Redacto una actividad mediante la cual el alumnado de primaria (un

grupo en clase, el centro mediante un programa...) desarrolla una

competencia relacionada con los tres ODS. En Educación para la
Sostenibilidad se trabaja mucho el Aprendizaje-Servicio porque así
las personas aprenden mientras actúan para la mejora del entorno. Es
decir, se habitúan a participar de manera activa, ya sea mediante la
mejora de la gestión del entorno como la concienciación del cuidado
del entorno. Para ello, concreta al menos una competencia, indica los
recursos necesarios y describe detalladamente la/s actividad/es a
realizar (1-2 páginas; 15 Times New Roman; 1,5 interlineado).

P.e., crear podcast y ponerse de acuerdo con una radio local para
emitirlos; crear material para concienciar a los vecinos del barrio;
mejorar la infraestructura del colegio (gestión); crear materiales
reciclados en diversas asignaturas (cuentos, utensilios...) para ser
vendidos en un mercado solidario.

Título de la actividad: "Promovemos la igualdad y la solidaridad"

Para llevar a cabo esta actividad, los estudiantes trabajarán en equipos para
diseñar y llevar a cabo una jornada de concienciación sobre la igualdad de
género, la reducción de las desigualdades y la promoción de la paz en su
centro escolar.

En primer lugar, los alumnos, divididos en grupos de trabajo, se

encargarán de los siguientes aspectos:

• Grupo 1: Se encarga de elaborar un discurso de concienciación para

la jornada.
 • Grupo 2: Se encarga de elaborar el decorado para la jornada
(murales, tarjetas, pósters, etc.).
• Grupo 3: Se encarga de elaborar panfletos para promocionar la
jornada en el centro (se pretende informar al resto del profesorado, el
resto de alumnos y familiares).
• Grupo 4: Se encarga de elaborar detalles para repartir entre los
asistentes (broches y marcapáginas).

El segundo paso a seguir en esta actividad es buscar información

contrastada sobre los conceptos de igualdad de género, justicia y paz, así
como datos relevantes que estén relacionados con estos términos. De esta
forma, el alumnado adquiere información para poder llevar a cabo todas
las partes que componen esta jornada de concienciación.

Tras esto, llega el paso de hacer una puesta en común para formar los
equipos y proponer puntos de vista e ideas. Identificarán los mensajes
clave que desean transmitir y los métodos que utilizarán para llegar a sus
compañeros, profesores y familiares, como carteles, murales, pósters, etc.;
qué detalles van a elaborar y repartir durante la jornada, como broches y
marcapáginas; qué cosas van a introducir en el discurso; y cómo van a
elaborar los panfletos para promocionarla.

Al finalizar la jornada de concienciación, los alumnos, junto al docente,

evaluarán su propia labor en esta actividad, destacando que aspectos han
funcionado bien, cuales se pueden mejorar y, sobretodo, qué es lo que han
aprendido sobre la igualdad de género, la reducción de las desigualdades y
la justicia.