PROYECTO

AULA MAKER

CEIP ANDRÉS GARCÍA SOLER

LORCA- 2023

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 PROYECTO PARA LA DOTACIÓN DE ESPACIO DIGITAL DE INNOVACIÓN Y
TRANSFORMACIÓN (AULA EDIT)

1. DATOS DEL PROYECTO

Denominación específica del proyecto: Aula Maker

Persona responsable del Proyecto / Persona de contacto: Elisa Martínez Cuenca.

2. FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN DEL PROYECTO:

Inicio: 1 de Septiembre de 2023 (O desde concesión) Finalización: 30 de Junio de 2024

3. ANÁLISIS Y JUSTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN

El Colegio Andrés García Soler es un centro Bilingüe de Educación Infantil y Primaria
con 419 alumnos (3-12 años) y 35 profesores, el 82% de los mismos con destino
definitivo en el centro. Situado en la zona alta de Lorca, acoge tradicionalmente a niños
de un barrio obrero, San José, y del barrio del Calvario, formado por familias económica
y socialmente desfavorecidas, inmigrantes, minorías étnicas y culturales, en clara
situación de desventaja a la hora de abordar el proceso educativo de sus hijos.
Por tanto, el reto más importante al que se enfrenta nuestra organización es la inclusión
y la igualdad de oportunidades, y teniendo en cuenta la implantación de la tecnología
digital en todos los campos de la sociedad, pensamos que el aumento de la competencia
digital de nuestros alumnos (difícil de abordar desde el ámbito familiar), no sólo sería
fundamental para mejorar el desarrollo de los procesos educativos, sino también un
medio importante para favorecer en un futuro su inclusión en el mundo laboral.
Las conclusiones del SELFIE realizado, nos indican que tanto alumnos como profesores
necesitan mejorar la colaboración, la comunicación, la evaluación, usar metodologías
más activas e implementar estrategias creativas e innovadoras con medios digitales.
Nuestra propuesta para trabajar esas necesidades es la creación de un Aula Maker.
En el aula se pueden desarrollar proyectos y actividades que involucren las
competencias digitales y el resto de competencias claves, proporcionando a los alumnos
la autonomía necesaria para explorar sus propias ideas, imaginando, creando,
construyendo y resolviendo problemas de forma innovadora y creativa con los recursos
digitales con los que se dotará: Impresora 3D, plotter de corte, prensas de calor, etc.
El Aula Maker será un paso más en la adaptación de los procesos educativos a la era
tecnológica, y disminuirá el riesgo de exclusión de niños con familias desfavorecidas o
necesidades educativas especiales ya que, mejorará y dará soporte a otros programas
que desarrollamos en el centro como Compensatoria, Centros Digitales de Referencia,
SENDA intermedio y El cable amarillo, así como proyectos de Agrupaciones Escolares

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 “Somos una comunidad de Ciencia”, y Erasmus +, en los que la inclusión y el desarrollo
de la competencia digital de alumnos y profesores forma parte de los objetivos y metas.
El aula Maker nos ayudará también a definir la Ruta Formativa Digital del Centro, porque
detectaremos las necesidades de formación del profesorado en el manejo de los
distintos recursos del aula. Y finalmente, el Aula Maker permitirá que el Equipo Directivo
del Centro lidere la puesta en marcha de un aula de este tipo tras la formación que
adquirió gracias a su participación en el proyecto Erasmus “Maker Learning Spaces” del
CPR, por el que viajaron a Finlandia y trabajaron en distintas escuelas finlandesas sobre
la organización de espacios, siendo especialmente las zonas Maker y su posible
aplicación en nuestro contexto las que se convirtieron en su objetivo.

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO

Derivados de los propuestos en el Plan de Competencia Digital del Centro son:
Infraestructura y equipo, Obj. C.2 del PDC: Impulsar espacios y equipamientos que
fomenten metodologías activas y uso de TIC y TAC.
4.1 Crear un Aula Maker en el centro, como espacio para la formación y creación de
contenidos, con metodologías activas, y la distribución de áreas de un Aula del Futuro.
4.2 Adquirir el equipamiento necesario para el Aula Maker mediante la selección de
recursos digitales que fomenten la creatividad y el trabajo autónomo del alumnado.

Implement. en el aula, Obj F.3 del PDC: Incentivar la adopción de nuevos roles entre
docentes utilizando las TIC y las TAC mediante metodologías activas e innovadoras.
4.3 Promover cursos de formación Maker dentro de la ruta formativa digital del centro.
4.4 Diseñar y desarrollar en el Aula Maker proyectos interdisciplinares, proyectos STEM
y STEAM y proyectos de innovación digital.( Implementar la formación Maker)
Implement. en el aula, Obj F.4 del PDC: Involucrar a los alumnos en el proceso de
aprendizaje, fomentando su participación, creatividad y trabajo autónomo con TIC y TAC.
4.5 Desarrollar situaciones de aprendizaje, con diferentes soportes y materiales digitales.
4.6 Desarrollar proyectos que permitan a los alumnos la autonomía necesaria para
explorar sus propias ideas, imaginando, creando, construyendo y resolviendo problemas
de forma creativa, utilizando los recursos del Aula Maker.
Liderazgo, Objetivo A.4 del PDC: Implantar y difundir un plan estratégico de
organización, gestión y uso de espacios, equipamientos y recursos digitales.
4.7 Elaborar y difundir el protocolo de uso de los espacios del Aula Maker y sus
recursos digitales dentro de la comunidad escolar.
4.8 Difundir las actividades realizadas en el Aula Maker a través de distintos canales.

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5. DESTINATARIOS
Profesores: La buena predisposición de todo el Claustro hacia este proyecto, implica
que el 100 % del profesorado que proponga actividades o proyectos interdisciplinares
podrá participar, en función de los siguientes criterios de uso del Aula:
 Prioridad para el Equipo Dinamizador del PDC, por tener la competencia necesaria y
contar con horario para trabajar semanalmente con el 100% del alumnado.
 Prioridad para las propuestas de los profesores que estén haciendo el curso de
Acreditación A2 y los cursos de formación Maker.
 Profesorado que proponga actividades relacionadas con los programas de los
proyectos Erasmus, Agrupaciones Escolares(Ciencia) El cable amarillo y otros
programas que desarrolle el centro.

Alumnado: Participará el 100 %, desarrollando actividades STEM y STEAM propuestas

por el Equipo Dinamizador del PDC del centro, situaciones de aprendizaje y proyectos
interdisciplinares propuestos por sus profesores de forma creativa e innovadora, y
actividades de formación sobre el uso de las diferentes herramientas y recursos del Aula
Maker, con el criterio de que estén adaptadas a su edad y grado de madurez.

Padres/Madres: Podrán participar en momentos puntuales o fuera del horario escolar, a

través de talleres de navidad, carnaval, mejora de los patios, propuestas del AMPA, etc.

6. RECURSOS NECESARIOS PARA EL PROYECTO

ELEMENTO DESCRIPCIÓN DETALLADA U I. UNITARIO TOTAL
Escaner 3D Escaner 3D Pop-2 Premium pack 1 966,79 966,79
Escáner imágenes Escaner Canon Lide 300 1 86,64 86,64
Cortadora láser Grabadora D1 XTOOL 1 1.058,75 1.058,75
Impresora Impresora HP Offijet Pro 7740 1 377,52 377,52
Impresoras 3D Kit Impresora 3d Ender-3 S1 2 471,90 943,80
Impresora sublimación Epson Et-2820 Sublimación 1 284,35 284,35
Plotter de corte Plotter Cricut Maker 3 1 470,40 470,40
Prensa de calor Prensa Calor Cricut Autopress 1 1.077 1.077,00
Portátil gama media Portatil Lenovo V15 I5-1135G7 3 625 1.875
8GB-512 GB SSD
Tableta digitalizadora Tableta Wacom One 1 388,25 388,25
Micrófono (Obj. 4.4 y 4.6) Microfono Solapa + Receptor Xlr 1 248,05 248,05
Panel de video (Obj. 4.7 y 4.8) Panel De Video Lg 65" 1 683,65 683,65

ELEMENTOS PRESCRIPTIVOS ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS

TOTAL 8460,20
El micrófono se selecciona para proyectos interdisciplinares (Obj. 4.4 y 4.6) y el panel de video para difusión (Obj. 4.7 y 4.8)

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7. FINALIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
El proyecto cumple con la finalidad de mejorar:
 La Competencia Digital porque aborda las 6 áreas del MRCDD. Supone un
compromiso profesional y pedagógico para el profesorado: formación en
metodologías más activas, recursos y técnicas digitales nuevas como sublimación,
transferencia, impresión 3D, etc. así como diferentes formas de evaluación digital,
cuyo uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje va a suponer un
empoderamiento de los alumnos que mejorarán la competencia digital y la inclusión.
 Otras Competencias Clave, como la comunicación lingüística y cívica-social al ser
la mayor parte de las actividades colaborativas; la matemática, ciencia y tecnología,
al desarrollar actividades STEM y STEAM , el sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor ya que los proyectos realizados en el aula Maker permiten a los
alumnos explorar sus propias ideas y resolver problemas de forma creativa.
Su sostenibilidad se garantiza por la integración en los documentos oficiales del centro,
que harán que forme parte permanentemente de la vida del mismo, por la estabilidad y la
formación del profesorado del centro, y porque retroalimentará y será retroalimentado a
su vez por otros programas del centro como la Acreditación Erasmus+ (proyectos
concedidos hasta el 2027), Agrupaciones Escolares del Ministerio de Educación y
programas de la Consejería de Educación de Murcia mencionados anteriormente.
8. ACCIONES PREVISTAS PARA LA DIFUSIÓN DEL PROYECTO
CANAL DE ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO
DIFUSIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL AULA EDIT
Documentos El proyecto se integrará dentro del PEC del Centro y de la PGA
oficiales del Centro a través del PDC, por lo que se informará del mismo a la
comunidad escolar en las reuniones de Claustro y C. Escolar.
Cartelería La prescriptiva con los logos correspondientes se colocará en
el centro tanto en el Mupi de la entrada como en soporte papel.
Inauguración oficial Invitación a las autoridades educativas y alcalde de la ciudad.
Web del Centro Infografía interactiva en la página de Inicio de la web. Acceso a
través del menú, al espacio del PDG que incluye el Aula Maker.
Blog Robótica-Maker Publicaciones periódicas con explicación, imágenes y/o video.
Redes Sociales Publicación de fotos, eventos y actividades en Aula Maker.
Facebook del Centro Instagram del Centro Twitter del Centro
Página Educarm Se publicará un reportaje tras la inauguración del Aula Maker.
Medios comunicación Publicación de entrevistas a profesores, alumnos o equipo
locales regionales. directivo en la radio, El lorquino, La verdad, La opinión, etc.

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9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
La evaluación se realizará al final del proyecto (incluido en la Memoria Final del Centro)
con el fin de comprobar los resultados y retroalimentarlo con las modificaciones precisas.
Los instrumentos de evaluación serán: la Rúbrica que se acompaña a continuación y una
encuesta-formulario dirigida a profesores y alumnos sobre el proceso, resultados y grado
de satisfacción con respecto al proyecto y el aula Maker..
Los criterios de evaluación en relación con los objetivos del proyecto, así como los
indicadores quedan plasmados en la siguiente Rúbrica mencionada anteriormente:
OBJ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES
4.1 Se ha creado el Aula y distribuido los espacios. 0 1 2 3
Quedan bien definidas las áreas de un Aula del Futuro. 0 1 2 3
4.2 Se ha equipado el Aula Maker con los recursos prescriptivos. 0 1 2 3
Se han adquirido recursos complementarios adecuados. 0 1 2 3
4.3 Se han detectado las necesidades formativas del profesorado. 0 1 2 3
Se han realizado cursos de formación Maker en el centro o CPR 0 1 2 3
4.4 Se han diseñado proyectos interdisciplinares con rec. digitales. 0 1 2 3
Se han desarrollado proyec. interdisciplinares con rec. digitales. 0 1 2 3
Se han diseñado proyectos STEM y STEAM 0 1 2 3
Se han desarrollado proyectos STEM y STEAM 0 1 2 3
Se han elaborado proyectos de innovación digital. 0 1 2 3
4.5 Se desarrollan situaciones de aprendizaje en distintos soportes. 0 1 2 3
4.6 Los alumnos han usado los recursos de forma autónoma. 0 1 2 3
Los alumnos han usado los recursos de forma creativa. 0 1 2 3
4.7 Se ha elaborado un protocolo de uso de los espacios del Aula. 0 1 2 3
Se ha elaborado un protocolo de uso de los recursos del Aula. 0 1 2 3
Se ha difundido el protocolo de uso de espacios y recursos. 0 1 2 3
4.8 Se difunde en el Centro el proyecto y las actividades realizadas 0 1 2 3
Se difunden las actividades en las redes sociales del centro. 0 1 2 3
Se difunde el proyecto en la web del centro. 0 1 2 3
Se difunde el proyecto en los medios de comunicación. 0 1 2 3
0: No se ha desarrollado. 1: Se ha iniciado. 2: Se está desarrollando. 3: Se ha completado.

10. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE INFORMACIÓN

 Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (INTEF)
 Guía Plan Digital de Centro de la Consejería de Educación
 Documentos Hollihaka School, Mäntykangas School y Kivinitty School de Finlandia.
 Movilidades y actividades del Proyecto Erasmus 2021-1-ES01-KA121-SCH-000011892