Reglamento Interno 2024

I.
E Miguel Grau Seminario Reglamento Interno
INSTITUCION EDUCATIVA
MIGUEL GRAU SEMINARIO
2024
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I.E Miguel Grau Seminario Reglamento Interno
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°004-D-IE-MGS-2024
Miguel Grau Seminario, 18 de marzo del 2024
Visto el REGLAMENTO INTERNO de la I. E. MIGUEL GRAU SEMINARIO elaborado por la Comisión

Integrada por el director, representante del personal Docente y APAFA.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario puntualizar que el REGLAMENTO INTERNO, como instrumento de apoyo y como
resultado de una planificación estratégica, hace más viable y fluido la gestión Institucional, permitiendo el
logro de objetivos que apunta a la solución de problemas genéricos y específicos en un tiempo de
mediano y largo alcance.
Estando, acorde con la elaboración y revisión del mencionado REGLAMENTO INTERNO, que tendrá
vigencia el año 2024 y viendo que la actividad planificada en sus diversos componentes, son factibles en
su ejecución y cumplimiento; con el concurso y participación dinámica de todos miembros de la
Comunidad Educativa.
De conformidad con la Ley de Educación N° 23384; Ley del 29944, Reglamento de Educación
Secundaria D.S. N° 016-96-ED. Y los fundamentos del sistema educativo peruano formulado por el
Ministerio de Educación.
SE DECRETA:
Primero: Aprobar, el Reglamento Interno, de la I.E. Miguel Grau Seminario UGEL Padre Abad.
Segundo: Invocar, al personal Directivo, Docente, la ejecución y cumplimiento del presente documento.
COMUNÍQUESE, REGÍSTRESE Y ARCHÍVESE.
PRESENTACIÓN
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El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa MIGUEL GRAU SEMINARIO, regula el

funcionamiento organizativo, administrativo y pedagógico de la Institución Educativa, de acuerdo al marco
del PEI y de las Normas Educativas Oficiales.
Contiene básicamente disposiciones que orientan al personal de la Institución Educativa a conocer mejor
sus responsabilidades y derechos a fin de lograr su participación comprometida con las tareas educativas
y que establezcan las leyes del sector educación.
El Reglamento Interno reúne conceptos técnicos acordes con el avance de la pedagogía moderna, así
como aspectos administrativos de tal manera que el trabajador pueda plasmar el logro de los fines,
objetivos y metas propuestas y cumplir en forma eficiente y oportuna las funciones inherentes a su cargo.
Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno es tarea de todos los que tenemos
responsabilidad en la conducción y formación de nuestros educandos, para garantizar mayores niveles de
eficiencia en el cumplimiento de nuestras funciones propias del cargo que desempeñamos.
CAPÍTULO I
DE LA NATURALEZA DEL REGLAMENTO INTERNO
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ART. 1°: El Reglamento Interno es uno de los instrumentos de gestión de gran importancia
puesto que regula la organización y el funcionamiento integral de la IE y de todos sus
integrantes; y se ajusta a las normas sectoriales vigentes. El RI centra su atención en las
funciones y responsabilidades asignadas a los distintos miembros de la comunidad educativa,
especialmente al personal directivo y docente, en el presente año lectivo.
ART. 2°: El presente reglamento tiene base legal y se sustenta en:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley N° 28044, Ley General de Educación.
c) Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
d) Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,

Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
e) Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,

Ley General de Educación.
f) Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la gestión

de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños
y adolescentes.
g) Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley N°

28044, Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED.
h) Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento

normativo denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”.
i) Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo

denominado “Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación Básica”
CAPÍTULO II
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE.
MISIÓN
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“Somos una institución educativa que brindamos a

los estudiantes una formación integral, promoviendo
una cultura digital, una cultura de prevención frente
a un desastre y práctica de valores en espacios
seguros, inclusivos y libres de violencia”
VISIÓN
“Ser reconocidos al 2026 como una institución

educativa que brinda una educación de calidad, para
que todos nuestros estudiantes desarrollen sus
potencialidades, capaces de resolver problemas en
diferentes contextos, que practiquen valores, que
ejercen su ciudadanía con derechos y deberes, que
afirme su identidad cultural practicando la
interculturalidad con una conciencia ambiental y una
cultura de prevención frente a un desastre, que
contribuya al desarrollo de su comunidad y país,
teniendo en cuenta los avances científicos y
tecnológicos para afrontar los retos del mundo
globalizado”
ÓRGANOS QUE COMPONEN LA IE
ÓRGANO DE DIRECCIÓN
Art. 1° Órgano de Dirección.
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Está constituido por el director, quien representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la

comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la
IE. Asimismo, es el encargado de promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa
entre los integrantes de la comunidad educativa.
Art. 2° El director depende administrativa y pedagógicamente de la Unidad de Gestión Educativa

Local Padre Abad, con sede en la ciudad de Aguaytía, y es a la vez la primera autoridad
educativa de la IE Miguel Grau Seminario.
Art. 3° Órgano Pedagógico.

Está conformado por los docentes de las diferentes áreas curriculares en las que son
especialistas. Su rol es acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando su
desarrollo integral a partir de una enseñanza de calidad acorde a las necesidades de los
estudiantes, las demandas de su entorno local, regional y nacional, y los avances tecnológicos.
Art. 4° El personal docente depende del director de la IE Miguel Grau Seminario y es el agente
fundamental en el acompañamiento a los estudiantes en su proceso formativo.
Art. 5° Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia.

Lo conforma el Consejo Educativo Institucional (CONEI), que dentro de sus principales funciones
se encuentra participar en la elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula
oportuna, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; propiciar la solución de conflictos
que se suscite en la IE, procurando soluciones concertadas frente a quejas que no impliquen
delito; entre otras.
Art. 6° El Consejo Educativo Institucional (CONEI) de la IE Miguel Grau Seminario, es presidido
por el director y está conformado por representantes de los siguientes estamentos:
 1 representante de los padres de familia
 1 representante de docentes
 1 representante de los estudiantes
ORGANIGRAMA DE LA IE
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CAPÍTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
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DEFINICIÓN. – Son acuerdos establecidos de manera consensuada por los integrantes de la

comunidad educativa respecto al comportamiento saludable que se espera, para la mejora
continua de las relaciones interpersonales y que contribuya a una convivencia escolar
democrática, y por ende al logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Las normas de convivencia contienen las siguientes características (Minedu, 2021):
 Son universales, aplicables para todas las personas que forman parte del entorno
escolar.
 Se redactan en primera persona del plural (“nosotros”) en un lenguaje claro y sencillo
que facilite su comprensión.
 Describen el comportamiento deseado de forma propositiva, en lugar de señalar aquello
que no se debe hacer.
 Son pocas; de modo que se puedan recordar y cumplir con facilidad.
 Son cortas, concisas y pueden ser puestas en práctica sin dificultad.
 Son adecuadas a cualquier etapa del desarrollo de las personas.
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Asistimos a la IE correctamente uniformados y cuidando nuestra presentación e higiene

personal.
2. Somos amables entre compañeros, maestros y padres de familia dentro y fuera de la IE.
3. Mantenemos ordenado y limpio la institución educativa.
4. Asumimos estilos de vida saludable para una mejor calidad de vida.
5. Practicamos las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del Covid-19.
6. Hacemos uso responsable de los celulares.
MEDIDAS CORRECTIVAS
Cuando un estudiante presenta un comportamiento disruptivo frente a una norma de

convivencia, el docente tutor realiza las siguientes acciones:
1. Se comunica con la familia para recoger información sobre su situación actual y para
comprender las causas del comportamiento disruptivo presentado.
2. Genera un espacio de reflexión con el estudiante sobre las motivaciones de su actuar y
las consecuencias de su comportamiento.
3. Brinda orientaciones al estudiante para asumir una acción reparadora respecto a la falta
cometida con la/s persona/s afectada/s.
4. Se comunica con la familia para brindarle pautas concretas sobre su rol participativo en
el acompañamiento de su hijo para regular el comportamiento disruptivo.
5. Genera un espacio de reflexión y compromiso con el estudiante y su familia para
implementar una acción estratégica que fortalezca sus capacidades.
6. Hará seguimiento a la familia para recoger información sobre las acciones realizadas en
el acompañamiento y supervisión en la regulación del comportamiento disruptivo,
brindado al estudiante para prevenir un eventual episodio del comportamiento disruptivo.
CAPÍTULO IV
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
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ART. 7° Derechos de los estudiantes:
a) Recibir formación integral dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral, física y
psicológica.
b) Ser tratado con dignidad, respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como alumno.
c) Ser escuchado en cualquier reclamo o consulta de índole personal.
d) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes escolares.
e) Ser evaluado con justicia, equidad y recibir información oportuna de los resultados.
f) Solicitar orientación al tutor y/o profesor en aspectos que lo necesite.
g) Participar en talleres, en todas las actividades y eventos culturales, deportivos,

artísticos, cívicos, etc., organizados por la I.E.
h) Recibir la educación de acuerdo con los postulados de la Ley General de Educación.
i) Merecer el trato justo y correcto.
j) Presentar sugerencias o reclamos dentro de los márgenes de respeto, que contribuyan

a mejorar la atención en los servicios educativos.
k) Elegir y ser elegidos en los diferentes espacios de participación estudiantil existentes

en la IE.
l) Ser escuchados y atendidos oportunamente por la Dirección.
m) A las responsabilidades de las familias.
n) Uso de la biblioteca como material educativo y los espacios deportivos.
o) A recibir estímulos por acciones distinguidas.
p) Ser informado permanentemente sobre sus avances respecto a sus aprendizajes

dentro del marco de la evaluación formativa.
ART. 8°: Responsabilidades de los estudiantes.

Académicas:
a) Realizar las tareas propuestas para la clase en las diferentes áreas curriculares.
b) Asistir a clases y actividades programadas con puntualidad.
c) Asistir a clases con los materiales requeridos.
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d) Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
e) Durante el desplazamiento a otra aula especializada ingresar y permanecer en ella,

evitando evadirse.
f) Justificar las tardanzas e inasistencias dentro de las 48 horas.
Sociales:
g) Participar en actividades de ambientación de aula y de la I.E.
h) Respetar el derecho de los demás.
i) Respetar las ideas y opiniones de los demás, aunque no las comparta.
j) No discriminar a nadie por ningún motivo.
Sobre los bienes de la IE:
k) Cuidar los espacios de aprendizaje, equipos, mobiliarios y otros materiales educativos

de la I.E, reparando o reponiendo inmediatamente los objetos destrozados o
deteriorados.
l) Mantener limpia la IE.
m) Mantener limpio los servicios higiénicos.
n) Mantener limpia el aula a las que concurre.
o) Cuidar las áreas verdes de la IE.
p) Mantener limpia la loza deportiva.
Sobre su salud personal:
q) No consumir drogas ni alcohol.
r) Cuidar su higiene personal.
s) Lavarse las manos adecuadamente tras usar los servicios higiénicos.
t) Practicar estilos de vida saludable.
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
ART. 9°: Derechos de los docentes:

a) Gozar de todos los derechos establecidos en la ley de la reforma magisterial y su reglamento.
b) Recibir todo el apoyo de las autoridades y padres de familia en el cumplimiento de sus
funciones.
c) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes de la institución.
d) Hacer uso de permisos, licencias, según disposiciones legales vigentes.
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e) A ser escuchados en las asambleas, recibiendo la agenda a tratar con anticipación.

f) Recibir un reconocimiento justo por el desempeño eficiente en sus funciones.
ART. 10°: Responsabilidades de los docentes:
Académicas:
a) Participar activamente en la elaboración, ejecución y evaluación de los instrumentos de

gestión.
b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares del grado a su cargo.
c) Controlar la asistencia diaria de los alumnos exigiendo la justificación de las tardanzas e

inasistencias por medio de los padres de familia.
d) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes.
e) Presentar las unidades de aprendizaje o la programación bimestral en su debido tiempo a

la Dirección.
f) Acompañar al estudiante en su proceso formativo, haciendo efectivos los procesos de su

ejercicio pedagógico y respetando las etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación
g) Informar periódicamente a las familias sobre el progreso de los aprendizajes de sus hijos,
destacando sus logros y oportunidades de mejora, fomentando su compromiso.
h) Brindar información oportuna a los estudiantes respecto al progreso de sus

aprendizajes y/o de la evaluación, al finalizar cada bimestre o cuando lo requiera.
Sociales:
i) Garantizar que las actividades planificadas se rijan por el respeto, derechos y desarrollo de
una convivencia democrática y clima escolar positivo.
j) Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión, raza,
identidad, condición económica o de cualquier otra característica.
k) Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de los niños y adolescentes, y
promoviendo un espacio escolar propicio para su aprendizaje.
l) Detectar problemas que afecten al educando en su aprendizaje y conducta, darle solución

y/o derivar el Coordinador de Tutoría.
m) Asumir con responsabilidad el rol de turno durante la semana que le corresponde.
n) Contribuir con el orden y disciplina en la formación, durante las actividades permanentes.
o) Organizar y ambientar el aula, preparando materiales educativos con el apoyo de los

alumnos y padres de familia, al inicio del año.
Institucionales:
p) Cumplir con responsabilidad con el Calendario Cívico Escolar programado.
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q) Asistir a la IE con el uniforme establecido.
r) Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y asistencia, así
como el involucramiento en actividades que realice la IE.
s) Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de capacitación o formación

que se lleven a cabo en la IE, UGEL o DRE.
t) Concurrir con puntualidad a las reuniones de trabajo colegiado o de coordinación y a las

actividades de capacitación.
u) Llegar a la IE con 5 minutos de anticipación a la formación los días lunes. En caso de

cumplir rol de “profesor de semana” llegar con 10 minutos de anticipación.
v) Permanentemente, dar indicaciones al alumnado sobre disciplina, orden, higiene y otros

alcances formativos.
w) Mantener la disciplina de sus alumnos durante la formación, recreo y salida, con el apoyo
de los brigadieres escolares.
x) Hacer uso responsable de las instalaciones y bienes a su cargo.
y) Llevar un inventario de los bienes a su cargo e informar periódicamente al directivo sobre

alguna pérdida, deterioro o de otra índole.
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL DIRECTIVO
ART. 11°: Derechos del directivo:
a) Gozar de todos los derechos establecidos en la ley de la reforma magisterial y su reglamento.
b) Recibir todo el apoyo de las autoridades y padres de familia en el cumplimiento de sus

funciones.
c) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes de la institución.
d) Hacer uso de permisos, licencias, según disposiciones legales vigentes.
e) A gozar de 30 días de vacaciones.

f) Recibir un reconocimiento justo por el desempeño eficiente en sus funciones.
ART. 12°: Responsabilidades del directivo:
Académicas:
a) Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo

profesional y brindando retroalimentación.
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b) Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual con participación del
personal docente y colaboración de la APAFA y CONEI.
c) Optimizar la calidad del proceso de aprendizaje desarrollando estrategias de estimulación

de talentos y promoviendo permanentemente la innovación pedagógica.
d) Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas de clase
programadas.
Sociales:
e) Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los integrantes de la comunidad

educativa.
f) Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la IE, así
como para los estudiantes y familias que componen en su conjunto la comunidad
educativa
g) Suscribir convenios y/o contratos con otras instituciones en coordinación previa con el
CONEI de acuerdo a las necesidades, como infraestructura y recursos de la I. E.
h) Promover la participación de los estudiantes de la IE en actividades académicas,

científicas, culturales y deportivas, convocadas por el Ministerio de Educación.
Institucionales:
i) Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
j) Formular el presupuesto de la IE y velar por la correcta administración de todos los

recursos, incluyendo los recursos propios e informar oportunamente a la dirección de la
UGEL.
k) Autorizar el uso eventual de los ambientes de la IE de acuerdo con las normas oficiales,
asegurando la conservación del medio ambiente, de las instalaciones y equipos; en
actividades que no distorsionen los fines educativos de la institución.
l) Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio de calidad.
m) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de los fondos que ella recaude,
teniendo en cuenta los requerimientos del Plan Anual de Trabajo.
n) Organizar el proceso de matrícula, autorizar los traslados, expedir certificados de estudio,

aprobar las nóminas y actas, exonerar a los alumnos el estudio del área de religión y
educación física, y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidación y ubicación.
o) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo del personal. En

caso de una evaluación negativa, adoptar medidas correctivas según lo dispuesto por las
normas vigentes.
p) Publicar semestralmente, de manera transparente, a la comunidad educativa el manejo de

los recursos económicos y financieros de la Institución Educativa.
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Sobre bienes de la IE:
q) Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y materiales
de la IE.
r) Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la IE para su

aprovechamiento pedagógico.
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ART. 13°: Derechos de los padres de familia:
a) Participar en el proceso formativo de sus hijos.
b) La atención oportuna por parte de la IE.
c) La participación en procesos de la IE a través de la Asociación de Padres de Familia (APAFA)

y el Consejo Educativo Institucional (CONEI).
d) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución Educativa, fomentando las
buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa promoviendo un
clima institucional favorable para el aprendizaje.
e) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan los
estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de los libros o
textos escolares oficiales de distribución gratuita.
f) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y

materiales, tanto educativos como lúdicos.
g) Cooperar con la IE para salvaguardar la seguridad e integridad física de los estudiantes,

integrando las Brigadas de Autoprotección Escolar (BAPE).
h) Proponer y coordinar con el director de la IE, mecanismos y estrategias que contribuyan a

evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
i) Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas de apoyo

alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación, orientación vocacional, visitas
guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar de los estudiantes.
j) Recibir de parte del director de la Institución Educativa, información sobre el manejo

administrativo financiero y económico de la Institución Educativa.
k) Denunciar ante las autoridades competentes las conductas irregulares en la IE que afecten
directamente a los estudiantes (tales como maltratos, abusos, discriminación, negligencias,
violencia, entre otros).
l) Participar a través de veedores elegidos por la asamblea General, en los procesos de

adquisición de bienes y servicios que se realice en la Institución Educativa y en los comités
especiales que se constituyan en las Unidades de Gestión Educativa local y las Direcciones
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Regionales de Educación, en el marco de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado

y demás normas vigentes.
m) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un
desempeño destacado en la Institución Educativa.
ART. 14°: Responsabilidades de los padres de familia:
Sociales:
a) Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica discriminatoria.
b) Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la I.E., el Comité de Aula, APAFA y
Escuela de Padres.
c) Respetar el horario de atención a padres, tanto de los docentes como del directivo, no
debiendo interrumpir las clases, salvo emergencias o citaciones.
d) Enviar a su hijo (a) correctamente uniformado (a), aseado (a) con uniforme, pelo corte escolar
adecuado (varones) y cabello sujetado con lazos (mujeres).
e) Enviar al hijo(a) sólo con materiales educativos para el desarrollo de su aprendizaje.
f) Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a partir del
diálogo y prácticas de buen trato.
g) Respetar el horario de ingreso y salida establecido por la IE.
h) Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE
De cuidado y bienestar:
i) Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los estudiantes con
discapacidad.
j) Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que puedan estar
afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
k) Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de la IE.
CAPITULO V
RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL
ART. 15°: Matrícula:
a) El proceso de matrícula en la I. E. se realizará de acuerdo a un cronograma que la Dirección

programe.
b) Ingresan al Primer año de Educación Secundaria los alumnos que hayan concluido
satisfactoriamente su Educación Primaria y que no excedan a los 15 años de edad.
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c) En Educación secundaria los documentos exigidos para la matricula en primer grado son:
Ficha Única de Matricula, partida de nacimiento o pasaporte, certificado oficial de educación
primaria y copia de DNI.
d) La matrícula para los demás grados es automática para los alumnos aprobados y en otros
casos, previa verificación de los resultados de la evaluación de recuperación.
e) Exigir la firma y presencia del padre o apoderado para la matrícula de su menor hijo(a).
f) El director de la IE aprobará las nóminas de matrícula previa verificación dentro de los primeros
15 días del mes de abril.
g) El traslado de matrícula se otorga hasta el término del tercer período salvo casos especiales.
h) El traslado lo otorgará el director de la I. E.
i) Las constancias de las vacantes serán expedidas por el director teniendo validez esta de 15
días en manos del padre o apoderado, pasando esta fecha ya no tiene valor.
j) La matrícula de los alumnos con problemas de comportamiento se hará en forma condicional,

previo informe psicológico emitido por una institución del Estado.
k) La ratificación de matrícula, el traslado o cualquier acto administrativo no se condiciona a pago

de ningún tipo, incluida la cuota anual de APAFA.
l) Para recibir los alumnos trasladados en el transcurso del año escolar, se considerará para su
aceptación solamente las calificaciones de las áreas o asignaturas de currículo oficial, y el
certificado de conducta de la I. E. de su procedencia.
m) El pago de derecho de APAFA se efectuará previo acuerdo realizado en una asamblea de

padres de familia.
ART. 16°: Evaluación de los estudiantes:
n) La evaluación del aprendizaje es formativa y está a cargo de los docentes, y se enmarca en la

normativa vigente.
o) Los docentes están en el deber de comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre
los avances y resultados de las evaluaciones de manera permanente. Además, registran las
calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
p) Las familias deben solicitar información sobre el avance de sus hijos, así como acompañarlos
en el proceso de mejora.
q) El directivo dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También autoriza
el adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de
Evaluación.
r) Las calificaciones se generan de manera bimestral y se entregan la libreta de información a los
padres de familia en una reunión de grado, dentro de los 30 días de culminado el bimestre.
Asimismo, el tutor es el principal responsable de emitir las calificaciones, así como los
docentes de cada área.
ART. 17°: Asistencia de docentes y estudiantes:
s) La jornada de clases en la IE se desarrollan de la siguiente manera:
ENTRADA 7:30 am a 7:45 am Lunes (formación)
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SALIDA 2:10 pm
t) El horario de trabajo del directivo es de 40 horas cronológicas, siendo su horario de entrada a

las 7:45 am y salida a las 4:45 pm.
u) El horario de trabajo de los docentes es de 30 horas pedagógicas, su ingreso y salida varía de

acuerdo a su horario de clases y otras actividades organizadas de la siguiente manera:
REFUERZO ATENCIÓN A TOTAL, DE

CLASES EN TRABAJO
ESCOLAR EN PADRES DE HORAS
AULA COLEGIADO
AULA FAMILIA PEDAGÓGICAS
24 horas 5 horas (mañanas) 3 horas (tardes) 30
1 hora al mes
25 horas 4 horas (mañanas) cuarta semana de 30
(mañanas)
26 horas 3 horas (mañanas) cada mes 30
v) Cada docente lleva un registro de control de asistencia de los estudiantes y mensualmente

informa por escrito al directivo para su registro en el SIAGIE.
w) El directivo y los docentes registran su asistencia diaria en el libro de control de asistencia. Al

término de cada mes dentro de los 3 primeros días el directivo hace el reporte a la UGELPA.
ART. 18°: Consejo Educativo Institucional (CONEI)
Sus funciones son:
a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal

docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita
el Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institución Educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad y calidad en

las Instituciones Educativas públicas.
e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y aquellos que, de

acuerdo con los establecido en el Reglamento General de Asociación de Padres de Familia,
estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.
f) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el

número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el
tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes niveles y modalidades.
g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.
h) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en esta, priorizando soluciones concertadas

frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
i) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución Educativa y los indicadores de

desempeño laboral.
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CAPITULO VI
FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR
ART. 19°: Son funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
b) Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de
asignación y gestión según la normativa vigente.
c) Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa
vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados.
d) Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
e) Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de
mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
f) Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
g) Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del
Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
h) Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado, personal
a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y
empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las
prioridades definidas en los IIGG.
i) Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
j) Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las bases
establecidas.
k) Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del
servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento
de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del
contrato y la gravedad de la falta.
l) Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de
personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los
procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
m) Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones
aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar
los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
n) Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
o) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar
ART. 20°: Son funciones del Comité de Gestión Pedagógica
18
a) participar en la elaboración actualización e implementación y evaluación de los instrumentos

de gestión de la institución educativa construyendo y orientar la gestión del riesgo educativa al
logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
b) propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para fortalecer la práctica pedagógica
y de gestión y de gestión considerando las necesidades y características de los estudiantes
en el contexto donde se brinda el servicio educativo.
c) generar espacios de promoción de la lectura de aprendizaje entre pares y participación
voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidas por el minedu, asegurando la
accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
d) desarrollar los procesos de convalidación revalidación prueba de ubicación de estudiantes
reconocimiento de estudios independientes y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e) Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
f) Promover proyectos educativos ambientales integrados que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes en atención a la
diversidad asegurando su incorporación en los instrumentos de gestión.
g) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al compromiso de gestión
escolar.
ART. 21°: Son funciones del Comité de Gestión del Bienestar
a) a) Participar en la elaboración actualización implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la institución educativa contribuyendo a una gestión de bienestar
escolar que promueve el desarrollo integral de los y las estudiantes.
b) Elaborar y ejecutar evaluando las acciones de tutoría orientación educativa y convivencia

escolar las cuales se integran a los instrumentos de gestión.
c) Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la

comunidad educativa relacionadas a la promoción de bienestar escolar de la tutoría orientación
educativa y convivencia escolar democrática e intercultural y de clima escolar positivo inclusivo
con enfoque de atención a la diversidad.
d) Contribuir con el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de caso de

violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el sector en coordinación
con los actores de la comunidad educativa correspondiente
e) Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar

implementar y evaluar las acciones de tutoría orientación educativa y convivencia escolar con
las y Los tutores docentes auxiliares de Educación y actores socioeducativos de la I.E.
f) Articular acciones o instituciones públicas y privadas autoridades comunales y locales con el fin
de consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa y a la promoción de
convivencia escolar, así como las acciones de prevención y atención de la violencia y casos
críticos que afecten el bienestar de los y las estudiantes.
g) Mover el ejercicio de la disciplina poma ciudadanía y la sana convivencia, basada en un

enfoque de derechos e interculturalidad garantizando que no se apliquen castigos físicos o
humillantes ni actos discriminatorios.
h) Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con fin de implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que
afectan su bienestar de peligro inminente incidentes emergencias desastres u otros.
19
i) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociada al compromiso de gestión escolar
CAPÍTULO VII
ESTÍMULOS, PROHIBICIONES Y SANCIONES DEL

PERSONAL DOCENTE
DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL
ART. 36°: Son estímulos del personal de la Institución Educativa:
a) Agradecimiento.
b) Felicitación verbal y escrita.
c) Diploma al mérito.
d) Resolución de felicitación por acto sobresaliente a propuesta del director, la superioridad o

Autoridades del Caserío. Autoridad del Centro Poblado.
ART. 37°: Son sanciones del personal de la Institución Educativa:
a) Llamada de atención verbal y por escrito ante el incumplimiento de sus funciones y deberes y
ante la indiferencia de la conducta de los alumnos.
b) Llamada de atención de parte de la dirección ante continuas reincidencias.
c) En caso de no entregar los documentos de trabajo: Programación Anual, Unidades, Registros,

Evaluaciones bimestrales, dentro de las requeridas, el profesor se hará acreedor de la llamada
de atención verbal o escrita de parte de la Dirección.
ART. 38°: Son prohibiciones del personal de la Institución Educativa:
a) Abandonar la I. E. en horas de labor sin permiso ni justificación alguna.
b) Dedicarse en hora de trabajo a otras labores ajenas a su función.
c) Emplear a los alumnos para servicios personales.
d) Dictar clases remuneradas a los alumnos en la I. E.
e) Realizar actividades de carácter político partidario salvo las religiosas aprobadas por el plantel.
f) Asistir a la I. E. en estado etílico.
g) Citar a los alumnos a su domicilio u otro lugar por motivos técnico pedagógicos.
h) Realizar paseos y excursiones con alumnos sin la correspondiente autorización de la dirección

del plantel.
20
i) Imponer ideologías filosóficas y religiosas propias a su filiación.
CAPITULO VIII
MECANISMOS DE ATENCION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
MECANISMOS DE ATENCION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA; ATENCION A LAS FAMILIAS
Tiene como propósito brindar orientaciones a cada familia, de manera personalizada, en función de las
características y necesidades particulares (Atención a padres de familias)
Se recoge información sobre las costumbres, las pautas de crianza, la historia familiar, los hábitos en la
alimentación, higiene y el cuidado de la salud, entre otra información que permita dar orientaciones a la
familia.
Art.39.
 Establecer un procedimiento de atención para las familias

 Para llevar a las familias a los actores directamente responsables.
 Para evitar que acudan a instancias mayores en caso no sea necesario.
 Identificar las necesidades de la. I.E.
 Para que el sistema propuesto responda a las necesidades de la I.E. como los
estudiantes como el promedio de visita anuales y los de grados o ciclos que
requieren mayor atención de familias.
 Establecer horarios de atención.
 Para cubrir la demanda de los padres y madres de familia.
 Para que los actores clave involucrados puedan fijar horarios de atención y el
funcionamiento regular de la IE. No se vea afectada.
 Difundir el procedimiento de atención.
 Para conseguir el acuerdo de los actores claves d la IE. Como los estudiantes, padres y
madres de familia.
 Para que el funcionamiento del sistema de atención sea más efectivo para atender los
casos oportunamente.
Art. 40.
Los mecanismos de resolución de conflictos (estudiantes, docentes que involucran familias)
La falta de acuerdo entre la parte involucradas en una disputa suele ser un problema fundamental que
dificulta la construcción un clima escolar positivo. Aunque no siempre es posible evitar las potenciales
disputas o conflictos que puedan surgir, si se pueden establecer mecanismos claros para la resolución de
los conflictos. Se proponen tres mecanismos de resolución de conflictos que aplican tanto a las II.EE.
a) conflictos que involucran a estudiantes.
 Hacer participes a las familias de los estudiantes.
 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los lineamientos
para la gestión de la convivencia.
 Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como el portal de
SiseVe.
 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución de los casos (videos,
fotografías, capturas de pantalla – si se trata de ciberacoso, - testimonios escritos, etc.)
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acto o acuerdo firmado.
b) Conflictos que involucran a las familias.
 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
21
 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes para evitar
conflictos de interés en los procesos de toma de decisión de los acuerdos alcanzados.
 En el caso que las familias estén amenazando a la I.E con denuncias mayores, es
recomendable incluir a miembros de otras instituciones (fiscalía de la familia, etc.) que
puedan coadyuvar en la solución de conflictos.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado,
con la reserva del caso.
c) Conflictos entre personal de la I.E.
 Involucramiento del directivo de la I.E y CONEI en sus funciones de órgano de
participación, concertación y vigilancia, para buscar una mirada objetiva sobre los
hechos y evitar cualquier conflicto de interés.
 Recopilar evidencia, que puede ir desde documento físico hasta testimonio de terceras
personas.
 Buscar conciliación entre las partes (debe recordarse que lo esencial es no interrumpir
el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de
alguna niña, niño o adolescente).
 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firma de los afectados con
el propósito de lograr una acción reparadora que establezca la convivencia.
 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas
mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o
docente en particular.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en acta o acuerdo firmado.
Art. 41.
La derivación de casos a instituciones aliados.
Es muy importante proveer con anticipación toda situación que puede poner en riesgo la convivencia y,
por lo tanto, el desarrollo del servicio educativo. No obstante, muchas veces los conflictos que surgen
superan las responsables de los docentes y directivos. Por ello, es fundamental conocer a que instancias
recurrir cuando la I.E no puede hacer mas de lo que figura en el RI.
Para ello, es muy importante reconocer la fuente los conflictos, que surge en la I.E. en ocasiones un
estudiante con dificultades en su desempeño académico o con comportamiento que no contribuye a la
convivencia, puede tener problemas fuera del ámbito escolar. Por ejemplo: en el caso que una IE
encuentre que uno de sus estudiantes está sufriendo algún tipo de abuso fuera de la escuela, es esencial
que la I.E, en su rol institucional de protector de la infancia y adolescencia derive el caso a las instancias
correspondientes. Para hacer esto, deben tener listas e integradas al RI las siguientes herramientas.
a) El directorio de instituciones aliadas.
 Son las instancias más cercanas y eficientes para apoyar a la IE (como la fiscalía de
familia, la policía nacional, centro de emergencia de la mujer, etc.).
 Debe actualizarse anualmente.
 Debe contener la dirección y el contacto telefónico actualizado de la institución.
 Debe incluir los nombres de funcionarios de la institución que conozcan la escuela y
que muestren un compromiso con la educación la infancia y la juventud.
b) Las funciones de la IE como espacio de protección del espacio de protección de la infancia y
adolescencia.
 Se incluye los alcances y límites de la IE. En cuanto a sus funciones de resolver
problemas que involucren a los estudiantes.
 Se señalan los problemas que requieren de apoyo de otras instituciones.
 Se deja en claro que la IE se vera obliga a recurrir a otras instituciones, en caso de
eventos que pongan en riesgo el bienestar de un estudiante.
22
Art. 42. Los mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes.
Aunque es casi imposible prever todos los casos especiales que una IE tiene que atender, la experiencia
debe permitir definir mecanismos de asistencia para los casos mas recurrentes y, al mismo tiempo, estar
preparado para crear nuevos mecanismos en la medida que nuevas necesidades se presenten. De esta
manera, el RI debe incluir mecanismos para atender este tipo de urgencias o necesidades comunes en
relación con los estudiantes y IE:
a) Inasistencias injustificadas de los estudiantes.
 Se deben percibir las inasistencias injustificadas como una responsabilidad compartida
entre los estudiantes y sus familias.
 Se deben indagar las razones o motivos de dichas inasistencias.
 En caso se identifiquen motivos que estén relacionados al abandono por parte de las
familias del estudiante, es necesario acudir a las instituciones aleadas mencionadas en
el apartado (derivación de los casos a instituciones aleadas)
 Se debe diseñar una consecuencia que asigne responsabilidad tanto al estudiante
como a la familia.
 La consecuencia siempre debe involucrar la recuperación del tiempo de clase perdido
(es un acto restitutivo).
 Se puede pedir mayor compromiso a las familias y/ o recuperación al estudiante.
 La consecuencia restitutiva debe establecerse de manera acordada con las familias y
dejarse por escrito en un acuerdo.
b) Casos de posibles permanencias en el grado (repitencia).

 Las condiciones para la repitencia de grado deben considerar aspectos extra
académicos como la conducta del estudiante o las preferencias de las familias.
 Deben demostrarse que el estudiante no alcanzo las competencias para ser promovido
de grado.
 Según los servicios ofrecidos por una IE, se pueden especificar cuales son los casos y
resultados de evaluación que llevan a un estudiante a necesitar el programa de
recuperación pedagógica (para pasar de grado).
 Se debe indicar todas las situaciones que se produce la permanencia en el grado, y de
acuerdo a lo indicado por la normativa vigente y según los servicios ofrecidos por la IE.
 Se deben incluir las medidas orientadas para que los estudiantes logren los
aprendizajes requeridos a tiempo, tomando en consideración las condiciones internas
y/o externas que puedan estar impidiendo este proceso. Estas medidas pueden incluir
las siguientes acciones:
 Una carta de comunicación para los estudiantes en riesgo de permanencia, la
cual se entrega junto con los informes o libretas de manera bimestral o
trimestral, y debe ser firmado y devuelta por la familia del estudiante. Debe ser
requerida por el tutor al docente de aula o del curso en donde el estudiante
esta en riesgo, y la IE puede diseñar un formato especifico.
 Reuniones de comunicación con las familias de estudiantes en riesgo de
permanencia, las cuales son dirigidas por el tutor y el docente de aula o de
curso, y donde se establece la propuesta de acciones para que los estudiantes
alcanza los logros de aprendizaje que le falta. Se recomienda un acta o un
acuerdo firmada por las familias, y por los docente y tutores a cargo.
 Un programa de recuperación a lo largo del año escolar para atender los
vacíos o deficiencias en los aprendizajes de los estudiantes, el cual puede ser
23
en horas de recreo o fuera de horas de clases. Este programa depende de los

recursos y las posibilidades de cada IE, puede ser dirigido por docentes o,
incluso por estudiante mayores que ofrezcan tutorial académico.
c) Accidentes dentro de la IE.
 Se deben tomar en cuenta las condiciones propias de la IE, tanto a nivel de gestión
(personal, servicios ofrecidos, ubicación, etc.) como de infraestructura.
 Se debe tener a la mano los números de contactos y dirección de las postas y
hospitales más cercanas a la IE.
 La institución debe contar con personal que sepa manejar casos de emergencia, es
decir, que sepa guiar con calma los pasos que los involucrados deben seguir y que
conozca los mecanismos de atención y la información necesaria (contactos, direcciones
y medios de acceder a centros médicos) para atender estas emergencias.
 Se debe brindar capacitación en primeros auxilios al personal responsable cualquier
personal voluntario adicional de la IE; estas se puedan solicitar a las instituciones
aleadas como los bomberos y los centros de emergencias.
 Se deben identificar los riesgos principales en la IE para la salud física de los
estudiantes, tanto a nivel de infraestructura como a nivel de vienes y materiales
educativos. Se deben considerar los diferentes riegos por grupos etarios (infancia, niñes
y adolescencia) y los diferentes tipos de riesgos en la IE (si hay objetos pesados que
pueden caerse, si la IE esta cerca de un rio, si la IE tiene más de un piso, etc.)
 Se debe diseñar un protocolo de protección de accidente dentro de la IE, que debe ser
recurrentemente comunicado a toda la comunidad educativa. Se recomienda diseñarlo
de forma participativa, pues todos los integrantes de la IE actuaran en caso de
presenciar un accidente. Se sugiere seguir los siguientes pasos para diseñar este
protocolo:
 Identificar un accidente.
 Comunicar el accidente al personal responsable.
 Comunicarse con un centro de atención médica.
 Comunica lo sucedido a la familia.
 De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios (en el caso de que
haya personal capacitado).
 De ser necesario, trasladar a la o el estudiante al centro médico.
 Incluir el accidente en el libro de registro de incidencias.
 Comunicar el procedimiento de atención de la emergencia al resto de la
comunidad educativa.
CAPITULO VIII
DE LAS PROHIBICIONES
ART. 43°: Los alumnos están prohibidos de:
a) Abstenerse de las políticas partidarias dentro de la I.E. y actos reñidos contra la moral y
buenas costumbres que atenten contra la salud física y mental.
b) Participar en grupos marginales que generan inmoralidades o actos de violencia.
c) Salir del aula o I.E sin la autorización correspondiente (tutor, docente, director).
24
d) Adulterar notas, falsificar firmas en la libreta de información u otros documentos oficiales que
emite la I.E.
e) Concurrir al domicilio de profesores por asuntos de calificación.
f) Emitir juicios, injurias contra las autoridades de la I.E., personal docente, compañeros de
estudios o sus familiares.
g) Fomentar desordenes, riñas dentro y fuera del plantel
h) Promover actividades económicas sin la autorización de la dirección.
i) Amenazar, maltratar o causar daños físicos a sus compañeros.
j) Usar el nombre de la I.E. en actividades o acciones no autorizadas por la Dirección.
k) Dedicarse en horas de clase a ocupaciones distintas a las escolares.
l) Asistir al colegio con maquillaje, alhajas u objetos de valor, salvo en ciertas actividades
pedagógicas.
m) Introducir objetos que puedan comprometer la salud, moral y el prestigio de la Institución

educativa.
n) Introducir y/o consumir (todo tipo de drogas y sustancias toxicas, alcohol, cigarrillos, revistas
pornográficas, etc.), se considera falta grave.
o) Pintarrajear mobiliario e inmobiliario de la I.E. Revisión bimestral de los mobiliarios por el tutor.
p) Asistir al colegio en estado etílico.
q) Está totalmente prohibido poner apodos ofensivos que dañan la autoestima a sus profesores
compañeros de estudios y en general.
r) Se prohíbe a los alumnos hablar palabras con doble sentido y lisuras.
s) Se prohíbe los permisos de los alumnos en hora de clase, salvo por enfermedad o necesidades
de urgencia, previa autorización del profesor de área.
t) Está prohibido jugar fútbol y vóley en la hora de recreo, siendo este un espacio para el
refrigerio u esparcimiento momentáneo.
CAPITULO VIII
DE LOS ESTÍMULOS
ART. 44°: Son estímulos:
a) Los estímulos se otorgan a los alumnos que realicen acciones extraordinarias dentro y fuera de
la I. E., ya sea en aprovechamiento o comportamiento.
b) Los alumnos se hacen acreedores a los siguientes estímulos:
25
 Felicitaciones verbales y escritas de la Dirección de la I.E.
 Diploma de honor al mérito.
 Premios en paquetes educativos y/o deportivos.
c) Los alumnos de la I.E, los que obtengan los más altos promedios generales, durante los 5 años
de educación secundaria se harán acreedores a la exoneración del examen de ingreso a la
Universidad e Institutos Superiores, según los casos y de acuerdo a las normas establecidas
específicamente.
d) Los alumnos que al terminar el 5to. año de Educación Secundaria tuvieron altas calificaciones,
obtendrán sus certificados gratuitamente un ejemplar.
e) Los estímulos deben propiciar el mejoramiento colectivo de la convivencia y la práctica de

valores.
CAPITULO XIX
DEL REGIMEN DISCIPLINARIO
ART. 45°: Faltas.

a) demostraciones afectuosas exageradas.
b) No mantener un trato correcto entre ambos sexos.
c) Realizar actos de abuso, discriminación, humillación, prepotencia, agresión física, verbal o

escrita que ofenda la dignidad de las personas.
d) Inducir a sus compañeros a realizar actos contrarios al Reglamento.
e) En caso de otras faltas que se puedan presentar contrarias a las normas estipuladas en este
reglamento, se interpretará en cada caso si son leves, graves o muy graves o, si son
reiterativas, para aplicar las sanciones que correspondan.
f) En cada caso, se evalúa y califica el comportamiento del alumno citándose al padre de familia
si fuese necesario.
ARTI. 46° Las sanciones

a) Llamada de atención.
b) Suspensión temporal
CAPITULO XXVIII
ART 60: Son funciones de los Brigadieres de Aula:
a) Llevar el control estricto de la asistencia de los alumnos durante la formación y permanencia en

la I.E
b) Comunicar al brigadier general del control de asistencia de los alumnos.
26
c) Estarán a las indicaciones del profesor del área manteniendo el orden y disciplina en horas de
clase.
d) Mantener orden y disciplina durante el desarrollo de ceremonia cívica que se realiza dentro y
fuera del plantel.
e) Cuando participan en actividades culturales, deportivas y otras que realizan dentro y fuera de la
I.E. procuran desempeñarse correctamente acatando las órdenes o instrucciones que emana del
tutor responsable u otro.
f) Todos los días lunes y viernes de cada semana, durante la formación presentaran la escolta de
la I.E. conformado por cuatro alumnos dos alumnas y dos alumnos portando el pabellón
nacional, con el fin de saludar el bicolor nacional entonando y demostrando el civismo como
peruano.
g) Participar en simulacros en cosos de siniestros, incendios inundación, sismos colaborando con el

sistema de defensa civil.
ART 61 Son deberes de los brigadieres.
a) Tomar conciencia de su rol.

b) Capacitarse en el comité de tutoría y orientación educativa para cumplir sus funciones en forma
eficiente.
c) Siempre presentarse presentable, como ejemplo de sus compañeros.
d) Tendrá presente en todo momento el compromiso adquirido como brigadieres y el respeto que
merece el honroso distintivo que presenta.
e) Sera amable y cortés con los alumnos y con todas las personas a quien se dirige.
f) Procurara que su presencia sea sinónimo de ayuda y colaboración, evitara participar en
discusiones que distingan de su buena educación y ejemplo.
g) No descuidara sus estudios, teniendo presente que su obligación moral es de superarse
constantemente.
h) El brigadier General se presentará a la formación debidamente uniformado, portando su
respectivo cordón, bastón blanco y distintivo que le corresponde.
i) El sub brigadier General se presentará a la formación debidamente uniformado, portando su
respectivo cordón, bastón blanco y distintivo que le corresponde.
j) El brigadier de aula se presentará debidamente uniformados, portando su respectivo cordón,
bastón blanco.
k) El brigadier de aula debe tomar nota de los alumnos que han llegado tarde, han faltado o se han
evadido, informando por medio del cuadernillo al responsable o coordinador de tutoría.
CAPITULO XII
DE LOS ESTIMULOS Y SANCIÓN
ART 62: De los estímulos.
a) El comité de tutoría y orientación educativa otorgará los estímulos a los brigadieres que destacan
en el cumplimiento de sus funciones.
b) El brigadier escolar recibirá recompensa como: felicitación verbal o escrita por sus eficientes
servicios presentados en bien de la comunidad educativa dando a conocer las acciones
realizadas.
ART 63: De las sanciones:
c) Llamada de atención.
27
d) Suspensión temporal.
e) Separación del cargo, anotándose en su ficha personal como un antecedente para la separación
del cargo, perdiendo más oportunidad en la I.E.
CAPITULO XIII
DEL UNIFORME DEL BRIGADIER ESCOLAR
ART 64: De las prendas básicas.
a) Uniforme escolar completo

b) Guantes y escarpines blancos solo para ceremonias especiales.
c) Calzados de color negro y medias grises
ART 65: El cordón por jerarquía.
a) Para brigadier general trenzado de color rojo, blanco, celeste y dorado.

b) Para el sub brigadier general trenzado de color rojo blanco y celeste.
c) Para el brigadier del aula trenzado de color rojo y celeste.
d) Bastón de mando de color blanco.
e) Para el brigadier de medio ambiente, será de color verde con celeste.
CAPITULO XIV
MUNICIPIO ESCOLAR
ART. 67 del Comité Electoral
a) Está conformado por los estudiantes del último grado de estudios, elegidos por sorteo.
b) Está constituido por tres miembros titulares y tres miembros suplentes.
c) Elaboran un reglamento, un padrón, un cronograma y ejecutan el proceso para elegir a los
miembros del municipio escolar.
d) Conformación de comisión de gestión de riesgo
ART. 67 del Municipio Escolar
a) Está conformado por: El Alcalde, Teniente Alcalde, Regidor de educación, cultura, recreación y
deporte; Regidor de salud y medio ambiente; Regidor de emprendimiento y actividades
productivas; Regidor de derechos del estudiante y Regidor de comunicación y tecnología de la
información.
b) El periodo de gestión es de dos años consecutivos.
c) Elabora un plan de trabajo y la ejecuta en coordinación con los actores de la comunidad
educativa.
d) Debe ser asesorado por un docente de la IE.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA: El Reglamento Interno será aprobado por la asamblea general en coordinación con el Director
de la Institución Educativa.
SEGUNDA: Para reajustar el presente reglamento se reunirán todos los docentes de la I.E.
28
TERCERA: La situación no prevista en el presente reglamento será resuelta por la Dirección.
CUARTA: El presente reglamento será distribuido a los profesores, los padres de familia en el acto de la
matrícula.
QUINTA: Entra en vigencia al día siguiente de su aprobación.
29

Reglamento Interno 2024

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I.

E Miguel Grau Seminario Reglamento Interno

MIGUEL GRAU SEMINARIO

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°004-D-IE-MGS-2024

Miguel Grau Seminario, 18 de marzo del 2024

Visto el REGLAMENTO INTERNO de la I. E. MIGUEL GRAU SEMINARIO elaborado por la Comisión

COMUNÍQUESE, REGÍSTRESE Y ARCHÍVESE.

El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa MIGUEL GRAU SEMINARIO, regula el

DE LA NATURALEZA DEL REGLAMENTO INTERNO

ART. 2°: El presente reglamento tiene base legal y se sustenta en:

a) Constitución Política del Perú.

b) Ley N° 28044, Ley General de Educación.

c) Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

d) Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,

e) Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,

f) Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la gestión

g) Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley N°

h) Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento

i) Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo

IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE.

“Somos una institución educativa que brindamos a

“Ser reconocidos al 2026 como una institución

ÓRGANOS QUE COMPONEN LA IE

Art. 1° Órgano de Dirección.

Está constituido por el director, quien representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la

Art. 2° El director depende administrativa y pedagógicamente de la Unidad de Gestión Educativa

Art. 3° Órgano Pedagógico.

Art. 5° Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia.

DEFINICIÓN. – Son acuerdos establecidos de manera consensuada por los integrantes de la

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Asistimos a la IE correctamente uniformados y cuidando nuestra presentación e higiene

Cuando un estudiante presenta un comportamiento disruptivo frente a una norma de

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

ART. 7° Derechos de los estudiantes:

c) Ser escuchado en cualquier reclamo o consulta de índole personal.

d) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes escolares.

f) Solicitar orientación al tutor y/o profesor en aspectos que lo necesite.

g) Participar en talleres, en todas las actividades y eventos culturales, deportivos,

h) Recibir la educación de acuerdo con los postulados de la Ley General de Educación.

i) Merecer el trato justo y correcto.

j) Presentar sugerencias o reclamos dentro de los márgenes de respeto, que contribuyan

k) Elegir y ser elegidos en los diferentes espacios de participación estudiantil existentes

l) Ser escuchados y atendidos oportunamente por la Dirección.

m) A las responsabilidades de las familias.

n) Uso de la biblioteca como material educativo y los espacios deportivos.

o) A recibir estímulos por acciones distinguidas.

p) Ser informado permanentemente sobre sus avances respecto a sus aprendizajes

ART. 8°: Responsabilidades de los estudiantes.

b) Asistir a clases y actividades programadas con puntualidad.

c) Asistir a clases con los materiales requeridos.

d) Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.

e) Durante el desplazamiento a otra aula especializada ingresar y permanecer en ella,

f) Justificar las tardanzas e inasistencias dentro de las 48 horas.

g) Participar en actividades de ambientación de aula y de la I.E.

h) Respetar el derecho de los demás.

i) Respetar las ideas y opiniones de los demás, aunque no las comparta.

j) No discriminar a nadie por ningún motivo.

Sobre los bienes de la IE:

k) Cuidar los espacios de aprendizaje, equipos, mobiliarios y otros materiales educativos

l) Mantener limpia la IE.

m) Mantener limpio los servicios higiénicos.

n) Mantener limpia el aula a las que concurre.