VIERNES 10 DE AGOSTO

COMUNICACIÒN – SÌMBOLOS PATRIOS

- Bocanegra Quispe, Vilusca
- Gamboa Guevara, Karito Alexandra
PROFESORAS - Díaz Marchena, Fátima
SECCIÓN Rosada
- Rodríguez García, Cinthya
EDAD 5 años FECHA 06 de agosto
ÀREA COMUNICACIÒN
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas
y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
ESTÀNDAR comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDAD Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
DESEMPEÑO canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

Identifica y cuenta en el “Atrapa letras” los fonemas que forman los nombres de los símbolos patrios que aparecen en la historieta
CRÌTERIO durante la clase de zoom y posteriormente a través de un video.
Envía un video identificando y contando en el “Atrapa letras” los fonemas que forman los nombres de los símbolos patrios que
EVIDENCIA aparecen en la historieta.
Hoy vamos a identificar y contar en el “Atrapa letras” los fonemas que forman los nombres de los símbolos patrios que aparecen
en la historieta.
PROPÒSITO
 ACTIVIDAD
MOMENTOS
DESCRIPCIÒN RECURSOS EVIDENCIAS
Saludo:
Ingresamos a la clase vía Zoom, mencionado el “Rol del adulto - Aro. - Videos
en clase”, el “Propósito de aprendizaje “y el “Criterio de - Parlante.
evaluación”, les damos la bienvenida a los niños y padres, donde - Laptop.
entonamos para activarnos el “El baile de los animales”, - PPTX.
enseguida “A saludarnos”, “Estado del tiempo”, “El tacho de - Títere de perro
basura”, “Agua con jabón”, hacemos la oración y cantamos peruano.
“Gracias señor porque me hiciste así”. - Maraca.
- Tacho de
Seguidamente continuamos con nuestras rutinas del día, luego basura.
preguntamos: - Kit de
- ¿Quién vino hoy? prevención.
- ¿Qué día estamos hoy? - Caja “Atrapa
INICIO - ¿Cuántas letras tiene el día de hoy? letras”.

ACTIVIDAD:
“Símbolos patrios”
Entonamos junto a los niños la canciòn “Banderita del Perú”.
https://www.youtube.com/watch?v=JpeeQ5rw4fM haciendo
uso de nuestras banderitas, enseguida estableciendo el orden
por medio de las paletas, les planteamos las siguientes
interrogantes:
- ¿Qué símbolo patrio menciona la canción?
- ¿Qué símbolos patrios conoces?
- ¿Con qué letras o fonemas se escriben?
- ¿Cuántas letras o fonemas lo conforman?
 Les invito a “Cerrar sus ojos”, enseguida aparece el amigo
“Sami” el perro peruano quien muestra la portada del cuento,
planteando preguntas como:

Nos narra el cuento “Los viajes de Sami – Conociendo los

símbolos patrios”.
DESARROLLO Cantamos junto niños “Con mis manitos sí”, utilizando las
paletas para responder a las siguientes preguntas:

- ¿Qué tipo de texto leímos?

- ¿Cómo se llamó el perrito peruano?
- ¿Quiénes eran sus amigos?
- ¿Qué símbolos patrios conocimos?

Para finalizar invito a los niños a colocar sobre sus mesas sus
“Atrapa letras”, una vez todos listos entonamos la canción “Veo,
que vez una bandera, ¿Qué letras formaran su nombre?”,
invitamos a los niños a sacar la imagen de la bandera y formar
con sus letras la palabra “BANDERA”, contando cuantos fonemas
o letras lo conforman, así sucesivamente lo realizaremos con el
escudo nacional y la escarapela.
CIERRE Invito a los padres a grabar sus videos identificando y contando
en el “Atrapa letras” los fonemas que forman los nombres de los
símbolos patrios que aparecen en la historieta.
Luego haremos la despedida correspondiente felicitando a los
niños y papitos por su participación, les recordamos a los niños
que lo hicieron muy bien, enseguida entonamos la canción
“Adiós Adiós”.
“Felicitaciones papitos por acompañar a sus niños y niñas en
sus aprendizajes, su compromiso es admirable”
 Envía un video identificando y contando en el “Atrapa letras” los fonemas que forman los nombres de los símbolos
RETO patrios que aparecen en la historieta.
ACT. EXTRA No hay.
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado: ¿Qué hiciste el día de hoy?, ¿Qué
RETROALIMENTACIÒN palabras formaste con tu “Atrapa letras” ?, ¿Qué materiales utilizaste? y ¿Qué otras palabras podrías formar?
ANEXOS
KIT DE PROTECCIÒN KIT DE LIMPIEZA TACHO DE BASURA

MICRÒFONO PALETAS

MOTIVA LA PARTICIPACIÒN MANTIENEN EL ORDEN

ORAL DURANTE LA CLASE DE ZOOM
 Ç

TÌTERE DE PERRO PERUANO MARACAS

DIVIERTE Y MANTIENE LA CONCIENCIA MUSICAL
ANTENCIÒN DE LOS NIÑOS

CAJA “ATRAPA LETRAS”

COMUNICADO DE MATERIALES A UTILIZAR

RECOMENDACIONES PROPÒSITO

CRITERIO DE EVALUACIÒN

NORMAS

HISTORIETA
PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÒN

EVIDENCIA
MATERIALES - ESTUDIANTES

FÀTIMA MARCHENA

VILUSCA BOCANEGRA
KARITO GAMBOA
CINTHYA RODRÌGUEZ
 PRESENTACIÒN CANVA DE CLASE – 10/08/21

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VIDEO DE CLASE VÌA ZOOM

✓ EN PROCESO: