Planificacion por unidad de aprendizaje de ciencia

Unidad #1
Centro Educativo
Grado 1ro
Sección
-Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
-Planeta Tierra Estructura interna del planeta Tierra.
Eje Temático -Alfabetización Imprescindible
Transversal -Nociones imprescindibles y procesos científicos en Ciencias de la Tierra y el Universo.
-Alfabetización digital y tecnológica con aplicaciones en recursos de la Tierra y Astronómico.

Título de la Unidad
Estructura interna del planeta tierra
de Aprendizaje
Tiempo Asignado
Asignatura Ciencias de la Naturaleza
Docente
Situación de Aprendizaje

En la Republica Dominicana la sequía ha disminuido los caudales de las principales cuencas hidrográficas del país, causando escasez de agua mediante la
estrategia expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, investigan e indagaran y luego realizaran un informe escrito sobre causas y consecuencias
de la sequía en la Republica dominicana y acciones que se pueden realizar para ahorrar el agua a través del reciclaje para su reutilización y una maqueta de un
mapa hidrográfico de la Republica Dominicana con la finalidad de Actuar con responsabilidad crítica y autónoma para el cuidado del medio ambiente, que
puedan ofrecer explicaciones a los fenómenos naturales y a implementar el reciclaje y reutilizar el agua para así cuidar, ahorrar y preservar el preciado líquido.
 Competencia Contenidos
Competencia Competencia
Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Indicadores de logros
Fundamental Específica del Ciclo
Grado Valores
Se comunica CE-CN1- Se Estructura interna -Observación, Manifestación de IL-1- Interpreta
utilizando el comunica utilizando del planeta Tierra formulación de curiosidad efectivamente el Lenguaje en
lenguaje científico y el lenguaje preguntas e creatividad e Ciencias de la Tierra y el
tecnológico que científico y • Masa, volumen hipótesis, registro interés por Universo considerando las
implica ideas tecnológico de y densidad. de evidencias, indagar sobre ideas, contenidos y
básicas a ciencias de la tierra diseño y fenómenos y verificación de hipótesis
respuestas, a y el universo que • Propiedades construcción de recursos de su asumiendo una posición
preguntas y implica sus ideas Físicas de la modelos, entorno natural. crítica ante información o
Comunicativa
situaciones de básicas a respuestas estructura interna simulación, • Constancia y proceso pseudocientífico.
problemas a preguntas y discusión, empeño en IL-2- Produce
simulados y reales. situaciones de • Propiedades evaluación; actividades apropiadamente textos,
problemas químicas de la utilización de individuales y ensayos, carteles, informes
simulados y reales estructura interna recursos colaborativas, de laboratorio, proyectos e
(instrumentos, manteniendo información sobre Ciencias
• Hidrosfera materiales, objetividad, de la Tierra y el Universo.
reactivos y precisión,
Pensamiento Lógico, Ofrece CE-CN2- Ofrece dispositivos sistematicidad, IL-4- Utiliza procesos básicos,
Crítico y Creativo explicaciones y explicaciones • Atmósfera, tecnológicos) para reproducibilidad y sistemáticos y pertinentes en
estrategias científicas y capas y sus la medición, análisis orden. ciencia en la búsqueda de
científicas y tecnológicas a propiedades y explicación de la • Respeto a la evidencias para dar
tecnológicas a problemas y estructura interna diversidad y respuesta a problemas o
problemas y fenómenos del planeta Tierra: opiniones de los y situaciones.
fenómenos naturales • Estructura interna las demás, así
naturales. relacionados a y sus propiedades como a las
Ciencias de la Tierra Físicas y químicas • distintas fuentes
y el Universo. La hidrosfera y sus de información,
 propiedades asumiendo con
Aplica CE-CN3- Aplica • Capas criticidad los IL-8- Ejecuta y prevé
procedimientos procedimientos atmosféricas y sus argumentos sobre adecuadamente
científicos y científicos y propiedades problemas y experimentos, estructuras,
tecnológicos, tecnológicos, situaciones herramientas, sistemas y
básicos y básicos y científicas y mecanismo para dar
organizados para organizados para tecnológicas. respuesta al problema o
Resolución de solucionar solucionar • Valoración de la fenómeno natural.
Problemas problemas o dar problemas o dar función que
respuestas a respuestas a desempeñan los
fenómenos fenómenos geólogos.
naturales naturales
relacionados con
Ciencias de la Tierra
y el Universo
Analiza la CE-CN4- Analiza la
naturaleza de las naturaleza de las IL12- Presenta
ciencias naturales y ciencias naturales y apropiadamente acciones
el alcance del el alcance del actitudes y valores
desarrollo desarrollo científicos.
tecnológico en tecnológico en
Ética y Ciudadana
nuestra sociedad, nuestra sociedad
sus aportes y relacionada con
conflictos éticos. Ciencias de la Tierra
y el Universo, sus
aportes y
reflexiones éticas
Científica y Se cuestiona, CE-CN5- Se IL-15- Formula
Tecnológica identifica cuestiona e apropiadamente sus
problemas y identifica argumentos basados en
situaciones y les da problemas y evidencias e información de
 Secuencias Didácticas Basadas en Competencias
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje: Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
Recogida de Conocimientos y Experiencias Previas
Tiemp Técnicas e Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Recursos
o Instrumentos ón
Inicio -Participación -Observación
explicación y motivación
-Protocolo de bienvenida situaciones y les da -Cuaderno de los -Registro ¿Cómo afecta investigaciones
-Humano verificables.
-Reflexiona sobre lectura reflexiva. explicación,
utilizando ideas y estudiantes anecdótico la sequía el -Permanente
-Responden alprocesos
pase de lista utilizando ideas y - Cuadro -Lista de cotejo medio -Imagen
fundamentales de
Desarrolloprocesos comparativo ambiente? impresa o
-Conocen la situación de aprendizajefundamentales
las Ciencias de
y su problemática. sobre las causas y proyectada
Naturales y las las Ciencias
Realizan un cuadro comparativo sobre las causas y de la consecuencias de ¿Cómo crees -Laminas
consecuenciasingenierías.
de la sequia Tierra y el Universo la sequia que está -Proyector
Asume con
-Comentan sobre lo que aprendieron en CE-CN6- Actúa
el grado con
anterior. -Mapa dividida la Cuaderno en
-Descubren el responsabilidad responsabilidad
tema a través de la observación de una imagen. hidrográfico para tierra IL-16-
hojasIdentifica
en blanco
crítica y autónoma crítica y autónoma representar sus apropiadamente
internamente? Lápices a situaciones
para el cuidado de para el cuidado de conocimientos de o acciones de
colores entre riesgo para su
Ambiental y de la
su salud y su salud y la distribución de ¿Cuál es la salud
otrosy el medio ambiente.
recursos
Salud
ambiental. ambientales las aguas en el importancia
relacionadas con planeta. de la
Ciencias de la Tierra hidrosfera
y el Universo para la vida en
Gestiona actitudes CE-CN7- Gestiona el planeta IL-20- Valora profesiones y
intelectuales, actitudes tierra? oficios de las ciencias
emocionales y intelectuales, naturales e ingenierías
conductuales emocionales y
proactivas
-Realizan una lluvia al sobre losconductuales
de ideas temas que piensan que
Desarrollo Personal y
trata la imagen desarrollo de su proactivas al
Espiritual
-Comentan sobreproyección personal
lo que saben desarrollo
del tema del díade su
mediante una
lluvia de ideas.y profesional desde proyección personal
-Comentan sobre las ciencias
lo que esaben sobre desde
cómolas Ciencias
está distribuida el
ingenierías.
agua en el planeta. de la Tierra y el
-Elaboran un mapa hidrográficoUniverso. para representar sus
conocimientos de la distribución de las aguas en el planeta.

Cierre
-Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas
dirigidas.
-Realizan un recuento oral de lo aprendido

Investigación y Construcción de Conocimientos

Tiemp Técnicas e Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Recursos
o Instrumentos ón
 Unidad #2
Centro Educativo
Grado 1ro
Sección
-Desarrollo Personal y Profesional
-Actitudes desarrolladas en Ciencias de la Tierra.
Eje Temático
-Profesionales en Ciencias de la Tierra.
Transversal
-Profesionales de Astronomía, Física, Ingeniera Espacial
Título de la Unidad
Planeta Tierra
de Aprendizaje
Tiempo Asignado
Asignatura Ciencias de la Naturaleza
Docente
Situación de Aprendizaje
En el año 2022 ocurrieron en el mundo terremotos que ocasionaron grandes devastaciones en diferentes países, mediante la estrategia de indagación y
descubrimiento los estudiantes indagaran y descubrirán cuales son las causas y consecuencias de estos, elaboraran mapas con las principales placas tectónicas
del mundo e identificaran en cual placa tectónica se encuentra nuestro país, con la finalidad que se puedan comunicar y ofrecer explicaciones científicas a
problemas y fenómenos naturales relacionados a Ciencias de la Tierra y el Universo y puedan valorar las profesiones y oficios de las ciencias.
Competencia Contenidos
Competencia Competencia
Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Indicadores de logros
Fundamental Específica del Ciclo
Grado Valores
Se comunica CE-CN1- Se Planeta Tierra Observación, -Manifestación de IL-1- Interpreta
utilizando el comunica utilizando formulación de curiosidad efectivamente el Lenguaje en
lenguaje científico y el lenguaje • Formación del preguntas e creatividad e Ciencias de la Tierra y el
tecnológico que científico y planeta hipótesis, registro interés por Universo considerando las
implica ideas tecnológico de de evidencias, indagar sobre ideas, contenidos y
básicas a ciencias de la tierra diseño y fenómenos y verificación de hipótesis
respuestas, a y el universo que • Deriva construcción de recursos de su asumiendo una posición
preguntas y implica sus ideas continental modelos, entorno natural. crítica ante información o
Comunicativa
situaciones de básicas a respuestas simulación, • Constancia y proceso pseudocientífico.
problemas a preguntas y discusión, empeño en
simulados y reales. situaciones de • Placas tectónicas evaluación; actividades IL-3- Utiliza adecuadamente
problemas utilización de individuales y símbolos, términos,
simulados y reales recursos colaborativas, ecuaciones elementales de
• Movimiento de (instrumentos, manteniendo ciencia, modelos, gráficas y
la corteza materiales, objetividad, convenciones en Ciencias de
reactivos y precisión, la Tierra y el Universo.
Pensamiento Lógico, Ofrece CE-CN2- Ofrece dispositivos sistematicidad, IL-6- Formula y critica las
Crítico y Creativo explicaciones y explicaciones • Movimientos y tecnológicos) para reproducibilidad y evidencias que dan
 estrategias científicas y rotaciones la medición, análisis orden. respuestas a problemas y
científicas y tecnológicas a • Tipos de fuerzas y explicación de la • Respeto a la fenómenos naturales,
tecnológicas a problemas y que afectan la estructura interna diversidad y comprendiendo el alcance de
problemas y fenómenos Tierra del planeta Tierra: opiniones de los y los modelos, principios e
fenómenos naturales • Deriva continental las demás, así ideas centrales.
naturales. relacionados a • Seres vivos y y placas tectónicas como a las
Ciencias de la Tierra fósiles • Movimiento de las distintas fuentes
y el Universo. placas tectónicas de información,
asumiendo con
Aplica CE-CN3- Aplica Observación, criticidad los IL-7- Utiliza estrategias
procedimientos procedimientos planificación y argumentos sobre básicas, procedimientos,
científicos y científicos y ejecución de problemas y técnicas y herramientas para
tecnológicos, tecnológicos, experimentos, situaciones solución de problemas o
básicos y básicos y registro y análisis científicas y diseñar y ejecutar
organizados para organizados para (gráficas, datos e tecnológicas. experimentos
Resolución de solucionar solucionar informaciones),
Problemas problemas o dar problemas o dar utilización de
respuestas a respuestas a recursos
fenómenos fenómenos (instrumentos,
naturales naturales dispositivos y
relacionados con reactivos),
Ciencias de la Tierra simulaciones
y el Universo utilizando recursos
Ética y Ciudadana Analiza la CE-CN4- Analiza la tecnológicos e IL-10- Expone
naturaleza de las naturaleza de las ingeniería, apropiadamente análisis
ciencias naturales y ciencias naturales y resolución y comparativo de época
el alcance del el alcance del evaluación reciente en el contexto social
desarrollo desarrollo (procesos, y el desarrollo histórico de
tecnológico en tecnológico en instrumentos y las Ciencias de la Tierra y el
nuestra sociedad, nuestra sociedad estrategias Universo en producción oral
sus aportes y relacionada con apropiadas) de y escrita.
 conflictos éticos. Ciencias de la Tierra problemas en los
y el Universo, sus que se involucran
aportes y conceptos del
reflexiones éticas planeta Tierra:
Se cuestiona, CE-CN5- Se • Evolución del IL-13- Realiza prácticas
identifica cuestiona e planeta y las experimentales
problemas y identifica especies que en él apropiadamente observando
situaciones y les da problemas y habitan. la sistematización y los
explicación situaciones y les da • Movimiento lineal informes de las actividades
Científica y
utilizando ideas y explicación, y rotacional. de investigación.
Tecnológica
procesos utilizando ideas y • Fuerzas:
fundamentales de procesos magnéticas,
las Ciencias fundamentales de gravitacionales,
Naturales y las las Ciencias de la Coriolis, eléctricas,
ingenierías. Tierra y el Universo fricción (estática,
Asume con CE-CN6- Actúa con dinámica y IL-17- Aplica acciones
responsabilidad responsabilidad rodamiento), apropiadas que promuevan
crítica y autónoma crítica y autónoma fluidos y boyante. el cuidado de su salud, del
para el cuidado de para el cuidado de medioambiente, a favor del
Ambiental y de la
su salud y su salud y desarrollo en su comunidad
Salud
ambiental. ambientales
relacionadas con
Ciencias de la Tierra
y el Universo
Desarrollo Personal y Gestiona actitudes CE-CN7- Gestiona IL-20- Valora profesiones y
Espiritual intelectuales, actitudes oficios de las ciencias
emocionales y intelectuales, naturales e ingenierías.
conductuales emocionales y
proactivas al conductuales
desarrollo de su proactivas al
proyección personal desarrollo de su
 Secuencias Didácticas Basadas en Competencias
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje: Indagación y descubrimiento
Recogida de Conocimientos y Experiencias Previas
Técnicas e
Tiemp Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrument Recursos
o ón
os
y profesional desde INICIO
proyección personal -Participación -Observación ¿Cuáles Humano
las ciencias e
-Protocolo de bienvenida y motivacióndesde las Ciencias -Cuaderno de -Registro factores -
-Reflexiona sobre lectura reflexiva. de la Tierra y el
ingenierías. los anecdótico inciden en las Permanen
-Responden al pase de lista Universo. estudiantes -Lista de ocurrencias de te
-Conocen la situación de aprendizaje y su problemática Mapa cotejo los terremoto? -Lamina o
Desarrollo conceptual imágenes
sobre causas y ¿Por qué se Impresa o
-Comentan sobre lo que aprendieron en la clase anterior. consecuencias destruyen las proyectada
-Conocen situación de aprendizaje y la problemática de los edificaciones Entre otros
Elaboran un mapa conceptual sobre causas y consecuencias de los terremotos terremotos en los recursos
según lo que saben o piensan de los terremotos según lo que terremotos?
-Descubren el tema a través de la observación de una imagen. saben o
piensan de los ¿Qué
terremotos importancia
tiene el
planeta tierra
para la vida?

-Comentan sobre lo que saben del tema del día mediante una lluvia de ideas.
-Demuestran sus experiencias previas respondiendo preguntas dirigidas.
Cierre
-Socializan con todo el grupo, mostrando respeto por las opiniones de los
demás compañeros sobre el tema

Investigación y Construcción de Conocimientos

Técnicas e
Tiemp Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrument Recursos
o ón
os
Inicio -Observación ¿Qué -Humano
 Unidad #3
Centro Educativo
Grado 1ro
Sección
Salud y Bienestar
-Calidad de vida y su relación con recursos ecológico de nuestra comunidad
-Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
-Comunidades sostenibles: Recursos ambientales. Ecoturismo. Zonas protegidas. Clima, flora y fauna nacional. Gestión de riesgo ambiental y
Eje Temático de fenómenos naturales. Fotosíntesis. Reciclaje. Producción responsable.
Transversal -Suelo: Sistemas y producción agrícola e industrial. Biotecnología. Deforestación. Minería. Agricultura y gestión del suelo. Contaminación del
suelo. Uso de recursos costero.
-Mar y agua
Agua potable. Tratamiento de agua. Agricultura y gestión del agua. Calidad del agua. Uso sostenible del agua. Contaminación del agua.
-Aire y calidad ambiental Ciclo de elementos en el aire vinculado a la vida.
Título de la Unidad
Composición y distribución
de Aprendizaje
Tiempo Asignado
Asignatura Ciencias de la Naturaleza
Docente
Situación de Aprendizaje

En la Republica Dominicana se están explotando los recursos naturales de manera indiscriminada, afectando los recursos naturales mediante la estrategia de
inserción de maestro y alumno con el entorno, exploraran en su entorno y realizaran un informe escrito sobre como impacta negativamente la explotación de
estos recursos al medio ambiente con la finalidad de aplicar acciones apropiadas con responsabilidad en el uso racional de los recursos naturales de manera
crítica y autónoma para promover el cuidado del medio ambiente a favor del desarrollo en su comunidad.

Competencia Competencia Competencia Contenidos Indicadores de logros

 Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y
Fundamental Específica del Ciclo
Grado Valores
Se comunica CE-CN1- Se Composición y • Observación, • Demostración IL-2- Produce
utilizando el comunica utilizando distribución formulación de de interés en el apropiadamente textos,
lenguaje científico y el lenguaje • Rocas preguntas e cuidado de su ensayos, carteles, informes
tecnológico que científico y • Minerales hipótesis, diseño y salud y la de los de laboratorio, proyectos e
implica ideas tecnológico de • Magma ejecución de demás, así como información sobre Ciencias
básicas a ciencias de la tierra • Suelo investigación, adopción de de la Tierra y el Universo
Comunicativa respuestas, a y el universo que • Agua registro y análisis de medidas de
preguntas y implica sus ideas • Aire información, datos seguridad en
situaciones de básicas a respuestas y evidencias, así situaciones de
problemas a preguntas y como evaluación de riesgo.
simulados y reales. situaciones de problemas • Valoración de la
problemas relacionados con la función que
simulados y reales contaminación desempeñan los
Ofrece CE-CN2- Ofrece ambiental: geólogos, IL-4- Utiliza procesos básicos,
explicaciones y explicaciones • Ciclo del agua sismólogos, sistemáticos y pertinentes en
estrategias científicas y • Ciclo de la roca volcanólogos y ciencia en la búsqueda de
científicas y tecnológicas a • Contaminación meteorólogos. evidencias para dar
tecnológicas a problemas y hídrica • Responsabilidad respuesta a problemas o
Pensamiento Lógico,
problemas y fenómenos • Contaminación en el uso racional situaciones.
Crítico y Creativo
fenómenos naturales del suelo de los recursos
naturales. relacionados a •Contaminación del naturales.
Ciencias de la Tierra aire •Interés y
y el Universo. acciones por
Diseño y evitar la
Resolución de Aplica CE-CN3- Aplica construcción de: contaminación IL-7- Utiliza estrategias
Problemas procedimientos procedimientos • Un higrómetro básicas, procedimientos,
científicos y científicos y con materiales técnicas y herramientas para
tecnológicos, tecnológicos, comunes para la solución de problemas o
básicos y básicos y determinación de la diseñar y ejecutar
 organizados para organizados para humedad del aire. experimentos.
solucionar solucionar • Un filtro para
problemas o dar problemas o dar purificar el agua con IL9- Construye y aplica
respuestas a respuestas a diferentes tipos de apropiadamente objetos,
fenómenos fenómenos arenas y gravas. herramientas y estructuras
naturales naturales proponiendo mecanismo y
relacionados con modelos que le permitan
Ciencias de la Tierra dar respuestas a situaciones
y el Universo y problemas.
Analiza la CE-CN4- Analiza la IL11- Asume postura con
naturaleza de las naturaleza de las adecuados argumentos
ciencias naturales y ciencias naturales y sobre conflicto en decisiones
el alcance del el alcance del ética de las Ciencias de la
desarrollo desarrollo Tierra y el Universo.
tecnológico en tecnológico en
Ética y Ciudadana
nuestra sociedad, nuestra sociedad
sus aportes y relacionada con
conflictos éticos. Ciencias de la Tierra
y el Universo, sus
aportes y
reflexiones éticas
Científica y Se cuestiona, CE-CN5- Se IL-15- Formula
Tecnológica identifica cuestiona e apropiadamente sus
problemas y identifica argumentos basados en
situaciones y les da problemas y evidencias e información de
explicación situaciones y les da investigaciones verificables.
utilizando ideas y explicación,
procesos utilizando ideas y
fundamentales de procesos
las Ciencias fundamentales de
Naturales y las las Ciencias de la
 Secuencias Didácticas Basadas en Competencias
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje: Inserción maestro y alumno con el entorno
Recogida de Conocimientos y Experiencias Previas
Técnicas e
Tiemp Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrument Recursos
o ón
os
ingenierías. Tierra
Inicioy el Universo - -
Asume con
-Protocolo de bienvenida y motivación CE-CN6- Actúa con Participación Observación IL-16- Identifica
¿De qué están -Humano
responsabilidad
-Reflexiona sobre lectura reflexiva. responsabilidad -Cuaderno -Registro compuestos apropiadamente
- situaciones
-Responden al crítica
pase dey autónoma
lista crítica y autónoma de los anecdótico o acciones
los elementos de riesgo para su
Permanent
para el cuidado de Desarrollo
para el cuidado de estudiantes -Lista de salud
principales de e y el medio ambiente.
su saludde
-Conocen la situación y aprendizajessuysalud y
la problemática que se aborda en ella -Cuadro cotejo la tierra? IL-17- Aplica
-Imagenacciones
-Comentan ambiental.
como están siendo ambientales
explotados los recursos mineras en su entorno comparativo apropiadas
impresa opromuevan
que
Ambiental y de la
-Realizan un cuadro comparativo relacionadas
sobre las cony desventajas de la
ventajas sobre las el cuidado de su salud, del
proyectad
Salud
explotación de los recursos naturales.Ciencias de la Tierra ventajas y medioambiente,
a a favor del
-Comentan sobre lo que aprendieron yenellaUniverso
clase anterior. desventajas desarrollo en
-Lamina su comunidad.
-Descubren el tema a través de la observación de una imagen: de la IL-18- Identifica acciones
explotación proactivas idóneas a estilo de
de los vida saludable y sostenido
recursos con el medioambiente.
Gestiona actitudes CE-CN7- Gestiona naturales. IL-20- Valora profesiones y
intelectuales, actitudes oficios de las ciencias
emocionales y intelectuales, naturales e ingenierías.
conductuales emocionales y
proactivas al conductuales
Desarrollo Personal y
desarrollo de su proactivas al
Espiritual
proyección personal desarrollo de su
y profesional desde proyección personal
-Comentan sobre lo que saben del tema del día mediante una lluvia de ideas.
las ciencias e desde las Ciencias
Cierre
ingenierías. de la Tierra y el
Responden preguntas orales para recuperar los aprendizajes
Universo.
-Realizan una síntesis oral sobre lo aprendido
Investigación y Construcción de Conocimientos
Técnicas e
Tiemp Metacognici
Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrument Recursos
o ón
os
INICIO - ¿Cuáles son -Humano
-Comentan sobre los diferentes tipos de elementos que se pueden encontrar en el Participación - los minerales -
planeta tales como: -Cuaderno Observación más Permanen
Rocas, minerales, Magma, agua, suelo y aire de los -Desempeño abundantes te
DESARROLLO estudiantes de los en la Tierra? -Internet
Formados en equipos indagan y analizan en material impreso y libros de textos Investigacion estudiantes -Celulares
sobre los minerales, tipos y sus características: es -Registro ¿Qué has -Laptop
-Ejercicios anecdótico aprendido? -You Tube
 Unidad #4
Centro Educativo
Grado 1ro
Sección
Eje Temático -Salud y Bienestar
Transversal -El Planeta Tierra y Salud.
-Calidad de vida y su relación con recursos ecológico de nuestra comunidad
-Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
-Comunidades sostenibles: Recursos ambientales. Ecoturismo. Zonas protegidas. Clima, flora y fauna nacional. Gestión de riesgo ambiental y
 de fenómenos naturales.
-Energía Dinámica del flujo de Energía en ecosistema. Producción de energía sostenible.

Título de la Unidad
Los fenómenos Geológicos
de Aprendizaje
Tiempo Asignado
Asignatura Ciencias de la Naturaleza
Docente
Situación de Aprendizaje

En las Republica Dominicana se evidencia como se ha incrementado la contaminación ambiental debido al tipo de energía eléctrica y los combustibles que utilizan
en las centrales eléctricas de nuestro país. Mediante la estrategia expositiva de conocimiento elaborados/o acumulado, los alumnos investigaran sobre las causas y
consecuencias de la contaminación ambiental y cuales factores relacionados con las centrales eléctricas afectan nuestro medio ambiente, elaborarán afiche para
crear una campaña de concientización con la finalidad de aplicar acciones apropiadas que promuevan el cuidado y protección de nuestro medio ambiente y
disminuir los riesgos ambientales y producir una energía sostenible con responsabilidad en el uso de una energía limpia, de manera crítica y autónoma a favor
del desarrollo en su comunidad.

Competencia Contenidos
Competencia Competencia
Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Indicadores de logros
Fundamental Específica del Ciclo
Grado Valores
Comunicativa Se comunica CE-CN1- Se Fenómenos Observación •Interés y IL-2- Produce
utilizando el comunica utilizando geológicos formulación de acciones por apropiadamente textos,
lenguaje científico y el lenguaje preguntas e evitar la ensayos, carteles, informes
tecnológico que científico y • Volcanes hipótesis, diseño y contaminación de laboratorio, proyectos e
implica ideas tecnológico de ejecución de • Acciones acerca información sobre Ciencias
básicas a ciencias de la tierra • Sismos y investigación, de los efectos del de la Tierra y el Universo.
respuestas, a y el universo que propiedades de registro y análisis de calentamiento
preguntas y implica sus ideas ondas información, datos global y del
situaciones de básicas a respuestas y evidencias, así cambio climático
 problemas a preguntas y • Plumas (hot como evaluación de en el medio
simulados y reales. situaciones de spots) problemas ambiente.
problemas relacionados con la • Seguimiento de
simulados y reales • Fallas contaminación instrucciones
Ofrece CE-CN2- Ofrece ambiental: durante IL-4- Utiliza procesos básicos,
explicaciones y explicaciones • Erosiones • Tipos de volcanes simulacros de sistemáticos y pertinentes en
estrategias científicas y y erupciones. evacuación. ciencia en la búsqueda de
científicas y tecnológicas a • Vientos • Formas de • Comprensión y evidencias para dar
tecnológicas a problemas y volcanes. valoración de las respuesta a problemas o
Pensamiento Lógico,
problemas y fenómenos • Tiempo y clima • Terremotos: normas de situaciones
Crítico y Creativo
fenómenos naturales causa, localización, seguridad y de
naturales. relacionados a • Lluvia ácida. propagación de la prevención de
Ciencias de la Tierra onda, escala de riesgos ante la
y el Universo. • Tormenta y magnitud y efectos. posible
ciclón tropical • Deforestación y ocurrencia de
Aplica CE-CN3- Aplica erosión. desastres IL-7- Utiliza estrategias
procedimientos procedimientos • Contaminación • Fenómenos de El naturales. básicas, procedimientos,
científicos y científicos y de suelo, agua y Niño y La Niña. • Manifiesta una técnicas y herramientas para
tecnológicos, tecnológicos, aire • Tormentas y actitud ética en el solución de problemas o
básicos y básicos y Ciclones. uso de las ideas, diseñar y ejecutar
organizados para organizados para • Energía • Eficiencia informaciones y experimentos.
Resolución de solucionar solucionar renovable energética: energía dispositivos
Problemas problemas o dar problemas o dar renovable y no científicos y IL9- Construye y aplica
respuestas a respuestas a renovable. tecnológicos. apropiadamente objetos,
fenómenos fenómenos • Radiación • Radiaciones y el herramientas y estructuras
naturales naturales efecto en la salud. proponiendo mecanismo y
relacionados con • Calentamiento • El calentamiento modelos que le permitan
Ciencias de la Tierra global global y el cambio dar respuestas a situaciones
y el Universo climático, y sus y problemas
Ética y Ciudadana Analiza la CE-CN4- Analiza la • Cambio climático efectos en la IL11- Asume postura con
naturaleza de las naturaleza de las biodiversidad. adecuados argumentos
 ciencias naturales y ciencias naturales y sobre conflicto en decisiones
el alcance del el alcance del ética de las Ciencias de la
desarrollo desarrollo Tierra y el Universo.
tecnológico en tecnológico en
nuestra sociedad, nuestra sociedad
sus aportes y relacionada con
conflictos éticos. Ciencias de la Tierra
y el Universo, sus
aportes y
reflexiones éticas
Se cuestiona, CE-CN5- Se IL-15- Formula
identifica cuestiona e apropiadamente sus
problemas y identifica argumentos basados en
situaciones y les da problemas y evidencias e información de
explicación situaciones y les da investigaciones verificables.
Científica y
utilizando ideas y explicación,
Tecnológica
procesos utilizando ideas y
fundamentales de procesos
las Ciencias fundamentales de
Naturales y las las Ciencias de la
ingenierías. Tierra y el Universo
Ambiental y de la Asume con CE-CN6- Actúa con IL-16- Identifica
Salud responsabilidad responsabilidad apropiadamente situaciones
crítica y autónoma crítica y autónoma o acciones de riesgo para su
para el cuidado de para el cuidado de salud y el medio ambiente.
su salud y su salud y IL-17- Aplica acciones
ambiental. ambientales apropiadas que promuevan
relacionadas con el cuidado de su salud, del
Ciencias de la Tierra medioambiente, a favor del
y el Universo desarrollo en su comunidad.
IL-18- Identifica acciones
 Secuencias Didácticas Basadas en Competencias
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje:
Recogida de Conocimientos y Experiencias Previas
Técnicas e Metacognici
Tiempo Actividades de Aprendizaje Evidencia Recursos
Instrumentos ón
Inicio Mapa conceptual Observación ¿Cómo afecta Humano
-Protocolo de bienvenida y motivación sobre las Registro anecdótico la proactivas idóneas a estilo de
-Permanente
-Reflexiona sobre lectura reflexiva. principales causas Lista de cotejo contaminación vida saludable
-Imagen y sostenido
-Responden al pase de lista y consecuencias ambiental al con el medioambiente
impresa o
Gestiona actitudes
DesarrolloCE-CN7- Gestiona de la planeta? IL-21- Muestra una
proyectada
intelectuales,
Conocen la situación de aprendizaje actitudes
y la problemática que contaminación apropiada
-Laminasmanifestación de
desarrolla emocionales y intelectuales, ambiental ¿Cuáles actitudes y valores que
-Proyector
Realizan unconductuales
mapa conceptual sobre emocionales y causas y
las principales factores fortalecen
Cuadernosuendesarrollo
proactivas
consecuencias al conductuales
de la contaminación ambiental influyen en la personal.
hojas en blanco
Desarrollo Personal y
-Comentan desarrollo
sobre deaprendieron
lo que su proactivas al anterior.
en la clase formación de Lápices a
Espiritual
-Descubren el tema a través de la observación desuuna
proyección personal desarrollo de los fenómenos colores entre
imagen. y profesional desde proyección personal geológicos? otros recursos
las ciencias e desde las Ciencias
ingenierías. de la Tierra y el
Universo.

-Comentan sobre lo que saben del tema del día mediante

una lluvia de ideas.
Identifican el fenómeno geológico representado en cada
imagen. Luego, explica su causa.

Cierre
-Demuestran sus experiencias previas respondiendo
preguntas dirigidas.
Realizan un recuento oral sobre lo aprendido

Investigación y Construcción de Conocimientos

Técnicas e Metacognici
Tiempo Actividades de Aprendizaje Evidencia Recursos
Instrumentos ón
-Participación ¿Qué Humano
Inicio -Cuaderno de los -Observación aprendiste -Permanente
-Comentan sobre los diferentes fenómenos geológicos que estudiantes -Desempeño de los sobre los -Internet