RUBRICA DE EXPOSICIONES DE BIOFÍSICA

ASPECTOS GENERALES:

Las exposiciones se realizarán en el horario de la clase práctica y en el día establecido, sin

excepciones. Estas exposiciones se centrarán en artículos científicos relacionados con el tema
abordado en la semana de clases, los cuales serán entregados semanalmente a los estudiantes.
Además, cada grupo debe presentar un informe, que deberá ser entregado como máximo 4
días después de la exposición. No se aceptarán entregas fuera de esta fecha.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

Durante los primeros 15 minutos, el docente ofrecerá una revisión general de los conceptos
clave que se utilizarán en la discusión de los artículos científicos.

Posteriormente, se iniciará la exposición del primer grupo. Cada grupo dispondrá de 20

minutos para su presentación **, y es esencial que todos sus integrantes participen
activamente en ella.

Al concluir la presentación de cada grupo, se abrirá una ronda de preguntas, ya sea por parte
de otros estudiantes o del docente.

** La duración exacta de la exposición para cada grupo puede variar según el número total de grupos
formados.

RECURSOS ADICIONALES:

En el módulo 1 del curso de teoría tienen la plantilla para la elaboración de las presentaciones.
Sin embargo, con el objetivo de promover el uso de herramientas tecnológicas, se permitirá
que usen una plantilla similar a la propuesta, siempre que este presente el logo de la
universidad, y se detalle todos los datos de la presentación (Escuela, curso, docente, tema,
integrantes) al usar plataformas colaborativas como: Genially, Canva, Prezzi, office 365, etc.

COMUNICACIÓN:

Si tienen dudas o consultas relacionadas con el curso, no duden en comunicarse a través del
correo institucional o Canvas (en el foro correspondiente a la semana en cuestión). Estos son
los únicos medios de comunicación aceptados.
ASPECTOS A EVALUAR:

1. Rubrica para evaluar la exposición del articulo científico:

CONSIDERACIONES EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Exposición explicita y dominio del
tema y buen desenvolvimiento y uso 6 5 3 1- 0
de diapositivas durante exposición. - -
4 2
- Usa de gráficos y los explica
adecuadamente. (2 ptos)
- Establece una relación clara entre
conceptos físicos con el tema
abordado. (2 pto)
- Maneja magnitudes y unidades. (1
pto)
- Busca información adicional de
otras fuentes bibliográficas y las
cita. (1 pto)
Resolución coherente y dialogada de 4 3 1 0
preguntas. -
- Responde las preguntas del 2
docente correctamente. (3 ptos)
- Responde a las preguntas de la
clase. (1 pto)
Tiempo de exposición grupal y
coherencia entre diapositivas. 3 2 1 0
- Existe coherencia entre sus
diapositivas y la de sus
compañeros (2 ptos)
- Cumple con el tiempo establecido
(1 pto)
- Uso de imágenes explicitas,
externas al artículo y útiles para la 4 3 2 1-0
información que debe transmitir (2
ptos)
- Uso de lenguaje científico en la
presentación (1 pto)
- Sin errores gramaticales (1 pto)
Puntos asignados por cumplimiento de
grupo: 3 2 1 0
- La primera dispositiva contiene el
logo de la universidad, se detalla
título del artículo, tema al que
pertenece, docente e integrantes (1
pto)
- Cumplen con la estructura
propuesta. (1 pto)
- Finalizan la presentación en el
tiempo establecido (1 pto)
2. Rúbrica para Evaluar el Informe sobre la Discusión de un Artículo Científico:

1. Comprensión del Artículo: (5 puntos)

(2 pts) El estudiante demuestra una comprensión completa del artículo, identificando

claramente el objetivo principal, metodología y resultados.
(2 pts) El estudiante resalta y discute adecuadamente las principales conclusiones del artículo.
(1 pt) Se identifican correctamente las limitaciones del estudio.

2. Estructura del Informe: (5 puntos)

(1 pt) El informe tiene una introducción que sitúa al lector sobre el tema y el propósito del
informe.
(2 pts) El cuerpo del informe presenta una discusión coherente y organizada del artículo.
(2 pts) La conclusión resume adecuadamente las reflexiones y perspectivas del estudiante.

3. Análisis Crítico: (5 puntos)

(2 pts) El estudiante muestra capacidad para relacionar el artículo con otros estudios o
conocimientos previos.
(2 pts) Se plantean preguntas o inquietudes relevantes sobre el estudio.
(1 pt) Se ofrecen sugerencias o áreas para futuras investigaciones.

4. Implicaciones Físicas y Presentación: (3 puntos)

(2 pt) Identificación de Implicaciones Físicas: El estudiante identifica y describe claramente

las implicaciones físicas relacionadas con el tema del artículo. Esto puede incluir cambios
observables, fenómenos naturales, alteraciones en sistemas o estructuras, entre otros.

(1 pt) Profundidad y Relevancia: El estudiante no solo identifica, sino que también explica la
importancia y el impacto de estas implicaciones en el contexto más amplio. Se espera que
relacione estas implicaciones con situaciones reales, consecuencias futuras o el estado actual
del campo de estudio.

5. Aplicación Práctica o Implicaciones: (2 puntos)

(1 pt) El estudiante discute cómo los resultados del artículo pueden ser aplicados en
situaciones reales o en su campo de estudio.
(1 pt) Se identifican y discuten las implicaciones éticas, sociales o prácticas del estudio.
Total de Puntos: 20
3. Estructura de las diapositivas:

La secuencia recomendada para sus diapositivas es la siguiente:

Primera diapositiva:

Título del artículo.

Autor y año de publicación.
Tema central del artículo.
Nombres de los integrantes que contribuyeron al desarrollo del trabajo.

Segunda diapositiva:

Objetivos del artículo.

Resumen conciso del contenido.

Diapositivas intermedias:

El contenido y la cantidad de estas diapositivas quedan a criterio de los grupos, basándose en

el desarrollo y detalles del artículo científico.

Penúltima diapositiva:

Conclusiones y recomendaciones derivadas del artículo.

Última diapositiva:

Bibliografía, citando al menos 8 referencias en formato APA.

Con esta estructura, se busca claridad y organización en la presentación de su contenido.

¡Buena suerte con sus presentaciones!

NOTA IMPORTANTE:
Está prohibido exponer de manera individual ya que todos pertenecen a un grupo (a
menos que el docente por causas de fuerza mayor así lo permita con días de
anticipación).
4. Ejemplo sobre el informe de discusión de Articulo Científico:

Informe sobre la Discusión del Artículo "CIENCIAS CLÍNICAS Y PATOLÓGICAS"

de Léster López

1. Comprensión del Artículo:

El artículo se centra en la biomecánica de la marcha atlética, específicamente en la

comparación entre la marcha atlética y la marcha normal. Se utilizó el sistema de análisis
ORTOBIO 3D para estudiar a 8 marchadores (4 hombres y 4 mujeres) con una edad media
de 21.63 años.
Las principales conclusiones del estudio indican que el ciclo de marcha atlética es más corto
que el de la marcha normal, principalmente debido a la duración más corta de la fase de
apoyo. Además, los movimientos articulares, inclinaciones y rotaciones son menores en la
marcha atlética.
Una posible limitación del estudio es el tamaño de la muestra, que es relativamente
pequeño, lo que podría afectar la generalización de los resultados.

2. Estructura del Informe:

Introducción: El presente informe discute un artículo que se centra en la biomecánica de la

marcha atlética, comparándola con la marcha normal.
Cuerpo: Se utilizó el sistema de análisis ORTOBIO 3D para estudiar a 8 marchadores. Los
resultados mostraron diferencias significativas en la duración del ciclo de marcha y en los
movimientos articulares entre las dos formas de marcha.
Conclusión: El estudio proporciona una visión detallada de las diferencias biomecánicas
entre la marcha atlética y la marcha normal, lo que puede tener implicaciones para los
atletas y entrenadores.

3. Análisis Crítico:

Es interesante relacionar este estudio con otros que se centran en la biomecánica de

diferentes deportes. ¿Cómo se compara la marcha atlética con, por ejemplo, la biomecánica
de la carrera?
Una inquietud relevante sería cómo estas diferencias biomecánicas afectan el riesgo de
lesiones entre los marchadores.
Sería útil investigar más sobre cómo mejorar la técnica de marcha atlética para optimizar el
rendimiento y reducir el riesgo de lesiones.

4. Implicaciones Físicas:

Identificación de Implicaciones Físicas: Las diferencias biomecánicas identificadas entre la

marcha atlética y la marcha normal tienen implicaciones físicas directas en términos de
movimientos articulares, inclinaciones y rotaciones. Estas diferencias pueden influir en la
eficiencia de la marcha y el riesgo de lesiones.
Profundidad y Relevancia: Estas implicaciones biomecánicas son cruciales para los atletas y
entrenadores que buscan optimizar el rendimiento en la marcha atlética. Comprender estas
diferencias puede ayudar a diseñar programas de entrenamiento más efectivos y a identificar
áreas de riesgo para lesiones.

5. Aplicación Práctica o Implicaciones:

Los resultados de este estudio pueden ser aplicados por entrenadores y atletas para mejorar
la técnica de marcha atlética y optimizar el rendimiento.
Las implicaciones éticas y sociales del estudio podrían incluir la necesidad de garantizar que
los atletas estén informados sobre los riesgos y beneficios de diferentes técnicas de marcha y
que se les proporcione el entrenamiento adecuado para minimizar el riesgo de lesiones.

Elaborado por los docentes del curso de Biofísica.