“AÑ0 DEL DIALOGO Y DE LA RECONCILIACIÓN NACIONAL"

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ALTERNATIVA
“PAEBA – V.E.S”

PLAN DEL DIA DE LA MADRE

LIMA 2019
 PLAN DE TRABAJO POR EL DÍA DE LA MADRE 2019

MES MAYO

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : CEBA PAEBA VES
1.2 Ciclo : Inicial Intermedio y Avanzado
1.3 Atención : Presencial -Semipresencial

1.4. Docentes Responsables : Prof.Rafael y Prof Varones

1.5 Director : Lic. Vanessa Lam Ugarte

II.JUSTIFICACIÓN
El presente Plan de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades internas en homenaje a
las madres docentes y estudiantes del CEBA por su día, resaltando el papel que desempeña en
su hogar, Institución Educativa y comunidad.
Definitivamente, es necesario resaltar el valor de las madres del mundo, peruanas, limeñas, Villa
Salvadoreñas; en especial a las madres docentes por la labor que vienen realizando en el CEBA,
a las madres estudiantes por el esfuerzo que demuestran para alternar su estudio con sus
responsabilidades familiares y laborales. Además, se sensibilizará a los estudiantes mediante
diálogos, lecturas, testimonios y otros, el respeto, la muestra de cariño, el amor, y lealtad a la
madre, en agradecimiento por su protección y cuidado brindado desde nuestra concepción.

III.OBJETIVOS

General
Homenajear a las madres docentes y estudiantes del CEBA PAEBA VES por su día.

Específicos
Homenajear a las madres docentes y estudiantes mediante una actuación central.
Sensibilizar en los alumnos el valor a la madre mediante lecturas, diálogos y testimonios.

IV.COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA DPC CTS EPT INGLÉS

Lee diversos Resuelve Convive y Ddiseño y Gestiona proyectos Lee diversos
tipos de textos problemas de participa construye de tipos de
escritos en gestión de datos democrática soluciones emprendimiento textos escritos
castellano e incertidumbre. mente en la tecnológicas económico o en inglés
como segunda búsqueda del para resolver social. como lengua
lengua. bien común. problemas de extranjera.
su entorno.

V.CAPACIDADES

COMUNICACIÓ MATEMÁTICA DPC CTS EPT INGLÉS

N
• Infiere e • Usa • Participa en • Genera y • Trabaja • Obtiene
interpreta estrategias y acciones que registra datos cooperativamen información
información del procedimientos promueven el e información. te para lograr del texto
texto oral. para encontrar bienestar objetivos y escrito.
reglas generales común. metas.
VI.DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA DPC CTS EPT INGLÉS
Explica el Establece • Cumple con • Elabora _ • Reconoce • Identifica el tema
tema y el relaciones sus deberes un plan de y analiza los y la intención de
propósito entre datos como actividades problemas o un texto de
comunicativo valores ciudadano y con necesidades estructura simple
del texto oral a desconocidos, busca que procedimientos de su con algunos
partir de la regularidades otros también para obtener, localidad elementos
información que Condiciones lo hagan, en datos, para complejos y
escucha. de el marco del información · y resolverlos vocabulario
equivalencia o respeto a la técnicas que desde su variado sobre
variación entre persona permitan campo de situaciones de
magnitudes considerar las interés interés personal y
características contexto
de las variables cotidiano.
que . serán
investigadas,

VII. AMENAZAS A REDUCIR

Problemática Necesidad de aprendizaje
Deserción escolar Educación y orientación sexual
Cultivo de valores, cambio de actitudes y Paternidad responsable
VII. METAS
Homenajear a todas las madres docentes, estudiantes y a las madres invitadas por su
abnegada labor en bienestar de su familia y por cumplir un rol muy importante en la
sociedad.
Desarrollar al 100% las actividades propuestas del presente Plan de Trabajo con el único
propósito de lograr los compromisos de gestión.
VIII. RECURSOS
8.1 Humanos
Personal directivo, personal administrativo, profesores, representantes del COPAE,
delegados del aula y estudiantes.
8.2 Materiales
Recursos auto gestionados
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N ACTIVIDADES O ACCIONES RESPONSABLES FECHA
°
01 Día de Talento Show – Homenaje Tutores y estudiantes Miércoles 08 de mayo
a Mamá
02 Elaboración de un Mural – Mi Tutores Jueves 09 de mayo
Madre mi Identidad
03 Compartir por el Día de mamá Tutores Jueves 09 de Mayo
04 Actuación Central Prof. William -Comisión
Números artísticos y programa. Comisión de profesores 08 de mayo
Preparación y arreglo de canastas Tutores y estudiantes Del 08 de mayo
Ambientación del escenario Comisión de profesores 10 de mayo
Maestro de ceremonia. Comisión de profesores 10 de mayo
Alumbrado y equipo de sonido. Comisión de profesores 10 de mayo
Recepción de madres de familia. Comisión de profesores 10 de mayo
Orden y disciplina. Comisión de profesores 10 de mayo
 ………….………………….. ………………….…….……………
COMISIÓN COMISIÓN

………………………………………
Vº Bº Directora
(MODELO DE SESIONES PROPUESTAS)
CEBA PAEBA VES
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
DIRECTOR : RAFAEL VEGA
PROFESOR : ……………………………………………….
MODALIDAD : SEMIPRESENCIAL
CAMPO : ………………………………………….
FECHA :
GRADO : …………….
TÍTULO DE LA SESIÓN
MI MURAL: “MI MADRE , MI IDENTIDAD”
Propósito: “Trabajando en Equipo fortalezco mi Identidad con el ser que te dio la vida,
celebrando el día de la Madre.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de Usa estrategias y Establece relaciones entre
gestión de datos e procedimientos para encontrar datos valores desconocidos,
incertidumbre reglas generales regularidades Condiciones de
equivalencia o variación entre
magnitudes
SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (10 minutos)

El docente invita a los estudiantes a visualizar el Yo soy peruano
(https://www.youtube.com/watch?v=Qcik6sdMB5s) y luego formula las
siguientes interrogantes:
 ¿Qué sentimiento te ha producido la visualización del video?
 ¿Cuáles de las situaciones observadas pueden convertirse en elementos para la identidad
peruana, y tu identidad con el lugar donde convives?
Algunos voluntarios socializan sus respuestas. A partir de esta intervención, el docente
precisa que los seres humanos nos relacionamos con otras personas para formar una
comunidad y participar en ella. Por lo tanto, es necesario desarrollar lazos de pertenencia e
identidad con la comunidad en donde habitamos, nuestro CEBA, con nuestro hogar con
nuestros padres, con nuestra Madre.
II. Desarrollo
III.Los estudiantes leen individualmente el texto “El Amor de Una Madre” e identifican las ideas
principales aplicando la técnica del subrayado.
Los estudiantes de manera individual responden las siguientes interrogantes:
 ¿Cuándo se adquiere el amor a una madre? ¿Qué elementos lo conforman?
 ¿Cuándo surge la identidad? ¿Cómo se manifiesta?
 Luego los estudiantes visualizan el video El diario de Una Madre imperfecta
(https://www.youtube.com/watch?v=5Kc1fc_BVJ4) y en tándem reflexionan sobre
la siguientes preguntas:
 ¿Cómo se manifiesta el sentido de pertenencia entre la madre y su hija?
 ¿Cómo de manifiesta la identidad en la crianza de su hija?
 ¿Cómo se manifiesta tu identidad con tu MADRE?
Luego los estudiantes se organizan en equipos de trabajo para elaborar un organizador de
información (mapa mental, cuadro sinóptico, esquema, etc.) sobre pertenencia e identidad
a partir de las respuestas a las preguntas anteriores sobre LA MADRE y se preparan para
el exponer sus murales.

IV. Cierre (10 minutos)

De manera voluntaria algunos equipos de trabajo socializan sus organizadores de

información para tener una propuesta para la elaboración del MURAL. A partir de los
trabajos presentados por los estudiantes, el docente sistematiza la información a través de
la identificación de ideas fuerzas, lema motivador , que va anotando en un esquema:

Es importante dejar en evidencia que los valores, creencias y normas

permiten identificarnos como miembros de un grupo.
La identidad se evidencia a través de elementos como la lenguaje, la
comunicación, los mitos, crrencias, etc.

TAREA

Elaboran ejemplos de las facetas de la identidad con la familia.

Elaboran retos actuales para para desarrollar la identidad con nuestra MADRE.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. Texto Interdisciplinario de Educación Secundaria.

Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
2. Video.
3. Paleógrafos.

ANEXOS

Sinopsis de Diario de una madre imperfecta:

Madres primerizas, madres experimentadas y futuras mamás, hay algo que deberíais saber: tener un hijo
no es el camino de rosas que os habían contado. Es, más bien, un trayecto a la carrera porque llegáis
tarde al cole….

Hace más de siete años que Isabel García-Zarza, periodista y madre de familia numerosa, creó el
blog Mividaconhijos.com para compartir, con mucho humor y sin pelos en la lengua, su aventura real de la
maternidad. La experiencia de Isabel es como la de muchas otras madres que, aunque quieren con locura
a sus retoños, algunos días se esconderían cual avestruz sólo para tener un poquito de silencio.

El
Esta nueva edición, revisada y ampliada, de Diario de una madre imperfecta, Isabel recoge también los
nuevos retos que conlleva el crecimiento de sus hijos, reivindicando siempre el humor como terapia para
sobrevivir a la crianza. Porque la mejor madre «no es la que llega a todo, sino la más feliz y contenta
consigo misma».

Amor
de Una
Madre
 (MODELO DE SESIONES PROPUESTAS)

CEBA PAEBA-VES

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIRECTOR : VANESSA LAM UGARTE

PROFESOR : ……………………………………………….
MODALIDAD : PRESENCIAL - SEMIPRESENCIAL
AREA : CTS
FECHA : ……………………………………………….
GRADO : …………….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Mirada fotográfica: Un recuerdo Feliz con mi Madre
Propósito: Fortalece tu Identidad con el ser que te dio la vida, celebrando el día de la Madre ;
dibujando, pintando y eligiendo mi recuerdo feliz
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Diseño y construye soluciones Genera y registra datos e • Elabora _ un plan de
tecnológicas para resolver información. actividades con procedimientos
problemas de su entorno para obtener, datos, información ·
y técnicas que permitan
considerar las características de
las variables que . serán
investigadas,

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión: Fortalece tu Identidad, participando en equipo celebrando el dia de la madre y dibujando y
pintando mi recuerdo feliz.
 El docente invita a los estudiantes a visionar un enlace de YouTube: Contaminación del mundo animado.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY y/o en su defecto reflexiona con
imágenes seleccionadas sobre la familia y el rol de la Madre.
 Al término del visionado, pregunta a los estudiantes ¿cuál es el tema que se desarrolla en el video?, ¿qué
sucede con el hombre?, ¿qué sucede con los animales?, ¿qué piensas del dicho “una imagen vale más
que mil palabras?, ¿qué imagen te impactó más?, ¿por qué?
 Abierto el diálogo con los estudiantes, tomamos nota de sus opiniones y lo que para ellos representa la
imagen.
 A continuación, les presentamos una foto y una caricatura (Anexo 1) y se pregunta: ¿en qué lugar está
ambientada cada imagen?, ¿qué situaciones muestran?, ¿cuál crees que sea la intención del emisor?
  Los

estudiantes elaboran un cuadro comparativo en su cuaderno.

IMAGEN 1 IMAGEN 2
FOTOGRAFÍA CARICATURA
SITUACIÓN
PROPÓSITO
CARACTERÍSTICAS
 El docente pregunta sobre la utilidad de las fotografías y caricaturas en los medios de comunicación.
 Se presenta la sesión titulada Una mirada fotográfica: un recuerdo feliz con mi Madre .

DESARROLLO
 El docente solicita a los estudiantes que expliquen las diferencias entre fotografía y caricatura.
 Los estudiantes refuerzan las características particulares que presenta la fotografía y la caricatura así
como la finalidad que presenta cada uno de ellos.
 El docente menciona que se reproducirá el siguiente enlace Dibujo/Técnicas de dibujo y pintura:
https://es.wikibooks.org/wiki/Dibujo/T%C3%A9cnicas_de_dibujo_y_pintura, se le indica
prestar atención y observar sobre lo que se observará.
 Identificarán en su dibujo-pintura cada uno de las técnicas.

TECNICAS ¿EN QUÉ CONSISTE? EJEMPLO

SECAS

AL AGUA

AL AGUARRAS

ESTAMPADO

 Luego Analizan todos sus dibujos y pinturas .

 Los estudiantes registran la información en su cuaderno de trabajo.
 Los estudiantes, organizados en los grupos de trabajo de producción de dibujo y pintura por el dia de la
madre y lo exponen fuera del aula del CEBA , deciden revisar la diagramación y realizan una mirada
fotográfica. Deciden al mismo tiempo sus artículos de opinión, a sus crónicas y notas informativas. De la
misma forma toman decisiones sobre la utilidad del dibujo y la pintura.

CIERRE
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN
 ¿Qué aprendimos sobre las fotografías y el dibujo y pintura?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve el lenguaje fotográfico?
  ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

EVALUACIÓN
La evaluación realizada en esta sesión es FORMATIVA. Estimado docente, con base en los
desempeños, evalúe la participación de sus estudiantes mediante la lista de cotejo (ANEXO 2).

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes seleccionan sus dibujos y pintura sobre la temática día de la Madre vinculadas a su
centro de interés para incorporarlas en sus módulos/cuadernos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PC, equipo multimedia, parlantes, Libro de Comunicación 2, cartulina para los títulos, cuaderno, lápiz,
lapicero, borrador, plumones, colores, etc
ANEXOS:

ANEXO 1: FOTOS Y DIBUJO- PINTURA

ANEXO 2: LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO

Criterios Sí NO

¿Puede reconocer la situación

en la cual se muestra la
fotografía y el Dibujo-Pintura?

¿Puede reconocer el propósito

en la cual se muestra la
fotografía y el Dibujo-Pintura?

¿Puede reconocer las

características de la fotografía
y el Dibujo-Pintura?

Reconoce SECAS
técnicas de AL AGUA
dibujo y
pintura. AL
AGUARRAS
ESTAMPADO