INFORME DE INDAGACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Francisco Antonio de Zela

PRESENTADO POR: Deysi Ariana Ramos Condori
GRADO Y SECCIÓN: 5 “E” FECHA: 18/04/2023

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de 5to después de ayudar a Julieta aún presentan ciertas dificultades, cuando se les
pregunta: la edad, el peso, el tamaño, la cantidad de agua y oxígeno que se consume a diario y las
magnitudes a las que corresponden responden con acierto; pero cuando se les pregunta si hay alguna
relación entre ellos, se les pide que mencione , ¿Cuál es? o ¿A qué tipo de magnitud física
corresponde? ; ellas tienen dudas para responder con argumentos científicos, ante esta situación, es
necesario utilizar los instrumentos que nos ayuden a anclar aprendizajes significativos en el tema de
magnitudes y mediciones.

1. Título de la Investigación:
2. Pregunta de Indagación:
¿Cómo influye la forma, propiedades y estado de la materia en el tipo de medición a realizar?
3. Hipótesis:
Si la forma, propiedades y estado de la materia cambian entonces el tipo de medición también
cambiara
4. Variables De Indagación:
4.1 Variable Independiente : Forma, propiedades y estado
4.2 Variable Dependiente : Tipo de medición
4.3 Variable Interviniente : Cantidad de materia, el instrumento a utilizar.
4.4 Objetivo De Indagación
4.4.1 Determinar los instrumentos de medición y su incertidumbre
4.4.2 Medir de manera directa o indirecta los cuerpos de experimentación.
4.4.3 Obtener datos de la medición y determinar los errores de medición.

5. Diseño de Investigación
5.1 MATERIALES Y RECURSOS

Un vaso de agua Una piedra Una pizarra

escolar Probeta

Pasadizo del 3er piso Balanza Vernier

 Cinta métrica Topómetro

5.2 PROCEDIMIENTO:
 Verificar si tenemos los materiales necesarios y después recolectar los materiales
 Determinar el lugar de trabajo para que al realizar la experimentación contemos con un
ambiente espacioso
 Utilizar las herramientas cuidadosamente sin dañarlas
 Realizar las medidas pedidas con el instrumento a utilizar
 Recoger los datos y ponerlos en una tabla

5.2.1 EXPERIENCIAS

Experiencia 1
Instrumento: Probeta Procedimiento
Poner la cantidad de un vaso de
agua en la probeta
Esperar a que se estabilice el
Volumen del agua líquido, después realizar la lectura
y registrarlo en una tabla

Experiencia 2
Instrumento: Balanza
Masa de una piedra irregular
Procedimiento
Esperar a que el instrumento
se estabilice para que lleve a 0,
luego colocar la piedra encima
de la balanza esperar unos
segundos y luego realizar la
lectura y registrarlo en una tabla

Experiencia 3
Instrumento: Probeta Procedimiento
Verter una cantidad considerable
de agua en la probeta y después
introducir cuidadosamente la
Volumen de una piedra piedra, dejar que llegue al fondo
irregular lentamente, esperar a que se
estabilice con el líquido y después
realizar la lectura y registrarlo en
una tabla
 Experiencia 4
Instrumento: Vernier Procedimiento
Diámetro de una moneda de 1 Abrir el vernier y poner nuestra
moneda dentro y cerrar de manera
sol
compacta y que la moneda no se
encuentre suelta, después realizar
la lectura y registrarlo en una tabla

Experiencia 5
Instrumento: Cinta métrica
Área de una pizarra
Procedimiento
Abrir el instrumento
cuidadosamente, medir el largo y
ancho de la pizarra con ayuda de
alguien, luego realizar la lectura y
registrarlo en una tabla

Experiencia 6
Instrumento: Topometro Procedimiento
Agarrar el topometro y
manualmente llevarlo hasta
que llegue a cero, después sin
tocar ni mover la rueda poner
Largo del pasadizo del 3er encima del pasadizo y luego
piso recorrer la distancia pedida, en
forma recta y con una
velocidad constante después
realizar la lectura y registrarlo en
una tabla

Medidas de seguridad:
Las medidas que tendré en cuenta son:
- Manipular cuidadosamente los instrumentos porque pueden dañarse con un manejo brusco
- Tener un área determinado para realizar mi experimentación
- Poner la debida atención a cada experimentación para no obtener fallas

6. Resultados obtenidos de la investigación

Propiedad VE1  VE 2  VE 3  VE 4  VE 5 X promedio
VE-1 VE-2 VE-3 VE-4 Xp 
medida 5
Agua Volumen 45cm3 55cm3 60cm3 63c Xp= 45+55+60+63 55,75 cm3
m3 4
Piedra irregular Masa 30g 10g 8g 11g Xp=30+10+8+11 14,75g
4
Piedra irregular Volumen 30cm3 50cm3 50cm3 40c Xp= 30+50+50+40 40,25 cm3
m3 4
 Moneda de 1 sol Diámetro 20mm 20mm 25mm 30m Xp= 20+20+25+30 23,75 mm
m 4
Pizarra Área 5m2 7,5m2 4m2 4m2 Xp= 5+7,5+4+4 5,125 m2
4
Pasadizo Longitud 68m 72m 68,5m 60m Xp= 68+72+68,5+60 67,125 m
(3erpiso) 4

Utilizando los instrumentos de medición /proceso determina el tipo de medición y grado de precisión
de la medida
Instrume Tipo de ME Medid Error Absoluto a Error Relativo Grado de precisión
nto medició X promedio a X real
 a  X promedio - X real  GP=100% - r
n  r  a 100 %
X real
Agua Probet Directa 55,75 94 + 1
= 95ml
Ea= (55,75x94) Er= Gp= 100% - 40,69%
a cm3 =93ml Ea = 38,25 38,25(100%) Gp =
94
Er= 40,69%

Piedra Balanz Directa 14,75g 30,9+0,1

g
Ea= (14,75x30,9) Er= Gp= 100% - %
a =31g Ea = 16,15g 14,75(100%) Gp =
=30,8g
30,9
Er= %
99,5+
Piedra Probet Indirec 40,25 1mm
Ea= (40,25x99,5) Er= Gp= 100% - %
a ta cm3 =98,5 Ea = 59,25 40,25 (100%) Gp =
=100,5 99,5
Er= %

Moneda de Vernier Directa 23,75 25,5+0,5

Ea= (23,75x25,5) Er= Gp= 100% - %
=25,55
1 sol mm =25,45 Ea = 1,75 23,25(100%) Gp =
1,75
Er= %

Pizarra Cinta Indirec 5,125 8,54

Ea= ( x ) Er= Gp= 100% - %
metrica ta m2 Ea = 32,25(100%) Gp =

Er= 40,69%

Pasadizo Topom Directa 67,125 82,14+

Ea= Er= Gp= 100% - %
=82,14
etro m m (67,125x82,14) 32,25(100%) Gp =
=82,
16m Ea = 82,14
Er= 40,69%

7. ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN

 ¿De qué te vales para determinar la propiedad que debes medir?
De su forma y el estado en el que se encuentra dicha materia
 ¿Cómo la forma de los cuerpos determina el tipo de medición e instrumento a utilizar?
Porque para hallar el volumen de una piedra irregular, no va a ser lo mismo a hallar el
volumen de un cubo, porque tienen formas diferentes, puesto que uno no tiene una forma
determinada y es irregular, a diferencia del otro ya que tiene ciertas propiedades que hacen
 fácil que se pueda medir su volumen, estas propiedades de cada uno influirían en el tipo de
instrumento a utilizar
 El estado físico de los cuerpos ¿Influye en la magnitud a medir?
Si, porque para medir un cubito de hielo y poder hallar su masa no es lo mismo al agua
líquida, porque en los cubitos puede influir la temperatura provocando que esta pueda
derretirse y cambiar algunas de sus propiedades
 ¿De qué depende la precisión de los instrumentos?
El instrumento que tenga la unidad mas pequeña y sea más sensible y que su incertidumbre
sea menor
 ¿En qué radica la diferencia entre estimar y medir?
Al estimar no estamos tan seguras, ya que de esto depende la familiarización que tengamos
con ciertos objetos o magnitudes como la masa, a diferencia de la medición ya que en esta
utilizaremos un instrumento que ha sido creado para medir este tipo de materias
 ¿Por qué existe mucha diferencia entre los valores estimados y los valores reales?
Cuando estimamos no sabremos su valor exacto, porque de eso depende que tan
familiarizados estemos, como por ejemplo si es la masa. Medir ya es un proceso mas exacto
para determinar lo que se quiere hallar, además del uso de instrumentos precisos
 ¿Ante el error absoluto de cada experiencia qué medidas correctivas realizaste?
Necesitamos ser mas consientes acerca de los objetos que nos rodean y tener mas practica
con ellos, para no volver a cometer los mismos errores
 ¿Qué significa el resultado del error relativo?
El porcentaje de error que hemos cometido en cada experimentación
 De las experiencias realizadas, ¿dónde o en cuál tuviste mayor y menor error relativo? Explica
El mayor error relativo lo fue y el menos error relativo fue
 ¿Qué importancia tiene alcanzar un alto grado de precisión, en las mediciones que
realizamos? Menciona situaciones
La importancia es mucha para que no podamos equivocarnos n realizar las medidas ya sea
de la masa, longitud, ente otros.
Por ejemplo:
 Para poder cocinar algún postre se necesitan medidas exactas de los gramos a
utilizar, por ello se utiliza una balanza que pueda medir pequeñas cantidades, para
que no se pueda pasar de la cantidad necesaria para hacer el postre
 Al cocer alguna prenda, como un vestido necesitamos la medida exacta de la tela,
porque si no al momento de probarla esta será muy pequeña o muy larga
 Los médicos anestesiólogos, necesitan ser precisos para aplicar la anestesia ya que si
tan solo se equivocan un poco, puede incluso causar la muerte a la persona

8. CONTRASTACIÓN DE LOS RESULTADOS CON LA HIPÓTESIS, Y LA

INFORMACIÓN CIENTÍFICA
 ¿Los resultados validan tu hipótesis?¿Por qué?
Si, porque como se pudo observar después de saber que es lo que mediríamos y la forma y
propiedades del objeto cambio el tipo de medición que se realizaría y el instrumento a utilizar
 ¿Qué magnitudes has medido en forma indirecta y directa?
 ¿Qué aprendieron acerca de la precisión de algunos instrumentos e incertidumbre de la
experiencia?
Que mientras su mínimo de media sea más pequeño la precisión será mayor haciendo la
medición más perfecta y confiable
CONCLUSIONES:
- Para poder realizar una medida se debe de elegir el instrumento que posea la menor
incertidumbre para que la medición sea mas precisa y confiable, ya que si el instrumento es
más sensible la medición será aún más exacta.
- Nuestras mediciones realizadas fueron directas e indirectas en base a lo que se quería hallar
y el objeto que íbamos a utilizar para hallar sus medidas ya que en algunos tuvimos que
utilizar alguna fórmula para determinar su área
- Los errores cometidos fueron los definidos en % ya que en nuestro equipo nos equivocamos
al realizar las medidas estimadas ya que quisimos compararlo con otros objetos, y al realizarlo
solo con la mirada o con el tacto no tuvimos un buen acertamiento. En los errores de
medición no tuvimos mucho problema puesto que la mayoría coincidía en lo que se media.
9. EVALUA Y COMUNICA:
Retomen sus conclusiones y determinen si responden a la pregunta de indagación.
Si las responde ya que se comprobó que el tipo de medición depende de la forma,
propiedades y estado de la materia, puesto que no seria lo mismo hallar el volumen de
una piedra a la de un cubo o la masa de un cubo de hielo a agua liquida ya que influirían
los factores ambientales como la temperatura
¿El objetivo de su indagación ha sido logrado?
Si, porque hemos planteado tres objetivos y en la conclusión se encuentra cada uno de
ellos, en general el objetivo era mas que todo saber si el tipo de medición cambiaba con
respecto a la forma, propiedades y estado de la materia y al realizar la experimentación
se puedo ver que si
¿Qué otros aspectos con el uso de los instrumentos se podrían indagar?
Se puede utilizar se distintas maneras, como se mencionó anteriormente esta puede se
utilizada en la gastronomía, para realizar postres o alguna comida, también en las
profesiones como la medicina los biólogos, los científicos, los químicos farmacéuticos y
así, hasta con el simple hecho de ir a comprar y realizar la medición para saber cuanto te
estas llevando de un producto.
INFORME DE
INDAGACIÓN

Estudiante: Deysi Ariana Ramos Condori

Grado y Sección: 5 “E”

Docente: Rella Vargas

Colegio: Francisco Antonio de Zela