INSTITUTO DIVERSIFICADO ALBERT EINSTEIN

MOSQUERA – CUNDINAMARCA
“Haz todo por amor, nada a la fuerza”
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO NOVENO
CUARTO PERIODO ACADÉMICO 2022
EDUCADORES: CRISTIAN DAVID SÁNCHEZ C.

NOMBRE: _______________________________________________ CURSO:90____

CONDUCTA DE ENTRADA
Lea atentamente y responda los enunciados 1 a 5, teniendo en cuenta el
siguiente texto.
Los Nuevos: entre la tradición y la vanguardia

El 6 de junio de 1925 comenzó a circular en Bogotá una revista sin mayores pretensiones
formales que, bajo el nombre de Los Nuevos, presentaba a un grupo de escritores cuyos temas
de interés eran la política, la crítica, el arte, la literatura y los asuntos sociales, escritores que
con el tiempo se destacarían en distintos frentes de la cultura nacional. Los hermanos Felipe y
Alberto Lleras Camargo desempeñaban los cargos de director y secretario de redacción,
respectivamente, respaldados por una "directiva'' integrada por Rafael Maya, Germán
Arciniegas, Eliseo Arango, José Enrique Gaviria, Abel Botero, Jorge Zalamea, León de Greiff,
Francisco Umaña Bernal, José Mar, Manuel García Herreros, Luis Vidales y C. A. Tapia y
Sánchez.

Es ya un lugar común decir que el siglo XX empezó́ en Colombia en los años veinte, y tal vez
esta circunstancia puede generalizarse para América Latina, pues durante este decenio es
cuando se manifiestan en la cultura de la región los síntomas de los grandes cambios que
estaban ocurriendo en el mundo. La expresión de la vanguardia surge entre los escritores
latinoamericanos cuando la convicción de estar asistiendo a un desajuste entre las formas
literarias heredadas y la sociedad a la que pertenecían se hace evidente. La nueva realidad que
imperaba entonces era la de las ciudades modernas que estaban cambiando su fisonomía y su
espíritu, y que absorbían con diligencia el talento de los jóvenes que acudían a ellas con la
esperanza de encontrar horizontes más amplios que los que les ofrecía la provincia. Con lo que
la realidad volvía a instaurarse como maestra de la creación, como lo afirmara Ángel Rama: "Lo
que fue la naturaleza para los prerrománticos, era ahora para los vanguardistas la ciudad
moderna".

Rodríguez Morales, Ricardo. “Los Nuevos: entre la tradición y la vanguardia”.

https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/707 (consultado: 06 de septiembre
de 2018). (Adaptación)

1. La lectura dice que

A. el año de 1925 fue muy activo en la literatura colombiana.
B. los integrantes del grupo Los Nuevos se desempeñaron en puestos de importancia.
C. la revista de presentación de Los Nuevos era muy lujosa.
D. en los primeros años del siglo XX se escribía mucho en Colombia.

2. Se dice que el siglo XX empezó en Colombia en los años 1920, porque

A. en los diez años anteriores no sucedió nada importante.
B. en esa época también se inició la escritura en América Latina.
C. fue en ese momento cuando empezaron a suceder los cambios que ya estaban
sucediendo en el mundo.
D. Europa estaba como detenida por la Primera Guerra Mundial y, con ella, todo el mundo.
 3. La Vanguardia latinoamericana surge cuando
A. se produce el mismo movimiento en Europa.
B. la literatura latinoamericana se independiza de la europea.
C. los escritores latinoamericanos deciden explorar otras formas de hacer literatura.
D. notan un desacuerdo entre las formas literarias antiguas y la nueva sociedad urbana.

4. La analogía Lo que fue la naturaleza para los prerrománticos, era ahora para los
vanguardistas la ciudad moderna significa que
A. las fuentes de inspiración cambian según los tiempos.
B. en la época de la Vanguardia la naturaleza inició su deterioro.
C. los prerrománticos vivían casi todos en el campo.
D. la naturaleza no ofrecía la suficiente fuerza de sublevación que los vanguardistas
querían.

5. De la oración: El 6 de junio de 1925 comenzó a circular en Bogotá una revista sin

mayores pretensiones formales, puede decirse que
A. está en tiempo pasado y el sujeto es una revista sin mayores pretensiones.
B. tiene dos verbos conjugados.
C. es una oración compuesta coordinada.
D. el 6 de junio de 1925 es el sujeto de la oración.

Derechos Básicos de Aprendizaje V2

3. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y
expresar pensamientos o emociones.
4. Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito
deanalizar elementos propios de la narración.
5. Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación,
a partir del uso de estrategias de lectura.

EJES TEMÁTICOS
1.1 COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
1.1.1 Metáfora, anáfora, hipérbaton, hipérbole, epíteto.
1.2 LITERATURA
1.2.1 Literatura del Boom Latinoamericano.
1.3 MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS
SIMBOLICOS
1.4 Lengua y cultura Kogui.
1.5 ETICA DE LA COMUNICACIÓN
1.5.1 El valor de la información.
1.6 PLAN LECTOR
1.7 PROYECTO HALEES

2. MAPA CONCEPTUAL

3. DESEMPEÑO DE PROMOCIÓN
3.1 Comunica las relaciones coherentes y cohesivas entre obras literarias, teniendo en
cuenta los contextos históricos y sociales.

4. NIVELES DE DESEMPEÑO
4.1 Utiliza en el lenguaje escrito los recursos estilísticos tales como; metáfora, hipérbole,
anáfora, hipérbaton y epíteto.
4.2 Propone textos que evidencien las principales características de la literatura del Boom
latinoamericano.
4.3 Analiza y reconoce la lengua y cultura de la comunidad indígena Kogui.
4.4 Comunica los factores sociales y culturales que determinan el valor de la información.
4.5 Realiza lectura constante del libro de plan lector y presenta oportunamente las
actividades propuestas durante el periodo.
4.6 Participa y cumple con todas las actividades programadas por los docentes en los
tiempos señalados.
4.7 Participa de forma activa en las actividades propuestas en el proyecto HALEES.

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 ACTIVIDAD UNO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
TEMA: METÁFORA, ANÁFORA, HIPÉRBATON, HIPÉRBOLE, EPÍTETO.
COMPETENCIA: INTERPRETATIVA
5.1.1 Luego de la explicación brindada por el docente, acerca de las figuras literarias
mencionadas en la unidad, traiga a clase 2 hojas de papel iris, posteriormente escriba en
ellas algunos ejemplos de metáfora, anáfora, hipérbaton, hipérbole y epíteto. Péguelos
libremente en la pared y luego anote en una libreta, el nombre de los compañeros que
adivinen de qué figura literaria estamos hablando. Participe también de los ejercicios
compartidos por sus compañeros.
Fecha del 12 al 23 de septiembre.

5.2 ACTIVIDAD DOS

LITERATURA
TEMA: LITERATURA DEL BOOM LATINOAMERICANO
COMPETENCIA: INTERPRETATIVA

5.2.1 Participe atentamente en la explicación del maestro acerca

del Boom latinoamericano, luego resuelva los numerales 2- 5- 6- 8- 9, que se encuentran en
las páginas 208 y 209, del libro Proyecto Saberes. Lenguaje 9, donde profundizará acerca
de este importante tema.
5.2.2 Dibuje en su cuaderno el mapa de América y ubique, como lo ilustra la página 206 -del
mismo libro- los principales autores y obras del Boom latinoamericano.

Fecha del 26 de septiembre al 07 de octubre.

5.3 ACTIVIDAD TRES

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
TEMA: LA LENGUA Y CULTURA KOGUI
COMPETENCIA: PROPOSITIVA Y COMUNICATIVA

5.3.1 En este punto haremos uso de nuestro libroweb Santillana Activamente 9. Ingrese a
Santillana LMS, coloque su usuario y contraseña, inmediatamente aparecerán las asignaturas,
elija lenguaje Acceda al módulo 1, Comunicación- página 3 a 6, la lengua y cultura Kogui. El
foro Santillana, será orientado y desarrollado en clase, luego de la debida explicación por parte
del docente.
5.3.2 Escuche y lea con atención los relatos creacionistas consignados en la página 6 del
libroweb, recree a partir de una pintura cómo se imagina esos escenarios y composiciones
mitológicas.

Fecha del 17 al 28 de octubre.

 ACTIVIDAD CUATRO
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
TEMA: EL VALOR DE LA INFORMACIÓN.
COMPETENCIA: ARGUMENTATIVA Y COMUNICATIVA

5.4.1 En este punto haremos uso de nuestro libroweb Santillana Activamente 9. Ingrese a Santillana
LMS, coloque su usuario y contraseña, inmediatamente aparecerán las asignaturas, elija lenguaje.
Acceda al módulo 3, Comunicación- página 9. El valor de la información. Escriba en el cuaderno una
síntesis de los momentos informativos registrados allí.
5.4.2 Amplíe su conocimiento y desarrolle su sentido crítico, a partir de la guía para perplejos,
fake news y posverdad, que encontrará en el libroweb.
Fecha del 31 de octubre al 4 de noviembre.
Del 7 al 11 de noviembre.

5.5 ACTIVIDAD CINCO

TEMA: PLAN LECTOR
COMPETENCIA: INTERPRETATIVA

5.5.1 Participe activamente de la lectura periódica del texto sugerido en el plan lector, de
igual manera cumpla con las actividades propuestas por el docente durante el
desarrollo del cuarto periodo.

EL ESCARABAJO DE ORO Y OTROS CUENTOS

Óscar Wilde.
Editorial SANTILLANA.
El escarabajo de oro
La carta robada
Los crímenes de la calle Morgue
Los tres relatos pertenecen a lo más consagrado de la obra de Poe en cuanto al género policial. Cada uno
plantea un misterio fascinante, que el frío razonamiento de los respectivos investigadores terminará por
dilucidar.
Fecha: durante el periodo
6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
6.1 Realice un listado de diez figuras literarias y ejemplifique su existencia en diferentes
fragmentos textuales.

6.2 Realice un cuadro comparativo en el que resalte las diferencias y semejanzas

presentes entre el Literatura vanguardista y el Boom latinoamericano.
6.3 Escoja una película o un cortometraje, con este hacer una historieta, un comic y
un dibujomanga, tenga presente las características propias del arte rupestre; pintura; y
fotografía.
6.4 Escoger dos obras literarias, con base en estas, hacer un análisis de cinco páginas,
en el que destaque y resalte dialectos latinoamericanos.

7. TABLA DE PROCESOS EVALUATIVOS.

ACTIVIDAD COMPETENCIAS ACCIÓN VALORACIÓN
Actividad Uno Interpretativa 5 puntos 10 puntos
Actividad Dos Interpretativa 5 puntos 10 puntos
Actividad Tres Propositiva- comunicativa 5 puntos 10 puntos
Actividad Cuatro Argumentativa- comunicativa 5 puntos 10 puntos
Actividad Cinco Interpretativa 5 puntos 10 puntos
Actividades Axiológica (valorativa) 10 puntos
adicionales
Autoevaluación Axiológica 5 puntos
Evaluación Bimestral Valorativa 10 puntos
100

8. Bibliografía
8.1 Tomado de: Proyecto Saberes. Lenguaje 9
8.2 Libroweb Santillana 9.