Prof.

Isabel Medina

ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA/SEGUNDA LENGUA

PRÁCTICA 1

GRUPO
NOMBRES Y APELLIDOS

El siguiente ejemplo de clase corresponde a la aplicación en el aula de

uno de los métodos estudiados. Analiza con tu grupo el fragmento y
explica de qué método se trata justificando tu respuesta con ejemplos
del texto.

una ciudad.

-El profesor pregunta a los alumnos y se produce un intercambio como el

siguiente:

Profesor: ¿Estamos viendo un dibujo del campo?

Estudiantes: No.

(El profesor les recuerda que tienen que producir la respuesta completa)

Estudiantes: No, no estamos viendo un dibujo del campo.

Profesor: ¿Estamos viendo un dibujo de la ciudad?

Estudiantes: Sí, estamos viendo un dibujo de la ciudad.

- El profesor presenta el vocabulario nuevo, utilizando el dibujo como apoyo

visual:

- . En esta ciudad hay una heladería

(s en el cartel). En las heladerías hay helados. En esta ciudad

hay una farmacia. En las farmacias hay medicinas.

, sin recurrir a la trad :

1
 Prof. Isabel Medina

- Hoy estoy resfriado (finge un estornudo), me duele la garganta (finge la tos).

Voy a ir a la farmacia a comprar una medicina para mi resfriado y mi dolor de
garganta. Ta .C
medicina para el dolor de cabeza, una aspirina, por ejemplo.

el cada palabra
nueva:

-
, vamos a Correos para enviar las cartas. En
esta ciudad hay un supermercado y una panadería. En las panaderías venden
pa
[...]

-
viendo. En este texto aparece todo el
vocabulario nuevo y las expresiones para localizar:

MI CIUDAD
Mi ciudad es muy grande y tiene todo lo que necesito. Hay una heladería y un
banco. La heladería . Al lado del banco hay un
superm

correos y la heladería. Al lado de

la oficina de correos hay una tienda de modas y encima de la tienda de modas
hay un cartel con una chica tomando el sol. Tenemos una boca de metro, que

entre la heladería y la
farmacia.

-El siguiente paso consiste en un intercambio de preguntas y respuestas entre

el profesor y los estudiantes. En este turno de preguntas y respuestas el
pr para aclarar el significado de 'enf

para introducir 'a la derecha de' y 'a la izquierda de':

Profesor: ¿Hay una heladería en esta ciudad?

Estudiantes: Sí, hay una heladería en esta ciudad.

Profe ?

Estudiantes: La heladería [...].

2
 Prof. Isabel Medina

preguntas c
.

Profesor: Susan, en esta ciudad, ¿hay unas mesas en la calle?

Susan: Sí, en esta ciudad hay unas mesas en la calle.

Susan: Las mesas .

Profesor: Jean, ¿hay un coche negro?

Jean: Sí, hay un coche negro.

-Seguidamente, el profesor solicita a los alumnos que se hagan preguntas

entre ellos sobre el dibujo. En esta fase, los alumnos ya no recurren al texto
que han leído, sino que responden de acuerdo con la imagen de la que
disponen:

Estudiante 1: ¿Hay un supermercado en esta ciudad?

Estudiante 2: Sí, hay un supermercado en esta ciudad.

del quiosco. ¿Hay una panadería

).

Estudiante 3: Sí, hay una panadería en esta ciudad.

Estudiant ?

Estudiante 3: La panadería . [...]

- , el profesor recurre al contexto fí

3
 Prof. Isabel Medina

,a :

............... el supermercado.

............... la farmacia y la heladería.

............... la tienda de modas.

42 est ............... la heladería.

6. La panadería ............... la boca de metro.

............... la tienda de modas.

8. El reloj est ............... la heladería.

............... el supermercado.

............... el quiosco.