Código : F15D-PP-PR-01.

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SÍLABO Fecha : 19/01/2024
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202401
1.4 Ciclo de estudios: IV
1.5 Requisitos: INGLÉS III(CDIPA03), TÉCNICAS DE LA ENTREVISTA Y LA OBSERVACIÓN
PSICOLÓGICA(LEDE309)
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.0
1.8 Duración: 16 semanas (01/04/2024 - 20/07/2024)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (48.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Patricia Ibeth Tirado Bocanegra (ptirado@ucvvirtual.edu.pe) Susan Giovanna Regalado
Sanchez (sgregalados@ucvvirtual.edu.pe) Geraldine Vanessa Morales Dominguez
(gmoralesd@ucvvirtual.edu.pe) Maria Del Carmen Gonzales Sanchez
(mcgonzalessa@ucvvirtual.edu.pe) Rosa Elena Rodriguez Moncada
(erodriguezmoc@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados
de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos de este de acuerdo con las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

COMPETENCIA GENÉRICA

• Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a
problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal, académico, social y empresarial • Se comunica en forma verbal y no verbal de
manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos, para favorecer
las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. • Ejerce liderazgo ético para el planeamiento, implementación, ejecución
y evaluación de proyectos emprendedores empresariales, socioculturales y ambientales aportando al desarrollo local, regional y nacional. •
Aplica los principios de coordinación, compromiso, complementariedad, comunicación y confianza del trabajo en equipo para generar una
cultura emprendedora. • Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, generando conocimientos que propician en el
estudiante procesos de formación permanente.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Pruebas Psicológicas I corresponde al área específica es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.

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Facilita el desarrollo de competencias técnico-procedimentales para la elaboración de informes de evaluación de niños y adolescentes en base
a los fundamentos teóricos de administración calificación en interpretación de pruebas psicométricas y del análisis del caso. El curso se basa
en el análisis de casos.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Derechos humanos y diversidad cultural.

4.1 PRIMERA UNIDAD: Técnicas e instrumentos de evaluación a niños y adolescentes

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2024 - 04/05/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Aplica técnicas e instrumentos de evaluación a niños y adolescentes haciendo uso de un criterio técnico y deontológico.

ACTITUD:

Respeto.

ESTRATEGI
AS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICA APRENDIZAJE
S
Productos académicos de alto impacto: criterios. Normas APA.
Propuesta de Libro de especialidad. Medición en psicología:
Definición, tipos de medición, niveles de medición. Conceptos Aprendizaje Práctica: Organizador gráfico sobre
1
básicos de la medición: Test psicológicos, ítem, adaptación de la cooperativo. la medición en psicología.
prueba, baremación, validez y confiabilidad. La Inteligencia:
Definición. Modelos Teóricos. Tipología.
Vineland-3 Escala de Comportamiento Adaptativo Tercera Edición. Practica: Informe de la 3 Escala de
Aprendizaje
2 Fundamentos teóricos, ficha técnica, administración, corrección y Comportamiento Adaptativo
cooperativo
elaboración de Informe psicológico. Tercera Edición Vineland - 3
Práctica: Elaboración de organizador
gráfico de las áreas de la Escala de
3 Escala de Inteligencia de Reynolds – RIAS: Sub-test. - Juego de roles. Inteligencia de Reynolds – RIAS.
APLICACIÓN PRUEBA DE
NIVEL DE LOGRO (PNL)
Practica: Informe de la Escala de
Escala de Inteligencia de Reynolds – RIAS Avance de la Inteligencia de Reynolds - RIAS.
4 Aula Invertida.
Investigación formativa Investigación: Avance de estudio de
caso.
La Inteligencia según David Wechsler Definición. Escala de
Práctica: Cuadro resumen de los
5 Inteligencia para niños WISC – V. Materiales estructura del test Juego de roles.
subtests. Examen Parcial I.
subescalas.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Informe psicológico.

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4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2024 - 08/06/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Elabora el informe psicólogico de la evaluación aplicada en un caso asignado siguiendo criterios técnicos.

ACTITUD:

Respeto.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Práctica: Aplicación de la
Escala de Inteligencia para Niños WISC – V: Pautas para la Escala de Inteligencia para
6 administración. Modelado de la Administración. Avance de investigación: Juego de roles Niños de Wechsler.
Presentación del informe de anamnesis. Investigación: Informe de
la anamnesis del caso.
Práctica: Corrección del
Aprendizaje
7 Escala de Inteligencia para Niños WISC - V: Calificación caso práctico del WISC -
cooperativo.
V.
Escala de Inteligencia para niños WISC-V: Interpretación cuantitativa y Práctica: Informe de la
8 cualitativa. Escala de Inteligencia para niños WISC-V: Interpretación Aula invertida Escala de Inteligencia para
cuantitativa y cualitativa. Niños de Wechsler.
Bender Gestal Test. Sistema de puntuación Koppitz 2: Características Práctica: Informe del test
descripción y usos del Test. Proceso de Maduración Visomotora en el de Bender. Investigación:
Aprendizaje
9 niño. Instrucciones para la administración del Test. Criterios para la Avance de pruebas
cooperativo.
calificación de cada una de las figuras. Manejo de tablas y datos aplicadas al Estudio de
normativos. Diagnóstico para la madurez. caso.
Examen parcial
Examen parcial II. Examen
II. Examen de
Examen parcial II. Examen de Rezagados y/o Recuperación del Examen de Rezagados y/o
10 Rezagados y/o
Parcial I. Recuperación del Examen
Recuperación del
Parcial I.
Examen Parcial I.

4.3 TERCERA UNIDAD: Estudio de caso

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2024 - 20/07/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Sustenta el estudio de caso con rigurosidad técnica.

ACTITUD:

Responsabilidad

ESTRATEGIAS
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICAS

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La personalidad: delimitaciones
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conceptuales. características.
Cuestionario de personalidad para
12
niños ESPQ/CPQ.
Test de Inteligencia Emocional de
13 Baron para Niños y Adolescentes.
Adaptación peruana Nelly Ugarriza.
14 Revisión final: Estudio de caso.
15 Sustentación del Estudio de Caso.
Examen Final. Examen de Rezagados
16 y/o recuperación del Examen Parcial
II.
Aprendizaje cooperativo.
Juego de roles.
Aula invertida.
Aprendizaje cooperativo.
Estudio de caso.
Examen Final. Examen de
Rezagados y/o recuperación
del Examen Parcial II.
Práctica: Organizador visual sobre caracteristicas.
Práctica: Informe del Test ESPQ/CPQ.
Práctica: Informe del Test de Inteligencia
Emocional para niños y adolescentes
APLICACIÓN PRUEBA DE NIVEL DE
LOGRO (PNL)
Investigación: Informe final de estudio de caso.
Investigación: Estudio de caso.
Examen Final. Examen de Rezagados y/o
recuperación del Examen Parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Plataforma Blackboard Ultra, plataforma TRILCE. Herramientas: Google Drive, Canva, Padlet, Mentimeter, Kahoot. Materiales:
Laptops, computadoras, bibliotecas digitales, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles de escritorio.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
Investigación formativa INV 30 % RÚBRICA
1 30 %
Prueba de nivel de logro PNL 10 % RÚBRICA
Examen parcial EP 30 % CUESTIONARIO
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
2 Investigación formativa INV 40 % 30 % RÚBRICA
Examen parcial EP 30 % CUESTIONARIO
Prácticas PP 30 % RÚBRICA
Investigación formativa INV 30 % RÚBRICA
3 40 %
Prueba de nivel de logro PNL 10 % RÚBRICA
Examen Final EF 30 % CUESTIONARIO

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.30*INV+ 0.10*PNL+ 0.30*EP X2 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ 0.30*EP X3 = 0.30*PP+ 0.30*INV+ 0.10*PNL+ 0.30*EF

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FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

El puntaje mínimo aprobatorio de la experiencia curricular es 11. El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final.
Cualquier reclamo de un estudiante sobre los resultados de la evaluación se hará en primera instancia ante el docente respectivo, en la
semana siguiente de realizada la evaluación y en el acto en el que este le entrega su prueba para la revisión, si el docente se ratifica en la nota,
el estudiante podrá plantear su reclamo por escrito en segunda instancia ante el Jefe de Escuela del campus en un plazo no mayor de 24
horas contadas a partir de la ratificación de la nota por el docente. ?Todo trabajo indicado con la debida antelación debe ser entregado
dentro de los plazos establecidos. El estudiante debe prever cualquier tipo de dificultad tecnológica o de servicio de energía eléctrica los
cuales no pueden ser causales de la entrega tardía o no entrega del mismo. ?Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes
deberán mantener una compostura adecuada y correcta. El plagio y otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas con la
nota mínima de cero (00) en el criterio evaluado; los casos de reincidencia, previa verificación serán tratados por el Jefe de Escuela del
campus quien adoptará las medidas o sanciones que corresponda de acuerdo al reglamento disciplinario. ? El estudiante que haya acumulado
a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será declarado como INHABILITADO asumiendo el
estudiante las consecuencias académicas y administrativas que ello conlleve. ?El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los
exámenes parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados. El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera
sea su condición de recuperación o rezagado. La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I durante
las evaluaciones del segundo parcial, y para el examen parcial II durante el examen final. ?De acuerdo con el Plan de estudios de la Carrera de
Psicología y en coordinaciones con el Instituto de Investigación de Escuela profesional se trabajará la investigación formativa con la
elaboración de un ENSAYO o ESTUDIO DE CASO, misma que será presentado por el alumnado en la sesión 14.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Arias Molina Yordany, Herrero Solano Yosvany, Cabrera Hernández Yuleimy, Guyat Doralvis Chibás,
Mederos Yohani García (2020). Manifestaciones psicológicas frente a la situación epidemiológica causada por
Libros Digitales la COVID-19. Rev haban cienc méd [Internet]. 2020 [citado 2022 Feb 06]; 19( Suppl 1 ): e3350. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2020000400012&lng=es. Epub 10- Jun-
2020.

Atención primaria. Problemas de salud en la consulta de medicina de familia (2019) Octava edición Elsevier
Libros Digitales España. https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-
B9788491131854000128?scrollTo=%23hl0000739

Díaz Gamarra P. Estrada Alomía E. Iparraguirre Yaurivilca N. Grajeda Montalvo A. & Misare Condori M.
(2020). Propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico SPWB de Carol d. Riff en estudiantes
Libros Digitales
de secundaria de la UGEL 02. Revista de Investigación en Psicología 23(2) 179-195.
https://doi.org/10.15381/rinvp.v23i2.19240

Díaz, K. (2022) Propiedades psicométricas de la escala de resiliencia (RS-14) a parientes por pérdida de covid-
19 en la provincia de Chiclayo, 2022. [Título profesional, Universidad César Vallejo]. Universidad César
Libros Digitales
Vallejo. Repositorio Académico de la Universidad César Vallejo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/89672

Farro V. C & García C. A(2020) Propiedades psicométricas de la Escala de Asertividad Sexual: SAS en
Libros Digitales
universitarios de Chimbote https://hdl.handle.net/20.500.12692/48956

Flanko, S.K.; Jnr, S. Afrifa; Dzogbewwu, T.C. (2020). Does the interpersonal dimension of Goleman ´s
Libros Digitales emotional intelligence model predict effective leadership? DOI: 10.31920/1750-4562/2020/v15n4a10 DOI:
10.31920/1750-4562/2020/v15n4a10

Grillo F. (2020). Propiedades psicométricas de la escala de ansiedad manifiesta en niños CMASR – 2 en niños y
Libros Digitales adolescentes de una institución educativa de la Provincia Constitucional del Callao 2019. Tesis para optar el
título profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/52381

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Massachusetts General Hospital. Tratado de Psiquiatría Clínica (2018) Segunda Edición. Elsevier España,
Libros Digitales
S.L.U. https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-B9788491132127000079?scrollTo=%23hl0000215

Paredes A. M (2020) Propiedades psicométricas de la escala de resiliencia de Wagnild y Young en universitarios

Libros Digitales de Chimbote Tesis para optar el título profesional de Psicología.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/48961

Quevedo Fonseca Carlos R., Amaro Chelala José R., Iglesias Alfonso José. Correlaciones y estructura factorial
en las pruebas psicológicas del método de enfoque sistémico del estrés. Rev Cub Med Mil [Internet]. 2002 Mar
Libros Digitales
[citado 2022 Feb 06] ; 31( 1 ): 23-27. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572002000100003&lng=es.

Salonen, Jannika; Slama, Susanna: Haavisto, Anu: Rosenqvist, Jojann (2022). Comparison of WPPSI:IV and
Libros Digitales WISC-V cognitive profiles in 6-7 year-old Finland Swedish children-findings from the FinSwed study. DOI:
10.1080/09297049.2022.2112163 DOI: 10.1080/09297049.2022.2112163

Valencia, Pablo D. (2020). Initial psychometric evaluation of the Perseverative Thinking Questionnaire in
Libros Digitales Peruvian undergraduates. Liberabit, Vol. 26 (2), p. e404. DOI: 10.24265/liberabit.2020.v26n2.05 DOI:
10.24265/liberabit.2020.v26n2.05

Villavicencio, Oscar Serrano; Villavicencio Aguilar, Camila (2023). Valores de la memoria de trabajo desde el
Libros Digitales WISC-V en relación con el TDH. DOI: 10.30545/academo.2023.ene-jun.2 DOI: 10.30545/academo.2023.ene-
jun.2

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