Alumno/a: Fecha 09/05/2023

Profesora: Emma Fernández González Curso: 2º BACH _

Evaluación: Examen Recuperación Nº páginas:

Dpto. Lengua castellana y literatura IES RICARDO MELLA Nº de faltas

Calificación sin faltas: Calificación con faltas:

El examen consta de 8 preguntas de 2 puntos, de las que podrá responder

UN MÁXIMO DE 5, combinadas como quiera. Si responde a más preguntas
de las permitidas, solo se corregirán las 5 primeras respondidas.

1. TEXTO
TEXTO: HIJOS BAJO CONTRATO
Como ocurre con frecuencia con los avances científicos, la realidad va muy por
delante de nuestra capacidad para asimilarla. En España la gestación
subrogada está prohibida, pero en otros países no, y muchas parejas viajan a
ellos para recurrir a esta técnica.
La cuestión es compleja. Por un lado, existe una técnica, segura y eficiente,
que permite que una mujer pueda gestar un bebé con el que no tiene ninguna
relación biológica, pues ha sido engendrado in vitro con el óvulo de una
donante y el esperma del padre contratante. El carácter disruptivo de esta
técnica es que permite dar solución al deseo de paternidad de las parejas
homosexuales, que hasta ahora tenían que recurrir a la adopción.
Los promotores de la regulación apelan a la libertad de la mujer para decidir.
Si se reconoce la libertad para disponer del propio cuerpo y abortar, dicen,
también se debe reconocer la libertad de gestar para otra. Si se pudiera
garantizar el altruismo, las objeciones no serían tan fuertes, aunque seguiría
habiéndolas. Cabe pensar que una mujer pudiera querer gestar de buen grado
el hijo de su hermana estéril. O una madre gestar al hijo de su hija. El único
inconveniente sería en este caso la distorsión de las relaciones familiares.
Pero, ¿qué mujer va a querer gestar para unos desconocidos por puro
altruismo? Podemos engañarnos y decir que, si cabe la posibilidad de tanta
generosidad, hay que regularla. Pero lo que puede ocurrir en la práctica es que
la compensación por las molestias y los riesgos del embarazo que propone el
proyecto de ley se convierta en el precio. Un precio camuflado. Y siempre
habrá mujeres suficientemente pobres para necesitarlo. Lo ocurrido en India y
otros países es que son las mujeres pobres, y no las que tienen medios, las
que se prestan a un contrato de gestación subrogada. Vivimos en una sociedad
muy mercantilizada, pero debemos pensarlo dos veces antes de permitir que
las relaciones mercantiles gobiernen la maternidad. Y si el hijo nace
defectuoso, ¿qué dice el contrato?
Milagros Pérez Oliva, EL PAÍS

CUESTIONES

PREGUNTA 1 (2.0 PUNTOS)

1. Resume el contenido del texto. Si lo prefieres, puedes optar por elaborar un
esquema ordenado que ponga de relieve las ideas principales.

2. Identifica la categoría gramatical o unidad sintáctica de la palabra

marcada en negrita y la función sintáctica.

PREGUNTA 2 (2.0 PUNTOS)

2. Redacta un comentario crítico sobre el texto, manifestando tu acuerdo o
desacuerdo con las ideas contenidas en él. Recuerda que debes elaborar un
texto propio, argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y
adecuación.

PREGUNTA 3 (2.0 PUNTOS)

5. Escribe un texto de unas cinco líneas que tenga sentido y en el que utilice
dos subordinadas adverbiales de distinto tipo y dos subordinadas
sustantivas (una con función de Sujeto y la otra con función de Objeto o
Complemento directo). Identifícalas claramente.
PREGUNTA 4 (2.0 PUNTOS)
4.1. Construye un breve texto, que tenga sentido, en el que incluyas cinco
perífrasis verbales: una aspectual incoativa, una aspectual durativa, una
aspectual terminativa, una modal de obligación o mandato y una modal de
duda o probabilidad. Identifica las perífrasis claramente.

PREGUNTA 5 (2.0 PUNTOS)

5.1. Generación del 27. Identifica en el fragmento cinco rasgos de la poesía
de Pedro Salinas y explícalos (2.0 puntos):

Perdóname por ir así buscándote

tan torpemente, dentro de ti.
Perdóname el dolor, alguna vez.
Es que quiero sacar
de ti tu mejor tú.
Ese que no te viste y que yo veo,
nadador por tu fondo, preciosísimo.
Y cogerlo
y tenerlo yo en alto como tiene
el árbol la luz última
que le ha encontrado al sol.
Y entonces tú
en su busca vendrías, a lo alto.
Para llegar a él
subida sobre ti, como te quiero,
tocando ya tan sólo a tu pasado
con las puntas rosadas de tus pies,
en tensión todo el cuerpo, ya ascendiendo
de ti a ti misma.
Y que a mi amor entonces le conteste
la nueva criatura que tú eras.
PEDRO SALINAS, La voz a ti debida
PREGUNTA 6 (2.0 PUNTOS)

6.1. Generación del 98. Identifica los rasgos propios de la Generación del
98 en el siguiente fragmento (2.0 puntos):

(He aquí un fragmento de la importante serie de artículos (ABC, 1913) en que

Azorín creó la denominación de "Generación del 98").

Un espíritu de protesta, de rebeldía, animaba a la juventud de 1898. Ramiro de

Maeztu escribía impetuosos y ardientes artículos en los que se derruían los
valores tradicionales y se anhelaba una España nueva, poderosa. Pío Baroja,
con su análisis frío, reflejaba el paisaje castellano e introducía en la novela un
hondo espíritu de disociación; el viejo estilo rotundo, ampuloso, sonoro, se
rompía en sus manos y se transformaba en una notación algebraica, seca,
escrupulosa. Valle-Inclán, con su altivez de gran señor, con sus desmesuradas
melenas, con su refinamiento de estilo, atraía profundamente a los escritores
novicios y les deslumbraba con la visión de un paisaje y de unas figuras
sugeridas por el Renacimiento italiano; los vastos y gallardos palacios, las
escalinatas de mármol, las viejas estatuas que blanquean, mutiladas, entre los
mirtos seculares; las damas desdeñosas y refinadas que pasean por los
jardines en que hay estanques con aguas verdosas y dormidas.

PREGUNTA 7 (2.0 puntos)

7.1. Generación del 98. Identifica los rasgos propios de la Generación del
98 en el siguiente fragmento:

Muchas veces se acordaba de lo que decía Fermín Ibarra; de los

descubrimientos fáciles que se desprenden de los hechos anteriores sin
esfuerzo. ¿Por qué no había experimentadores en España, cuando la
experimentación para dar fruto no exigía más que dedicarse a ella? Sin duda
faltaban laboratorios, talleres para seguir el proceso evolutivo de una rama de
ciencia; sobraba también un poco de sol, un poco de ignorancia y bastante de
la protección del Santo Padre, que, generalmente, es muy útil para el alma,
pero muy perjudicial para la ciencia y para la industria. Estas ideas, que hacía
tiempo le hubieran producido indignación y cólera, ya no le exasperaban.
Andrés se encontraba tan bien, que sentía temores. ¿Podría durar esta vida
tranquila? ¿Habría llegado, a fuerza de ensayos, a una existencia no sólo
soportable, sino agradable y sensata? Su pesimismo le hacía pensar que la
calma no iba a ser duradera. “Algo va a venir el mejor día —pensaba— que va
a descomponer este bello equilibrio”. Muchas veces se le figuraba que en su
vida había una ventana abierta a un abismo. Asomándose a ella, el vértigo y el
horror se apoderaban de su alma. Por cualquier cosa, por cualquier motivo
temía que este abismo se abriera de nuevo a sus pies.
(Pío Baroja, El árbol de la ciencia)

PREGUNTA 8 (2.0 puntos)

8.1. Explica el argumento y los temas fundamentales de La Fundación.

Apóyate, para ello, en el fragmento (2.0 puntos):
ENCARGADO. —¿Por qué se lo callaron? (Silencio. En el rostro del
ENCARGADO se dibuja una maligna sonrisa.) Querían aprovechar su ración,
¿eh? (Silencio. Se dirige a la puerta.) ¡Sacad de aquí esta carroña! (Los
CAMAREROS, vestidos ahora con blancas batas de enfermeros, aparecen con
una camilla que depositan ante la puerta. Sin disimular su repugnancia entran,
toman el rígido cuerpo que yace en el lecho, lo sacan al corredor, lo tienden
sobre la camilla y se lo llevan.) Sus efectos personales. (Al AYUDANTE.) Y
usted, recoja el petate.