Bitácora de Estudio de Problemática. Tutoría V

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
TUTORÍA V
BITÁCORA DE INFORME DE
PROBLEMÀTICA AMBIENTAL
h
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANISTICA
TUTORÍA V
INFORME DE PROBLEMÀTICA
AMBIENTAL
UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta conformación de equipos del trabajo de informe
INTEGRANTES
2. SESIÓN 2:
Título
CABELLO y pregunta
RIOS, Gustavode problemática
Hiestings ambiental
GARCIA GIRALDO, Imer Eliseo
identificada
HENOSTROZA
Reflexión ARANDA,
del equipo Enoc Nun Ner
MENDOZA CAQUE, Anais stefany Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
3. SESIÓN 3:
REYMUNDO HUATA, Heber Abel
Descripción
MENDOZA y presentaciónLeonardo
VILLAORDUÑA, del problema
Dante
Reflexión del equipo
4. SESIÓN 4:
Objetivos y antecedentes (Portafolio)
Rúbrica
ESCUELAS PROFESIONALES: Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
PSICOLOGÍA
5. SESIÓN 5:
DERECHO
ING. CIVIL
Justificación de problemática ambiental
AULA: C3 TURNO: TARDE
6. SESIÓN 6:
DOCENTE: SANTIAGO QUISPE RUIZ
Cronograma de actividades
7. SESIÓN 7
Cronograma de actividades Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/

8. SESIÓN 8
Presentación de avance de Informe (Ex. Parcial)
Rúbrica
Bitácora de Informe de Estudio de Problemática Ambiental

TUTORÍA V
UNIDAD II
9. SESIÓN 9
Marco Teórico.
10. SESIÓN 10
Marco Teórico.
11. SESIÓN 11
Recojo de evidencias de actividades realizadas
12. SESIÓN 12
Presentación de marco teórico y evidencias de las actividades programadas y
realizadas. (Portafolio).
Rúbrica.
13. SESIÓN 13
Conclusiones, recomendaciones y referencias.
Revisión preliminar del informe terminado.
Indicaciones para sustentación
14. SESIÓN 14
Formato oficial del informe de problemática ambiental.
Sustentación del informe de problemática ambiental. (Examen Final)
15. SESIÓN 15
16. SESIÓN 16

TUTORÍA V
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N° 1:
Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora:
Tema de la Reunión: Conformación de equipos.
Agenda:
Participantes:
1. ESCUELAS PROFESIONALES:
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR CORREO
LOS INTEGRANTES
1. Mendoza Caque 70495660 931119867 mendozastefany2
74@gmail.com
Anais stefany
2. Henostroza Aranda 71397563 975182190 henostrozaaranda
e@gmail.com
Enoc Nun Ner
3. Cabello Rios, 71223196 978289800 gcabellori@ucvvi
rtual.edu.pe
Gustavo Hiestings
4. Garcia Giraldo, Imer 76414392 954197161 imergarcia08@g
mail.com
Eliseo
5. Reymundo Huata 72581887 901434791 Hreymundoh@uc
Heber Abel vvirtual.edu.pe
6. Mendoza 10612477 920567411 ldmendozav@ucv
Villaorduña virtual.edu.pe
Leonardo Dante
7. Jamanca Obregon 75891875 931855847 IJAMANCAOB@u
Italy Ivvana cvvirtual.edu.pe
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Mendoza Caque Anais stefany

TUTORÍA V
SESION 2
Título y pregunta de problemática ambiental

En esta sesión elaboramos el título y la pregunta de problemática ambiental:
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con qué grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
Residuos sólidos en el barrio de Pedregal del distrito de Huaraz provincia de Huaraz,

ANCASH-2023.
Gestió n de residuos só lidos

Colocar su pregunta problemática
¿Cómo gestionar los residuos sólidos en el barrio de Pedregal del distrito de Huaraz
provincia de Huaraz, Ancash 2023.

TUTORÍA V
SESION 3
Descripción y/o presentación de problemática ambiental

En esta sesión elaboramos la descripción y/o presentación de problemática ambiental:
1 Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. Esta parte de la
problemática ambiental se refiere a describir o presentar el problema que ha
identificado en su realidad):
2. Luego parafrasear lo que ha comprendido e ir redactando esta parte.
La extensión de la descripción del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es

referencial, debe hacer la presentación fuera del cuadro.

TUTORÍA V
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar
La problemática que se investiga son los residuos sólidos en el barrio de
1. Defina
Pedregal del distrito de Huaraz provincia de Huaraz, ANCASH 2023.
brevemente la
A nivel mundial, se estima que se generan alrededor de 2.01 mil millones de
problemática del
toneladas de residuos sólidos al año, y se proyecta un aumento del 70% en
tema que investiga
la generación de basura para 2050(Banco mundial,2018). A nivel nacional,
(variable de estudio): según datos del ministerio del Ambiente del Perú, se generaron
colocar datos y cifras aproximadamente 22 millones de toneladas de residuos sólidos en el año
de instituciones 2019.Además, se estima que solo el 50% de estos residuos fueron
primero a nivel gestionados de manera adecuada, lo que significa que la otra mitad terminan
mundial y luego a en vertederos o fue arrojada de manera irresponsable en lugares no
nivel nacional. adecuados (Ministerio de Ambiente. 2020.I).
El problema de los residuos sólidos es particularmente importante en los
países en desarrollo. En estos países, la producción de residuos sólidos
está creciendo más rápidamente que en los países desarrollados y los
sistemas de gestión de residuos sólidos suelen ser deficientes. Esto ha
causado muchos problemas ambientales y de salud en los países en
desarrollo, como la contaminación de ríos y lagos, la propagación de
enfermedades transmitidas por vectores y la contaminación del aire.
Resolver el problema de los residuos sólidos requiere un enfoque holístico

que incluya medidas de prevención, reducción, reutilización, reciclaje y
recuperación energética. Estas medidas deben implementarse en todos los
niveles, desde los hogares y las empresas hasta los países y las
organizaciones internacionales.
El problema de los residuos sólidos en Huaraz es similar al de muchas otras

ciudades del Perú. La generación de residuos sólidos está aumentando
rápidamente y el sistema de gestión de sólidos es débil. Esto causó una
serie de problemas, entre ellos:
2. Ubique y describa
el tema en el Contaminación Ambiental: Los desechos sólidos contaminan el aire, el agua
contexto local, y el suelo de Huaraz. La quema de desechos sólidos produce gases de
delimite el problema efecto invernadero y otros contaminantes que contribuyen al cambio
en el espacio y climático. La lixiviación de residuos sólidos contamina las aguas
tiempo real. subterráneas, el depósito de residuos sólidos en un vertedero desde la
superficie.
Preocupaciones de salud: Los desechos sólidos pueden ser una fuente de

enfermedades. Por ejemplo, los desechos orgánicos pueden atraer roedores
y otros animales que pueden transmitir enfermedades a los humanos. El
vertido de residuos sólidos en vertederos también puede producir gases
tóxicos que pueden causar problemas respiratorios.

TUTORÍA V
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, temporalidad y 2
como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a investigar. 1
Describe la problemática global y luego nacional sobre el 1
problema y donde surge.
Título, Usa en su descripción datos y cifras de instituciones mundiales y 1
pregunta y nacionales
presentación y Describe el contexto local respecto a la realidad existente donde 1
formulación del surge el problema.
problema Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la investigación 1
tomando en cuenta la variable de estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada de los 2

artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende investigar. 2
SESION 4
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES – PRESENTACIÓN DE AVANCE DE INFORME

(Ver rúbrica)
⮚ Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
Emplear verbos
infinitivos
Formularse en verbo
infinitivo
Deben ser claros y
precisos
Ser susceptibles de
alcanzar
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

TUTORÍA V
Mejorar la gestión de los residuos sólidos en el barrio de pedregal

Objetivo general
y sus principales avenidas para reducir la acumulación de basura.
Implementar un sistema integral de gestión de residuos sólidos
en el barrio de Pedregal y sus principales avenidas.
Promover la conciencia y educación ambiental entre los vecinos,
Objetivos trabajadores y empleadores de los distintos negocios dentro del
específicos barrio Pedregal, mediante capacitaciones y campañas de
sensibilización.
Predisponer mecanismos de sanción y cumplimiento para
aquellos que no cumplan con las normativas y procedimientos
establecidos en la gestión de residuos sólidos.
⮚ Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
✔ Antecedentes: Mencione dos investigaciones; una local o nacional y una

internacional sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:

TUTORÍA V
AUTOR Y AÑO OBJETIVOS DISEÑO / TIPO / MUESTRA CONCLUSIONES

NIVEL /LOCALIZACIÓN
Araoz, E. G. el objetivo de El enfoque La muestra fue se concluyó que

E., Loayza, K. la presente fue conformada por existe una
H. H., &
Uchasara, H.
investigación cuantitativo, 195 estudiantes a relación directa
J. M. (2020) fue determinar el diseño no quienes se les y
la relación que experimenta aplicó el estadísticament
existe entre la l y el tipo Cuestionario de e significativa
educación descriptivo Educación entre la
ambiental y el correlaciona Ambiental y el educación
manejo de l de corte Cuestionario de ambiental y el
residuos transversal. Manejo de manejo de
sólidos en la Residuos residuos
institución Sólidos, sólidos.
Educativa instrumentos con
Carlos Fermín adecuados
Fitzcarrald de niveles de
Madre de Dios, confiabilidad y
Perú validez
Suárez objetivo general El abordaje Se empleó un grupo concluyendo que
Navarrete, P. determinar los de la tesis representativo de se requiere
D. (2021) resultados del correspondió estudio integrado fortalecer el nivel
análisis la a un estudio por 35 de desarrollo de la
gestión básico, con colaboradores a gestión ambiental
ambiental y el diseño no quienes se les y el tratamiento de
tratamiento de experimental aplicó un residuos sólidos
residuos sólidos correlacional cuestionario en la
en la constituido por 20 municipalidad de
municipalidad de ítems, cuya validez Guayaquil.
Guayaquil se determinó
mediante juicio de
expertos y la
confiabilidad a
través del Alfa de
Cronbach,
alrededor de 0,947,
estableciendo un
alto nivel de
fiabilidad

TUTORÍA V
Araoz, E. G. E., Loayza, K. H. H., & Uchasara, H. J. M. (2020). La

educación ambiental
cumple un rol importante, a nivel del sistema educativo o a nivel de la sociedad
en general, en la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y
una sociedad peruana sostenible. Bajo esa premisa, el objetivo de la presente
investigación fue determinar la relación que existe entre la educación ambiental
y el manejo de residuos sólidos
RÚBRICAenDElaEVALUACIÓN
institución Educativa Carlos Fermín
Fitzcarrald de Madre de Dios, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no
experimental y el tipo descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra
fue conformada por 195 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de
Educación Ambiental y el Cuestionario de Manejo de Residuos Sólidos,
instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Finalmente, se
concluyó que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la
educación ambiental y el manejo de residuos sólidos.
El objetivo general se ha deducido del problema de 2

investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 2
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 2
antecedentes verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
de la delimitación espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en 2
el cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de
antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 1
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20
SESION 5
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.

TUTORÍA V
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Redacte la justificación.
La presente investigación sobre “Residuos só lidos en el barrio de Pedregal del distrito

de Huaraz provincia de Huaraz, ANCASH 2023”. En primer lugar, es de suma
conveniencia llevar a cabo esta investigación, ya que busca mejorar la gestión de residuos
sólidos en el barrio de Pedregal. Mediante la implementación de un sistema integral de
gestión, se pretende reducir de manera significativa la acumulación de basura, lo cual
resulta altamente beneficioso tanto para la sociedad en general como para las personas
que residen, trabajan y consumen en el área afectada. Su trascendencia para la sociedad
es innegable.
La acumulación de basura en dicho barrio representa un problema real y de gran
magnitud, que afecta no solo a la calidad de vida de los habitantes locales, sino también
el entorno ambiental y la salud de las personas. Al resolver este problema, se beneficiarán
directamente los trabajadores del mercado, los consumidores y los residentes cercanos,
quienes verán mejoradas sus condiciones de vida al contar con un ambiente más limpio y
saludable. Además, esta investigación tiene un alcance social amplio, ya que la
implementación de un sistema de gestión de residuos sólidos eficiente en el barrio de
Pedregal puede sentar las bases para abordar problemas similares en otros mercados y
áreas urbanas. Esto implica que los resultados obtenidos podrían tener implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos relacionados con la
gestión de residuos sólidos en contextos similares.
Finalmente, la utilidad metodológica de esta problemática es destacable. A través del
estudio y análisis de la aglomeración de basura en el barrio de Pedregal se podrán
desarrollar nuevos instrumentos para recolectar y analizar datos relacionados con la
gestión de residuos sólidos. Asimismo, la investigación contribuirá a definir conceptos,
variables y relaciones entre variables relevantes para este campo. Además, se espera que
los hallazgos obtenidos permitan mejorar la forma de experimentar con las variables
relevantes para este campo. Además, se espera que los hallazgos obtenidos permitan
mejorar la forma de experimentar con las variables involucradas en la gestión de residuos
sólidos y sugieren enfoques más adecuados para estudiar de manera más efectiva una
población específica.

TUTORÍA V
La justificación responde al por qué y para qué de la 4
investigación.
Ha establecido con claridad para qué servirán los hallazgos 4
Justificación de la investigación, su relevancia social (beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 4
problemas a solucionar.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 3
PUNTAJE 20
SESION 6 y 7
Cronograma de Actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo general Mejorar la gestión de los residuos sólidos en el barrio de
pedregal y sus principales avenidas para reducir la acumulación
de basura.
Problema Objetivo Estrategias Actividades Cronograma Responsables
ambiental específico
Objetivo Viables
El manejo específico 1 ejecutables
Implementar
inadecuado de los
un sistema
residuos sólidos integral de
Dar Seminarios y 6 meses
genera una información talleres sobre 3 veces a la
gestión de
problemática específica los efectos
residuos
de las causas que traen la
semana
ambiental en la sólidos en el y contaminació
principal y única barrio de consecuenci n en el
central de abastos Pedregal y as de los barrio.
del barrio de sus residuos en
principales las ca
pedregal que
avenidas.
rompe con el Objetivo
equilibrio específico 2
ecológico y
dinámico del Promover la
conciencia y entregar proyección 1 vez al Italy-Enoc
ambiente; que se
educación afiches de videos
origina porque no mes
ambiental relacionados
hay ningún tipo de entre los al medio
tratamiento, ni de vecinos, ambiente
aprovechamiento trabajadores
de residuos, no se y
cuenta con ninguna empleadores
de los

TUTORÍA V
actividad distintos
establecida para la negocios
disminución de dentro del
barrio
residuos sólidos en Pedregal,
la fuente, la falta mediante
de organización y capacitacione
planeación de la s y campañas
actividad de de
reciclaje y sensibilizació
reutilización de n.
residuos y la más Objetivo
importante la específico
carencia de una 3 limpieza vigilancia 2 veces a la Leonard-
cultura ambiental. Predispone semana en el barrio semana Gustavo
r
mecanism
os de
sanción y
cumplimie
nto para
aquellos
que no
cumplan
con las
normativas
y
procedimie
ntos
establecid
os en la
gestión de
residuos
sólidos.
SESION 8
Examen parcial: Presentación de avance del informe: Título, descripción,

planteamiento, delimitación, objetivos, antecedentes de estudio, justificación
y cronograma de actividades.

TUTORÍA V
Puntaje Puntaje
Empieza con la definición breve del tema a investigar. 1
Título, Usa en su descripción datos y cifras de instituciones mundiales y 1
pregunta y nacionales
problema Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la investigación 1
tomando en cuenta la variable de estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada de los 1

El objetivo general se ha deducido del problema de 2

investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 1
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 1
antecedentes verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
de la delimitación espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en 2
el cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de
antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 1
Vancouver o ISO
SESION 9 y 10
✔ Marco teórico
Elaboramos un esquema numérico del marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: Residuos sólidos

b) Sobre el tema de su variable, esquematiza en un diagrama numérico los conceptos
o subtemas de su variable de estudio, de lo más general a lo más particular:
Ejemplo de esquema numérico

TUTORÍA V
1. Definición de Residuos Sólidos

1.1 La Gestión integral de Residuos Sólidos define que “Cualquier objeto, material,
sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien o servicio, del cual
su poseedor se desprenda o tenga la intención u obligación de desprenderse, para
ser manejados priorizando la valorización de los residuos y en último caso, su
disposición final” (Decreto legislativo N° 1278, 2016)
1.2 Se define también como residuo Sólido “a todo resto de la actividad humana
que le es inutil y sin valor económico para quien lo genera, tratando de
mantenerlo fuera de su vista” (Rodolfo Brion, 2004, p. 234)
2. Manejo Integral de Residuos Sólidos
2.1 Según Echeverri se denomina así al conjunto de actividades educacionales,
operativas, técnicas y administrativas, concerniente a los residuos sólidos en sus
fases de generación, segregación, almacenamiento, tratamiento y disposición
final, con una adecuada educación ambiental a las comunidades, haciéndoles
tomar conciencia de su entorno para que aprendan a respetar y valorar el
ambiente que les rodea; logrando una mejor calidad de vida, al mantener una
relación sostenible entre naturaleza, sociedad e individuo. (Puerta Echeverri,
2009, p. 5)
2.2 Según la guía de manejo ambiental para el desarrollo sostenible, emitido por el
Ministerio de Educación, en concordancia a una de las políticas de estado de
acuerdo nacional del plan bicentenario; tiene como objetivo presentar la
propuesta de transversalidad del enfoque ambiental desde los proyectos de
educación ambiental integrados, en el marco del cambio climático. Presenta tres
aspectos importantes, siendo la segunda parte el manejo de los residuos sólidos,
con el lema “Cuido mi planeta desde mi cole”. El proyecto MARES pretende que
los docentes y directores creen conciencia ambiental en los estudiantes,
insertando la problemática a través de los principales documentos de gestión,
Plan curricular y sesiones de aprendizaje. Sugiere la conformación de un comité
ambiental conformado por docentes, estudiantes inclusive autoridades de la
zona. Da una serie de lineamientos para que en forma sistemática los
estudiantes conozcan y valoren los residuos orgánicos e inorgánicos, realizando

TUTORÍA V
con ellos una serie de actividades como el compostaje, reúso y segregación de

material reciclable. Aplicado en diferentes instituciones educativas a nivel
nacional, faltando mucho por hacer en las ciudades y poblados más alejados de
la sierra y la selva peruana.
2.3 En el año 2016 se emite el PLANRES para el período 2016-2024, en el cual el
Ministerio del Ambiente brinda información de una serie de principios,
procedimientos y estadísticas para la sostenibilidad de las normas que ya se
vienen aplicando, teniendo en cuenta que el anterior PLANRES fue desde el año
2005 al 2015. Su actualización se deriva de una serie de compromisos y acuerdos
internacionales sobre la protección ambiental, inclusión social y búsqueda del
desarrollo sostenible. El actual PLANRES contiene tres aspectos importantes:
Diagnóstico sobre el estado de la gestión de residuos sólidos de algunas regiones
del Perú, evaluación sobre el cumplimiento del plan nacional del período 2005-
2015 y el plan nacional de gestión de residuos sólidos para el período 2016-2024
3. Clasificación de Residuos Sólidos
3.1 Los residuos sólidos se clasifican según su origen, por su peligrosidad, en función
a su gestión y por su naturaleza (OEFA. Fiscalización ambiental 2013- 2014).
Por su naturaleza los residuos sólidos pueden ser orgánicos e inorgánicos.
a) Residuos Orgánicos
Son residuos que generan gases como el dióxido de carbono, metano,
entre otros; luego de sufrir una descomposición natural de origen
biológico, sea este animal o vegetal y presentar lixiviados en el lugar de
tratamiento y disposición final, pudiendo ser mejor aprovechados con
tratamiento especiales, como fertilizante para los suelos entre lo que se
encuentra el compost, abono, humus, entre otros
b) Residuos Inorgánicos
Son residuos que pueden utilizarse en el reciclaje porque no se degradan
con facilidad. Estos residuos pueden ser de orígenes minerales o
producidos en forma industrial.
4. Dimensión de los residuos
Según el Decreto Legislativo N° 1278, del 22 de Diciembre del año 2016, Ministerio
del ambiente (MINAM), que deroga a la Ley N° 27314 Ley General de Residuos

TUTORÍA V
Sólidos; en su Art.32 considera que para manejar los residuos sólidos se debe
tener en cuenta las siguientes fases: Barrida y limpieza de espacios
públicos,segregación,almacenamiento,recolección,valorización,transporte,transfer
encia, tratamiento y disposición final
a) Barrido y limpieza: En el ámbito público, se encuentra a cargo de la
municipalidad correspondiente
b) Segregación: Es un proceso que se debe realizar en la fuente o en
infraestructura adecuada con la autorización debida. Se encuentra
prohibido este proceso en áreas de disposición final de los residuos.
Segregación en la fuente: Los operadores de los residuos sólidos
debidamente autorizados, son los receptores de los residuos segregados,
entregados por los generadores no municipales, de la misma forma se
debe proceder con los generadores de residuos municipales. Recolección
de residuos: Se lleva a cabo de conformidad a normas municipales, la
recolección de residuos debidamente seleccionada, bajo los criterios de
valorización o cualquier otro criterio definido por la municipalidad. La
municipalidad es la responsable de implementar el sistema de integración
de recicladores y/ o asociaciones quiénes se encontrarán formalizados.
c) Almacenamiento: Es aplicable la normativa respecto al almacenamiento de
los residuos municipales y no municipales debidamente segregados y en
espacios exclusivos, considerando su naturaleza biológica, química o física,
así como su estado de peligrosidad, evitando riesgos a la salud y al
ambiente, en los domicilios, viviendas multifamiliares y urbanizaciones. La
forma y tiempo de ser entregado los residuos por el generador, al servicio
municipal o a terceros, lo determina la autoridad municipal
d) Valorización: Ante la disposición final debe priorizarse la valorización como
alternativa de gestión y manejo, incluyendo actividades de reutilización,
reciclaje, compostaje, valorización energética; todo ello en infraestructura
adecuada y debidamente autorizada.
e) Transporte: Se refiere al traslado de los residuos recolectados hasta el
lugar de valorización o disposición final. Lo efectúan las municipalidades o
empresas operadoras autorizadas, en vehículos y rutas autorizadas. La

TUTORÍA V
versión vigente del libro naranja de las Naciones Unidas es aplicable para
los residuos peligrosos, así como el etiquetado de productos químicos
f) Transferencia: Es el cambio de un vehículo a otro de mayor capacidad de
los residuos que transporta, efectuándose en infraestructura autorizada y
no debiendo superar doce horas el almacenamiento temporal
g) Tratamiento: Con propósitos de valorizar o facilitar la disposición final, los
residuos se transforman mediante procesos, métodos o técnicas para
cambiar sus características físicas, químicas o biológicas y así reducir su
peligrosidad. Estos procesos lo autorizan las municipalidades o empresas
operadoras de residuos sólidos
h) Disposición final: Aislamiento o confinación en infraestructuras adecuadas
de residuos que no lograron ser valorizados, teniendo en cuenta sus
características físicas, químicas y biológicas, tratando de reducir la
peligrosidad a la salud y al ambiente.
5. Bases teóricas
3.1 antecedentes internacionales:
En Argentina, los gobiernos locales por lo general no toman en cuenta el ciclo de
los residuos sólidos como son: generación, recolección, transporte, tratamiento y
disposición final. Solo proceden a retirarlas de los domicilios y verterlas a un
predio, sin tener en cuenta el tratamiento que se le pueda dar. A pesar que estos
predios se encuentran alejados de las zonas urbanas, durante la quema se
produce significativa contaminación. La puesta en marcha del plan sobre los
residuos no dio resultados debido a los costos significativos que demandaban las
infraestructuras de los predios, el retorno económico deficiente y los
subproductos generalmente fueron de mala calidad, esto se fundamenta porque
los materiales inorgánicos resultaban siempre sucios y el compost se encontraba
muy contaminado, a tal extremo que fueron cerrándose poco a poco.
Actualmente, gracias a la decisión de trabajar en pos de realizar una valorización
de residuos con recolección diferenciada y mejor tratamiento; un grupo de
municipios, organizaciones civiles y el empresariado, han decidido plantear esta
estrategia a nivel del estado nacional. (Bertolino, Fogwill, Chidiak, Cinquangelis,
& Forgione, 2012, p.11)

TUTORÍA V
Por su parte, Ecuador busca actualmente un manejo de residuos sólidos en base a

un desarrollo ambiental y económicamente sostenible, que incluya además
desarrollo social y cuotas indisolubles en salud. Para ello, deberá desarrollar una
política integral de gestión ambiental, con enfoque interdisciplinario, de tal
manera que solucione el incremento de la producción de residuos sólidos. Pero
existe un latente problema, el déficit de servicios básicos que tiene que ver con
la generación de residuos. Más del 50% de la población urbana tienen
deficiencias en acceder a servicios formales y eficientes de recolección, siendo
nulo para las zonas rurales. Sin embargo, existe un 30% aproximadamente de
residuos sólidos que tienen una disposición final formal. Por su parte, las
municipalidades tienen dificultades en brindar un buen servicio de recolección
de residuos. En Loja se ha denotado un cambio muy importante debido a que se
han planteado programas para promover la educación ambiental, programas de
participación ciudadana, programas de capacitación y de sensibilización del
marco normativo, además se ha tomado en cuenta reforzamientos al proyecto
inicial con medidas políticas y medidas ciudadanas (Ojeda Piedra, 2009)
3.2.antecedentes locales
En Huaraz La falta de una política Institucional de cooperación y la falta de
aplicación adecuada de la normativa correspondiente determinan la inadecuada
atención al problema de la recolección de desechos sólidos, el trato inadecuado
de los desechos sólidos, genera un impacto ambiental y social negativo, debido al
mal manejo de los mismos por parte de la municipalidad y de la misma sociedad.
La falta de conciencia en la población sobre el manejo adecuado de los desechos
sólidos, agrava el tratamiento de los mismos asi como también la falta de
difusión de la normativa legal referente a los desechos sólidos, genera un alto
nivel de desconocimiento de la población respecto al manejo adecuado de los
mismos. (Gonzalez, 2019)
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus

componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
SESION 11 - 12

TUTORÍA V
Evidencias de las actividades desarrolladas
Objetivo 1
Se aprecia la presencia de los vendedores y compradores
Luego de una ardua faena de los colaboradores de la
Objetivo 2
Se implemento un SIstema Integral de de los Residuos

TUTORÍA V
Objetivo 3
Se verifica que se realizó la charla correspondiente con la
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
El marco teórico responde de manera general a la 3
problemática planteada
En el marco teórico se precisa con claridad y 3
especificidad el significado de la variable y los
conceptos que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de 3
Marc conceptos de lo más general a lo más específicos.
o
El marco teórico define la variable de estudio con 3
Teòri
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
co y
ordenados de lo más general a lo particular.
evide
ncias Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver 2
o ISO.
El cronograma de actividades responde a la necesidad 3
de la problemática a estudiar.
En las evidencias presentadas se aprecian claramente 3
las actividades desarrolladas y el logro de los objetivos
previstos.
PUNTAJE 20

TUTORÍA V
SESION 13
Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
Relación entre objetivo y conclusión:
En conclusión podemos referir que el mejoramiento de la gestión de los residuos sólidos

en el barrio de pedregal es un proceso cuya comunidad va implementado y tomando
mayor interés y está viendo las ideas con los planes planteados, sosteniendo el plan de
mejoramiento y esto de la mano de la municipalidad.
El observar el plan de mejoramiento que se presentó la dirigencia del barrio optó en

poder tener un mejor manejo de la gestión de residuos sólidos, siendo esta un motivo
para poder implementar este manejo en todo el barrio y sus avenidas principales.
Al poder acatar con anterioridad la primera estrategia podemos mencionar que al

momento de ver que el barrio de pedregal tomaba mayor interés en asumir la
responsabilidad del residuo de los desperdicios, vemos que hubo un gran impacto y su
mejora permanente después de las charlas y capacitaciones de conciencia.
Conjuntamente con esas aplicaciones de beneficios en cada conversación, se pudo

disponer ideas en la que los propietarios y vecinos puedan llegar a cumplirlas, estas sin
ser afectadas por sanción alguna que el barrio y el municipio opta en tener y acatar.
SESIÓN 14 – 15 Y 16
⮚ Indicaciones:

TUTORÍA V
− Presentar el trabajo de investigación en la plantilla propuesta.
− Lee la rúbrica sesión en instrumentos de evaluación.
− Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.
Puntaje Puntaje
Título,
pregunta y
problema La redacción del problema es síntesis parafraseada de los 1
El objetivo general se ha deducido del problema de investigación 0.5

y responde ¿qué quiere lograr con la investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub preguntas, 0.5
respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando verbos 1
antecedentes en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la delimitación
de la espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 1
cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 0.5
Vancouver o ISO
La justificación responde al por qué y para qué de la investigación. 0.5
Ha establecido con claridad para qué servirán los hallazgos de la 0.5

Justificación investigación, su relevancia social (beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 0.5
problemas a solucionar.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 1
Marc En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el 1

o significado de la variable y los conceptos que se usan.
Teòri El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos de lo 1
co y más general a lo más específicos.

TUTORÍA V
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver o ISO. 1
El marco teórico define la variable de estudio con claridad y precisión, 1

y presenta los subconceptos ordenados de lo más general a lo
particular
El cronograma de actividades responde a la necesidad de la 1
evide
problemática a estudiar.
ncias
En las evidencias presentadas se aprecian claramente las actividades 1
desarrolladas y el logro de los objetivos previstos.
Las conclusiones tienen relación directa para comprobar los objetivos 1

propuestos con objetividad
Conclu Las conclusiones específicas se han deducido de los resultados y dan 1
siones respuesta a cada objetivo específico de investigación.
La redacción es de manera concisa y breve, no excede las tres o 1
cuatro líneas de extensión y presenta una secuencia adecuada.
PUNTAJE 20

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-Presencia de la variable de estudio (a)

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Gestió n de residuos só lidos

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