Guia de Aprendizaje Del Estudiante

Guía de Aprendizaje
Derecho Constitucional I
Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Contenido
Presentación de la guía 4
Información de la asignatura - blended 4
Evaluación 4
Tiempo mínimo de estudio 4
Presentación de la asignatura 6
Video de presentación 6
Introducción a la asignatura 6
Metodología 7
Perfil del autor 8
Unidad 1 10
Introducción a la Unidad 10
Resultado de aprendizaje 11
Palabras claves 12
Método 12
Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 01 / Sesión 01 y 02 12
Unidad 2 22
Introducción a la Unidad 22
Resultado de aprendizaje 22
Método 23

Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus
unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad
Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de
aprendizaje del curso.
Información de la asignatura - blended

Aspectos Detalles
Nombre de la
asignatura blended
Teóricas: 2 horas
Horas
Prácticas: 4 horas
Docente autor Rodolfo Porras Oscátegui
Fecha de elaboración 22 de febrero de 2021
Evaluación
Semana Porcentaje de
Actividad
s la actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 4 20%
Evaluación parcial 8 25%
Consolidado 2 12 20%
Evaluación final (Presencial) 16 35%

Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1, 2, 3, 4 Semana 5, 6, 7, 8 Semana 9,10,11,12 Semana 13,14,15,16
24 horas 24 horas 24 horas 24 horas

Presentación de la asignatura
1. Video de presentación
Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.
2. Introducción a la asignatura
Secciones Descripción
¿Qué seré capaz Al finalizar la asignatura, serás capaz de aplicar las teorías y
de aprender en la técnicas del Derecho Constitucional en la solución de los
problemas cotidianos, relacionándolas con las demás

asignatura?
disciplinas jurídicas y con las nuevas tendencias del
Constitucionalismo global
¿Qué aprenderé Nociones generales de Derecho Constitucional. Ramas del
en la asignatura? Derecho Constitucional. Noción de Constitución y tipología.
La Constitución como límite al poder del Estado. Estructura
de la Constitución: parte dogmática, parte Orgánica; y
Garantías. Origen de la Constitución. El Poder Constituyente
y la soberanía. La defensa de la Constitución. Sistemas de
control de la constitucionalidad. La Reforma Constitucional y
la Mutación Constitucional. Concepto y diferencias. La
Interpretación Constitucional. El Estado Definición y
elementos. Formas de Estado. Funciones y Órganos del
Estado. Legislativo, Ejecutivo y Jurisdiccional. Formas de
Gobierno. Presidencialismo, Parlamentarismo,
Semipresidencialismo y Directorial. Regímenes democráticos
y autoritarios La democracia liberal, la dictadura el
totalitarismo. Las ideologías políticas: liberalismo, socialismo
comunismo, fascismo. Los partidos políticos y sistemas
electorales. La globalización. Y crisis del Estado. Los agentes

transnacionales.
¿Cómo aprenderé
en la asignatura?
¿Qué ● Comprender el proceso histórico de la formación de
capacidades la Constitución y el Constitucionalismo.
desarrollaré?
● Dominar el contenido del Derecho Constitucional y la
teoría de la Constitución.
● Comprender la Estructura del Estado peruano:
Poderes y Órganos Constitucionales.
Tomar conciencia de los derechos fundamentales como fin
del Estado y límite del ejercicio del Poder.
Importancia de la Su importancia radica en la necesidad de regular las
asignatura actuaciones de quienes asumen el gobierno. Esto quiere
decir que indistintamente de las preferencias políticas de
unos y otros, todos deben ser sometidos a lo que se expone
en el derecho constitucional. Se trata, además, de un
derecho público. Su máxima representación, como el propio
nombre lo indica, es la Constitución.
3. Metodología
El desarrollo teórico-práctico de las diferentes sesiones de aprendizaje se llevará
a cabo siguiendo el método de casos, la exposición magistral del docente, la

clase dialogada complementará las actividades de enseñanza; se aplicará
técnicas y dinámicas de trabajos colaborativos para elaborar documentos
jurídicos, solución de casos judiciales, la discusión en plenaria y otras
fundamentalmente participativas; teniendo como material base a utilizar, las
lecturas seleccionadas, las guías de trabajo y la Constitución.
El docente utilizará como herramienta de comunicación oficial con los
estudiantes el aula virtual con la cual se entregarán trabajos y entregará
materiales de lectura.
a. En la modalidad presencial:
− Dinámicas
− Exposiciones (del profesor y de los alumnos).
− Trabajos colaborativos.
− Solución de casos y ejercicios.
b. En la modalidad semi presencial:
− Debates a través de foros
− Trabajos colaborativos
− Solución de casos y ejercicios
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles
Nombre completo del autor Rodolfo Porras Oscátegui
Título académico Sociólogo/Abogado
● Sociólogo por la Universidad Nacional del
Centro del Perú.
● Abogado por la Universidad Peruana Los

Experiencia académica
Andes.
Maestro en Derecho de la Empresa por la
Escuela de Postgrado Neumann.

● Coordinador Regional de Reniec, desde el
2008 hasta la actualidad.
● Socio fundador del Estudio Jurídico
Porras&Orellana.
● Coordinador de Línea de Derecho
Experiencia profesional Constitucional de la Universidad
Continental.
● Jefe de Prácticas de Derecho
Constitucional de la Universidad
Continental.
Formador de formadores de la Escuela
Registral de Reniec.

Unidad 1

Unidad 1
1. Introducción a la Unidad
La Teoría Constitucional es la base conceptual de todo el ordenamiento
jurídico-político, motivo por el cual esta asignatura tiene un valor
importante dentro de la carrera.
Kelsen decía que el Derecho Constitucional es el fundamento de todo
el Derecho. Así, para el abogado, entender la Constitución adquiere un
alto sentido formativo por su relación con otras asignaturas, tales como:
Derecho Civil, Derecho Penal, Derecho Procesal, Derecho Comercial,
Derecho Financiero, etc.
Al ser la Constitución, el elemento esencial de la organización legal-
racional del Estado, requiere de un especial estudio para comprender el
ejercicio del poder político, y de los diferentes aspectos jurídicos-
constitucionales necesarios para lograr su legitimación en las
democracias actuales; como separación de las ramas del poder,
régimen de derechos y libertades, sometimiento de los actos de las
autoridades al principio de legalidad, carácter electivo, representativo y
sujeto a períodos fijos de los cargos públicos, y control de
constitucionalidad de las leyes. Estos son tan sólo algunos aspectos que
el profesional en derecho debe de conocer, y que están consagrados
en los textos constitucionales.
De esta manera, al estudiar la Teoría Constitucional, el alumno podrá
entender las diferentes realidades que subyacen al fenómeno de las
constituciones, y que determinan su funcionalidad, son los que
Ferdinand Lasalle, en su tiempo, denominó factores reales del poder.
También podrá comprender que el Derecho Constitucional es el más
efectivo resguardo de las libertades, la dignidad de la persona, los

derechos humanos, la vida democrática y la justicia, así como llegar a
comprender que el Estado de Derecho es la forma más avanzada de
organización jurídico-política con el que cuenta la sociedad, para llegar
a resolver los problemas de un país.
1.1 Resultado de aprendizaje
Al finalizar la unidad, serás capaz de definir el sentido del Derecho
Constitucional como de la Constitución, como instrumentos de
limitación y encauce del poder del Estado.
1.2 Palabras claves
Derecho Constitucional, Constitución, poder estatal, garantías.
1.3 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje de
la unidad.
Método Marque con X
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Casos
Aprendizaje Basado en Problemas
Escenarios Basados en Objetivos x
Enseñanza Recíproca
Aprendizaje Tradicional
2. Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 01 / Sesión 01 y 02
Componente Descripción
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de reconocer el concepto del

aprendizaje de la derecho constitucional y lo relaciona con otras ramas del

semana 01 / Derecho. Explicar el impacto de la Constitución en el Derecho, y
Sesión 01 y 02: su desarrollo hasta llegar al Neoconstitucionalismo
Nociones generales del Derecho Constitucional. Que es el

derecho constitucional y su relación con otras ramas.
Contenidos El origen de la constitución y el neoconstitucionalismo. El
impacto de la Constitucionalización del Derecho,
especialmente del denominado Neoconstitucionalismo
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la semana 01 / Sesión 01
deberás realizar las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje:
Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
● Revisa el sílabo de la asignatura.

Antes de iniciar
las actividades ● Visualiza el video motivador. 20 minutos
asíncronas
● Desarrolla la Evaluación de entrada.
● Visualiza el siguiente recurso digital:
¿Qué es una Constitución?
https://www.youtube.com/watch?
Al iniciar las v=KlWkAWER0l0&feature=youtu.be
actividades 20 minutos
asíncronas y responde la siguiente pregunta:
¿Qué es la Constitución?
● Anota tus reflexiones en tu cuaderno o

bitácora personal.
Durante las 40 minutos

● Lee el material obligatorio.
actividades
asíncronas
● Visualiza el objeto de aprendizaje de la sesión.
“Derecho Constitucional y su relación con

otras disciplinas”

● Acorde a lo visualizado, participa en el foro
formativo de la sesión de aprendizaje,
respondiendo a la siguiente pregunta:
Señale la relación que existe entre el derecho

constitucional y las «ramas» del derecho.
● Verifica tus aprendizajes de la sesión.

Al finalizar las
● Visualiza el anuncio de cierre enviado por el
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las
● Participa activamente de la actividad de
síncronas motivación.
● Reflexiona sobre los contenidos de la sesión

Durante las asíncrona
síncronas ● Participa activamente de las actividades
aplicativas de la sesión.
Al finalizar las
● Participa activamente en la construcción de
síncronas las principales conclusiones de la sesión.
Absuelve tus dudas en el Foro de consultas y novedades del docente.
Material de lectura:
Blancas, C. (2017). Derecho constitucional. (pp. 15-19) PUCP Fondo Editorial.
Recuperado de
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/170680/04%20Derec
ho%20Constitucional%20con%20sello.pdf
Dalla, A. (2004). El Derecho Constitucional y las Especializaciones. (pp. 223 -234).

Argentina. Recuperado de
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/revistas/05/el-derecho-
constitucional-y-las-especializaciones.pdf

‌Recurso digital didáctico:
Guerra, D. (2019). El Derecho Constitucional y su relación con otras ramas del Derecho
[Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=sQQCLxakLK0&feature=youtu.be
International IDEA. (2015). ¿Qué es una Constitución? [Archivo de Video]. Recuperado

de https://www.youtube.com/watch?v=KlWkAWER0l0&feature=youtu.be
Preciado, E. (2020). Derecho Constitucional y su relación con otras disciplinas [ Archivo

de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=3k5U1Q8GBiE&feature=youtu.be
Resultado de
Al finalizar la sesión, serás capaz de analizar de las diversas
aprendizaje de la
disciplinas del Derecho Constitucional. Proponer un análisis de
semana 02 /
las diversas disciplinas del Derecho Constitucional.
Sesión 01 y 02:
Ramas del Derecho Constitucional: Su vinculación con el

Derecho Internacional.
Contenidos La Constitución en sentido estricto y en sentido amplio la

doctrina constitucional: (1) El Derecho Constitucional General,
(2) El Derecho Constitucional Histórico, (3) El Derecho
Constitucional Comparado.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las 20 minutos

actividades
asíncronas Tipos de constituciones
y responde la siguiente pregunta:
¿Cuántos tipos de Constituciones conoces?

bitácora personal.
Tipos de Constitución.
Durante las
asíncronas
¿Cuáles son las diferencias entre una

constitución rígida y una constitución flexible?

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las 20 minutos


actividades
las principales conclusiones de la sesión.
síncronas
Material de lectura obligatoria:
Cabra, M. (2005). Concepto de Constitución. Ciudad de México, (pp. 32-39) México:

Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
Recurso digital didáctico:

Contreras, V. (2020). TIPOS DE CONSTITUCIONES #DERECHO #CONSTITUCIONAL [Archivo
de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=xr5z4xnePkk&feature=youtu.be
Derecho en Red. (2014). Tipos de Constitución [Archivo de Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=DgTJZI_zpnA&feature=youtu.be
Guzmán, C. (2013). La tipología de las constituciones. [Mensaje de blog]. Recuperado

de https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/la-tipologia-de-las-constituciones
Nova, A. (2016). Formas que existen de constitución. [Infografía] Recuperado

https://www.goconqr.com/es/mindmap/6266343/Formas-que-existen-de-constituci-n-
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de describir la diferencia entre

aprendizaje de la una Constitución rígida de una flexible es la dificultad o
semana 03 / facilidad jurídica que se presenta al momento de modificarla.
Sesión 01 y 02: Operar las diversas disciplinas del Derecho Constitucional.
Noción de constitución y tipología: Las constituciones rígidas y

flexibles.
Contenidos
La constitución como límite del poder del Estado: Estados
Constitucionales de derecho.

Tiempo de
dedicación
La Rigidez Constitucional
Al iniciar las y responde la siguiente pregunta:

Indique las diferencias entre Constitución
asíncronas
flexible y Constitución rígida

bitácora personal.

Durante las
La reforma constitucional en el Perú, pasos a
seguir
asíncronas
● Participa en el foro formativo de la sesión de
aprendizaje, respondiendo a la siguiente
pregunta:
¿Por qué es necesario modificar la

Constitución?

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las 30 minutos

actividades
síncronas
motivación.

Al finalizar las

Recuperado de
Carbonell, M. (2002). Teoría constitucional y derechos fundamentales. (pp. 45-64).

Recuperado
https://mlservicioslegales.com/biblioteca/Teoría%20Constitucional%20y%20Derechos
%20Fundamentales%20-%20Miguel%20Carbonell.%20MLA.pdf

Municipium. (2020). La Rigidez Constitucional [Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=FCKin6NzFTg&feature=youtu.be
Rubén Darío Márquez García. (2019). LA REFORMA CONSTITUCIONAL EN EL PERÚ |

Pasos a seguir [Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=yPzt7hmujwo&feature=youtu.be
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de indagar sobre la

aprendizaje de la importancia de las partes en las Constituciones. Fundamentar la
semana 04 / necesidad de que la Constitución tenga una estructura.
Sesión 01 y 02: Comparar analíticamente las diversas fuentes del
constitucionalismo peruano. Fundamentar la importancia
histórica de las fuentes del constitucionalismo peruano.

Investigar sobre las causas que dieron origen a cada una
de las fuentes del constitucionalismo peruano.
Estructura de la Constitución: (1) Parte dogmática, (2) parte

orgánica y (3) garantías.
Contenidos
Fuentes de la Constitución: (1) Tipología de las fuentes
constitucionales y (2) fuentes constitucionales.
Tiempo de
dedicación
La estructura de una Constitución

¿Por qué es importante que la Constitución
asíncronas
tenga una estructura (partes)?

bitácora personal.
Durante las Definición de Constitución y sus partes

actividades dogmática y orgánica. 60 minutos
asíncronas
Menciona las diferencias entre la parte

orgánica y la parte dogmática de la
Constitución.
Al finalizar las 10 minutos

● Desarrolla la evaluación individual teórico-

práctica.
actividades ● Verifica tus aprendizajes de la sesión.

asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
García, J. L. (2019). Introducción al derecho constitucional. Introducción al derecho

constitucional. (pp. 88-93). Recuperado de
https://www.derechoconstitucional.es/2012/01/contenido-de-la-constitucion.html

Báez, F. (2018). Definición de Constitución y sus partes dogmática y orgánica (El
Derecho es para todos, tema 4) [Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=55qUR0frX5w&feature=youtu.be
Patricia, S. (2020). Partes de la Constitución. [Audio en podcast] Recuperado de
https://open.spotify.com/episode/0CPBJpz9JhMBYk4PXU10oe?si=0e-
qjwfPQYSt38hQwq9Xag&nd=1

Tribuna Constitucional. (2019). LA ESTRUCTURA DE UNA CONSTITUCIÓN - Tribuna
Constitucional 70 - Guido Aguila Grados [Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BrQZR8zUUAc&feature=youtu.be

Unidad 2

Unidad 2
La palabra constitución tiene sus orígenes desde la antigua Grecia,
quienes realizaron importantes aportes en la configuración de la
sociedad política. El término ha evolucionado desde entonces,
nutriéndose de aportes de la civilización romana, durante la edad
media, y sin duda, con la modernidad, época en la cual se da origen al
moderno estudio del derecho constitucional.
Un factor importante al cual se dedica gran atención en el siguiente
compendio teórico, tiene relación con la definición de Constitución, por
ser la ley fundamental de un Estado soberano, establecida y aceptada
para su guía, en sentido lógico – jurídico y en sentido jurídico – positivo.
Por lo que se explicaran los diferentes tipos de constitución, su relación
con el poder constituyente, y con la soberanía popular.
La importancia de la teoría constitucional radica en su finalidad, ya que
la Constitución es un conjunto de reglas que son relativas al gobierno y
a la vida en la comunidad estatal.
Al finalizar la unidad, serás capaz de reconocer el desarrollo del
Constitucionalismo, distinguiendo la correspondencia de la Constitución
con la realidad.
1.2 Palabras claves
Constitución, Poder Constituyente, soberanía, constitucionalidad.,
Reforma Constitucional, Mutación Constitucional.

1.3 Método
la unidad.
Al finalizar la sesión, serás capaz de analizar diversas teorías

Resultado de modernas sobre el constitucionalismo. Analizar críticamente la
aprendizaje de la vigencia e importancia de las principales teorías modernas del
semana 05 / constitucionalismo. Comparar las clases de Constituciones
Sesión 01 y 02: existentes, de modo tal que pueda observar sus diferencias y
semejanzas
Origen de la Constitución: El poder constituyente y soberanía (1)

Alcances del concepto constitución; (2) clasificación de las
Contenidos normas constitucionales.
Origen de la Constitución: Evolución del constitucionalismo

peruano.
Momentos Actividades de aprendizaje Tiempo de

dedicación
Teoría Constitucional
Al iniciar las la siguiente pregunta:

¿Cómo la teoría constitucionalista, define
asíncronas
nuestra constitución actual?

bitácora personal.

Durante las
actividades El Poder Constituyente 60 minutos
asíncronas
● Acorde a lo leído, participa en el foro
Indica la importancia que tiene el poder

constituyente

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

asíncrona
actividades
Al finalizar las
Bolio, P. (2016) Constitucionalismo en el siglo XXI. (pp.27-33). Recuperado de

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/9/4426/6.pdf

Concepto Jurídico. (2012). Teoría Constitucional. [Mensaje de blog]. Recuperado de
https://definicionlegal.blogspot.com/2012/04/teoria-constitucional.html
Tribuna Constitucional. (2019). EL PODER CONSTITUYENTE - Tribuna Constitucional 67 -

Guido Aguila Grados [Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=tkJlXUQtqlU&feature=youtu.be
Un Estado Eficiente. (2020). Capítulo 1 - Teoría Constitucional [Archivo de Video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=j_NM8dsEI9o&feature=youtu.be
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de revisar los mecanismos de

aprendizaje de la defensa jurídica de la Constitución que reconoce el Derecho
semana 06 / Constitucional. Fundamentar los mecanismos de control
Sesión 01 y 02: constitucional en el Estado.
La defensa de la Constitución: Los mecanismos de defensa de la

Constitución.
Contenidos Sistemas de control de constitucionalidad: (1) Alcances; (2)
Modelos de control y (3) Jurisdicción supranacional de los
derechos fundamentales de la persona.

Tiempo de
dedicación
Kelsen vs. Schmitt sobre la defensa de la

Constitución
Al iniciar las
actividades y responde la siguiente pregunta: 20 minutos
asíncronas
¿Por qué se debe defender la Constitución?

bitácora personal.

Durante las
¿Quién protege a la Constitución?
asíncronas
pregunta:
¿Quién es el guardián de la Constitución?
Justifica tu respuesta.
● Desarrolla la actividad de trabajo autónomo

en línea.
Al finalizar las
actividades ● Verifica tus aprendizajes de la sesión. 10 minutos
asíncronas
docente.

Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Álvarez, L. (s.f.) La defensa de la Constitución (pp. 231-254)

Hernández, G. (2020). ¿Quién protege a la Constitución? Polémica entre Hans Kelsen y
Carl Schmitt [Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=QCowBZ_-GD8&feature=youtu.be
LP Pasión por el derecho. (2019). Kelsen vs. Schmitt sobre la defensa de la Constitución
| Gerardo Eto Cruz [Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=KOLNRUG8hac&feature=youtu.be
Sandoval, S. (2017). ¿Quién debe ser el guardián de la Constitución? Recuperado de

https://www.goconqr.com/en/mindmap/11111594/-Qui-n-debe-ser-el-guardi-n-de-la-
Constituci-n-
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de distinguir la legitimación del

aprendizaje de la poder constituyente. La posibilidad de reforma y sus

procedimientos. Sintetizar la jurisprudencia dada en las
semana 07 /
Sentencias del Tribunal Constitucional, y su repercusión dentro
Sesión 01 y 02:
del sistema jurídico peruano.
La reforma constitucional y mutación constitucional: (1) Poder

Constituyente originario y (2) Poder constituyente derivado.
Contenidos La Interpretación Constitucional: Los principios
de interpretación y precedentes vinculantes en la jurisprudencia
del Tribunal Constitucional peruano.
Tiempo de
dedicación
Reforma Constitucional

¿Cuál es tu opinión en torno al cambio de
asíncronas
Constitución?

bitácora personal.

actividades
asíncronas
Poder Constituyente Originario y Derivado: El

Camino a la Nueva Constitución.
● El participa en el foro formativo de la sesión de

pregunta:
Argumenta una diferencia entre el Poder

Constituyente originario y Poder constituyente

derivado.

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Bernales, E. (2005) Los caminos de la reforma constitucional en el Perú. (pp. 157-173).

UNAM.

IUS 360o. (2019). El paso a paso de la Reforma Constitucional | IUS360 - IUS 360.
[Mensaje de blog] Recuperado de https://ius360.com/el-paso-paso-de-una-reforma-
constitucional/
Jair, P. a. (2020). Poder Constituyente Originario y Derivado: El Camino a la Nueva

Constitución [Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=knKf8VkMUOY&feature=youtu.be
TVPerú. (2011). Reforma Constitucional [Archivo de Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=dDfyEvgLrg8&feature=youtu.be

Resultado de
aprendizaje de la Al finalizar la sesión, serás capaz de repasar los principales temas
semana 08 / de la Unidad 1 y 2. Desarrollar la Evaluación Parcial.
Sesión 01 y 02:
Contenidos Repaso de temas de Unidad 1 y Unidad 2. Evaluación Parcial.
Tiempo de
dedicación
¿Por qué son importantes las Constituciones?

Al iniciar las
actividades y repasa los contenidos de la unidad 1 y 2 del 20 minutos
asíncronas Aula Virtual

bitácora personal.
Durante las
● Repasa los materiales trabajados en las
asíncronas unidades 1 y 2.
Al finalizar las
asíncronas docente.
Momentos Actividades de aprendizaje Tiempo de

dedicación
Al iniciar las
● Visualiza la retroalimentación de los temas
síncronas tratados en el aula virtual.
Durante las ● Visualiza las instrucciones del examen parcial.

síncronas ● Desarrolla el examen parcial.
Al finalizar las ● Revisa en el aula virtual los temas

actividades correspondientes a la siguiente sesión de 20 minutos
síncronas aprendizaje.
Recursos digitales didácticos:
International IDEA. (2015). ¿Por qué son importantes las Constituciones? [Archivo de
Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=Kz0boxZ5co0&feature=youtu.be

Unidad 3

Unidad 3
Por ser el Estado una organización política, estructurada y regida por un
orden jurídico, y aplicado por un poder soberano, para obtener el bien
público, requiere de un determinado territorio y población, para formar
una institución con personalidad moral y jurídica.
Poder, territorio y pueblo o nación son, por consiguiente, los elementos
que conforman el concepto de Estado suelen llamarse elementos
previos del Estado, ya que son anteriores a su formación. Por otra parte,
los elementos constitutivos: el fin del Estado, el bien público temporal, la
autoridad o poder público, son aquellos que se consideran como
elementos formales, sin los cuales no podría existir el Estado.
Desde el punto de vista jurídico – político, hay convergencia entre los
autores en considerar como elementos del Estado nación la población,
el territorio y el gobierno. La configuración de un país se constituye
cuando se presenta una identificación racial y cultural. Por lo que la
identidad étnico-cultural tiene un objetivo sociológico, ya que funciona
como un factor cohesionador de un grupo humano.
Otra forma de clasificar los elementos del Estado es como elemento
fáctico: soberanía, sociedad o pueblo, territorio; el elemento normativo:
ordenamiento jurídico, legalidad; y el elemento axiológico: los fines del
Estado (necesidades, intereses y valores), bien común, legitimidad.
A continuación, se ampliarán estos aspectos, para llegar a comprender
su importancia, significado y finalidad.

Al finalizar la unidad, serás capaz de identificar el Estado, reconociendo
sus funciones y estructura como también las formas de gobierno.
1.5 Palabras claves
Estado, Legislativo, Ejecutivo, Jurisdiccional, Gobierno, Presidencialismo,
Parlamentarismo, Semipresidencialismo, Directorial.
1.6 Método
la unidad.
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de analizar la estructura del

aprendizaje de la Estado Peruano, hacia ver la importancia de la separación de
semana 09 / poderes, así como del balance de poderes. Realizar la
Sesión 01 y 02: comparación entre las teorías del Estado
Contenidos El Estado, definición y elementos: Entre los Poderes Clásicos del

Estado de Derecho.
Teoría del estado y derecho constitucional: La Constitución del

Estado constitucional.
Tiempo de
dedicación
El Estado peruano: ¿Qué es y cómo se

organiza?
Al iniciar las
actividades y responde la siguiente pregunta: 20 minutos
asíncronas
¿Cómo se organiza el Estado peruano?

bitácora personal.

Durante las
actividades la separación de poderes 60 minutos
asíncronas
pregunta:
Desarrolle la importancia del balance de

poderes.

Al finalizar las
asíncronas
docente.

Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Masía, F. (2019). Breves nociones de la ciencia constitucional. (pp. 111-115).

Recuperado de https://www.tc.gob.pe/wp-content/uploads/2019/10/felipe-masias-
terminado.pdf

Enterarse. (2019). El Estado peruano: ¿Qué es y cómo se organiza? [Archivo de Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=JApWatKy5Vo&feature=youtu.be
Tribuna Constitucional. (2017). LA SEPARACIÓN DE PODERES - Tribuna Constitucional 32-

Guido Aguila [Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=MkjSyBkfX_I&feature=youtu.be
31T2- Separación de poderes. (2020). [Audio de podcast] Recuperado de

https://open.spotify.com/episode/53KQrQxpc2akBI4IWD8bBS?si=80AEDf-
EQPGR0sb6yqBT-Q&nd=1
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de indicar la importancia del

Poder Constituyente, para el establecimiento de un
aprendizaje de la
ordenamiento constitucional del Estado de Derecho. Realizar y
semana 10 /
proponer mecanismos para que el Estado sea más dinámico,
Sesión 01 y 02:
eficiente y transparente.
Formas de Estado: Consideración de la distribución espacial del

poder.
Contenidos
Teoría del estado y derecho constitucional: Reglas y principios
que organizan el funcionamiento de los poderes del Estado.
Tiempo de
dedicación
Poder Constituyente.

¿Cuál es la importancia del Poder
asíncronas
Constituyente?

bitácora personal.

actividades
asíncronas
Poder y Poder constitucional.

¿Cuál es la diferencia entre el Poder

constituyente y el Poder constitucional?
Justifique su respuesta.

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Correa, P. (s.f.) El Poder Constituyente, (pp.1-12) Recuperado de

http://www.congreso.gob.pe/Docs/DGP/CCEP/files/cursos/2017/files/clase_1_-
_poder_constituyente_(patrocinio_l_correa).pdf

Cultura. (2018). Poder constituyente y Poder constitucional [Archivo de Video].
v=FyD3PRzMJCo&feature=youtu.be
¿Qué es el Poder Constituyente? (2011). Recuperado de

https://jorgemachicado.blogspot.com/2009/07/pcac.html
Ricardo-Abogado. (2017). Poder Constituyente [Archivo de Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=d2uKnDQenNQ&feature=youtu.be

Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de examinar la estructura del

aprendizaje de la Estado peruano. Demostrar críticamente las funciones y fines del
semana 11 / Estado, para plantear reformas de modo tal que haya mejoras
Sesión 01 y 02: dentro de la estructura Estatal.
Funciones del Estado: Legislativo, ejecutivo y judicial.

Contenidos Funciones y órganos del Estado: Conocer las funciones de las
instituciones centrales del Estado.
Tiempo de
dedicación
División de Poderes- Poderes del Estado

Al iniciar las
asíncronas ¿Qué es la División de poderes y su función?

bitácora personal.

actividades
asíncronas
¿Qué es la división de poderes?


pregunta:
¿Qué es la división de poderes? Justifica tu

respuesta.

Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
IDEA Internacional. (2008). Estado: Organización del Estado Peruano. (pp.14-24)

Recuperado de
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/A435FCFDD1E11B340525
79490056BF87/$FILE/Estado_Funcionamiento_Organización.pdf

Chochi. (2019). DIVISIÓN de PODERES- Poderes del Estado ¿Cuáles son? [Archivo de
Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=qcQgglE2YmY&feature=youtu.be

CONSUELO, B. (2020). La división de poderes. Recuperado de
https://www.goconqr.com/en/mindmap/27251733/La-divisi-n-de-poderes
Nosotrxs Movimiento. (2019). 15.2 ¿Qué es la división de poderes? [Archivo de Video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Y1gE0iF7rAQ&feature=youtu.be
Al finalizar la sesión, serás capaz de observar las diferentes

Resultado de
formas de gobierno a través de las cuales se articula el poder
aprendizaje de la
político y la creación de normas y leyes. Explicar el fin del
semana 12 /
Estado, como estructura desde la que se toman las decisiones
Sesión 01 y 02:
de gobierno, con el respeto a la persona.
Formas de Gobierno: Presidencialismo, parlamentarismo,

Contenidos
semipresidencialismo y directoral.
Tiempo de
dedicación
Formas de Gobierno clásicas y modernas

Al iniciar las
asíncronas ¿Describe las diferentes formas de gobierno?

bitácora personal.

actividades
asíncronas
● Visualiza el objeto de aprendizaje de la sesión
1.

¿Cuáles son las principales diferencias entre

Parlamentarismo y Presidencialismo?

¿Cuáles son las principales diferencias entre

Parlamentarismo y Presidencialismo?
● Desarrolla la evaluación individual teórico-

práctica
Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las


Recuperado de

IUS360. (2019) 360 segundos de Derecho | Diferencias entre Parlamentarismo y
Presidencialismo | César Landa. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=WWyugdZxGN0&feature=youtu.be
Milton. (2021). Formas de gobierno, el surgimiento y evolución. [Audio de Podcast].

Recuperado de https://open.spotify.com/show/4gs014QPkBpoEJCIefOyu8?
si=s5bmwdWvQjCGM3C0Qmenhw&nd=1
Rubén Capdeville. (2016). Formas de gobierno clásicas y modernas [Archivo de Video].

v=SgdNL1wwHQI&feature=youtu.be

Unidad 4

Unidad 4
Para el estudio de los sistemas políticos y electorales contemporáneos se
requiere del conocimiento previo de su definición como conceptos y de una
explicación sobre su significado. En términos generales se puede decir que el
fenómeno político y, en particular, su manifestación en cada comunidad
constituye un proceso complejo mediante el cual se toman las decisiones
imperativas que la rigen. Pero ¿cuáles son los elementos que intervienen en ese
proceso?; ¿qué relación tienen entre sí?; ¿quiénes toman esas decisiones y con
qué atribuciones?; ¿cómo se toman las decisiones imperativas?; ¿qué efectos
producen y sobre quiénes? Éstas son, entre otras, las cuestiones que
corresponden al estudio de los sistemas políticos y electorales, y en cada caso
su respuesta explica o trata de explicar la manera en la que una comunidad
específica las ha resuelto o busca resolverlas.
La noción de sistema político se refiere al conjunto de instituciones,
organizaciones y procesos políticos que, caracterizados por un cierto grado de
interdependencia, rigen y conforman la vida política de una determinada
comunidad. En este sentido, el estudio sistémico del fenómeno político en
cualquier agrupación supone, entre otras exigencias metodológicas,
determinar el ámbito del sistema, es decir, señalar sus límites, y comprender los
elementos o las partes que lo integran, así como las relaciones recíprocas que
guardan entre sí. En otras palabras, determinar si los confines del sistema se
identifican, por ejemplo, con los del Estado-nación, que es el caso de nuestro
tiempo; o si los elementos que lo integran, también como ejemplo, son una
Constitución escrita, un Parlamento y partidos políticos .
Al finalizar la unidad, serás capaz de aplicar las teorías y técnicas del
Derecho Constitucional, analizando los regímenes políticos

contemporáneos, las ideologías políticas como concepción del poder y
del Estado, así como también la situación actual de la organización
estatal y la influencia de la globalización.
1.8 Palabras claves
Regímenes democráticos, regímenes autoritarios, democracia liberal,
dictadura, totalitarismo, liberalismo, socialismo, comunismo, fascismo,
partidos políticos, sistemas electorales, globalización, agentes
transnacionales.
1.9 Método
la unidad.
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de reconocer los regímenes

aprendizaje de la totalitario y autoritario para analizar en qué consiste un régimen
semana 13 / democrático. Describir qué caracterizan a un gobierno y que
Sesión 01 y 02: definen las formas de acceso al poder, cómo se ejerce.
Contenidos Regímenes democráticos y autoritarios: La democracia liberal,

la dictadura, el totalitarismo.

Los regímenes democráticos: Las características principales
del régimen democrático, los elementos principales de la
democracia moderna.
Tiempo de
dedicación
La diferencia entre autoritarismo y totalitarismo

según Jaime Guzmán
Al iniciar las
asíncronas ¿Cuál es la diferencia entre autoritarismo y
totalitarismo?

bitácora personal.
Durante las Análisis de la democracia en el Perú

asíncronas ● Acorde a lo leído, participa en el foro
¿Por qué es importante el régimen

democrático en el Perú?

Al finalizar las
asíncronas
docente.

Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Guillermo, W. (2011). Globalización del Derecho. (pp. 17–28). Recuperado de Peña, L.

(2009) Dictadura, democracia, república: Un análisis conceptual. (pp. 1-24)
Recuperado de https://digital.csic.es/bitstream/10261/18910/1/toluca.pdf

Fundación Jaime Guzmán. (2018) La diferencia entre autoritarismo y totalitarismo
según Jaime Guzmán. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=vGNcoEQbOyQ&feature=youtu.be
Intef.es (2019) ¿Está sobrevalorada la democracia? | Blog de INEE. [Mensaje de blog]

Recuperado de http://blog.intef.es/inee/2019/11/04/esta-sobrevalorada-la-
democracia/
Ruiz de Montoya (2020) [Entrevista] Alonso Cárdenas: Análisis de la democracia en el

Perú. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=SGiSWQO5h_Y&feature=youtu.be

Resultado de
Al finalizar la sesión, serás capaz de diferenciar las ideologías
aprendizaje de la
políticas en la historia. Sintetizar las principales ideologías
semana 14 /
políticas contemporáneas.
Sesión 01 y 02:
Las ideologías políticas: Liberalismo, socialismo, comunismo y

fascismo: conceptualización. Sistemas de partidos políticos.
Contenidos
Las ideologías políticas: Las ideas políticas y el problema del
régimen en el Perú.
deberás realizar las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje
Asíncrona:
Tiempo de
dedicación
Ideologías Políticas

¿Mencione algunas diferencias de las
asíncronas
principales ideas políticas?

bitácora personal.

actividades
asíncronas
¿Usted es de izquierda o de derecha?

pregunta:
Diferencia la ideología de derecho e izquierda

y argumenta tu respuesta.
● Desarrolla la actividad de trabajo autónomo

en línea.
Al finalizar las
asíncronas
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las

Al finalizar las
Gonzales, L. (s.f.) Las ideologías políticas en América Latina en el siglo XX. (pp.1-15).
Recuperado de http://www2.uca.edu.sv/publica/eca/585art1.html

ConedCostaRica. (2016) Ideologías Políticas Análisis 1. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=pp9VcRUcT5Q&feature=youtu.be

Eduardo Escárate Ferrada. (2016) Ideologías políticas. Qué son y algunas
clasificaciones - revista digital. [Mensaje de blog] Recuperado de
http://revistadigital.net/ideologias-politicas/
Magic Markers. (2018) ¿Usted es de izquierda o derecha?. Recuperado

de https://www.youtube.com/watch?v=myqYO7I6MBA&feature=youtu.be
Resultado de Al finalizar la sesión, serás capaz de distinguir las relaciones entre

aprendizaje de la los electores, los representantes políticos. Argumentar el
semana 15 / impacto de la globalización sobre el Estado y el Derecho
Sesión 01 y 02: Constitucional
Los partidos políticos y los sistemas electorales: (1) Formas de

representación, (2) Sistemas mayoritarios, (3) Sistemas
Contenidos proporcionales.
La globalización y crisis del Estado: Los agentes internacionales.
Tiempo de
dedicación
¿Qué es la representación política?
Al iniciar la sesión y responde la siguiente pregunta:

20 minutos
asíncrona
¿Qué es la representación política?

bitácora personal.
Durante la sesión 60 minutos

asíncrona

Representación política

¿Por qué es importante la representación

política para la democracia?

Al finalizar la
10 minutos
sesión asíncrona ● Visualiza el anuncio de cierre enviado por el
docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las
asíncronas motivación.

asíncronas ● Participa activamente de las actividades
Al finalizar las
asíncronas las principales conclusiones de la sesión.
Cuono, M. (2013) Representación política (pp. 163-169). Revista en Cultura de la

Legalidad

Carlota; Ferreira. (1999). Representación política y democracia. [Mensaje de blog]
Recuperado de https://journals.openedition.org/revestudsoc/30565
MESTIZA WEBTV . (2019) PQV Cap 2 Representación política. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=ly6Thvl1JBo&feature=youtu.be
Rubén Gisbert. (2020) ¿QUÉ ES LA REPRESENTACIÓN POLÍTICA? (Por qué las elecciones
en España son una estafa). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=zXbRylhgxtY&feature=youtu.be
Resultado de
aprendizaje de la Al finalizar la sesión, serás capaz de repasar los principales temas
semana 16 / de la asignatura. Desarrollar la Evaluación Final.
Sesión 01 y 02:
Contenidos Repaso de la asignatura. Evaluación Final.
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la semana 16/ Sesión 01
Tiempo de
dedicación
¿Existe la democracia?

Realizar un análisis crítico sobre la democracia en
asíncronas
el Perú

bitácora personal.
Durante las
● Repasa los materiales trabajados en la
asíncronas asignatura.

Al finalizar las
asíncronas docente.
Tiempo de
dedicación
Al iniciar las
● Visualiza la retroalimentación de los temas
síncronas tratados en el aula virtual.
Durante las
actividades ● Desarrolla la evaluación final de la asignatura. 130 minutos
síncronas
Al finalizar las
● Visualiza la retroalimentación desarrollada por
síncronas el docente.

CuriosaMente. (2018) ¿Existe la democracia? - CuriosaMente 120. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=b3k3WEFDbgk&feature=youtu.be


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Guía de Aprendizaje

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Información de la asignatura - blended 4

Tiempo mínimo de estudio 4

Perfil del autor 8

Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 01 / Sesión 01 y 02 12

Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 02 / Sesión 01 y 02 14

Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 03 / Sesión 01 y 02 16

Desarrollo de la Unidad 1 - Semana 04 / Sesión 01 y 02 18

Desarrollo de la Unidad 2 - Semana 05 / Sesión 01 y 02 23

Desarrollo de la Unidad 2 - Semana 06 / Sesión 01 y 02 25

Desarrollo de la Unidad 2 - Semana 07 / Sesión 01 y 02 27

Desarrollo de la Unidad 2 - Semana 08 / Sesión 01 y 02 28

unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad

Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de

aprendizaje del curso.

Información de la asignatura - blended

Docente autor Rodolfo Porras Oscátegui

Fecha de elaboración 22 de febrero de 2021

Evaluación de entrada 1 Requisito

Evaluación parcial 8 25%

Evaluación final (Presencial) 16 35%

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 4

Semana 1, 2, 3, 4 Semana 5, 6, 7, 8 Semana 9,10,11,12 Semana 13,14,15,16

24 horas 24 horas 24 horas 24 horas

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 5

de aprender en la técnicas del Derecho Constitucional en la solución de los

problemas cotidianos, relacionándolas con las demás

¿Qué aprenderé Nociones generales de Derecho Constitucional. Ramas del

en la asignatura? Derecho Constitucional. Noción de Constitución y tipología.

La Constitución como límite al poder del Estado. Estructura

de la Constitución: parte dogmática, parte Orgánica; y

Garantías. Origen de la Constitución. El Poder Constituyente

y la soberanía. La defensa de la Constitución. Sistemas de

control de la constitucionalidad. La Reforma Constitucional y

la Mutación Constitucional. Concepto y diferencias. La

Interpretación Constitucional. El Estado Definición y

elementos. Formas de Estado. Funciones y Órganos del

Estado. Legislativo, Ejecutivo y Jurisdiccional. Formas de

Gobierno. Presidencialismo, Parlamentarismo,

Semipresidencialismo y Directorial. Regímenes democráticos

y autoritarios La democracia liberal, la dictadura el

totalitarismo. Las ideologías políticas: liberalismo, socialismo

comunismo, fascismo. Los partidos políticos y sistemas

electorales. La globalización. Y crisis del Estado. Los agentes

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 6

¿Qué ● Comprender el proceso histórico de la formación de

capacidades la Constitución y el Constitucionalismo.

● Comprender la Estructura del Estado peruano:

Poderes y Órganos Constitucionales.

Tomar conciencia de los derechos fundamentales como fin

del Estado y límite del ejercicio del Poder.

Importancia de la Su importancia radica en la necesidad de regular las

asignatura actuaciones de quienes asumen el gobierno. Esto quiere

decir que indistintamente de las preferencias políticas de

unos y otros, todos deben ser sometidos a lo que se expone

en el derecho constitucional. Se trata, además, de un

derecho público. Su máxima representación, como el propio

nombre lo indica, es la Constitución.

a cabo siguiendo el método de casos, la exposición magistral del docente, la

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 7

técnicas y dinámicas de trabajos colaborativos para elaborar documentos

jurídicos, solución de casos judiciales, la discusión en plenaria y otras