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CTA3 - U1 - Sesion 04
CTA3 - U1 - Sesion 04
TÍTULO DE LA SESIÓN
Mezclando sustancias
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que las diferencias entre
basado en conocimientos conocimientos científicos. mezclas, elementos y compuestos
científicos. dependen de la formación de
sustancias.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Se inicia la sesión indicando las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo.
Se manifiesta que el indicador a trabajar en clase será: “Sustenta que las diferencias entre mezclas,
elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias”.
DESARROLLO
El o la docente realiza una dinámica grupal para la formación de cinco grupos de trabajo.
La estrategia es: utilizando las palabras “agua”, “arena”, “mayonesa”, “sal” y “alcohol”, escribir
cada una de las palabras en una hoja A4 y recortarlas a manera de rompecabezas, de acuerdo
con el número de integrantes que tendrá el grupo que se desea formar; luego, se mezclan todas
las fichas, y al azar cada miembro escoge una. Los estudiantes armarán la palabra, y ese será el
nombre del grupo y de los integrantes.
CIERRE
Utilizando el equipo multimedia, se muestran diversas figuras de mezclas y sustancias (también
pueden utilizar algún simulador virtual o juegos sobre el tema). Los grupos intervienen, y sus
respuestas correctas se anotarán con un check en un cuadro, por ejemplo:
¿Qué
nombre
Nombre del
recibe la
grupo
figura
mostrada?
Agua
Arena
Mayonesa
Sal
Alcohol
Los estudiantes responden: ¿qué les ha parecido la clase de hoy? ¿Tuvieron dificultades en aprender
el tema? ¿Qué les gusto del tema?
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de
Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Cuaderno de experiencias.
- Azúcar, alcohol, agua, arena, mayonesa, barra de azufre, alambre de cobre, clavo.
ANEXOS:
Sobre 1. De acuerdo con el material asignado (agua, azúcar y alcohol), realiza combinaciones (agua
+ azúcar y alcohol + agua) e indica:
Sobre 2. Según el material asignado (yeso, arena) realiza combinaciones (yeso + agua y arena +
agua) e indica:
Sobre 4. De acuerdo con el material asignado (barra de azufre, alambre de cobre), indica:
Nivel 1
1. El aire es:
Una sustancia simple
Una mezcla de sustancias
No es nada, solo aire
NIVEL 2
2. ¿Verdadero o falso?
El agua de mar es una sustancia pura. ………..
La sal es una mezcla de sustancias. ……………..
El agua de mar es una disolución. ……………….
La sal es un disolvente del agua marina. …….
La sal se disuelve en el agua. ……………………….
3. En los dibujos, cada bola representa un átomo. Los distintos colores y tamaños
representan los distintos elementos. Indica si se trata de sustancias puras o mezclas.