GUIA 3 Matematicas PDF

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“Seres humanos competentes para un mundo mejor”
GUÍA DE APRENDIZAJE No.3

ÁREA DE MATEMATICAS
Grado: Quinto
COLEGIO: COMFACESAR RODOLFO CAMPO SOTO
Nombre del Estudiante: Curso: ___ DD MM

2020
Asignatura/Taller: Período: Administrador (es) de Programa:
Estadísticas Tercero LiC. Diana Milena Daza Guerrero
Tema: APLICACIONES DE LOS NÚMEROS
FRACCIONARIOS Y SUS OPERACIONES
TIEMPO: 12 UFC
RECURSOS: Regla, colores y transportador, videos, tutoriales, plataforma Comfacesar Educa.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:
 Reconoce las distintas interpretaciones de la fracción en distintos contextos y les da
significado a partir de situaciones de su entorno.
 Determina la diferencia entre una fracción propia e impropia y sus términos.
 Reconoce un número mixto como otra forma de expresar una fracción impropia.
 Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división entre números
fraccionarios.
 Resuelve situaciones problema que involucran operaciones con números fraccionarios.
INDICADOR DE AUTONOMIA
 Capacidad para aprender del error y utilizar la información.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Descubrimiento guiado.
 Resolución de problemas.
1. INDUCCIÓN (Induction)
1.1 MOTIVACIÓN:
Colorea como indica cada lápiz, la imagen
de cada fracción.
Revisado / Verificado: Resp. Área 4/06/2020 Validado y Aprobado coordinación académica Página 1 de 13
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1.2 Activación de saberes previos

A continuación, encontraras un gráfico muy familiar para ti. Selecciona la fracción que indica cada
una de los gráficos
Estrategia: Preguntas orientadoras

 ¿Qué estrategia utilizaste para poder responder a la actividad?
4
 En la fracción que nombre recibe el número 4? Y el número 7?
7
1.3 Meta de aprendizaje
A partir del indicador de desempeño y del tema de esta guía, proponga una meta
personal que quiera alcanzar al finalizar este periodo.
1.4 Información
DEFINICIÓN DE FRACCIÓN
Una fracción representa una parte de una unidad que se ha dividido en partes iguales.
•Representación:
 Términos de una Fracción: Los términos son el numerador y el denominador

Numerador: indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.
Denominador: indica el número de partes que se toman de la unidad.
 Fracción como parte de un todo: Para hablar de fracción como parte de un todo,
miremos el siguiente ejemplo:
2
La fracción es un número fraccionario que indica que un todo o unidad se ha dividido en 5
5
partes iguales, de las cuales se han tomado dos.
 Cociente y Razón: Para comparar dos números podemos utilizar una razón. En este
caso, a cada razón le podemos asociar una fracción.
Ejemplo: En el grado quinto por cada 5 hombres hay 6 mujeres.
Hallemos cada razón:
a. De hombres a mujeres
b. De mujeres a hombres
c. De hombres al total de estudiantes
Solución:
a. La razón por cada 5 hombres hay 6 mujeres la expresamos como 5 a 6. Como 5 es menor
5
que 6, entonces hay menos hombres que mujeres. Es decir, del número de hombres
6
son mujeres.
b. La razón de mujeres a hombres es de 6 a 5. Como 6 es mayor que 5, hay más mujeres que
6
hombres. Es decir del número de hombres son mujeres.
5
c. Como por cada 5 hombres hay 6 mujeres, quiere decir que por cada 11 estudiantes hay 5
5
hombres. Luego la razón de hombres al número total de estudiantes es 5 a 11, es decir
11
del total de estudiantes son hombres.
 Fracciones propias e impropias: Existen tres clases de fracciones.

 Fracciones propias: son aquellas donde en las que el numerador es menor que el
3 2 9
denominador. Ejemplos: , ,
5 4 15
 Fracciones Unidad: son fracciones donde el numerador es igual al denominador
5 4 9
Ejemplos: , ,
5 4 9
 Fracciones impropias: son aquellas en las que el numerador es mayor que el

8 9 18
denominador. Ejemplos: , ,
3 4 7
 Números mixtos: todas las fracciones impropias se pueden expresar como un número
mixto. Para ello se siguen los siguientes pasos:
1. se divide el numerador entre el denominador

2. la parte entera será el cociente obtenido
3. La parte fraccionaria tiene como numerador el residuo de la división
Ejemplo:
10 4
Es 1 y
6 6
 Mixto a fracción impropia:
Para convertir una fracción mixta en impropia, sigue estos pasos:
1. Multiplica la parte entera por el denominador.
2. Súmalo al numerador.
3. Después escribe el resultado encima del denominador.
 Fracciones Equivalentes: dos fracciones son equivalentes cuando representan la

misma porción.
3 6
Por ejemplo, y
4 8
 Orden entre las fracciones:
 Cuando dos fracciones tienen igual denominador, es mayor la fracción que tiene
mayor numerador.
9 5
Ejemplo: > pues 9 >5, 9 es mayor que 5
10 10
4 5
< Pues 4 < 5, 4 es menor que 5
3 3
 Cuando dos fracciones tienen distintos denominador, se complifican para obtener
fracciones equivalentes con el mismo denominador y se comparan usando la
estrategia an3erior.
2 3
Ejemplo: y para esto la mejor manera de hacerla de resolverlo es con
3 4
productos cruzados así.
8 9
< Pues 8 < 9
12 12
 Adición y sustracción de Fracciones con el mismo denominador
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se suman o se restan los
numeradores y se deja el mismo denominador. Se simplifican si es posible.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
 Adición y sustracción de Fracciones con diferente denominador

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes a
las fracciones dadas, de manera que queden con igual denominador. Luego se realiza la
operación.
Ejemplo 1:
2 3 8 9 17
   
3 4 12 12 12
Ejemplo 2: Cuando son más de dos fracciones
 Multiplicación de Fracciones:
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores entre si y denominadores entre sí,
se simplifican si se puede.
1 3 1x3 3
x  
4 2 4 x2 8
 División de fracciones:
El inverso multiplicativo de una fracción e sla fracción que tiene sus términos invertidos.
2 7
Así el inverso multiplicativo de es
7 2
Para dividir fracciones se multiplica la primera fracción, por el inverso multiplicativo de la segunda
 Fracción de una cantidad entera:

La forma más sencilla es dividiendo el número que tengamos entre el denominador y se
multiplica por el numerador.
Ejemplo:
 Problemas de Aplicación:
Para resolver problemas de este tipo se debe tener en cuenta que si no has entendido la
situación planteada debes volver a leer para que su comprensión sea mejor y así poder
saber e interpretar que operación utilizaras. Miremos los siguientes ejemplos:
1
1. Lucía le dio a su hijo de un pastel. ¿Qué fracción le quedó a ella?
3
Solución:
Cuando hablamos de totalidad en este tipo de problemas esta se expresa como
1
porque estamos hablando de un pastel.
1
1 1 3 1 2
  
1 3 3 3
3
2. Angélica compró una docena de naranjas. Usó de ellas para hacer un jugo. ¿Cuántas
4
naranjas uso?
Solución: Recordemos que una docena son 12 naranjas, entonces
3
12 x  36  4  9
4 utilizó 9 naranjas
3 1
3. Carmen tenía de panela y empleo en hacer una bebida. ¿Cuánta panela le quedó?
4 2
Solución:
3 1 64 2 1 1
    Le queda de panela
4 2 8 8 4 4
 Operaciones combinadas:
Para resolver las operaciones combinadas correctamente hay que seguir los siguientes pasos:
1: Realizar las operaciones que estén dentro de los paréntesis.
2. Realizar las multiplicaciones y divisiones que aparezcan.
3. Realizar las sumas y las restas que aparezcan.
Ejemplo:
Si carlos degustó la quinta parte de una pizza y Diana un tercio de la misma pizza, ¿qué parte de
la pizza quedó?
Solución:
La pizza entera equivale a la unidad.
Se consumió:
1
 Carlos: la quinta parte, es decir
5
1
 Diana: un tercio, es decir
3
Luego, quedó:
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL // Individual Learning

No olvides que si alguna de las temáticas estudiadas durante el desarrollo de la guía te han
generado dudas acude a tu docente, él estará disponible para colaborarte en la inquietud que se
te presente, por medio de la Plataforma COMFACESAR EDUCA, los videos que están en la
plataforma son herramientas que también te aclaran dudas.
2.1. Calcular las siguientes sumas de fracciones, recuerda simplificar si se puede
4 5
a.  
6 8
1 4 5
b.   
15 9 3
5 7
c.  
3 5
2.2. Calcular las siguientes restas de fracciones
5 7 11 5 13 5
a.      
6 9 10 6 20 10
2.3. Escribe el número que corresponda para completar los siguientes enunciados. Luego, usa la
clave para encontrar la palabra escondida
2.4. Say it in English
Performs the following multiplications and then simplify
3 2 4 3
x  x 
2 3 3 4
2 25 4 7
x  2 x 
3 7 7 18
2.6. Lee atentamente cada situación problema, y realiza las operaciones que se requieran
1 3
a. En un colegio hay 1200 estudiantes. Están en quinto grado y de los alumnos de
15 8
quinto conforman el grupo de danza. ¿Cuántos estudiantes son de quinto grado? ¿Cuántos
estudiantes conforman el grupo de danza?
3 2
b. ¿Cuál es la velocidad de una bicicleta que recorre de kilómetros en de hora?
4 7
c. En l atabla se registra la fracción de perdonas que tienen malos hábitos alimenticios.
Observa
Hábitos fracción
No desayunar 2
5
No comer verduras 1
4
No tomar agua 1
10
 ¿Qué fracción de personas tienen malos hábitos alimenticios?
 ¿Cuál es la diferencia entre la fracción de personas que no toman agua y las que no comen
verduras?
3. APRENDIZAJE GRUPAL // Group Learning
En grupo de 4 estudiantes, realiza las siguientes actividades. Recuerda que en el momento de

calificar el grupo debe en su totalidad tener la información. Para este aprendizaje te comunicaras
por el medio que sea más fácil para ti, con los compañeros que vayas a elegir para trabajar y
deberán sustentar el trabajo por medio de un video donde participen todos los miembros del
grupo, se tomaran por lo menos 4 de los ejercicios de los expuestos en este aprendizaje para la
sustentación, pero se enviara completo todo el aprendizaje en un documento.
3.1. Escribe la fracción impropia y el número mixto que corresponde en cada caso.
5 2
= 1 =
3 3
= =
= =
3.2. Observa las siguientes fracciones y halla una fracción equivalente para cada una.
3.3. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y escribe tu respuesta en la guía.
3 1
a. En casa de Néstor compraron en el mes, en diversas ocasiones 8 kg de arroz, 5 kg de
4 2
5
arroz y 6
kg de arroz. ¿Qué cantidad de arroz compraron en el mes?
8
5 7
b. La mamá de Natalie compró dos retazos de la misma tela. Uno medía de metro y el otro
8 12
de metro. ¿Cuántos metros de tela compró?
7 5
c. El papá de Vanessa compró los de una finca y vendió . ¿Qué parte le queda?
8 6
3.4. Une cada fracción impropia con su mixto correspondiente
13 1
a. 5
7 4
19 1
b. 4
5 3
13 6
c. 1
3 7
21 5
d. 2
4 6
17 4
e. 3
6 5
3.5. Realiza las operaciones combinadas. Resuelve primero lo que este dentro de los paréntesis
3 8 2  9 2 4 8
a.         
5 5 4 b.  10 5   2 7 
8 2 5  6 15   1 1 
d.        
8 6  12 e.  11 22   2 2 
3.6. Indica si cada expresión es verdadera (v) o falsa (f).
Expresión V F Expresión V F
7 3
  17 17
 
9 4 2 9
3 3
  19 17
 
8 12 21 21
4. EVALUACIÓN // Assessment
4.1 Autoevaluación:
Preguntas Tipo Icfes

Marque con una X la respuesta correcta
1. Para la fiesta de cumpleaños de Valeria se preparó una torta y se partió en 10 porciones
3
iguales. Valeria comió de su torta de cumpleaños.
10
¿En cuál de las siguientes gráficas se representan las porciones que se comió Valeria?
1 1
2. Al sumar   se obtiene
2 3
3. En un salón hay 15 hinchas del Nacional, 12 del Junior y 4 del Medellín

La fracción que representa el número de hinchas de Nacional
4 3 2 9
4. El valor de B en la siguiente igualdad    es
5 5 5 B
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
5. Cuando una suma de fracciones tiene el mismo denominador, se inicia por colocar el número en
común de la fracción y por último se suman los numeradores. ¿ Esta definición corresponde a?
A. Suma de fracciones heterogéneas

B. resta de fracciones homogéneas
C. Resta de fracciones heterogéneas
D. Suma de fracciones Homogéneas
4.2. EVALUACIÓN Y REGISTROS DE SEGUIMIENTOS

 Seguimiento número uno:
D.S:
Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________
 Seguimiento número dos:

D.S:
 Seguimiento número tres:

D.S:
 Seguimiento número cuatro:

D.S:

 Seguimiento número cinco:
D.S:

 Seguimiento número seis:
D.S:

 Seguimiento número siete:
D.S:
4.3. Autoevaluación:
Teniendo en cuenta la escala de valores, marca la nota que crees que te mereces. Recuerda
debes ser honesto(a) al autoevaluarte
Bajo Básico Alto Superior

PPREGUNTAS
¿Soy responsable en el cumplimiento de mis

1.
deberes?
¿Asimilo los conceptos de fracción y sus
2.
operaciones?
3. ¿Se realizar operaciones con fraccionarios?
DE LO ANTERIOR MI NOTA DE AUTOEVALUACIÓN ES:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Matemáticas 5 editorial norma: Silva Luz Helena- Baéz Andrés

AMIGOS DE LAS MATEMÁTICAS. Editorial Santillana. Martha Rangel García
ENLACE5. Eeditorial Educar. Martha Rangel García
https://issuu.com/colegiopaideia/docs/matem__tica_5___b__sico-texto_del_e

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GUÍA DE APRENDIZAJE No.3

Nombre del Estudiante: Curso: ___ DD MM

1.2 Activación de saberes previos

Estrategia: Preguntas orientadoras

1.3 Meta de aprendizaje

 Términos de una Fracción: Los términos son el numerador y el denominador

 Fracciones propias e impropias: Existen tres clases de fracciones.

 Fracciones impropias: son aquellas en las que el numerador es mayor que el

1. se divide el numerador entre el denominador

 Fracciones Equivalentes: dos fracciones son equivalentes cuando representan la

 Orden entre las fracciones:

 Adición y sustracción de Fracciones con diferente denominador

Ejemplo 2: Cuando son más de dos fracciones

 Fracción de una cantidad entera:

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL // Individual Learning

2.4. Say it in English

Performs the following multiplications and then simplify

3. APRENDIZAJE GRUPAL // Group Learning

En grupo de 4 estudiantes, realiza las siguientes actividades. Recuerda que en el momento de

3.3. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y escribe tu respuesta en la guía.

Preguntas Tipo Icfes

3. En un salón hay 15 hinchas del Nacional, 12 del Junior y 4 del Medellín

A. Suma de fracciones heterogéneas

4.2. EVALUACIÓN Y REGISTROS DE SEGUIMIENTOS

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número dos:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número tres:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número cuatro:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Bajo Básico Alto Superior

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DE LO ANTERIOR MI NOTA DE AUTOEVALUACIÓN ES:

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