PROGRAMACIÓN ANUAL 2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E : Víctor Raúl Haya de la Torre.

2. UGEL : Cusco
3. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
4. CICLO : VI
5. GRADO : 4° A y B
6. HORAS SEMANALES : 5 horas.
DOCENTE : - Silvia Ruth Montalvo Delgado
- Anthony Oscar Vera Latorre
- Patricia Ríos Baca

II.- DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AL CUMINAR EL VII CICLO (ESTANDAR DE APRENDIZAJE):

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando
en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta
apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO

Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de
un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las
funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros
 fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios
en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO:

Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores
involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través
de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características de
forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales
seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de
materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la
eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles
efectos negativos.

III.- CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:

CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES DE TERCER GRADO (VII CICLO)

¿CÓMO LES ¿QUÉ INTERESES,
¿QUÉ EDADES ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS ¿QUÉ PREJUICIOS
GUSTA PREOCUPACIONES Y
TIENEN? PARTICULARES TIENEN? TIENE?
APRENDER? GUSTOS TIENEN?
COGNITIVO. POR MEDIO DE: INTERESES:
PREJUICIOS:
 Desarrollo del pensamiento concreto.  Audiovisual.  De aprender de sí mismo
 Se anticipan a
Características Oscilan entre  Experimentan la poli docencia con  Organizadores y de su entorno.
posibles logros
de los metodologías de trabajo diferente. visuales.  Experimentar.
negativos que puedan
estudiantes  Experimentan un nuevo entorno  Producción.  Le interesa su aspecto
experimentar.
14 escolar.  Experimentación. corporal.
 Tienen temor por sus
15  Construyen progresivamente el  Método lúdico.  Quiere expresarse de
docentes nuevos.
16 pensamiento abstracto.  Pragmático. manera libre
 Desconfían de sus
 Buscan y preguntan, requiriendo espontanea, dar a
capacidades.
explicación racional. conocer sus ideas, su
 Poco desarrollo del trabajo autónomo forma de ser, sus  Considera malos a
sueños, etc. sus compañeros
 AFECTIVO:  PREOCUPACIONES: nuevos.
 Estudiantes en procesos de  Superar sus dificultades Miedo a equivocarse
adaptación, tímidos, poco expresivos, en el aprendizaje.
con carencia afectiva, con baja  Mejorar su entorno
autoestima, con marcas de violencia familiar respecto a lo
física, verbal, psicológica, pocos económico, violencia y
hábitos saludables. otras dificultades.
 También estudiantes predispuestos al  GUSTOS:
aprendizaje.  Por jugar.
 Por el arte
 FISICO:  Hacer deporte
 Experimentación de cambios  Por hacer nuevos
corporales significativos internos y amigos.
externos, como cambio hormonal y  Uso de la tecnología y
sexual. redes sociales
 Habidos en la práctica deportiva.

 PSICO SOCIAL:
 Son introvertidos, se socializan con
dificultad, grupos heterogéneos. Son
personalistas.
 Proceden de diferentes instituciones
rurales y urbanos con contextos
educativos diferentes.
 Por lo general son respetuosos,
afectuosos, sensibles.
 Con miedos y temores a ser
contagiados por la enfermedad del
coronavirus.
 IV.- CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

Contexto familiar Contexto Real de la I.E. Contexto Local Contexto Regional Contexto Nacional
ESTILOS DE PROBLEMAS PROBLEMAS
PROBLEMAS: PROBLEMAS
CRIANZA:  Deficiente servicio a la  Instituciones
 Estudiantes con distintos  Contaminación acústica
 Familias salud, educación, educativas con
(ruido de los aviones)
ritmos y estilos de transporte, etc. diversas
permisibles, sin  Proliferación de juegos en
aprendizaje, con pocos  Alto nivel de corrupción necesidades,
liderazgo, red sin control en los
prerrequisitos en las distintas en las instituciones especialmente
impositivas, poco estudiantes.
áreas curriculares. públicas. infraestructura.
 Bares que ponen en riesgo a
dialogantes,  Alto grado de  Corrupción de
 Estudiantes con problemas de los estudiantes.
autoritarios, con contaminación en agua, funcionarios
habilidades sociales  Consumo de alcohol a
riesgo permanente medio ambiente.  La política
(socialización) temprana edad, generado
al fracaso.  Inadecuado uso de educativa de cada
por grupos de pandilla.
 Estudiantes con problemas de recursos económicos por gobierno
 Realizan  Arrojo de basuras en vías
Características comprensión de textos. autoridades.  Salud deteriorada
esfuerzos por la públicas y rio watanay
del contexto  Escaza permanencia de los  Inconciencia de de la población por
* RVM N° 024- crianza y ciudadanos frente a la la pandemia por
estudiantes en el trabajo  NECESIDADES
2019-MINEDU educación por sus contaminación ambiental. coronavirus.
remoto.  Construir Espacios
hijos.  Incremento de violencia  Programas
 Escasez en el mobiliario. recreativos (piscina,
 Pocos PPFF, familiar, consumo de televisivos que no
 Adicciones a juegos red. complejos deportivos)
alcohol y drogas transmite valores,
participativos e  Ampliación de locales
generando inseguridad cultura.
interesados en la educativos e implementación
 NECESIDADES ciudanía.  Incremento de
educación. con equipos y tecnología.
 Infraestructura y equipamiento  Enfermedades y feminicidios y trata
pandemia del de personas
insuficiente.  FORTALEZAS
 TIPOS DE coronavirus.  Pocos lugares
 Poco presupuesto Para  Se puede apreciar que la  Fallecimiento de turísticos
FAMILIA: municipalidad se involucra
mantenimiento de diferentes maestros y familiares. habilitados.
 Familias poco a poco en las
áreas de la institución.  Poco o casi nada de  Crisis económica
disfuncionales, actividades educativas
turismo en nuestra  Poco porcentaje del
carente de núcleo (capacitación a maestros,
 FORTALEZAS región. presupuesto para el
familiar. infraestructura).
sector educación.
 Familias  Estudiantes respetuosos,  Actividades religiosas,  NECESIDADES  NECESIDADES
reconstituidas. dispuestos a participar en culturales, que involucra a las  Mejorar en la salud  Mejora de la salud
 Familias que concursos, cuidados con los familias en su participación. pública y la educación. pública
 Contar con aliados como:   Mejora continua de
asumen el rol materiales de la IE.
MINSA, Serenazgo, PNP,  FORTALEZAS docentes para la
(albergues).  Docentes activos en mejorar UAC, ISTTA  Cusco patrimonio cultural calidad educativa
 Familias la calidad educativa.  Distrito en vías de desarrollo de la humanidad.
indiferentes, sin  Estudiantes provienen de  Fiestas patronales cruz  FORTALEZAS
proyecto de vida, asentamientos humanos y velacuy, corpus, semana  Contamos con
 Familias toxicas, comunidades cercanas. santa, santuranticuy y plataformas
con violencia  Amplia área verde para la otros. virtuales por el
 Diversidad cultural en MED
permanente, con práctica del deporte.
credo, vivencia,  Diferentes medios
riesgo permanente  El 70% de estudiantes cuenta tradiciones, costumbres, para la estrategia
al fracaso. con celulares digitales etc. Aprendo en Casa.
 Familias (smartfone), hace recargas  Cuenta con una variedad  (Denuncias a
monoparentales semanales para tener internet de microclimas que funcionarios por
 PPFF alcohólicos. y redes sociales. favorece el desarrollo de corrupción)
 El 52% de  El 100% de estudiantes diferentes actividades.  Diferentes
 Producción de artesanías Religiones
estudiantes vienen cuentas con servicios variadas en nuestra  Gastronomía
de familias eléctricos. Región. variada
nucleares, …  El 97% de estudiantes viven  Empresarios
familias en zonas urbanas y 3 % en triunfadores a nivel
reconstituidas y …. zonas rurales o comunidades nacional e
padres separados. aledañas al Cusco. internacional
 Cuenta con una
gran diversidad
cultural étnica.
 LUZ?”.
UNIDADES

Unidad 1.
Unidad 0:

Unidad 3:
Unidad 2:
DESTREZAS

(PRUEBA DE
CIENTÍFICAS

DIAGNOSTICO)
COMPETENCIAS

CUALES CON MIS

CAPACIDADES

“¿CÓMO NOS AFECTA

LA ILUMINANCIA DE LA
Problematiza situaciones

X
X
para hacer indagación
Diseña estrategias para

X
X
hacer indagación

X
X
Genera y registra datos e
información
Analiza datos e

X
X
CONOCIMIENTOS

información
V.- LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evalúa y comunica el

X
X
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR

proceso y resultados de
su indagación
Comprende y usa
X
conocimientos científicos

Evalúa las implicancias

EXPLICA EL

X
CIENTÍFICOS

del saber y del quehacer

MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS

científico y tecnológico
COMPETENCIAS DEL ÁREA

Determina una alternativa

de solución tecnológica

Diseña la alternativa de
solución tecnológica
Implementa y valida la
SOLUCIONES

alternativa de solución
DE SU ENTORNO

tecnológica
TECNOLÓGICAS PARA
DISEÑA Y CONSTRUYE

Evalúa y comunica el
RESOLVER PROBLEMAS

funcionamiento y los
impactos
Personaliza alternativa
de suentornos
de solución tecnológica
virtuales
Gestiona información del
entorno virtual
TIC

Interactúa en entornos
virtuales
SE DESENVUELVE EN

Crea objetos virtuales en

GENERADOS POR LAS
ENTORNOS VIRTUALES

diversos formatos
Define metas de
TRANSVERSALES

aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
metas
AUTÓNOMA
DE MANERA

Monitorea y ajusta su
X
X
GESTIONA SU
APRENDIZAJE

desempeño durante el
proceso
Enfoquede aprendizaje
inclusivo o de
atención a la diversidad
Enfoque de derechos

Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
Enfoque orientación al
bien común
X
X

Enfoque ambiental

Enfoque igualdad de
ENFOQUES TRANSVERSALES

genero
Enfoque intercultural
Unidad 4:

Unidad 5:

Unidad 6

VI.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III

Unidad 0 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
3 semanas 6 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas

PERIODO INICIO TRIMESTRE SEMANAS UNIDAD

12 Unidad 0 (1) 20/03/2023- 24/03/2023

Unidad 1 (5)
I TRIMESTRE 20/03/2023 09/06/2023
1 semana educación física
Unidad 2 (5)
12 Unidad 3 (6)
II TRIMESTRE 12/06/2023 22/09/2023 Unidad 4 (6)

12 Unidad 5 (6)
VACACIONES DE ESTUDIANTES 27/07/2023 4/08/2023 Unidad 6 (6)

36
III TRIMESTRE 25/09/2023 20/12/2023
VII.- MATERIALES, RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS:

MATERIAL IMPRESO MATERIAL MATERIAL MATERIAL ESPACIOS

GRAFICO MIXTO (audio- AUDITIVO
visual) EDUCATIVOS

 Biblioteca
 LIBROS:  REVISTAS: PERIÓDICOS 1. Proyector  Video  Teléfono escolar
documental celular  Aulas de
 Libros de  Científicas  Locales 2. Carteles
texto  Películas  PC portátil innovación
 Informativas  Nacionales 3. Portafolio  Patio
 Libros de  Canchas
consulta  Entretenimiento  Internacionales 4. Infografías deportivas
 Deporte  Viaje de
 Los estudios.
cuadernos y  Educativas
fichas de
trabajo

VIII.- EVALUACIÓN:

 Evaluación diagnostica.
 Evaluación formativa
 Evaluación sanativa

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE

 Currículo nacional de educación básica.

 Programa curricular de educación secundaria
 Marco del buen desempeño directivo y docente
 Rutas del aprendizaje. Ciclo VI, VII. Comunicación
  Plataforma web de Aprendo en casa.
 Manual para el docente “Comunicación 3”.
 Antología literaria 3, SECUNDARIA.
 Fichas de Autoaprendizaje, COMUNICACIÓN 3° SECUNDARIA.
 Guía del docente del aula de innovación pedagógica
 Proyecto educativo nacional al 2032
 Aprendizajes básicos o claves.

ESTUDIANTE:
 Texto del estudiante “Comunicación 3”.
 Cuaderno de trabajo “Comunicación 3”

B.- LINKOGRAFÍA (Direcciones electrónicas)

 https://drive.google.com/file/d/112zgQOmCJS3PmwjDvHTU2lGuOYfJPb1w/view
 www.aulaabierta
 www.llenatuvida.net
 www.Danielcassanylecturacritica
 www.aprendemosjuntos
 www.ciclosobreeducacionAngelPerez

Cusco, marzo del 2023.

______________________________________
DOCENTE DEL ÁREA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA.