Registro de Grado Nivel Medio Semipresencial de Adultos

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Dirección General de Educación de Adultos
Registro de Grado de Rendimiento Escolar

Nivel Medio de Educación Semipresencial para Adultos
Nombre del Centro
Código del Centro Código de Gestión
MODALIDAD DEL CENTRO: Regular Acelerada Artes
TIPO DE CENTRO Pública Privado Semioficial
ZONA: Urbana Rural
TANDA: Matutina Vespertina Nocturna
Sabatina Dominical
Otra. (Especifique)
Distrito Educativo de: No.
Regional de Educación de: No.
registro nivel medio Semipresencia de Adultos (2013).indd 1 31/07/2013 01:25:19 p.m.

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Diseño y Diagramación
Departamento de Artes y Diagramación

Dirección de Medios Educativos

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INSTRUCCIONES
El Registro está constituído por:
1. Una primera parte que consta de:
a) Una hoja para los datos generales de los alumnos y alumnas.
b) Las hojas de control de asistencia por asignatura.
b.1 Para la asistencia diaria se utilizarán los siguientes signos:
Presente (P)
Tardanza (T)
Ausencia (A)
Excusa (E)
b.2 Al finalizar cada mes se escribirá el total de asistencias que obtuvo cada
alumno(a) en la columna encabezada con T y el porcentaje de la misma.
Queremos reiterarles a los profesores que orienten debidamente a los(as) alumnos(as) sobre la
obligatoriedad de la asistencia y sobre la necesidad de enviar excusa cuando, por la fuerza mayor,
no puedan asistir a clase.
2. La segunda parte corresponde a la práctica pedagógica. En ella se consignarán los contenidos,

las estrategias y las actividades que el(la) profesor(a) desarrollará en cada jornada de trabajo
docente.
3. La tercera parte está constituida por las hojas en las que se asentarán las calificaciones,
que reflejan el rendimiento de los(as) alumnos(as) en cada asignatura, por semestre y el % de
asistencia acumulada durante el semestre.
Las calificaciones semestrales, tal como lo ordena la Ordenanza 1’96, son el resultado del promedio
de las calificaciones continuas (no menos de cuatro por asignatura, en cada semestre) con un valor
de 70%, y un examen de fin de semestre con un valor de 30%. La suma de estos dos porcentajes
debe ser igual a 70 puntos o más para que la asignatura se considere aprobada. Si el alumno(a)
no obtuviera 70 puntos después de la prueba de fin de semestre, debe ir a pruebas completivas; en
este caso, el promedio de las calificaciones parciales tiene un valor de 50% y la prueba completiva
el otro 50% debiendo dar la suma de ambos porcentajes 70 puntos o más. En el caso de las
pruebas extraordinarias el promedio de las calificaciones parciales vale 30% y la prueba 70%.
En esta nueva versión, aparece en el Registro una casilla al final de las hojas de calificaciones
de rendimiento con la “Situación del Estudiante”, para que se especifique allí misma. La casilla de
“promovido condicional” se refiere a estudiantes que pasan de un grado a otro, con asignaturas
pendientes.
Para la correcta aplicación de la Ordenanza 1’96 en la Modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL, Nivel

Medio, consideramos pertinente tener en cuenta:
1º) Que el semestre es la unidad terminal, para la cual se diseña el sistema de evaluación
(Art. 35, Ord. 1’95).

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2º) Que la modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL está organizada en 4 semestres para los

Bachilleres Técnicos y en dos partes para el Técnico-Básico (Art. 35, Ord. 1’95).
3º) Que las asignaturas de cada plan de estudios deben ser clasificadas en TEÓRICAS y en
PRÁCTICAS. (Ver Actas de Calificaciones que serán publicadas.)
4º) Que las asignaturas teóricas, tanto académicas como especializadas de la mención, serán
evaluadas en su dimensión para determinar cómo se aprueban, según los artículos 56, 57, 58,
59, 60, 61, 62, 63, 64 y 65.
5º) Que las asignaturas prácticas serán evaluadas en su dimensión para determinar cómo se
aprueban, según los artículos 75, 76, 77 y 78.
6º) Un semestre concluye con el proceso de aplicación de las pruebas completivas de las
asignaturas teóricas.
7º) En el momento que se disponga de las calificaciones finales del semestre, se procede a
llenar las actas, en ellas queda definida la situación académica de cada estudiante. Es necesario
recordar que son los artículos de la Ord. Núm. 1’96, correspondientes a la promoción, los que
hay que tomar en cuenta. En el caso de la modalidad Teórico-Profesional dichos artículos son
los Núms.: 81, 82, 83 y 85.
8º) A los estudiantes promovidos condicionalmente (Art. 82, Ord. 1’96) se les aplicarán:
• Pruebas Extraordinarias en asignaturas teóricas. (Art. 66, Ord. 1’96).
Después de calificaciones y asignaturas prácticas, hay dos cuadros de datos estadísticos escolares.
El primero de éstos deberá ser trabajado al finalizar el mes de septiembre, para indicar todas
los(as) estudiantes que estén inscritos al inicio del año escolar. El segundo cuadro se refiere a
la matrícula de fin de año escolar. Estos datos estadísticos deberán ser enviados a la SEE.
Todas las hojas de este Registro serán debidamente trabajadas y supervisadas por las instancias
educativas superiores.
RECOMENDACIONES
• No se debe emplear lápiz en ningún caso, sino tinta para escribir en este Registro.
• No se admiten borrones, ni tachaduras en lo escrito.
• No deben los profesores(as) dejar de cumplir lo prescrito en este Registro, como
obligatorio en cada hora de clases.
Nota: Al final del Registro se incluye un cuadro en el que se debe registrar la situación
de los(as) estudiantes que se inscriban en calidad de libres (sólo para los liceos o
colegios que posean este tipo de estudiante).

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DATOS DEL/DE LA ESTUDIANTE
SEXO
NOMBRES Y APELLIDOS RNE EDAD TELÉFONOS
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DATOS DEL/DE LA ESTUDIANTE
DIRECCIÓN NOMBRE DEL PADRE, MADRE O TUTOR
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ASISTENCIA POR ASIGNATURA
ASIGNATURA: PROFESOR/A:
SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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Días
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54

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55

Días
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35

56

Días
T% T %
10
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35

57

Días
T% T %
10
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30
31
32
33
34
35

58
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Semestre: Mes: Horas Semanales: Profesor:
Asignatura:
Fecha Contenidos Estrategias Actividades

59
Asignatura:

60
Asignatura:

61
Asignatura:

62
Asignatura:

63
Asignatura:

64
Asignatura:

65
Asignatura:

66
Asignatura:

67
Asignatura:

68
Asignatura:

69
Asignatura:

70
Asignatura:

71
Asignatura:

72
Asignatura:

73
Asignatura:

74
Asignatura:

75
Asignatura:

76
Asignatura:

77
Asignatura:

78
Asignatura:

79
Asignatura:

80
Asignatura:

81
Asignatura:

82
Asignatura:

83
Asignatura:

84
Asignatura:

85
Asignatura:

86
Asignatura:

87
Asignatura:

88
Asignatura:

89
Asignatura:

90
Asignatura:

91
Asignatura:

92
Asignatura:

93
Asignatura:

94
Asignatura:

95
Asignatura:

96
Asignatura:

97
Asignatura:

98
Asignatura:

99
Asignatura:

100
Asignatura:
101
Asignatura:
102
Asignatura:
103
Asignatura:
104
Asignatura:
105
Asignatura:
106
Asignatura:
107
Asignatura:
108
Asignatura:
109
Asignatura:
110
Asignatura:
111
Asignatura:
112
Asignatura:
113
Asignatura:
114
Asignatura:
115
Asignatura:
116
Asignatura:
117
Asignatura:
118
Asignatura:
119
Asignatura:
120
Asignatura:
121
Asignatura:
122
Asignatura:
123
Asignatura:
124
Asignatura:
125
Asignatura:
126
Asignatura:
127
Asignatura:
128
Asignatura:
129
Asignatura:
130
Asignatura:
131
Asignatura:
132
Asignatura:
133
Asignatura:
134
Asignatura:
135
Asignatura:
136
Asignatura:
137
Asignatura:
138
Asignatura:
139
Asignatura:
140
Asignatura:
141
Asignatura:
142
Asignatura:
143
Asignatura:
144
Asignatura:
145
Asignatura:
146
Asignatura:
147
Asignatura:
148
Asignatura:
149
Asignatura:
150
Asignatura:
151
Asignatura:
152
Asignatura:
153
Asignatura:
154
Asignatura:
155
Asignatura:
156
Asignatura:
157
Asignatura:
158
CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO
PRIMER Semestre/ Área: Asignatura: Profesor:
CALIFICACIONES FIN DE SEMESTRE CALIF. COMPLETIVA CALIF. EXTRAORDINARIA

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
CALIFS. PARCIALES P.C.P. P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
P.C.P. EX C.P. EX EX
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33
34
35
A.S.= Asistencia Semestre • P.C.P.= Promedio Calificaciones Parciales • C.P.F.S.= Calificación Prueba Fin de Semestre • C.F.S.= Calificación Fin de Semestre
C.P.C.= Calificación Prueba Completiva • C.C.= Calificación Completiva • C.P. EX.= Calificación Prueba Extraordinaria • C. EX.= Calificación Extraordinaria
159
SEGUNDO Semestre/ Área: Asignatura: Profesor:
CALIFICACIONES FIN DE SEMESTRE CALIF. COMPLETIVA CALIF. EXTRAORDINARIA Situación Final

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
CALIFICACIONES PARCIALES P.C.P.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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30
31
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33
34
35
Situación Final: P= Promovido • PAP= Promovido con Asig. Pend. • R= Reprobado • Promovido con Asig. Pend. (es el estudiante que pasa de un grado a otro con dos asignaturas pendientes).
160

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
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33
34
35
161

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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30
31
32
33
34
35
162

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
11
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31
32
33
34
35
163

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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33
34
35
164

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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33
34
35
165

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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31
32
33
34
35
166

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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30
31
32
33
34
35
167

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
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31
32
33
34
35
168

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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32
33
34
35
169

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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34
35
170

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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31
32
33
34
35
171

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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31
32
33
34
35
172

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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31
32
33
34
35
173

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
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32
33
34
35
174

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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31
32
33
34
35
175

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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30
31
32
33
34
35
176

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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31
32
33
34
35
177

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
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178

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
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179

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
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35
180

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
C.P.F.S
C.P.F.S
C.F.S.
P.C.P.
C.P.C
C.P. C.
C.C.
10
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30
31
32
33
34
35
181

%
70% 30% A.S. 50% 50% 30% C.P. 70% C.
P.C.P.
C.P.F.S
C.P.F.S.
C.F.S
P.C.P.
C.P.S
C.P.C.
C.C.
P PAP R
10
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31
32
33
34
35
182
RESUMEN DE CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO DEL PRIMER SEMESTRE
CICLO: GRADO:
Lengua Española Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Nombres y apellidos
CFS CC CEX CFS CC CEX CFS CC CEX CFS CC CEX
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En el caso de Ciencias Naturales especifique asignatura: En el caso de Ciencias Sociales especifique asignatura:
CFS= Calificación fin de semestre • CC= Calificación completiva • CEX= Calificación extraordinaria
183
RESUMEN DE CALIFICACIONES DE RENDIMIENTO DEL SEGUNDO SEMESTRE
CICLO: GRADO:
Lengua Española Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Nombres y apellidos
CFS CC CEX CFS CC CEX CFS CC CEX CFS CC CEX
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En el caso de Ciencias Naturales especifique asignatura: En el caso de Ciencias Sociales especifique asignatura:
CFS= Calificación fin de semestre • CC= Calificación completiva • CEX= Calificación extraordinaria
184
CALIFICACIONES ASIGNATURAS PRÁCTICAS

Asignatura: Facilitador:
TAREAS Situación Final

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Total Promovido
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Reprobado
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Total Promovido
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Total Promovido
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Total Promovido
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Total Promovido
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Total Promovido
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Total Promovido
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% % % % % % % % Promovido
1 2 3 4 5 6 7 8
Total Promovido
Condicional
Reprobado
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192
CUADRO ESTADÍSTICO ESCOLAR
Estadística Escolar:
Matrícula de Inicio de Año Escolar , por Ciclo y Sexo, según Tanda y Condición Inicial del
Estudiante.
Ciclo / Grado / Sexo
Totales Primer Ciclo (Común) Segundo Ciclo
1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado
Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
TOTAL
Según Condición Inicial del Estudiante
Promovidos
Repitentes
Reentrantes
Número de
Secciones
Notas:
1) El estudiante “Promovido” fue aprobado en el grado anterior, el año escolar anterior.
2) El estudiante “Repitente” fue reprobado en el mismo grado, el año escolar anterior.
3) El estudiante “Reentrante” no estuvo matriculado (o no terminó estudio), el año escolar anterior.
193
FORMULARIO ESTADÍSTICO DE EDUCACIÓN MEDIA, MODALIDAD GENERAL

(Cuadro No 6)
Estadística Escolar:
Matrícula de Fin de Año Escolar, Aprobados y Reprobados, por Ciclo, Grado y Sexo, según Edad.
Cuadro 6.1 Aprobados Cuadro 6.2 Reprobados
Ciclo/Grado/Sexo Ciclo/Grado/Sexo
Totales Primer Ciclo (Común) Segundo Ciclo Totales Primer Ciclo (Común) Segundo Ciclo
1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado 1er. Grado 2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado
Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Total Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
Total
17
18
19
20
21
22
23
24
25 y
más
Notas:
1) La “Matrícula de Fin de Año Escolar” corresponde a los estudiantes que terminaron el Año Escolar asistiendo al Centro,
cumpliendo con los requisitos mínimos establecidos para obtener sus calificaciones finales (aprobados o reprobados) y (si
fuera el caso) presentarse a las Pruebas Nacionales.
2) La edad de un estudiante en un Año Escolar es la edad que cumple el estudiante en el año calendario en el que se inicia
dicho Año Escolar. Para el año escolar 1996/97, es la edad que el estudiante cumple en el año calendario 1996.
3) La fila “Total” del Subcuadro 6.1 “Aprobados”, viene de la fila “Aprobados” del Cuadro No 5.
4) La fila “Total” del Subcuadro 6.2 “Reprobados”, viene de la fila “Reprobados” del Cuadro No 5.
194
VISITAS DE SUPERVISORES
Tiempo
Nombre Cargo Oficial Observaciones/Aspectos Tratados
Empleado
195
Tiempo
Empleado
196
Tiempo
Empleado
197
Tiempo
Empleado
198
NIVEL MEDIO
INDICADORES DE LENGUA ESPAÑOLA
Comprensión oral
1.- Experiencias Comunicativas.
2.- Situación de comunicación oral del nivel.
3.- Actos de habla.
4.- Comprensión de contenidos escuchados.
5.- Discriminación.
6.- Reconocimiento de estructuras y formas: literarias y no literarias.
7.- Vocabulario apropiado.
8.- Investigación, reflexión y criticidad.
9.- Realización de síntesis, resúmenes, comentarios de textos literarios y no literarios orales.
Producción oral
1.- Experiencias comunicativas.
2.- Manejo de situaciones de producción oral.
3.- Manejo de actos de habla.
4.- Diferenciación e interpretación de textos diversos. Literarios y no literarios.
5.- Manejo de estructuras de organización de textos orales.
6.- Manejo de estructuras y guiones de los actos de intercomunicación.
7.- Manejo de recursos de textos orales.
8.- Dominio del tema.
9.- Coherencia de los contenidos.
10.- Pronunciación, dicción, entonación.
11.- Vocabulario apropiado.
12.- Sintaxis apropiada.
13.- Investigación, reflexión, criticidad.
14.- Valores y actitudes.
199
Comprensión escrita
2.- Manejo de situaciones de producción escrita.
4.- Formulación de hipótesis.
5.- Compresión de temas y contenidos principales de textos diversos: literarios y no
literarios.
6.- Realización de inferencias.
7.- Manejo de estructuras de organización de textos literarios y no literarios.
8.- Manejo de vocabulario, sintaxis y ortografía.
9.- Manejo de valores poéticos y temáticos de textos literarios.
10.- Realización de síntesis, resúmenes y comentarios de textos literarios y no literarios.
11.- Investigación, reflexión y criticidad.
Producción escrita
2.- Manejo de situaciones de producción escrita de textos diversos: literarios y no literarios.
4.- Indagación y selección de temas.
5.- Elaboración de esquema de redacción.
6.- Elaboración de borradores.
7.- Revisión de borradores.
8.- Coherencia y profundidad de los contenidos.
9.- Vocabularios apropiados, sintaxis, ortografía.
10.- Edición final de la redacción.
11.- Manejo de recursos poéticos apropiados en producciones sencillas.
12.- Investigación, reflexión, criticidad.
200
Indicadores para la evaluación de las áreas en el Nivel Medio

Indicadores Área Matemática
Conocimiento
• Nombra y define concepto.
• Reconoce y usa los diferentes significados e interpretaciones de los conceptos.
• Identifica propiedades de un concepto y reconoce las condiciones que determinan un
concepto en particular.
• Compara y contrasta conceptos y procesos.
• Utiliza adecuadamente sus conocimientos matemáticos.
Comunicación
• Utiliza modelos, diagramas, símbolos y vocabularios matemáticos para representar
conceptos e ideas, describir relaciones y modelar situaciones.
• Formula definiciones y expresa generalizaciones que se descubren por medio de la
investigación.
• Expresa ideas matemáticas oralmente y por escrito.
• Lee, interpreta y juzga textos matemáticos.
• Formula preguntas de aclaración y/o ampliación en relación con las ideas matemáticas
que hayan leído u oído.
Conexiones
• Reconoce representaciones equivalentes de un mismo concepto.
• Relaciona los procedimientos de una representación con los procedimientos de otra
representación.
• Utiliza una idea matemática para comprender otras ideas matemáticas.
• Explora problemas y describe los resultados usando modelos o representaciones físicas,
verbales, gráficas, numéricas y algebraicas.
• Utiliza y valora las conexiones entre temas matemáticos.
• Utiliza y valora las conexiones entre matemáticas y otras asignaturas.
• Utiliza y valora las conexiones entre la matemática y su vida.
201
Razonamiento
• Elabora y comprueba conjeturas.
• Formula contraejemplos.
• Utiliza el razonamiento espacial y proporcional.
• Detecta contradicciones.
• Analiza situaciones para hallar propiedades y estructuras comunes.
• Utiliza el razonamiento deductivo para:
- Verificar una conclusión.
- Juzgar la validez de un argumento.
- Construir argumentos sencillos válidos.
Resolución de problemas y toma de decisiones

• Usar enfoques de resolución de problemas para investigar y entender contenidos
matemáticos.
• Desarrolla y aplica estrategias integradas de resolución de problemas dentro y fuera de la
matemática.
• Evalúa la validez de resultados de problemas.
• Reconoce y formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemática.
• Generaliza soluciones y estrategias para situaciones de problemas nuevos.
Valoración de la Matemática
• Confía en la matemática para resolver problemas, comunicar ideas y razonar.

• Muestra flexibilidad al:
- Explorar ideas matemáticas.
- Probar métodos alternativos de solución.
• Reflexionar sobre un pensamiento matemático
• Valora la aplicación de la matemática a citaciones surgidas en otras asignaturas y en la
experiencia diaria.
• Valora la matemática como herramienta y como lenguaje.
• Reconoce el papel de la matemática en nuestra cultura.
• Aprecia la economía, potencia y elegancia de la notación matemática y el papel que cumple
en el desarrollo de ideas matemáticas.
202
Área de Ciencias de la Naturaleza

Criterios para la evaluación formativa
• Utiliza términos científicos y técnicos apropiadamente, de acuerdo al desarrollo de sus

capacidades.
• Manifiesta curiosidad ante la ocurrencia de fenómenos naturales.
• Describe fenómenos naturales usando el lenguaje apropiado.
• Plantea problemas o se involucra en el planteamiento de problemas sobre fenómenos

naturales.
• Formula hipótesis predictiva y explicativa usando términos de la ciencia, de acuerdo a su

nivel de desarrollo.
• Se involucra en el diseño de proyectos de investigación, experimental, bibliográfico, o de

construcción de modelos físicos.
• Muestra interés por participar en procesos de experimentación.
• Argumenta de manera coherente en la discusión y análisis de temas de la Ciencia de la

Naturaleza, aportando evidencias válidas.
203
Criterios de evaluación de Ciencias Sociales para el Nivel Medio
La evaluación de las Ciencias Sociales en el Nivel Medio puede tener como punto de partida,
en cualesquiera de los momentos que se tenga que realizar, la búsqueda de respuestas a la
pregunta clave de ¿qué se ha alcanzado en el proceso?
La reflexión acerca de los logros alcanzados durante el proceso, los acercamientos a los
procedimientos, el desarrollo de actitudes de participación y valoración, y los resultados de los
aprendizajes, son el norte de la evaluación en el área de Ciencias Sociales.
Atendiendo a las necesidades de los jóvenes dominicanos, planteadas en el documento curricular

del Nivel Medio, es necesario combinar los tipos de contenidos propuestos en el mismo.
¿Qué se evalúa? Puede quedar respondido al establecer los contenidos informativos,

procedimentales y actitudinales, a través de un marco referencial que atiende al objeto de la
evaluación.
Muchas veces, los docentes suponen que los evaluados son los estudiantes. Sin embargo, en
realidad, lo evaluado es el nivel o dominio que éstos poseen de los contenidos, los procesos
y las acciones, por ello se plantean actividades de evaluación sugeridas en el libro del Nivel
Medio en las páginas 169 y 307.
Las sugerencias de los tipos de evaluación propuestos, de coevaluación, heteroevaluación y

autoevaluación, hacen referencia a que todos constituyen la respuesta a la pregunta ¿quién
hace la evaluación?
Una idea interesante a agregar puede tener un significado alternativo a algunas prácticas de
evaluación, esta sería la pregunta de ¿para qué se evalúa?
La evaluación tiene funciones relevantes en el proceso de desarrollo de los aprendizajes en

las Ciencias Sociales, sobre todo, por los aportes de regular acciones, revisar prácticas, dar
seguimiento a los resultados, verificar alcances, refrendar experiencias y dar una visión de
secuencia de los procesos de aprendizaje.
204
Empero, la pregunta más relevante para todos es la referida a ¿cómo cuantificar los resultados
en una calificación? Es preciso atender a las metas propuestas en los propósitos del nivel y los
propósitos del área, para, desde la condición ideal esperada de desarrollo de los aprendizajes,
observar la condición real de desarrollo de los procesos y definir el nivel de logros alcanzados.
Cuando un estudiante observa una calificación en su cartón de notas, ésta debe reflejar sus
alcances individuales en el logro de las competencias que a la fecha, se espera ha logrado,
tomando en cuenta que el proceso educativo le ha otorgado las condiciones óptimas de esos
logros.
Para algunas sugerencias de actividades que pueden permitir una evaluación adecuada, ver las
páginas 168 y 307 del libro del Nivel Medio.

Registro de Grado Nivel Medio Semipresencial de Adultos

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1

Dirección General de Educación de Adultos

Registro de Grado de Rendimiento Escolar

Nombre del Centro

Código del Centro Código de Gestión

MODALIDAD DEL CENTRO: Regular Acelerada Artes

TIPO DE CENTRO Pública Privado Semioficial

ZONA: Urbana Rural

TANDA: Matutina Vespertina Nocturna

Distrito Educativo de: No.

Regional de Educación de: No.

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Departamento de Artes y Diagramación

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2. La segunda parte corresponde a la práctica pedagógica. En ella se consignarán los contenidos,

Para la correcta aplicación de la Ordenanza 1’96 en la Modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL, Nivel

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2º) Que la modalidad TÉCNICO-PROFESIONAL está organizada en 4 semestres para los

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registro nivel medio Semipresencia de Adultos (2013).indd 5 31/07/2013 01:25:19 p.m.

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DIRECCIÓN NOMBRE DEL PADRE, MADRE O TUTOR

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS: SEMESTRE: MES: DÍAS LABORADOS:

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