CURSO:

ROBÓTICA EDUCATIVA EN EL PENSAMIENTO

COMPUTACIONAL PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA

JUSTIFICACIÓN:
Este curso ofrece una oportunidad genial para capacitar a los docentes en el uso del
Pensamiento Computacional y la Robótica. Al dominar estas habilidades y herramientas, los
docentes pueden ampliar sus métodos de enseñanza, fomentar la creatividad y el
pensamiento crítico en los estudiantes, preparándolos para el mundo digital en constante
evolución. Además, la integración de lenguajes de programación y placas de robótica
diversifica las estrategias pedagógicas, haciéndolas accesibles y atractivas para una amplia
gama de estudiantes.

OBJETIVOS:

El objetivo principal es desarrollar habilidades fundamentales de pensamiento computacional a

través del diseño, programación y resolución de problemas en el contexto de la robótica. Se
aplicarán conceptos como descomposición de problemas, abstracción, reconocimiento de
patrones y diseño de algoritmos en la creación y control de robots físicos.

Objetivos Específicos:
1. Descomponer problemas complejos en partes manejables mediante proyectos prácticos
con Makey Makey y Scratch.
2. Identificar patrones y comportamientos específicos en situaciones prácticas utilizando la
placa Microbit y sensores/actuadores en proyectos de robótica.
3. Aplicar el concepto de abstracción en la programación de proyectos con Arduino, utilizando
módulos de control de motores para simplificar la implementación.
4. Desarrollar habilidades algorítmicas utilizando Python con Microbit o Arduino, escribiendo
algoritmos para controlar sensores, actuadores y otros dispositivos periféricos.
CONTENIDOS:
Módulo 1: Introducción al Pensamiento Computacional y la Robótica. La robótica
fortalece los pilares del pensamiento computacional al requerir descomposición de
problemas en tareas más pequeñas, identificación de patrones y abstracción de
conceptos, además de promover la experimentación y la resolución creativa de problemas.
Módulo 2: Makey Makey. Las placas Makey Makey fomentan el pensamiento
computacional al permitir a los usuarios interactuar con el mundo físico de una manera
creativa y programable. Al diseñar proyectos con Makey Makey, los usuarios deben pensar
de manera algorítmica para asignar funciones a los diferentes elementos conductores, lo
que les ayuda a desarrollar habilidades de descomposición y resolución de problemas en
un contexto tangible y divertido.
Módulo 3: Cutebot y Microbit. Mediante la placa Microbit y el chasis Cutebot
promovemos el pensamiento computacional al permitir a los estudiantes diseñar y
programar comportamientos para un robot físico. Al trabajar con Cutebot, debemos pensar
de manera algorítmica para controlar el movimiento del robot, detectar comportamientos
y patrones para realizar acciones específicas, lo que es fundamental para el pensamiento
computacional.
Módulo 4: Arduino. Con Arduino, la abstracción en el contexto del pensamiento
computacional se manifiesta en la capacidad para descomponer problemas complejos en
componentes más simples y abstractos, que luego se pueden implementar y combinar
para crear soluciones más complejas.

DURACIÓN, LUGAR Y HORARIO:

El curso tiene 12 horas de duración equivalentes a 1 crédito de formación y se impartirá
presencialmente en el Aula del Futuro del CPR de Cáceres los días 14, 16, 21 y 23 de
mayo, en horario de 16,30 a 19,30 h.

DESTINATARIOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN:

1. Profesorado de Secundaria de Centros de la demarcación del CPR de Cáceres que imparta:
Tecnología, Informática, Matemáticas, Física, Formación Profesional afín a la materia y
coordinadores TIC (indicar en observaciones de la inscripción).
2. Profesorado de Secundaria de Centros de la demarcación del CPR de Cáceres interesado en el
tema.
3. Resto de profesorado.
El nº máximo de participantes será de 20 y mínimo de 12. Si el nº de solicitudes del criterio nº1
fuese mayor al de plazas convocadas se admitirán 2 máximo por centro. Si fuera necesario se
atenderán los criterios de selección reflejados en las Bases del CPR.

PONENTE:
• Pablo Antúnez Gómez. Ingeniero I+D+I y profesor de Secundaria.

METODOLOGÍA:
Se llevará a cabo una metodología eminentemente práctica, tanto en la implementación
de la plataforma, en el diseño de sesiones, tareas y actividades y en el reconocimiento y
uso del equipamiento robótico. Para ello se trabajará en el Aula del Futuro del CPR de
Cáceres con un equipo informático para cada asistente y kits robots para todos.

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE:

A través del presente curso pretendemos dar respuesta a las siguientes competencias según se
recogen en el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente:
1.4.A2.1. Aprovecha las oportunidades de aprendizaje en su centro y las que obtiene...
1.4.B1.1. Participa en actividades de formación para el desarrollo profesional docente...
2.1.A2.1. Identifica, con asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital...
2.1.B1.1. Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos y científicos en la búsqueda,,,
2.1.B1.2. Utiliza búsquedas que permiten localizar distintos formatos de contenido...
2.2.A2.1. Aplica, con ayuda, los criterios didácticos (adecuación a la edad del alumnado...
3.3.A2.1. Diseña e implementa, con ayuda de otros docentes, actividades o situaciones..
3.4.A2.1. Conoce las tecnologías digitales proporcionadas por la A. E. o los titulares del centro...
5.3.A2.2. Selecciona con ayuda de otros docentes, de entre las tecnologías digitales...
6.5.A2.2. Conoce estrategias pedagógicas y las aplica con ayuda de otros docentes para...

El plazo de inscripción termina el 12 de mayo. La lista admitidos el 13 de mayo de 2024.

Inscripciones on-line: http://inscripciones.educarex.es
Importante: comprobar en los datos de la inscripción que aparece el correo de Educarex

EVALUACIÓN y CERTIFICACIÓN:
Tendrán derecho a certificado todos los participantes que superen el 85% de asistencia (D.O.E.
04/11/2000). Se evaluará la cualificación en la adquisición de los contenidos abordados, mediante
el análisis de las prácticas propuestas por el ponente y desarrolladas por los asistentes en el
trascurso de la actividad.
Para finalizar la acción formativa, los participantes tendrán que cumplimentar un cuestionario de
evaluación on-line a través del enlace que se les facilite.

ASESOR RESPONSABLE:
Juan Moreno Polán. Asesor de Tecnologías Educativas del CPR de Cáceres.
Teléfono: 927 00 48 80 (RPV 74880) – E-mail: asesoriate.cprcaceres@educarex.es

Página web del C.P.R. : http://cprcaceres.juntaextremadura.net