OBJETIVO: INDAGAR ACERCA DEL CONOCIMIENTO QUE LOS NIÑOS/AS TIENEN SOBRE LOS

COLORES.

ACTIVIDAD Nº:

¿JUGAMOS AL VEO – VEO?

A- VEO- VEO
B- ¿QUÉ VES?
A- UNA COSA
B- QUE COSA
A- MARAVILLOSA
B- ¿DE QUE COLOR?
A- EJ: AZUL
BUSCAMOS EN EL AULA QUE TENGA OSEA AZUL

TRABAJAMOS EN EL CUADERNO:

¿DE QUE COLOR PINTARIAS?

1
OBJETIVO: TRABAJAR LA NOCION DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL DENTRO FUERA

TRABAJAMOS ORALMENTE:

LA SEÑO LLEVARA UNA CAJA Y VARIAS TARJETAS CON DIBUJOS. SE LES PEDIRÁ QUE
COLOQUEMOS DENTRO DE LA CAJA TARJETAS RELACIONADAS CON LO QUE HAY
DENTRO DEL AULA (EJEM. MESA, SILLA, CARTUCHERA, ETC). LOS QUE NO
PERTENEZCA A LA CONSIGNA LO PONDREMOS AFUERA.

PINTA DE NARANJA LOS CARACOLES QUE ESTA AFUERA Y PINTA LOS CARACOLES QUE ESTAN
ADENTRO DE OTRO COLOR

ACTIVIDAD Nº:

OBJETIVO: TRABAJAR LA NOCIÓN DE ARRIBA –ABAJO

RECORTO LOS DIBUJOS PEGO ARRIBA O ABAJO SEGÚN CORRESPONDA.

SE LES ENTREGARA EL DIBUJO DE UNA MESA Y UNA HOJA CON DIBUJOS.

2
ENCIERRO CON CIRCULO EL MONO QUE ESTA ARRIBA DE LA PALMERA Y PINTO DE MARRON LOS
MONOS QUE ESTAN ABAJO.

PINTO EL DIBUJO COMO MAS ME GUSTE

3
ACTIVIDAD Nº

OBJETIVO: TRABAJAR NOCION LATERALIDAD: IZQUIERDA DERECHA

JUEGO A “SIMON DICE…”

NOS DISPONDREMOS EN GRUPO DE 3 O 4 ALUMNOS/AS. LA SEÑO COMIENZA A DAR LAS

PAUTAS DE SIMON, LUEGO SE IRA PASANDO LA POSTA SELECCIONANDO AL GRUPO DE
ALUMNOS.
POR EJEMPLO: SIMON DICE QUE….
EL GRUPO UNO SE TOQUE LA OREJA DERECHA!
EL GRUPO DOS SE TOQUE EL PIES IZQUIERDO!
EL GRUPO TRES LEVANTE LA MANO IZQUIERDA
EL GRUPO CUATRO CIERRE EL OJO DERECHO.

COLOCAMOS LA FECHA:
DIBUJAMOS NUESTRAS MANOS: IZQUIERDA - DERECHA
LUEGO DIBUJAMOS EN HOJAS DE DIFERENTES COLORES EL CONTORNO DE LA MANO
IZQUIERDA Y DERECHA. PEGAMOS EN EL CUADERNO.

ARMANDO LA HISTORIA

OBJETIVO: CONOCER SI LOS NIÑOS/AS PUEDEN SECUENCIAR UNA HISTORIA, POR MEDIO DE
IMÁGENES. INTERPRETAR. DESCRIPCION ORAL

4
  PARA ESTA ACTIVIDAD NOS DISPONDREMOS EN GRUPO. DESCRIBIMOS ORALMENTE
CADA IMAGEN. CONTAMOS QUE SUCEDE EN CADA CUADRO.

CONSIGNA: RECORTO, ORDENO Y PEGO ESTA HISTORIA.

INDAGACION PREVIA A LA ACTIVIDAD

¿RECONOCEN LAS IMAGENES? ¿A QUE CUENTO SERA QUE PERTENECE?

LAS VOCALES

OBJETIVO: TRABAJAR LA IDENTIFICACION FONOLOGICA DE LAS VOCALES. DIFERENCIACION. USO DE

ESCRITURA ESPONTANEA DE PALABRAS.

VAMOS A CANTAR LA CANCION DE LAS VOCALES

El cajón de las vocales

Vamos a revolver el cajón de las vocales

y a encontrar palabras de comienzos similares.
Vamos a revolver el cajón de las vocales
y a encontrar palabras de comienzos similares.
5
 Yo encontré una "A" es comienzo de un Amigo
necesito más, las voy a buscar contigo.
A, A, A, Avión
A, A, A, Arroz
A, A, A, Azul
A, A, A, Abrigo

Yo encontré una "E" que es comienzo de Elefante

necesito más, quien lo sepa que lo cante.
E, E, E, Escobilla
E, E, E, Enfermera
E, E, E, Edificio
E, E, E, Estudiante

Vamos a revolver el cajón de las vocales

y a encontrar palabras de comienzos similares.
Vamos a revolver el cajón de las vocales
y a encontrar palabras de comienzos similares.

Yo encontré una "I" que es comienzo de Inés

necesito más, ayúdame esta vez.
I, I, I, Iglesia
I, I, I, Imán
I, I, I, Insecto
I, I, I, Inglés

Yo encontré una "O" que es comienzo de una Ola

necesito más, si lo sabes dilo ahora.
O, O, O, Oveja
O, O, O, Oso
O, O, O, Ojo
O, O, O, Olla

Yo encontré una "U" con la que comienza Uva

pero no se más, necesito de tu ayuda.

U: uña, uno, Urano

A: agua, ají, auto

O: oruga, oreja, ombligo
I: indio, iglú, iguana
E: escoba, escalera, estante

https://youtu.be/lbehewJ-rG4
EN ESTA INSTANCIA SE TRABAJARA GRUPALMENTE CON DIFERENTES IMAGENES PARA EL
RECONOCIMIENTO DE LAS VOCALES.

1- CADA INTEGRANTE RECIBIRA UNA IMAGEN QUE DEBERA PINTAR.

2- LUEGO LA SEÑO PEGA UN AFICHES EN EL PIZARRON CON LAS VOCALES, COLOCARA A SU
ALREDEDOR IMÁGENES SUELTAS. RECONOCEMOS QUE LETRA ES Y NOMBRAMOS OBJETOS Y
NOMBRES QUE COMINCE CON ESAS LETRAS.

6
 3- SE LES PIDIRA QUE, EL ALUMNO QUE TENGA EL DIBUJO CON LA PRIMER LETRA DE LA VOCAL SE
PARE Y LA PEGUE EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE.
4- AL FINALIZAR CON LA ACTIVIDAD, SELECCIONAMOS UN LUGAR EN EL AULA.

¡EN EL CUADERNO!
PINTO LA IMAGEN QUE CORRESPONDA A LA VOCAL, VOLVEMOS A ESCUCHAR LA CANCION DE LAS
VOCALES

https://youtu.be/lbehewJ-rG4

PRONUNCIAMOS LOS NOMBRES DE CADA IMAGEN Y COLOCO LA VOCAL CON LA QUE EMPIEZA

PRESENTAMOS LAS VOCALES

7
ESCRIBO EL NOMBRES DE ALGUNOS DE ELLOS EN IMPRENTA MAYUSCULA Y MINUSCULA

 -------------------
 -------------------
 -------------------
 -------------------
 -------------------

¡A PINTAR Y A PRACTICAR!!!

DIBUJO COSAS QUE COMIENCEN CON:

8
 FINALIZADA LA ACTIVIDAD EXPONEMOS ORALMENTE LAS COSAS QUE DIBUJARON

PARA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SE LES PEDIRA PREVIAMENTE A LOS ALMNOS/AS QUE QUE TRAIGAN
REVISTAS.

RECORTO Y PEGO PALABRAS QUE EMPIECEN CON:

Aa
Ee
Ii
O
o
Uu
COMENZAMOS A TRABAJAR CON LA A
PINTO LAS IMÁGENES QUE EMPIEZAN CON A a

9
TRABAJAMOS CON LA SEGUNDA VOCAL “E e”
10
 OBJETIVO: TRABAJAR LA LETRA E e. IDENTIFICACION VISUAL Y FONOLOGICA.

Pintamos las imágenes que empiezan con e.

Primero las decimos oralmente y luego cada niño trabajará en su cuaderno:

A PRACTICAR SOLITOS

¡ATENCION, FALTAN VOCALES! A TRATAR DE COLOCAR LAS CORRECTAS

11
 ESCRIBO ALGUNOS DE SUS NOMBRES:

PINTO LOS NOMBRES MAS CORTOS DE ROJO Y LOS LARGOS DE VERDE

 _____________________
 _____________________
 _____________________
 _____________________
 _____________________

A CADA ALUMNO SE LE DIO UN LIBRO CON EL QUE TRABAJAREMOS TODO EL AÑO, EL MISMO
QUEDA EN EL ARMARIO PARA EVITAR OLVIDOS.

VAMOS A TRABAJAR EN EL LIBRO ¿DONDE ESTA VULCANA? EN LAS PAG. 28

Y 29. LUEGO RECORTARAN LAS FICHAS 3 Y 4 PARA REALIZARLAS.

12
REALIZAMOS ESCRITURAS ESPONTÁNEAS.

ESCRIBO EL NOMBRE DE ALGUNOS COMPAÑEROS

 _____________________
 _____________________
 _____________________
 _____________________

EN ESTA INSTANCIA TRABAJAREMOS ENTRE TODOS ESTRATEGIAS DE ESCRITURAS,

USANDO COMO SOPORTE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE TENEMOS EN EL
AULA. LUEGO SE LES PIDIRA QUE TRABAJEN SOLOS EN EL CUADERNO.

ESCRIBO SOLITO EL NOMBRE DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES

13
 DIBUJO COSAS QUE EMPIECEN CON A Y E

ESCRIBO EL NOMBRE DE ALUNOS DIBUJOS SOLITO

 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________

CONOCEMOS LA I
OBJETIVO: TRABAJAR LA LETRA I. IDENTIFICACIO FONOLOGICA DE LA LETRA.

14
TRABAJAMOS DE FORMA ORAL:

LA SEÑO ESCRIBIRÁ EN EL PIZARRÓN:

¿Qué le dijo una iguana a la otra?

Ta,Te , Ti
Suerte para mí,
Si no es para mí.
Será para ti.

LA SEÑO LEERÁ LO ESCRITO Y COMENZARÁN A BUSCAR LAS PALABRAS QUE CONTENGAN LA

I. SE LEERÁN Y SE HARÁ HINCAPIÉ EN CÓMO SUENAN JUNTO A UNA CONSONANTE.

AHORA EN EL CUADERNO:

UNO CON UNA LINEA LOS DIBUJO QUE COMIENZAN CON LA LETRA I.

BUSCO EN REVISTAS, RECORTO Y PEGO PALABRAS QUE EMPIECEN CON I.

I
15
 COMPLETO CON VOCALES EL NOMBRE DE LOS ANIMALES.

Realizamos escrituras espontáneas:

 _______________
 _______________
 _______________
 _______________
 _______________

VOLVEMOS A REALIZAR ESCRITURAS ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN:

ENTRE TODOS ESCRIBIMOS INDIO, BUSCAMOS LAS LETRAS EN EL ABECEDARIO QUE SUENEN
PARECIDO.

¡AHORA SOLITO!!

ESCRIBO COMO PUEDO:

_______________ _____________ ______________

TRABAJAMOS CON LA LETRA O

16
SE ESCRIBIRÁ EN EL PIZARRÓN LA SIGUIENTE FRASE:

Osias el osito en mameluco

Paseaba por la calle Chacabuco,

Mirando las vidrieras de reojo

Sin alcancía pero con antojo.

María ElenaWalsh

LUEGO DE LEER SEÑALAREMOS LAS PALABRAS QUE COMIENCEN CON O Y LAS LEEREMOS
HACIENDO HINCAPIÉ EN SU SONIDO CON LAS CONSONANTES.

REALIZAMOS ESCRITURAS ESPONTÁNEAS:

 _____________
 _____________

17
 ESCRIBO COMO PUEDO EL NOMBRE DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

TRABAJAMOS CON LA U

OBJETIVO: TRABAJAR LA LETRA U. IDENTIFICACIÓN FONOLÓGICA.

RECONOCIMIENTO VISUAL.
TRABAJAMOS EN EL PIZARRÓN:

 LA SEÑO DICE: HOY VAMOS A TRABAJAR CON UNA LETRA U A VER SI ADIVINAN, CUÁL ES?

UNO, UÑAS, UVAS

¡UY! USO Y URRACA,

URSULA Y ULISES

CON UNA VOCAL

ARRANCAN…

REALIZAREMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

18
REALIZAMOS ESCRITURA ESPONTÁNEA DE LOS DIBUJOS DE LA COPIA

 ________________
 ________________
 ________________
 ________________

19
 AHORA COMPLETAMOS LAS PALABRAS CON LAS VOCALES QUE FALTEN:

SONIDOS QUE FALTAN / /

OBJETIVO: TRABAJAR EL ANALISIS FONOLOGICO DE LAS VOCALES

INSTANCIA ORAL:

LA SEÑO LLEVARA UNOS CARTONES DE LOTERIA DE VOCALES. ESTAS ESTARÁN

TODAS EN UNA BOLSA, SE SACARA DE UNA EN UNA HASTA QUE ALGUIEN
COMPLETE EL CARTON.

LUEGO EN EL CUADERNO:

ESCRIBÍ LOS SONIDOS QUE FALTAN EN ESTAS PALABRAS

LOS UTILES ESCOLARES

OBJETIVO: TRABAJAR EL CONTENIDO LOS UTILES. IDENTIFICACION DE LOS MISMOS. ESCRITURA

ESPONTANEA. LAS VOCALES

20
PINTO LOS UTILES QUE GUARDARIAS EN LA MOCHILA

CONVERSAMOS ACERCA DE LO QUE DEBEMOS TRAER A LA ESCUELA.

DIBUJO LOS UTILES QUE TENGO EN LA CARTUCHERA
DIGO EL NOMBRE EN VOZ ALTA
COMPLETO CON LA VOCAL QUE FALTA

G m Cr y n Pl st c l
21
 ESCRIBO EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES OBJETOS

TEMA: EL ABECEDARIO
OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS LETRAS DEL ABECEDARIO VISUAL Y AUDITIVAMENTE, PARA A PARTIR
DE ALLÍ ESTABLECER RELACIONES CON PALABRAS Y FRASES.
NOMBRAR LAS LETRAS DEL ABECEDARIO.
REALIZAR TRAZOS PARA FAMILIARIZARSE CON LA ESCRITURA DE LETRAS DEL ABECEDARIO.

DIALOGO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS

¿CUÁLES SON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO? ¿CUÁNTAS LETRAS TIENE EL ABECEDARIO?
EL ABECEDARIO ES EL CONJUNTO DE LETRAS ORDENADO.
LAS LETRAS DEL ABECEDARIO SON 27:

22
PINTO EN EL ABECEDARIO LAS LETRAS DE MI NOMBRE

COLOREO LAS LETRAS DEL ABECEDARIO

COMPLETO EL ABECEDARIO
23
 FORMO LETRAS CON PLATILINA

TRABAJAMOS CON LA LETRA M

OBJETIVO: trabajar con la letra “M”. Identificación visual y fonológica de la letra. Discriminación
auditiva: MA- ME- MI- MO- MU

Escribimos

MA ME MI MO MU ma me mi mo mu

 NOS DISPONDREMOS EN GRUPO DE TRES O CUATRO INTEGRANTES CADA UNO.

 LA SEÑO NOS DICE UNA ADIVINANZA: ¿QUÉ LETRA SERA?
24

¡ESCUCHO CON
 ESTA EN LA PALABRA MANO UNA VEZ
PERO NINGUNA EN LOS PIES. SI DIGO
MONO TAMBIEN LA ENCUENTRO
PERO UN PIOJITO, NO ES

ESCRIBO EL NOMBRE COMO PUEDO

--------------------- -------------------- -------------------

---------------------- -------------------- -----------------------

Colorea los animales que su nombre comiencen con M

Escribe al lado de cada uno con que letra comienza su nombre

Trabajaremos en la pág. 32 del libro “Donde esta vulcana”

25
 LA SEÑO NOS LEE
 LUEGO REMARCO CON COLOR LAS PALABRAS QUE EMPIZAN CON LA LETRA M

26
27
OBJETIVO: TRABAJAR LA LETRA P. IDENTIFICACION VISUAL Y FONOLOGICA. REALIZAR ESCRITURAS
ESPONTANEAS.

Conversamos:
¿Qué cosas conocemos que empiezan con p?
Las seño las dibujará en el pizarrón.
En el cuaderno:
Copiamos los dibujos realizados y les escribo como puedo el nombre.

ESCRIBIMOS
PA PE PI PO PU pa pe pi po pu
La seño leerá el siguiente fragmento y armamos un cartel con soporte icónico.

El pingüino pepe pasea por el

Parque con un pez en el pico

Y un paraguas con pintitas

Dibujo los objetos que empiezan con P:

Realizamos escrituras espontáneas de palabras sueltas que comiencen con p

28
 CONOCEMOS LA LETRA P

Trabajaremos en el libro “donde esta vulcana” pág. 33

Colorea las regiones con una P en su interior ¿Qué animal descubres?

Repasamos los contenidos dados

29
Escribimos el nombre de los dibujos

ORDENO LAS LETRA Y ESCRIBO

Les escribo el nombre:

30
 CONOCEMOS LA LETRA “ T “

OBJETIVO: TRABAJAR CON LA LETRA T. IDENTIFICACION VISUAL Y FONOLOGICA

Conversamos acerca de palabras que empiezan con t.

DIBUJAMOS IMÁGENES QUE COMIENCEN CON LA LETRA T. ESCRIBO COMO PUEDO SUS NOMBRES

Escribimos en el cuaderno

TA TE TI TO TU

Ta te ti to tu

REALIZO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

31
ESCRIBO LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON T

SOLITO ESCRIBO EL NOMBRE DE LOS OBJETOS QUE COMIENZAN CON T Y LOS PINTO

32
 COMPLETO CON TA TE TI TO TU

 LEER Y UNIR CON LA IMAGEN CORRECTA.

TEO TOMA AGUA TIZIANO TIENE TOS

 BUSCO PALABRAS, LAS COPIA AL LADO

TA MA

PU PA

TO PE

TI TA

PI TO
33
¿CON QUE SONIDO COMIENZA?

VAMOS A PINTAR EL ABECEDARIO

34
 ¡ A JUGAR!

 PRONUNCIAMOS LOS NOMBRES EN VOZ ALTA

 COMPLETAR

TRABAJAMOS CON LA M - P y T

 ESCRIBO COMO PUEDO LO QUE LLEVA CADA VAGÓN.

M P T

35
 CON LA LETRA L

OBJETIVO: TRABAJAR ASPECTO FONLOGICO E IDENTIFICACION AUDITIVA

DIBUJO LA LETRA Y PINTO

EN EL CUADERNO DIBUJO COSAS QUE EMPIECEN CON L. ESCRIBO COMO PUEDO SUS NOMBRES

ENTRE TODOS ESCRIBIMOS PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA, LE, LI, LO Y LU

ESCRIBO ORACIONES QUE LA SEÑO DICTA EN EL CUADERNO

PINTA LOS DIBUJOS QUE TENGAN: LA- LE- LI- LO – LU

ESCRIBO AL LADO QUE PARTECITA COMIENZA

36
LEO Y DIBUJO

37
 MAPA LIMON

PULPO LATA

POMELO MANO

LUNA LORO

PALA PEINE

LAS RIMAS

OBJETIVO: TRABAJAR Y RECONOCER LAS RIMAS: ANALISIS FONICO FINAL. DISCRIMINACION

AUDITIVA.

TRABAJAMOS ORALMENTE:

 LA SEÑO PREGUNTA A LOS NIÑOS/AS SI SABEN QUE ES UNA RIMA, SI SABEN O SE

ACUERDAN DE ALGUNA.

 LA SEÑO EXPLICA QUE ES UNA RIMA POR MEDIO DE EJEMPLOS:

CARTUCHERA – ESCALERA
AVION—CAMION
OSA –MARIPOSA

38
¡NOS EJERCITAMOS!

¡AHORA TE TOCA A VOS!!

RATA

ESCALERA

BOTON

39
RECORTAR Y PEGAR JUNTOS LOS DIBUJOS QUE TERMINEN O SUENEN IGUALES

POESIAS

OBJETIVO: TRABAJAR LA POESIA, SU INTERPRETACION. CARACTERISTICAS

GENERALES. DIFERENCIA ENTRE CUENTO Y POESIA.

SENTADOS EN RONDA, SE LES REPARTE UNA POESIA A LOS NIÑOS/AS.

40
LUEGO LA SEÑO LEE LA POESIA

CONVERSAMOS:

¿LES GUSTO LO QUE LEI?

¿SE PARECE A LOS CUENTOS QUE HEMOS LEIDO ANTERIORMENTE?

¿ES LO MISMO ESCUCHAR UNA POESIA QUE UN CUENTO?

¿DE QUE TRATA ESTA POESIA?

PARA TRABJAR CON LA POESIA:

UNO SEGÚN CORRESPONDA A CADA IMAGEN. LUEGO PINTO

CONVERSAMOS SOBRE LA RIMA EN LA POESIA. ¿Cómo TERMINAN LAS

PALABRAS EN LA POESIA? SUBRAYAMOS DEL MISMO COLOR LAS PALABRAS
QUE TERMINAN IGUALES.

¡¡ A RIMAR!!

41
 TRABAJAMOS CON LA LETRA “S”

OBJETIVO: TRABAJAR EL ASPECTO FONOLOGICO DE LA LETRA “S”. REALIZAR ESCRITURAS

ESPONTANEAS.

42
43
¿Cuál FALTA?

44
 LEEMOS UNA POESIA

¡A PRESTAR MUCHA ATENCION!

POR UTIMO, ESCRIBO SUS NOMBRES EN EL CUADERNO

UN CUENTO CORTO, PARA ESCUCHAR E INTERPRETAR

A LEER SOLITOS Y UNIR CON CADA IMAGEN

45
¡A ESCRIBIR SOLITOS!

46
 EN ESTA INSTANCIA SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS/AS QUE LOGREN LEER SOLOS LAS
PALABRAS QUE ESTAN ESCRITAS, QUE SOLO ENCIERREN CON COLOR LAS QUE PUDIERON
LOGRAR LEER

EN ESTE RECUADRO SE LES PEDIRA QUE ESCRIBAN OTRAS PALABRAS QUE APRENDIERON A LEER Y
ESCRIBIR

47
 TRABAJAMOS CON LA LETRA “D”

OBJETIVO: TABAJAR EL ASPECTO FONOLOGICO. IDENTIFICACION AUDITIVA DE LETRA

“D”.

PRIMERAMENTE LA SEÑO DIBUJA EN EL PIZARRON LA LETRA “D” Y PREGUNTA AL GRUPO :

¿CONOCEN A ESTA LETRA? ¿Qué PALABRAS EMPIEZAN CON ESTA LETRA?

LA SEÑO LES DIBUJA AL LADO DE LA LETRA UN DADO Y ESCRIBE SU NOMBRE CON LA AYUDA DE
LOS ALUMNOS.
SE LES PIDE QUE COPIE EN SUS CUADERNOS.
ESCRIBIMOS PALABRAS CON :

DA DADO - DAMASCO

DE DEDO DEDAL

DI DINOSAURIO DIENTE

DO DOCE DOS

DU DUENDE- DURAZNO

UNIMOS LOS DIBUJOS CON SU NOMBRE Y LUEGO PINTAMOS

48
49
 PINTO LO QUE COMIENZA CON “D” Y LUEGO ESCRIBO SUS NOMBRES

ESCRIBO SOLITO/A SUS NOMBRES.

LUEGO ELIGO 3 DIBUJOS Y REALIZO EN EL CUADERNO UNA ORACION CON CADA UNA DE ELLAS

PRACTICAMOS LECTURA

50
TODOS JUNTOS NOS DISPONEMOS PARA LEER. LA SEÑO ESCRIBE Y VA MARCANDO LAS PARTECTAS
(SILABAS) PARA IR AVANZANDO LA LECTURA

LEO Y DIBUJO

PAPA ME DA LA PELOTA.

MI PATO ES MIMOSO

LA POMADA ES AZUL

PEPE TOMA SODA

A DANA LE DUELE EL DIENTE

TEXTO: ADIVINANZAS

OBJETIVO: TRABAJAR LA FUNCION DE LA ADIVINANZA. DESTACAR EL USO DE LAS PALABRAS.

ESCRITURA ESPONTANEA

INSTANCIA ORAL: ¿SABEN TODOS QUE ES UNA ADIVINANZA? CONOCEN ALGUNA? LA

COMPARTIMOS CON LOS COMPAÑEROS.

A TRABAJAR CON ESTAS ADIVINANZAS. LA SEÑO NOS LEE.

CONSIGNA: UNI CADA ADIVINANZA CON EL PERSONAJE QUE CORRESPONDE.

51
LEO , ESCRIBO LA RESPUESTA Y DIBUJO EL ANIMAL QUE CORRESPONDA

RUEDA DE ADIVINANZAS INVENTADAS

TRABAJAMOS EN GRUPO: CADA GRUPO ELIGE UN ANIMAL, SUPER HEROE O ALGUNA

PERSONAJE DE CUENTO O DIBUJO Y ARMAN UNA ADIVINANZA

TRABAJAMOS CON LA “N”

52
Objetivo: trabajar con la letra N. Aspecto fónico. Identificación visual y auditiva. Escritura
espontaneas.

La seño dibuja en el pizarrón la letra N . Luego le pregunta al grupo si conocen esta letra. decimos
el nombre y la seño enseña su sonido.

Decimos palabras que empiecen con esa letra y dibujamos en el pizarrón.

 OBSERVO CON ATENCION Y PINTO CON COLOR LA QUE ESTA BIEN ESCRITA

Entre todos … pensamos y escribimos palabras con las partes NA, NE NI NO Y NU.

Pinto los dibujos que comiencen con la letra N. escribo sus nombres

53
 Luego en el cuaderno armo oraciones con los dibujos que pinte

LEO Y DIBUJO

LA NARANJA ES RICA

LOS NENES ESTAN NADANDO

NINO ES UN MONO

LEEMOS LAS PALABRAS Y TACHAMOS LO QUE SOBRA EN CAA UNA

54
ESCRIBO EL NOMBRE CORRECTAMENTE

 LEO Y DIBUJO LO QUE DICE

 LEO LAS PALABRAS, OBSEVO LAS IMÁGENES Y LAS ESCRIBO DONDE CORRESPONDE.
55
 LOS COLMOS

OBJETIVOS: TRABAJARLA FUNCION Y ESCRITURA DE LOS COLMOS. EXPOSICION ORAL

LA SEÑO PREGUNTA A LA CLASE SI SABEN O CONOCEN DE ALGUN COLMO. LOS INVITA A DECIRLOS.

ESCRIBIMOS COLMOS EN EL PIZARRON:

¿Cuál ES EL COLMO?

DE UNA GALLO… QUE SE LE PONGA LA PIEL DE GALLINA.

DE UN ESCRITOR… “TOMAR SOPA DE LETRA”

DE BATMAN.. NO TENER BATIDORA

 ¡¡ A RESPONDER COLMOS!!

SE LES LEERA COLMOS, LOS NIÑOS DEBEN ANTICIPAR LA RESPUESTA.

56
¿Cuál ES EL COLMO ¿

DE UN FARMACEUTICO… QUE SU HIJA SE LLAME REMEDIOS

DE UN PANADERO… TENER UN HIJO LLAMADO FELIPE

EL DE UN ELECTRICISTA…VIVIR EN LA CALLE CORRIENTES

EL DE UN VERDULERO… PONERSE COLORADO COMO UN TOMATE

TAREA PARA LA CASA:

BUSCAR ALGUN COLMO Y ESCRIRLO EN EL CUADERNO, PARA LUEGO COMPARTIRLO EN CLASE.

TRABAJO SOLITO…
NOMBRE :

FECHA:
57
1- COPIA DE ESTA SOPA DE SILABAS LOS QUE TE SIRVAN PARA FORMAR LOS NOMBRES DE
LOS DIBUJOS.

SA ME PE
PU PI SU
MA MI PA
PO SE SO

2- ESCRIBI LAS PALABRAS QUE TE DICTA TU SEÑO

------------------------------------------------------------

3- LEE Y DIBUJA

PELOTA MATE

SAPO DIENTE

4- LEE Y PINTA EL DIBUJO CORRECTO

58
5- ESCRIBO ORACIONES CON CADA IMAGEN

59
60
 AMOS

DDF
61