UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

CARRERA PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
ASIGNATURA “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”
PROYECTO DE EVALUACIÓN

El presente proyecto de evaluación tiene las siguientes orientaciones:

1. Cada estudiante debe presentar ante su grupo de trabajo su “Informe de avance” (para la Evaluación Sumativa 1-Parcial), así como su Informe Final
(para la Evaluación Sumativa 2-Final) con los productos de la Actividad Autónoma y la Actividad Práctica-experimental:
2. Los informes anteriores (individuales y sistematizados) tendrán la siguiente estructura:
a. Portada: Nombres y logos de la universidad y la facultad; nombres de la carrera, nivel y asignatura; nombre del trabajo (en dependencia a los
productos que contenga), nombre del o los estudiantes, así como del profesor y el período académico cuando fue realizado.
b. Introducción: Presentando la importancia de la temática para su formación y futuro desempeño profesional, así como el objetivo y la estructura
del trabajo.
c. Desarrollo: Se presentan los productos obtenidos:
 En este sentido se pondrá subtítulos que correspondan a cada tema tratado e identificando en la matriz o instrumento de trabajo que se
informará.
 Bajo cada subtítulo se transcribirán todos y cada uno de los aspectos en los instrumentos o matrices de trabajo de manera ordenada y lógica
según su estructura.
 Esta trascripción se realizará en formato de párrafo tipo ensayo utilizando conectores gramaticales que le otorgue una lógica al escrito.
d. Bibliografía: Se utilizará el software gestor de referencias “Mendeley” de manera que se facilite el trabajo de sistematización.
e. Anexo: Instrumentos que se utilizaron para el informe.

3. Tanto los informes individuales de cada integrante de los grupos, como los grupales dado el caso, serán entregados en la fecha acordada a cada
sistematizador y sistematizadora para sus procesos de garantía de calidad.
4. Posterior a lo anterior será calificado por el profesor con la rúbrica que se anexa a continuación.
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5. Por último serán presentado los resultados evaluativos en las correspondientes rúbricas para su firma de entrega por parte de los y las estudiantes.

ANEXO 1
Rúbrica de calificación de la Evaluación formativa grupal 1:
SEÑALAMIENTOS DE
MUY MEDIANAMENTE CALIDAD Y
NULO INADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO
INADECUADO ADECUADO EVALUACIÓN
(0.00) (2.00) (7.00) (10.00)
(1.00) (4.00)
/10
 No presenta el  Cumple al menos  Cumple al menos  Cumple al menos 6 de  Cumple al menos 7 de Del trabajo con el instrumento:
producto. 4 de los 8 5 de los 8 los 8 requisitos los 8 requisitos  Plantea la idea o tema primario de
requisitos requisitos señalados en el último señalados en el último investigación.
señalados en el señalados en el nivel. nivel.  Determina las fuentes de obtención y
último nivel. último nivel. contextualización institucional de la
Producto 1Tema de investigación

idea o tema primario y para lo cual

debe:
 Declarar el contexto de donde surgió
la idea o tema primario.
 Contextualizar institucionalmente la
idea o tema primario a través de las
líneas y sublíneas de investigación de
la universidad y facultad en cuestión.
 Efectuar un análisis de antecedentes,
y para lo cual, utiliza la siguiente
ampliación de la estrategia
metodológica de Hernández-
Sampieri, (2018):
 Determinación del marco normativo
de base:
 Marco legal internacional si el
Ecuador es estado parte.
 Marco legal nacional sobre el tema
en cuestión (leyes y sus
reglamentos).
 Políticas públicas existentes (cómo
está estipulado hacer basado en lo
anterior).
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 Determinación de antecedentes
investigativos:
 Temas investigados, estructurados y
formalizados, sobre los cuales es
posible encontrar documentos
escritos y otros materiales que
reportan los resultados de
investigaciones previas.
 Temas ya investigados, pero menos
estructurados y formalizados, que
han sido indagados, aunque existen
menos documentos escritos y otros
materiales que reporten esta
investigación; el conocimiento
puede estar disperso o no ser
accesible.
 Temas poco investigados y no
estructurados que requieren un
esfuerzo mayor para encontrar lo que
se ha estudiado.
 Temas no investigados o examinados
de manera muy incipiente.
 Determinación de antecedentes
epistémicos:
 Paradigmas, corrientes o Escuelas
Pedagógicas desde donde se ha
estudiado el tema.
 Enfoques y teorías en las que se ha
basado respecto a los anteriores.
 Insuficiencias, imprecisiones o
“vacíos de ciencia” declarados en
estudios que le anteceden.
 Precisa la idea o tema primario como
resultado del análisis anterior.
 Realiza un análisis de formulación
para el “afinamiento” del tema
precisado, dado los aportes
metodológicos de Soria, O. (1989),
donde debe responderse preguntas
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para la conformación de los aspectos
o componentes del tema.
 Redacta el tema final dada la posible
reformulación resultante de los
análisis anteriores y ubíquelo en la
última sección del instrumento.
Del producto en el desarrollo:
 Redacta subtítulos que corresponden
a cada tema tratado e identificando
en la matriz o instrumento de trabajo
que se informará.
 Transcriben todos y cada uno de los
aspectos en los instrumentos o
matrices de trabajo de manera
ordenada y lógica según su
estructura.
 Utiliza un formato de párrafo tipo
ensayo utilizando conectores
gramaticales que le otorgan lógica al
escrito.
MUY MEDIANAMENTE
NULO INADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO
INADECUADO ADECUADO /5
(0.00) (2.00) (4.00) (5.00)
(1.00) (3.00)
 No hay 1. Se evidencian 1. Se evidencian 1. Se evidencian hasta 1. Se evidencia hasta 1  No se evidencian errores
exposición hasta 4 errores hasta 3 errores 2 errores error ortográfico. ortográficos, ni gramaticales, así
escrita. ortográficos. ortográficos. ortográficos. (0.75). (0.80). como un uso adecuado de
(0.25). (0.50). 2. Se evidencian hasta 2. Se evidencia hasta 1 conectores lógicos. (1.00)
Expresión escrita

2. Se evidenciaron 2. Se evidencian 2 errores error gramatical, así  Todo el contenido está

hasta 4 errores hasta 3 errores gramaticales, así hasta 1 en el uso referenciado citado (directa o
gramaticales, así gramaticales, así hasta 2 en el uso adecuado de conectores indirectamente) de manera
hasta 4 en el uso hasta 3 en el uso adecuado de lógicos. (1.60). adecuada. (4.00)
adecuado de adecuado de conectores lógicos. 3. Se evidencia hasta 1
conectores conectores (0.75). error en la “citación”
lógicos. (0.25). lógicos. (0.50). 3. Se evidencian hasta basada en la norma
3. Se evidencian 3. Se evidencian 2 errores en la APA-7. (0.80).
hasta 4 errores en hasta 3 errores “citación” basada en  Se evidencia hasta 1
la “citación” en la “citación” la norma APA-7. error en la
basada en la basada en la (0.75). “referenciación”
norma APA-7. norma APA-7.  Se evidencian hasta basada en la norma
(0.25). (0.50). 2 errores en la APA-7. (0.80).
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 Se evidencian  Se evidencian “referenciación”
hasta 4 errores hasta 3 errores basada en la norma
en la en la APA-7. (0.75).
“referenciación” “referenciación”
basada en la basada en la
norma APA-7. norma APA-7.
(0.25). (0.50).
NULO MUY INADECUADO MEDIANAMENTE ADECUADO MUY ADECUADO /5
Estructura del informe

(0.00) INADECUADO (2.00) ADECUADO (4.00) (5.00)

(1.00) (3.00)
No presenta el Cumple con al Cumple con al Cumple con al menos 3 Cumple con al menos 4 Cumple con toda la estructura
informe. menos 1 de los menos 2 de los de los elementos de los elementos orientada:
elementos elementos estructurales orientados. estructurales orientados. 1. Portada
estructurales estructurales 2. Introducción
orientados. orientados. 3. Desarrollo con producto/s.
4. Bibliografía.
5. Anexos.
TOTAL NULO MUY INADECUADO MEDIANAMENTE ADECUADO MUY ADECUADO /20
DEL (0.00) INADECUADO (8.00) ADECUADO (16.00) (20.00)
PUNTAJE (4.00) (12.00)
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ANEXO 2
Rúbrica de calificación de la Evaluación sumativa (parcial) 1:
SEÑALAMIENTOS DE
MUY MEDIANAMENTE CALIDAD Y
NULO INADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO
INADECUADO ADECUADO EVALUACIÓN
(0.00) (2.00) (7.00) (10.00)
(1.00) (4.00)
/10
 No presenta el  Cumple al menos  Cumple al menos  Cumple al menos 5 de  Cumple al menos 6 de Del trabajo con el instrumento:
producto. 3 de los 7 4 de los 7 los 7 requisitos los 7 requisitos  Consigna los datos generales de la
requisitos requisitos señalados en el último señalados en el último actividad, tales como: Asignatura,
señalados en el señalados en el nivel. nivel. Número de unidad-tema de estudio,
último nivel. último nivel. Nombre y apellidos del o la
estudiante y docente, Registro
bibliográfico del documento (APA-
Producto : Estudio documental 1

7) y Fecha de elaboración de la ficha.

 Resume los hallazgos esenciales del
tema asignado, en una extensión
aproximada de 200-250 caracteres
con el contador de Word.
 Lista las ideas esenciales o centrales
en las que se pueden enmarcar los
hallazgos resumidos anteriormente.
 Lista las palabras o términos claves
que sintetizan las ideas centrales
anteriores, determinando una
definición de un autor o autora/s
Del producto en el desarrollo:
 Redacta subtítulos que corresponden
a cada tema y/o aspecto tratados en la
matriz o instrumento de trabajo que
se informará.
 Transcriben todos y cada uno de los
aspectos en los instrumentos o
matrices de trabajo de manera
ordenada y lógica según su
estructura.
 Utiliza un formato de párrafo tipo
ensayo utilizando conectores
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PROYECTO DE EVALUACIÓN
gramaticales que le otorgan lógica al
escrito.

NULO MUY INADECUADO MEDIANAMENTE ADECUADO MUY ADECUADO /5

(0.00) INADECUADO (2.00) ADECUADO (4.00) (5.00)
(1.00) (3.00)
 No hay 1. Se evidencian 1. Se evidencian 1. Se evidencian hasta 1. Se evidencia hasta 1  No se evidencian errores
exposición hasta 4 errores hasta 3 errores 2 errores error ortográfico. ortográficos, ni gramaticales, así
escrita. ortográficos. ortográficos. ortográficos. (0.75). (0.80). como un uso adecuado de
(0.25). (0.50). 2. Se evidencian hasta 2. Se evidencia hasta 1 conectores lógicos. (1.00)
2. Se evidencian 2. Se evidencian 2 errores error gramatical, así  Todo el contenido está
hasta 4 errores hasta 3 errores gramaticales, así hasta 1 en el uso referenciado citado (directa o
gramaticales, así gramaticales, hasta 2 en el uso adecuado de indirectamente) de manera
hasta 4 en el uso así hasta 3 en el adecuado de conectores lógicos. adecuada. (4.00)
Expresión escrita

adecuado de uso adecuado conectores lógicos. (1.60).

conectores de conectores (0.75). 3. Se evidencian hasta 1
lógicos. (0.25). lógicos. (0.50). 3. Se evidencian hasta error en la “citación”
3. Se evidencian 3. Se evidencian 2 errores en la basada en la norma
hasta 4 errores en hasta 3 errores “citación” basada APA-7. (0.80).
la “citación” en la “citación” en la norma APA-7.  Se evidencian hasta 1
basada en la basada en la (0.75). error en la
norma APA-7. norma APA-7.  Se evidencian hasta “referenciación”
(0.25). (0.50). 2 errores en la basada en la norma
 Se evidencian  Se evidencian “referenciación” APA-7. (0.80).
hasta 4 errores hasta 3 errores basada en la norma
en la en la APA-7. (0.75).
“referenciación” “referenciación”
basada en la basada en la
norma APA-7. norma APA-7.
(0.25). (0.50).
MUY MEDIANAMENTE
NULO INADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO
Estructura del informe

INADECUADO ADECUADO /5
(0.00) (2.00) (4.00) (5.00)
(1.00) (3.00)
No presenta el Cumple con al Cumple con al Cumple con al menos 3 Cumple con al menos 4 Cumple con toda la estructura
informe. menos 1 de los menos 2 de los de los elementos de los elementos orientada:
elementos elementos estructurales orientados. estructurales orientados. 1. Portada
estructurales estructurales 2. Introducción
orientados. orientados. 3. Desarrollo con producto/s.
4. Bibliografía.
5. Anexos.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CULTURA FÍSICA
CARRERA PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
ASIGNATURA “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”
PROYECTO DE EVALUACIÓN
TOTAL MUY MEDIANAMENTE
NULO INADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO
DEL INADECUADO ADECUADO /20
(0.00) (8.00) (16.00) (20.00)
PUNTAJE (4.00) (12.00)