Tic, educación y sonido

Prof. Juan Pablo Meoqui

Alumnos: López Diego, García Lihuen, Benitez Solange, Antezana Castro Nadia

Actividad N°4: “Investigación e infografía”

Consigna: Investigar sobre el tema designado, realizar un documento y una infografía.

Temas: “Conectivismo”-

1. Realizar un documento en formato PDF desarrollando el tema asignado.

2. Deberán realizar una infografía que resuma el tema dado.
3. Realizar e incluir en el pdf, dos preguntas relacionadas al tema desarrollado con una opción
correcta y tres incorrectas.
 CONECTIVISMO

A lo largo de la historia, se han estudiado y desarrollado teorías de aprendizaje utilizadas

generalmente en espacios instruccionales (colegios, academias, etc.), como por ejemplo, la
teoría del constructivismo, cognitivismo y conductismo. Estas teorías, según Siemens,
sugieren que el conocimiento es alcanzable, es objetivo a través del razonamiento y/o
experiencia. Sin embargo, estas teorías son válidas para la época de hace 40 años atrás
aprox. donde el desarrollo de la información era lento. Pero la manera de concebir el
aprendizaje cambió hoy, debido al impacto de la tecnología. Estamos sumergidos bajo la
era digital, donde la información es mucho más invasiva y debido a esto la formas de
aprender es muy distinta a la de antes de este impacto tecnológico, y esto ha llevado a
George Siemens y Stephen Downes a desarrollar una nueva teoría de aprendizaje: el
conectivismo.

Está teoría surge debido a que la tecnología se incluye en el aprendizaje y porque se

identifican las conexiones como actividades de aprendizaje. El aprendizaje ya no es sólo por
medio de la experiencia personal, sino que está muy fuertemente ligada a la formación de
conexiones. Cita a Karen Stephenson, la cual dice en otras palabras, que la experiencia es
la mejor maestra, pero debido a que no podemos experimentar todo, entonces, tomo la
experiencia de mis amigos como conocimiento, es decir que almacena conocimiento en
amigos.
Siemens nos habla de un par de conceptos a raíz de esta era digital. Uno de ellos es el
“caos” como ciencia, que reconoce que todo está conectado con todo. Cita a Nigel Calder,
citado en ScienceWeek (2004) el cual dice que el caos es “una forma críptica de orden”.
Esto significa que el significado no se genera como era en él constructivismo, sino que está
escondido. Aquí la construcción del significado y la relación de conexiones son actividades
muy importantes. Esto implica, que las decisiones que se toman muchas veces están
sujetas a los cambios que se dan en este sistema complejo de redes. Por eso es importante
practicar la habilidad de reconocer y ajustarse a estos cambios, y es clave para el
aprendizaje. Otro de los conceptos es la auto organización, donde cita a Luis Mateu Rocha
(1998), que dice que la autoorganización, “es la formación espontánea de estructuras,
patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias” y
además dicen que este sistema de autoorganización sea personal o dentro de una
organización debe ser abierto, es decir, deben poder cambiar su estructura para poder
intercambiar con él ambiente. Otros de los conceptos son las redes, la cual la define como
conexiones entre entidades. La sociedad en sí, está integrada por medio de redes en
común, esto significa que cualquier cambio producido dentro de la red afecta al todo.

Luego de explicar estos conceptos, Siemens dice (2004) que el conectivismo es “la
integración de principios explorados por las teorías del caos, redes complejidad y
autoorganización”, donde el aprendizaje se da “en ambientes difusos de elementos
centrales cambiantes - que no están por completo bajo el control del individuo”. La
información fluye como la vida misma, y es importante adquirir la habilidad para distinguir la
información útil y la que no lo es, y también reconocer los cambios que se dan e influyen en
las decisiones.
“El punto de partida es el individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la
cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red,
proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos. Este ciclo de desarrollo del
conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le permite a los aprendices estar
actualizados en su área mediante las conexiones que han formado.” (Siemens, 2004)

Principios del conectivismo:

- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados.
- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
- La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un
momento dado.
- La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para
facilitar el aprendizaje continuo.
- La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una
habilidad clave.
- La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje.
- La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje

Verdadero y Falso

¿Qué ajustes deben realizarse a las teorías de aprendizaje cuando la tecnología realiza
muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices
(almacenamiento y recuperación de la información)?

A. Delegar parte de nuestra memoria a la tecnología con un fin de practicidad propia.

B. Ninguna
C. No incluir la tecnología, y cerrarse a su posible ayuda.

¿Cómo podemos permanecer actualizados en una ecología informativa que evoluciona

rápidamente?
A. Adquiriendo la habilidad para reconocer los cambios que se dan en la red basado en
decisiones anteriores.
B. Distinguir la información importante y la que no es vital.
C. Las dos anteriores son correctas.

A modo de conclusión, lo más importante no es la información en sí, sino toda la red o

cañería por donde fluye. Gracias a la tecnología que produce un acrecentamiento de
información y conocimientos, lo más importante para un individuo es el acceso a la
información que se necesita que el conocimiento que tiene en ese momento. El
conectivismo tiene en cuenta la red por donde fluye el conocimiento, ya no es solamente
una experiencia individual, sino que está sujeta a los cambios que surjan en este sistema
complejo de conexiones.
 BIBLIOGRAFÍA

George Siemens, (2004), Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital,
Traducción: Diego E. Leal Fonseca.