BLO

QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios
6  Hacer énfasis en el valor de la Humano Comprensión de
Grado No.1 Aplicación las semana Maestro la lectura
competencias  Promover entre los alumnos el amor Alumno
Técnicas de auditivas y las para el planeta, por su comunidad, Revisión de libro
1 comunicación estratégicas pro su familia Enfoque Material: de actividades.
Lengua cognitivas  Hablar de manera que se pueda comunicativo -libro de texto
oral adecuadas para la cuidar las áreas verdes (depositar la -libro de
interpretación basura en su lugar). Cuidar los mares lectura
global de mensajes y los ríos de la contaminación. -libro de
orales.  Comentar las causas del actividades
calentamiento global, su - lápiz
manifestación en los cambios -cuaderno
climáticos -pizarra
 Investigación sobre el calentamiento -diccionario
global: concepto, cambios
climáticos, gases invernaderos.
Al leer
 Leen la lectura de la pagina 1 “el
pequeño bosque junto al mar” del
libro de lectura.
 Subrayan las palabras desconocidas
Después de leer
 Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas.
 Comentar el mensaje de la lectura y
lo comparan con la realidad de
nuestro pueblo.
 Contestan ¿Quiénes era los
cuidadores? ¿Quiénes eran los
exterminadores? ¿Qué hicieron los
habitantes del pueblo para cuidar
los arboles?
 Contestan las personas de la pagina
 BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO SUGERIDAS
Aplican las Antes de leer
competencias  Oración a Dios
No.1 técnicas de auditivas y las  Hacer énfasis en el valor de la Humano Compresión de
comunicación estrategias semana. Maestro la lectura
1 cognitivas  Promover entre los alumnos el Enfoque Alumno
Lenguaje adecuadas para la respeto por los valores como comunicativo
oral interpretación igualdad, respeto, honestidad. Material:
global de mensaje  Hablar del amor y el respeto que -libro de texto
orales debemos demostrarle a nuestros -libro de Revisión de libro
padres, el cuidado y ayuda que lectura de actividades.
siempre debemos brindarle. -libro de
 Comentar sobre las diferentes actividades
carreras que existen cual es la que le - lápiz
agrada mas a cada uno de ellos. -cuaderno
Al leer -pizarra
 Leer la lectura de la pag. 4-5 “la -diccionario
ultima hija de maleiwa” del libro de
lectura
 Subrayan las palabras desconocidas.
Después de leer
 Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas
 Comentan el mensaje de la lectura y
discuten con los compañeros sobre
la igualdad y equidad
 Contestan: ¿ cómo se llamaba el
espíritu del bien? ¿Cuántas hijas
tenia maleiwa? ¿Qué le dio maleiwa
a su hija menor?
 Contestan las preguntas de la pag.5
del libro de lectura.
 BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios
 Hacer énfasis en el valor de
Aplican las semana Humano Compresión de
1 lengua No.1 competencias  Conversar sobre el habito de la Maestro la lectura
oral Técnicas de auditivas y las mentira, y como perjudica a las Enfoque Alumno
comunicación estrategias personas que la utilizan. Comunicativo
cognitivas  Discutir con los alumnos sobre las Material:
adecuadas para la mentiras que han dicho los -libro de texto
interpretación problemas que ha causado. -libro de Revisión de libro
global de mensajes  Dicen las desventajas que tienen lectura de actividades.
orales las mentiras, y la ventaja de decir -libro de
la verdad actividades
 Investigar el concepto de la verdad - lápiz
y mentira -cuaderno
Al leer -pizarra
 Leen la lectura de la pagina 6 “el -diccionario
pastorcillo” del libro de lectura.
 Subrayan las palabras
desconocidas.
Después de leer
 Busca en el diccionario las palabras
desconocidas
 Comentar el mensaje de la lectura
y discuten con los compañeros
sobre el valor de la verdad y
mentira
 Contestan: ¿Qué le pasa al
pastorcillo? ¿Qué le paso por
mentiroso?
 Contestan las preguntas de la
pagina7 del libro de lectura.
 Desarrollan los ejercicios de las
BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
 DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios.
 Hacer énfasis en el valor de la
Aplican las semana. Humano Compresión de
1 lengua No.1 competencias  Promover en os alumnos el habito Maestro la lectura
oral Técnicas de auditivas y las de la verdad. Enfoque Alumno
comunicación estrategias  Hablar con los alumnos sobre las C
cognitivas técnicas presentar un personaje, la comunicativo Material:
adecuadas para la postura que debe adoptar, el tono -libro de texto
interpretación de voz y las características de cada -libro de Revisión de libro
global de mensajes personaje. lectura de actividades.
orales  Mencione algunos modistas -libro de
Al leer actividades
 Leen la lectura de la pagina 8-10 - lápiz
“la sirenita” del libro de lectura -cuaderno
 Subrayan las palabras -pizarra
desconocidas -diccionario
Después de leer
 Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas.
 Comentar el mensaje de la lectura y
discuten con los compañeros sobre el
valor de la verdad. Contestan: ¿Cómo
era la hija menor del Rey? ¿Qué era lo
que le gustaba a la sirenita? ¿ qué
sucede mientras la sirenita mira al
príncipe?
 Conteste las preguntas de la página 11
del libro de lectura
 Desarrollan los ejercicios de las
páginas 1-9 del libro de actividades.

BLOQUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
  Oración a Dios.
 Hacer énfasis en el valor de la Humano
semana Maestro Comprensión de
No.2  Promover en los alumnos la Alumno la lectura
1 Responden comunicación con otros tipos de
Lengua Signos lingüísticos y cortésmente y con lenguaje, como ser el mímico, Material:
oral paralingüísticos en el registro sonido, dibujo. Enfoque -libro de texto debate
la conversación. adecuado a las  Formar grupos de 4 o 5 compañeros comunicativo -libro de
situaciones sociales para que se comuniquen entre ellos lectura
habituales en el con mímicas y gestos. -libro de revisión de libro
aula (saludos y  Elabore algunos dibujos por medio actividades de actividades.
despedidas, de los cuales se comunican con sus - lápiz
peticiones y compañeros. -cuaderno
solicitudes,  Hablar de los cuentos clásicos y -pizarra
excusas, etc. maneras de comunicación, que -diccionario
existía en aquellos tiempos.
Al leer
 Leen la lectura de la pagina 12-13
“blanca nieves” del libro de lectura.
 Subrayan las palabras desconocidas.
Después de leer
 Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas.
 Comentan con sus propias palabras
la el mensaje de la lectura y discuten
con los compañeros sobre el valor
de la sinceridad
 Contestan: ¿Cómo era Blanca
nieves? ¿Por qué la madrastra la
quería?
 Contestan las preguntas de la página
13 del libro de lectura.
 Desarrollan los ejercicios de las
paginas 10-110 del libro de activida
 BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios.
 Hacer énfasis en el valor de la Humano
semana Maestro Comprensión de
No.3 Interpretan  Promover en los alumnos la Alumno la lectura
1 conversaciones organización en asamblea escolar
Lengua Formula sociales de habitualmente del para la correcta resolución de Material:
oral intercambio. aula formulas de problemas. Enfoque -libro de texto
cortesía  Eligen el gobierno escolar del grado. comunicativo -libro de
instrucciones  Comentan de los problemas que se lectura revisión de libro
expresiones de pueden resolver por medio de la -libro de de actividades.
intercambio entre asamblea. actividades
compañeros / Al leer - lápiz
compañeras y con  Leen la lectura de la pagina 24.25 “la -cuaderno
el maestro. asamblea escolar en la escuela -pizarra
multigrado” del libro de lectura. -diccionario
 Subrayan las palabras desconocidas. -revista
Después de leer -periódico
 Buscan en el diccionario las palabras
desconocidas
 Comentan el mensaje de la lectura y
discuten con los compañeros la
importancia de formar una
asamblea escolar.
 Contestan: ¿Cuáles son las funciones
de la asamblea escolar”
 Contestan las preguntas de la página
25 del libro de lectura
 Desarrollan los ejercicios de la pag.
18-23 del libro de actividades.

BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios.
 Hacer énfasis en el valor de la Humano
semana. Maestro Comprensión de
No.3 Interpretan  Comentar la manera de elaborar un Alumno la lectura
1 conversaciones acta para registrar aspectos más
Lengua Formula sociales de habitualmente del sobresaliente que debe de tener Material:
oral intercambio. aula formulas de  Hablar de la persona encargada de Enfoque -libro de texto
cortesía escribir el acta, y el momento comunicativo -libro de
instrucciones adecuado en el que se debe leer. lectura revisión de libro
expresiones de  Proporcionar un modelo de acta -libro de de actividades.
intercambio entre para llevar registro de la asamblea actividades
compañeros / escolar. - lápiz
compañeras y con Al leer -cuaderno
el maestro.  Leen la lectura de la pagina 26 “el -pizarra
acta” del libro de lectura -diccionario
Después de leer -revista
 Comentan el ejemplo de acta que -periódico
presenta el libro con la que les
proporciona el maestro .
 Identifican las diferencias entre las
actas de reuniones formales y la de
la asamblea escolar.’
 Contestan: ¿qué es un acta? ¿para
qué sirven las actas escolares?
 Contestan las preguntas de la página
27 del libro de lectura
 Desarrollan los ejercicios de las
paginas 24-26 del libro de
actividades.
 BLO
QUE LECCIÓN EXPECTATIVAS PROCESOS Y ACTIVIDADES MÉTODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO SUGERIDAS
Antes de leer
 Oración a Dios.
 Hacer énfasis en el valor de la Humano
semana Maestro Comprensión de
No.3 Interpretan  Promover en los alumnos el gusto Alumno la lectura
1 conversaciones por la lectura de historias de la
Lengua Formula sociales de habitualmente del cultura maya Material:
oral intercambio. aula formulas de  Mencionar algunas obras literarias Enfoque -libro de texto
cortesía que narran las leyendas de los comunicativo -libro de
instrucciones pueblos de cultura maya lectura revisión de libro
expresiones de  Mencionar algunas técnicas de -libro de de actividades.
intercambio entre intercambio social como ser el foro, actividades
compañeros / el debate exposición oct. - lápiz
compañeras y con Al leer -cuaderno
el maestro.  Leen la lectura de la pagina 28-29 -pizarra
“el popol vuh” del libro de lectura. -diccionario
 Subrayan las palabras desconocidas. -revista
Después de leer -periódico
 Buscar en el diccionario el significado de -fichas
las palabras desconocidas. -rota folio
 Comentan el mensaje de la lectura y -laminas
discuten con los compañeros la
importancia de transmitir las tradiciones
de cada región o cultura
 Contestan: ¿Qué es el popol vun?
¿Quiénes eran los señores de xilbalba?
 Contestan las preguntas de la pag. 29
del libro de lectura.
 Desarrollan los ejercicios de las pag. 27-
40 del libro de actividades.
 ESCUELA
GREGORIO ALVARENGA

PLAN DE CLASES
ESPAÑOL
GRADO 6