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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DEL MATERIAL MUSICAL obras que incluyan ruidos o sonidos de altura indeterminada

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El profesor necesita clasificar su material grabado para ofrecer a los alumnos - Arnold Schónberg: pierrot Lunaire;
distintos tipos de experiencias en cuanto a la organización tonal de la música. - Luciano Berio: Circles;
Para organizar el material tonal hay que tener en cuenta los diferentes grados
- Queen: Bicycle race;
de complejidad en la armonización (armonía funcional sencilla o alterada). Es
importante contar también con ejemplos que muestren los otros sistemas de - The Beatles: A day in the life, I am the walrus.
organización de alturas (modal, atonal, alturas indeterminadas, etc.) y que . Melodías tonales armonizadas atonalmente
ejemplifiquen la relación entre el fraseo armónico y el melódico.
. - Luciano Berio: Folk Songs.
Obras con esquemas armónicos reiterativos
- Blues tradicionales; ' Dos versiones de la misma melodía con armonización tonal y atonal

- The Beatles: For you blue; - Tema del primer movimiento de la sonata en La Mayor, K.331 de w. A.
Mozart y las Variaciones sobre er Tema de Mozart, de Max Reger;
- Grounds renacentistas;
- Good-bye Pork pie Hat, versiones de charrie Mingus y Joni Mitchell.
- J. Pachelbel: "Canon" (y varias canciones populares que usan la misma
armonía). obras con alturas indeterminadas y/o uso del continuo de alturas
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. Obras pentatónicas o modales - Edgar Varese: lonisation;
- Canto Gregoriano; - Karlheinz Stockhausen: Kontakte;
- Música folklórica (española, latinoamericana, inglesa, etc.) en diversos - obras electroacúsicas o mixtas (para instrumentos y sonidos
modos derivados de los modos gregorianos; electrónicos).
- Polifonía de fines de la Edad Media y el Renacimiento;
- Música de diversas culturas en modos pentatónicos y otros modos (ver
colecciones de UNESCO, OCORA-Radio France, Global Meditation y EL SISTEMA DE ALTURAS EN EL ANÁUSIS DE OBRAS
otras);
El paso más elemental para incluir el sistema de alturas en el análisis de obras
- B. Bartók: Danzas Rumanas No 1, 2 y 3; es
reconocer si la obra tiene o no centro tonal y observar si en algún momento
- B. Bartók: Mikrokosmos, N" 37, 46, 47, 48,55, 58; cambia de tenerlo a no tenerlo o viceversa. Estas observáciones están
- B. Bartók: For Children No 3 , 10 "Children's Dance", 35 "Robín Hood"; consignadas en las primeras dos preguntas de la Guía de audición, y pueden ser
contestadas por cualquier alumno que haya realizado un mínimó de práctica
- J. Cage: 6 Piezas para violín y piano. previa de audicíón aunque no tenga conocimientos técnicos musicales.
. Obras con alturas determ¡nadas, s¡n centro tonal El segundo grupo de preguntas está destinado a estudiantes de música, ya que
las respuestas requieren de un entrenamiento técnico específico.
- B. Bartók: Mikrokosmos N" 58, 97,101, 1O2,'105,106,107,108, 109, 110,
111, ',t2',\; La. última pregunta permite asociar lo que se escucha con esquemas
armónicos
- Anton Webern: Piezas para Cuarteto, op. 5 y Piezas para Orquesta op. 10; reiterativos propios de algún género musical específico (por ejemplo, armonía
de blues).. Las respuestas se anotan en el ítem respectivo de la ficha en
- Arnold Schónberg: Pequeñas piezas para piano op. 19; correspondencia con la segmentación sintáctica de la obra.
- Gyórgy Ligeti: Atmospheres, Lux,4terna, Doble concierto para flauta y
oboe, Musica Ricercata, Tres Fantasías sobre poemas de Hólderlin.

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