Dossier 6to Año Matematica

COLEGIO SANTA ANA
NIVEL SECUNDARIO
MATEMÁTICA
DOSSIER BIBLIOGRÁFICO 6to AÑO
2023
Compilado por: Molina José Santiago
ESTE MATERIAL ES DE USO EXCLUSIVAMENTE DIDÁCTICO

Índice de Contenidos
Programa………………………………………………………………………………………………………………………………….2
Eje Temático 1 …………………………………………………………………………………………………………………………4
Eje Temático 2: Expresiones Algebraicas………………………………………………………………………..…………6
Casos de Factoreo………………………………………………………………………………………………..……………….
Factor común….…………………………………………………………………………………………………………..………..
Factor común por grupos………………………………………………………………………………………………………
Trinomio cuadrado perfecto………………………………………………………………………………….……………...
Cuatrinomio cubo perfecto………………………………………………………………………………………………......
Diferencia de cuadrados …………………………………………………………………………………..…………………..
Suma y resta de potencias de igual exponente……………………………………………..….…………………..
Expresiones algebraicas fraccionarias. Simplificación………………………………..…….…………….………
Multiplicación y división de expresiones algebraicas fraccionarias…………………………………………
Adición y sustracción de expresiones algebraicas fraccionarias……………………………………….......
Eje Temático 3: Funciones………………………………………………………………………………..…………………….20
Sistema de medición de ángulos………………………………………….…………………………………………...
Sistema circular…………………………………………………………………………………………………..…………….
Relaciones trigonométricas……………………………………………………………………………………….…..….
Ángulos menores a 90°……………………………………………………………………..……………………….…..…
Generalización de las definiciones de las relaciones trigonométricas…………………………….….
Circunferencia trigonométrica……………………………………………………………………..……………..…....
Definición de las funciones seno y coseno…………………………………………….………………..…………
Eje Temático 3: Limites y Funciones……………………………….……………………………………………………...24
Límite de una función………………………………………………………………………………………………………..
Definición de límite………………………………………………………………………………………….………………..
Límites infinitos….………………………………………………………………………….………………………………….
Límites laterales………………………………………………………………………………………………………………..
0
Indeterminaciones del tipo ………………………………………………….……………………………………….…
0
∞
Indeterminaciones del tipo ∞………………………………………………………………………………………….…
Continuidad de una función en un punto………….…………………………………………………………….…
Eje Temático 4: Lógica Proposicional……….……………………………………………………………………………..34
Introducción……………………………………………………………………………………………………………………...
Proposiciones…………………………………………………………………………………………………………………...
Notaciones y conectivos……………………………………………………………………………………….…………..
Proposiciones simples y compuestas………………………………………………………………..……………….
Operaciones Proposicionales……………………………………………………………………………………….……
Negación…………………………………………………………………………………………………………………..……….
Conjunción……………………………………………………………………………………………………………….……….
Disyunción………………………………………………………………………………………………….…………………..…
Implicación o condicional...…..…………………………..……………………………………….…………………..…
Doble implicación o bicondicional…..………………………………………………………….…………………..…
Diferencia simétrica…………..……………………………………………………………………….…………………..…
Leyes de Morgan.……………………………………………………………………………………….…………………..…

1
Programa Matemática 6to Año
Matemática
Curso: 6to Año Ciclo Lectivo: 2020
Turno: Mañana Docentes:

 Molina José Santiago
Carga Horaria: 4 hs semanales  Pintos Ariel
1. Ejes Temáticos
Eje Temático 1: PROBLEMAS
Expresiones numéricas y algebraicas. Modelización de situaciones y formulas algebraicas.
Reconocimiento, identificación y generalización de variables y constantes. Regularidades.
Modelización de ecuaciones con más de una variable. Geometría: construcción de figuras,
reconocimiento de sus partes, propiedades, relaciones. Teorema de Pitágoras. Teorema de
Thales- Relaciones trigonométricas.
Promedio. Probabilidad. Análisis y delimitación de variables
Eje temático 2: Expresiones algebraicas.

Factorización de Polinomios: Casos de factoreo: Factor común, factor común por grupos,
trinomio cuadrado perfecto, Cuatrinomio cubo perfecto, diferencia de cuadrados, , factoreo de
una expresión cuadrática.
Expresiones algebraicas fraccionarias. Simplificación. Suma, resta multiplicación y división de
expresiones algebraicas fraccionarias. Especificación de expresiones algebraicas fraccionarias.
Eje Temático 3: Funciones

Ecuación implícita y explicita de la recta. La circunferencia y la recta concebidas como lugar
geométrico y como expresión algebraica.
Funciones: parte entera, definidas por partes
Eje Temático 4: Límites de funciones.

Idea de límite. Definición de límites laterales. Límites finitos e infinitos. Límites indeterminados.
Cálculo de límites. Idea de continuidad y discontinuidad. Definición de función continúa.
Condiciones para continuidad de una función. Análisis de la continuidad de una función en un
punto.

2
Eje Temático 5: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Variables aleatorias. Variables aleatorias simultaneas. Promedio. Varianza. Desviación estándar.
Covarianza. Coeficiente de Correlación lineal de Pearson. Coeficiente de determinación. Recta
de regresión. Coeficiente de Regresión
Eje Temático 6: Lógica Proposicional

Proposición. Definición. Valor de Verdad. Proposiciones y conectivos. Proposiciones simples y
compuestas. Operaciones lógicas: conjunción, disyunción, diferencia simétrica, implicación y
doble implicación. Tablas de verdad. Determinación de la verdad o falsedad de una proposición
por el método de tablas de verdad. Clasificación de las proposiciones según su tabla de verdad.
Demostraciones. Equivalencias. Tautologías, contradicciones y contingencias. Función
Proposicional. Cuantificador existencial y universal. Lenguaje simbólico. Análisis de verdad de
proposiciones compuestas en función de las proposiciones simples. Análisis de verdad de
proposiciones con cuantificadores.
2. EVALUACIÓN:
La evaluación de la materia se realizará a través de exámenes parciales y finales y a través del
trabajo y participación en la hora de clases o en aula virtual. Se deben presentar los trabajos
prácticos y demostrar el correcto uso y conocimientos de los conceptos y teorías trabajadas a lo
largo de todo el trimestre.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Comprensión de los conceptos y capacidad para establecer relaciones entre ellos
 Capacidad para expresar los conocimientos previos, ampliarlos o modificarlos y transferirlos
a situaciones nuevas.
 Uso efectivo del lenguaje gráfico correcta y oportunamente.
 Manejo de las propiedades de las operaciones en los Reales
 Uso racional de la calculadora científica
 Respeto por las normas de convivencia.
 Presentación de trabajos y actividades en la carpeta en tiempo y forma (prolijidad,
corrección y claridad).
 Precisión en el uso del vocabulario específico.

3
Eje Temático 1: Problemas
1F_ Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21.
1M_ Hallar un número de dos cifras sabiendo que la suma de las cifras es 12
y que la primera de ellas es el triple de la segunda.
1D_ Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto
sabiendo que dentro de 15 años la edad de su padre será el doble que la
suya.
2F_ Si sumo el doble de un numero con el triple de otro número, obtengo 45.
Pero si al primer número, le resto la mitad del segundo, me da 10. ¿Cuáles son
esos números?
2M_ La semana pasada compramos berenjenas a un precio de 2,7$/kg y
patatas a un precio de 0,7$/kg pagando por ellas un total de 15,1$.
Sin embargo, esta semana hemos pagado 18$ por una compra con la misma
cantidad de estas hortalizas a un precio de 2$/Kg de berenjenas y 1,2$/kg de
patatas.
Calcular la cantidad de hortalizas que se compran
2D_ La factura del teléfono del mes pasado ascendió a un total de $39 por un
consumo de 80 minutos mientras que la de este mes asciende a $31,5 por un
consumo de 55 minutos.
El importe de cada factura es la suma de una tasa fija (mantenimiento) más
un precio fijo por minuto de consumo. Calcular la tasa y el precio de cada
minuto.
3F_ Si al siguiente de un numero le sumo el cuádruple de otro número, me da

15; pero si a el doble de ese número le resto el triple del segundo, entonces da
-16. ¿Cuáles son esos números?
3M_ Se tiene un rectángulo cuya altura mide 2cm más que su base y cuyo
perímetro es igual a 24cm. Calcular las dimensiones del rectángulo.
3D_ Averiguar el número de animales de una granja sabiendo que:
 la suma de patos y vacas es 132 y la de sus patas es 402.
 se necesitan 208kg al día para alimentar a las gallinas y a los gallos. Se
tiene un gallo por cada 6 gallinas y se sabe que una gallina come una media
de 500g, el doble que un gallo.
4F_ Si resto el triple de un numero con el doble de otro número, me da cinco.

Sin embargo, si resto ambos números, me da cero. ¿Cuánto vale cada número?
4M_ Un avión dispone de 32 asientos en clase A y de 50 asientos en clase B
cuya venta supone un total de $14.600. Sin embargo, sólo sea han vendido 10
asientos en clase A y 40 en clase B, obteniendo un total de $7.000.

4
¿Cuál es precio de un asiento en cada clase?
4D_ En un examen tipo test, las preguntas correctas suman un punto y las
incorrectas restan medio punto. En total hay 100 preguntas y no se admiten
respuestas en blanco (hay que contestar todas).
La nota máxima que se puede obtener es de un 10 en caso de contestar todas
las preguntas correctamente. La nota de un alumno es 8.05. Calcular el
número de preguntas que contestó correcta e incorrectamente.
5F_La suma de dos números es 12 y la mitad de uno de ellos el doble del otro.
¿Qué números son?
5M_ Hemos comprado 3 bolas de cristal y 2 de acero por $1,45 y, ayer, 2 de
bolas de cristal y 5 de acero por $1,7. Determinar el precio de una bola de
cristal y de una de acero.
5D_ Si se suma 7 al numerador y al denominador de una determinada fracción,
2
se obtiene la fracción:
3
Si en vez de sumar 7 se resta 3 al numerador y al denominador, se obtiene la
1
fracción:
4
Encontrar dicha fracción

5
Eje Temático 2: Expresiones Algebraicas
Datos bibligráficos:
 Pablo Effenberger. (2013). Matemática 4/3. Buenos Aires, Argentina: Kapelusz.
Casos de Factoreo
Factor Común
1_ Factorizar los siguientes polinomios
Factor común por grupos

6
2_ Unir cada polinomio con su factorización
3_ Factorizar por grupos los siguientes polinomios
Trinomio Cuadrado Perfecto
4_ Completar los casilleros para que los trinomios sean cuadrados perfectos

7
5_ Factorizar los siguientes trinomios cuadrados perfectos
6_ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos
Cuatrinomio cubo perfecto
7_ Completar los casilleros para que los trinomios sean cubos perfectos

8
Diferencia de Cuadrados
8_ Factorizar las siguientes diferencias de cuadrados
9 _ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

9
Suma y resta de potencias de igual exponente
10_ Factorizar los siguientes polinomios

10
11_ Factorizar los siguientes binomios
12_ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

11
13_ Unir cada polinomio con su factorización
14_ Factorizar los siguientes binomios
15_ _ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

12
Expresiones Algebraicas fraccionarias. Simplificación
16_ Simplificar las siguientes expresiones algebraicas

13
Multiplicación y división de expresiones algebraicas fraccionarias.
17_ Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones

14
Adición y sustracción de expresiones algebraicas fraccionarias
18_ Resolver las siguientes sumas y restas

15
19_ Resolver las siguientes operaciones combinadas

16
20_ unir las expresiones algebraicas equivalentes
21_ Resolver
22_ Resolver las siguientes sumas y restas

17
24_ Simplificar las siguientes expresiones

18

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Eje Temático 3: Funciones
 Horacio Itzcovich. (2006). Matemática 3. Buenos Aires: Tinta fresca.
 Silvia V. Altman, Claudia R. Comparatore, Liliana E. Kurzrok. (2005).
Matemática|Polimodal. Funciones 2. Buenos Aires: Longseller. S.A.
Sistema de medición de ángulos

¿Cuántas veces entra el arco de la circunferencia en el arco generado por el ángulo de: 180°,
360°, 90° y el de 270°?
El ángulo de 180° es media vuelta; el arco generado por él es igual a media circunferencia. El
radio de la circunferencia entra π veces en él.
El ángulo de 90° equivale a un cuarto de circunferencia. El radio entra π/2 veces en el arco
generado por él.
El ángulo de 360° es una vuelta completa, el arco generado por él es toda la circunferencia. El
radio de la circunferencia entra 2π veces en él.
Las unidades con las que hasta ahora se midieron los ángulos son los grados, minutos y
segundos. Este sistema de medición se llama sistema sexagesimal, donde se divide a un giro
completo (360°) en 360 partes iguales y cada una de esas partes es la unidad que corresponde
a 1°.
Otra forma de medir ángulos consiste en relacionar cada ángulo con el arco de la circunferencia
que subtiende al ángulo dividido el radio r. Este sistema de medición de ángulos se conoce con
el nombre de sistema circular y su unidad de medida es el radian.

20
La relación entre los grados de un ángulo y los radianes que miden la circunferencia que recorren
es una relación de proporcionalidad directa, por lo tanto, si 360° equivale a 2π radianes y un
ángulo 𝐴° equivale a B radianes, se tiene que:
La ventaja de trabajar con el sistema circular de ángulos, es que nos permite trabajar con
números reales, su operatoria y sus propiedades, haciendo más sencillo los cálculos.
1_ ¿Cuántos radianes equivale a los ángulos de 240°, 12°, y 36°?

2_ ¿Cuántos grados equivale a 1 radian?
3_ Calcular a cuantos radianes equivale los siguientes ángulos medidos en grados
4_ Calcular a cuantos grados equivale los siguientes ángulos medidos en radianes
Relaciones trigonométricas
Ángulos menores a 90°

Para calcular las razones trigonométricas de ángulos menores a 90°, es posible construir un
triángulo donde la hipotenusa mida 1. En ese caso:
Generalización de las definiciones de las relaciones trigonométricas
Hasta ahora trabajamos siempre con ángulos agudos. Extenderemos la definición de las
relaciones trigonométricas a cualquier ángulo. Para ello, consideraremos primero un par de eje
cartesianos y una circunferencia con centro en el origen de coordenadas.

21
Se define así, la circunferencia trigonométrica, que es la circunferencia de radio 1 y centro en
(0; 0)
La circunferencia trigonométrica queda dividida por los ejes coordenados en 4 sectores, cada
uno de los cuales se llama cuadrante. Los cuadrantes se cuentan en sentido contrario a las agujas
del reloj.
Como en la circunferencia es posible medir cualquier ángulo, se definen las razones

trigonométricas para cualquier ángulo de la siguiente manera:
 Se marca el ángulo α y el radio correspondiente a él en la circunferencia.
 Se determina el punto B= (x; y) como la intersección del radio dibujado y la circunferencia
 Se define: cos α= x ; sen α=y.

22
Los ángulos pueden medirse en grados y en radianes. Si bien lo que importa es la distancia que
recorre el ángulo sobre la circunferencia, para evitar confusiones, se comienza a medir los
ángulos desde el punto (1; 0) y en sentido anti horario.
Al establecer que el seno y el coseno de un ángulo resultan ser las coordenadas x e y, la ubicación
de estas coordenadas condicionará el signo del seno y del coseno.
De esta manera:
4_ Calcular los ángulos (en radianes) comprendidos entre 0 y 2π que:

a) Su seno sea igual 0,5
b) Su coseno sea igual 0,5
c) Su seno sea igual 0,9
d) Su coseno sea 0,9
e) Su seno sea -0,9
f) Su coseno sea -0,75
1
g) Su seno sea
√2
√3
h) Su coseno sea 2
5_ Escriba 5 parejas de ángulos con el mismo seno
6_ Escriba 5 parejas de ángulos con el mismo coseno

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Definición de las funciones seno y coseno
Después de este recorrido con los ángulos y los triángulos es posible establecer una relación
funcional entre un ángulo y su seno y coseno. Se estudió que cada ángulo tiene un único valor
posible para seno y para coseno. Entonces es posible relacionar la medida de un ángulo y el valor
que toma el seno o la medida de un ángulo y el valor que toma el coseno para ese ángulo.
Se definen entonces dos funciones: f(t)= sen t y g(t)= cos t, donde cada valor de t se corresponde
con un ángulo medido en radianes.
Para comenzar a analizar el grafico de f(t) es conveniente recurrir a la circunferencia
trigonométrica pues para cada ángulo, su seno es la ordenada del punto que es la intersección
del radio con la circunferencia. Si se comienza a marcar los distintos ángulos en la circunferencia
trigonométrica y luego se trasladan al gráfico se puede observar:
Una vez recorrido una vuelta, es posible seguir recorriendo otra vuelta de la circunferencia.
Entonces, la función f(t)=sen t es continua y periódica, su grafico es:
Resulta entonces, que cada vez que se realiza una vuelta completa sobre la circunferencia
trigonométrica, el grafico de f comienza a repetirse. Esto sucede porque una vez que se
completó una vuelta, los puntos sobre la circunferencia trigonométrica comienzan a repetirse.
La medida del seno, entonces, comienza a repetirse.
7_ Graficar g(t) = cos t

24
Eje Temático 4: Límite de Funciones
 Adriana Berio, María Lucila Colombo, Carina D`Albano, Oscar Sardella. (2001). Matemática
2 Activa. Buenos Aires: Puerto de Palos.
Límite de una Función

En la función f(x) =2x+1, se calculan los valores próximos al punto x=2
Cuando el valor de x se aproxima a 2, f(x) está cada vez más cerca de 5.

Es posible hacer que f(x) se aproxime tanto como se quiera a 5, tomando valores de x cada vez
más cercanos a 2.
Matemáticamente, esto se traduce de la siguiente manera: |f(x)-5| se puede tomar tan pequeño
como se quiere, haciendo |x-2| sea lo suficientemente pequeño.
Se define así: “el límite de f(x) a medida que x se aproxima a 5”:
lim 2𝑥 + 1 = 5
𝑥→2
Límite: Definición
Sea f(x) una función definida en un intervalo que incluya o no al número a, el límite de f(x)
cuando x tiende a a es L si |f(x) –L| se puede hacer tan pequeño como se quiera cuando |x-a|
es lo suficientemente pequeño.
𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙) = 𝑳 si y solo si |f(x) –L| es tan pequeño como se quiera cuando x se acerca más a a
𝒙→𝒂
En la definición de limite no importa el valor de la función cuando x=a; no necesariamente la

función debe estar definida en ese valor de x. También puede suceder que exista f(a) y sea
diferente a L.

25
Ejemplo: Dada la función: , la misma no está definida para x=2, pero en
dicho punto tiene límite y para calcularlo, se busca una función cuya gráfica sea la misma,
excepto en dicho punto.
1_ Calcular los siguientes límites

26
2_ Hallar los siguientes límites
3_ Hallar los siguientes límites
Limites infinitos
Existen funciones cuyas ordenadas aumentan o disminuyen indefinidamente a medida que la
1
variable independiente se acerca cada vez más a un valor determinado. Ejemplo: 𝑓(𝑥) =
𝑥

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Cuando x toma valores positivos próximos a cero, la función aumenta su valor. Cuando x toma
valores negativos próximos a cero, la función disminuye su valor. En general, el límite es infinito
o menos infinito según si me aproximo a cero por izquierda o por derecha.
Vemos que los límites laterales son distintos.

En cambio, cuando x aumenta o disminuye tomando valores muy grandes, la función tiende al
valor cero.
0
Indeterminaciones del tipo 0
0
En ciertas ocasiones, al calcular el límite de una función se llegan a resultados del tipo 0, lo cual
es una indeterminación algebraica.

28
0
Para calcular el límite de una indeterminación del tipo 0
en funciones racionales, se busca
factorizar el numerador y denominador para simplificar un factor (x-a)
0
4_ Marcar con una “x” las indeterminaciones del tipo 0
∞
Indeterminaciones del tipo ∞
∞
La indeterminación algebraica ∞ surge de calcular el límite de ciertas funciones racionales

29
Para calcular este tipo de límites, se divide numerador y denominador de la función por xn,
siendo n el mayor de los grados de ambos polinomios, y aplicando luego las propiedades de los
límites:
 El grado del polinomio numerador es igual al grado del polinomio denominador
 El grado del polinomio numerador es menor al grado del polinomio denominador
 El grado del polinomio numerador es mayor al grado del polinomio denominador

30
Generalizando:
 Si el grado del numerador es mayor al grado del denominador:
 Si el grado del numerador el igual al grado del denominador:
 Si el grado del numerados es menor al grado del denominador:
6_ Calcular el valor de los siguientes límites

31
Continuidad de una función en un punto
Una función f(x) es continua en el punto x=a si y solo si se cumplen las siguientes condiciones:
1) Existe f(a); es decir; existe el valor de la función cuando x=a
2) Existe lim 𝑓(𝑥), es decir, existe el límite de la función cuando x tiende a a
𝑥→𝑎
3) lim 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑎), es decir, el valor del límite cuando x tiende a a es igual al valor de la
𝑥→𝑎
función en ese punto.

Si algunas de estas condiciones no se cumple, la función f(x) no es continua en x=a; se dice
entonces que la función es discontinua en dicho punto. La representación gráfica de una función
discontinua en un punto presenta una interrupción en dicho punto.

32
8_ Analizar en qué punto la función es discontinua
9_ Investigar si las siguientes funciones son discontinuas en el punto indicado
10_ Analizar la continuidad de las siguientes funciones y grafíquelas

33
Eje Temático 5: Logica Proposicional
 Armando O. Rojo. (1996). Álgebra I. Buenos Aires: El Ateneo
Introducción
Todo el desarrollo matemático exige razonar en forma válida acerca de las cosas trascendentes
y particularmente abstractas. Hay que comenzar por eliminar las ambigüedades del lenguaje
ordinario, introduciendo símbolos y conectivos cuyo uso adecuado descarte contingencias,
aporte claridad y economía de pensamiento. En este capítulo introducimos el concepto de
proposición, las operaciones proposicionales y sus leyes y reglas de inferencia, cuyo uso estará
presente en el texto.
Proposiciones
Consideramos las siguientes oraciones:
1. ¿Quién viene?
2. Deténgase
3. El calor dilata los cuerpos
4. 4 es un número impar
5. Juan ama la música
6. La música es amada por Juan
Se trata de oraciones diferentes, una interrogativa, una orden y cuatro declarativas. De las dos
primeras no podemos decir que sean verdaderas ni falsas; una pregunta puede formularse o no,
y una orden puede ser cumplida o no. En cambio, de las cuatro últimas, que son declarativas,
tienen sentido decir si son verdaderas o falsas. A estas llamamos proposiciones.
Definición:
Proposición es toda oración respecto de la cual puede decirse si es verdadera o falsa.
Es decir, proposición es toda oración declarativa. Toda proposición está asociada a un valor de
verdad, el cual puede ser verdadero (V) o bien falso (F). Las oraciones 5 y 6 son diferentes desde
el punto de vista gramatical: el objeto directo de la 5 es el sujeto de la 6, pero ambas tienen el
mismo significado, y la consideramos como la misma proposición.

34
Notaciones y Conectivos
Las proposiciones son denotadas con letras: p, q, r, etc. A partir de proposiciones simples es
posible generar otras proposiciones simples o compuestas. Es decir, se pueden operar con
proposiciones, y según sean tales operaciones se utilizan ciertos símbolos, llamados conectivos
lógicos.
Operaciones proposicionales
Definiremos las operaciones entre proposiciones en el sentido siguiente: dadas una o dos
proposiciones, cuyo valores de verdad se conocen, se trata de caracterizar a la proposición
resultante a través de su valor de verdad. Se supone que en la elección de estos valores se tiene
en cuenta el buen sentido.
Negación
Definición:
Negación de la proposición p es la proposición ̴p (no p), cuya tabla de valores de
verdad es la siguiente:
Se trata de una operación unitaria, pues a partir de una proposición se obtiene otra que es su
negación.
Ejemplo: la negación de “p: Todo hombre es honesto”
Conjunción

35
Definición:
Conjunción de las proposiciones p y q es la proposición pɅq (p y q), cuya tabla de
valores de verdad es:
La tabla que define la operación establece que la conjunción es verdadera si los son las
proposiciones componentes. En todo otro caso es falsa.
Ejemplo:
i) 3 es un número par y 2 es un número primo
Se trata de la conjunción de las proposiciones:
 p: 3 es par
 q: 2 es primo
Por ser ambas verdadera, la proposición compuesta es verdadera
ii) Hoy es lunes y mañana es jueves
Se trata de la conjunción de las proposiciones:
 p: Hoy es lunes
 q: Mañana es jueves
Esta conjunción es F, ya que no coexisten las verdades de p y q.

36
Disyunción
Definición:
Disyunción de las proposiciones p y q es la proposición pvq (p o q), cuya tabla de
valores de verdad es:
La conjunción “o” es utilizada en sentido incluyente, ya que la verdad de la disyunción se da en

el caso de que al menos una de las proposiciones sea V. En el lenguaje ordinario, la palabra “o”
es utilizada en sentido excluyente o incluyente.
La ambigüedad se elimina con la elección del símbolo adecuado.
En matemática se utiliza la disyunción definida por la tabla precedente, la cual agota toda
posibilidad. La disyunción sólo es F en el caso de que las proposiciones componentes sean falsas.
Ejemplo:
i) Hoy es lunes o martes
Representa la disyunción de las operaciones p: hoy es lunes; q: hoy es martes. El sentido de la
conjunción es excluyente, ya que p y q no pueden ser simultáneamente verdaderas. No
obstante, la proposición compuesta puede analizarse a la luz de la tabla propuesta, a través de
los últimos tres renglones, y será falso sólo si los dos los son.
ii) Regalo los libros viejos o que no me sirven

Es la disyunción de las proposiciones
p: regalo los libros viejos
q: regalo los libros que no me sirven
El sentido del o es incluyente, pues si en efecto regalo un libro que es viejo, y que además no
me sirve, entonces p v q es V.
iii) 3 es un número impar o 4 es un número primo

Es una proposición V. pues la primera es V

37
Implicación o Condicional
Definición
Implicación de las proposiciones p y q es la proposición (p implica q, si p
entonces q) cuya tabla de valores de verdad es
Las proposiciones p y q se llaman antecedente y consecuente de la implicación o condicional. La

implicación usual en matemática es formal en el sentido de que no es necesario que el
consecuente se derive lógicamente del antecedente. Las tablas de valores de verdad se definen
arbitrariamente, pero respetando el sentido común. Enunciamos la siguiente proposición:
"SI apruebo el examen, ENTONCES te presto el apunte"
Se trata de la implicación de las proposiciones
p: apruebo el examen
q: te presto el apunte
Interesa inducir la verdad o falsedad de la implicación, en términos de la V o F de las
proposiciones p y q. El enunciado puede pensarse como un compromiso, condicionado por p, y
podemos asociar su verdad al cumplimiento del compromiso. Es obvio que si p es F, es decir, si
no apruebo el examen, quedo liberado del compromiso, y preste o no preste el apunte la
proposición será V. Es decir, si el antecedente es F, la implicación es V. Si p es V, en cuyo caso
apruebo el examen, y no presto el apunte, el compromiso no se cumple, y la proposición es
entonces F. Si p y q son V, entonces la implicación es V porque el compromiso se cumple. De
este modo, la implicación sólo es falsa cuando el antecedente es V y el consecuente F.
Ejemplo:
i) si hoy es lunes, entonces mañana es martes
Es la implicación de las proposiciones
p: hoy es lunes
q: mañana es martes
Como no puede darse antecedente V y consecuente F, la implicaciones V.

38
Doble implicación o bicondicional
Definición:
Doble implicación de las proposiciones p y q es la proposición (p si y sólo si
q), cuya tabla de valores de verdad es
La doble implicación o bicondicional sólo es verdadera si ambas proposiciones tienen el mismo

valor de verdad. La doble implicación puede definirse como la conjunción de una implicación y
su recíproca. De este modo, la tabla de valores de verdad de , puede obtenerse
mediante la tabla de , como sigue:
Ejemplo: T es equilátero si y sólo si T es equiángulo

Es la doble implicación de las proposiciones:
p: T es equilátero
q: T es equiángulo
Toda vez que p sea V, también lo es q. y análogamente, si p es F, q es F. De modo que la doble
implicación es V.

39
Diferencia Simétrica
Definición:
Diferencia simétrica o disyunción excluyente de las proposiciones p y q es la
proposición (p o q en sentido excluyente) cuya tabla de valores de verdad es:
La verdad de está caracterizada por la verdad de una y sólo una de las proposiciones
componentes.
Es claro que equivale a la negación de .
Leyes de Morgan
a) La negación de una disyunción es equivalente a la conjunción de las negaciones
b) La negación de una conjunción es equivalente a la disyunción de las negaciones
Actividades
1_ En el libro Hijos en libertad A. S. Neill, están las siguientes proposiciones:
 p: Mis maestros hacen que todas las lecciones sean aburridas
 q: No aceptan las respuestas que no figuran en los libros
 r: Imponen un cumulo de normas estúpidas
Construir las proposiciones

40
2_ Escriba en forma simbólica las siguientes proposiciones compuestas que figura en el mismo
texto:
“La chatura y el tedio de ciertas disciplinas escolares se transmiten a los maestros, y las escuelas
se llenan de hombres y mujeres de mentalidad estrecha, vanidosos, cuyo horizonte está limitado
por el pizarrón y el libro de texto.”
3_ Confeccionar la tabla de los valores de verdad delas proposiciones
4_ Negar las proposiciones del ejercicio 1
5_ Proponer las siguientes proposiciones en forma simbólica, negarlas y retraducirlas al lenguaje

común
i) No es justa, pero mantiene el orden
ii) Los alumnos conocen a los simuladores y los desprecian
iii) Si los alumnos conocen a los simuladores, entonces los desprecian
6_ Confeccionar la tabla de los valores de verdad delas proposiciones
7_Sabiendo que pvq es V y que ̴q es V, determinar el valor de verdad de:
8_ Determinar en cada caso, si la información que se da es suficiente para conocer el valor de

verdad de las siguientes proposiciones compuestas. En caso afirmativo, justificarlo.

41
9_ Los valores de verdad de las proposiciones p, q, r y s son, respectivamente: V, F, F, V.
Obtener los valores de verdad de:
FUNCIONES PROPOSICIONALES
Considérense las siguientes proposiciones:
Gustavo es médico.
Alvaro es médico.
Enrique es médico.
Estas proposiciones tienen algo en común, y es la propiedad de "ser médico". Esto puede
formularse recurriendo a la expresión "x es médico" en donde x es una variable individual, la
cual indica que el sujeto o término que tiene la propiedad de ser médico es indeterminada. La
expresión "x es médico" no puede considerarse como una proposición puesto que no es en
cuanto tal ni verdadera ni falsa. Aquí x es una variable que toma valores dentro de un conjunto,
llamado conjunto de referencia. Expresiones de esta forma, dadas en términos de una o varias
variables, reciben el nombre de funciones proposicionales.
Cuando en una función proposicional se sustituyen las variables por constantes individuales o
términos específicos, se convierte en proposición. Comúnmente se usarán las letras x, y, z, w

42
para denotar las variables. Las funciones proposicionales pueden negarse y también combinarse
con otras funciones proposicionales o proposiciones simples por medio de los conectivos.
Así, la función proposicional en relación a las proposiciones anteriores es la siguiente:

P(x): x es medico
Donde la variable “x” toma nombres diferentes, y según el nombre que tome, ya sea Gustavo,
Álvaro o Enrique, la función P(x) se transformara en cualquiera de las proposiciones anteriores.
Ejemplo:
P(x): x es un número par
Si x vale por ejemplo 14, será:
P(14): 14 es un número par
En esta caso se tiene que P(14) es verdadera. Sin embargo si x=5 por ejemplo, será:
P(5): 5 es un número par
En este caso la proposición P(5) resulta falsa
De lo anterior se observa que una función proposicional puede resultar verdadera o falsa, esta
dependerá del valor que tome la variable “x” en este caso.
Se pueden combinar 2 o más funciones proposicionales de diversas maneras. Por ejemplo:
P(x): x es par
Q(y): y es múltiplo de 3
P(x) Ʌ Q(y)
El valor de verdad de la proposición compuesta dependerá de los valores de verdad de x y de y,
los cuales pueden tomar el mismo valor o bien tomar valores diferentes.
En caso de que la expresión sea:
P(x) Ʌ Q(x)
En este caso el valor de x es el mismo en ambas proposiciones simples.
Actividad:
10_ Utilizando las funciones proposicionales anteriores, definir los valores de verdad de las
siguientes proposiciones compuestas:
a) –P(5) Ʌ Q(6) c) P(5) Q(6) e) P(12) - Q(12)
b) P(3) v Q(10)
d) P(12) Q(12) f) –P(10) -Q(15)
11_ Dadas las siguientes funciones proposicionales:

P(x): x ε N
Q(x): x ε Z

43
Elegir los valores de “x” y de “y” de manera tal que:
a) P(x) v Q(y) P(x2+y2) sea falso
b) P(x) ˄ Q(y) P(x : y) sea Verdadero y el antecedente verdadero

2

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COLEGIO SANTA ANA

DOSSIER BIBLIOGRÁFICO 6to AÑO

Compilado por: Molina José Santiago

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Curso: 6to Año Ciclo Lectivo: 2020

Turno: Mañana Docentes:

Eje temático 2: Expresiones algebraicas.

Eje Temático 3: Funciones

Eje Temático 4: Límites de funciones.

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Eje Temático 6: Lógica Proposicional

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3F_ Si al siguiente de un numero le sumo el cuádruple de otro número, me da

4F_ Si resto el triple de un numero con el doble de otro número, me da cinco.

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1_ Factorizar los siguientes polinomios

Factor común por grupos

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3_ Factorizar por grupos los siguientes polinomios

Trinomio Cuadrado Perfecto

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6_ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

Cuatrinomio cubo perfecto

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8_ Factorizar las siguientes diferencias de cuadrados

9 _ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

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10_ Factorizar los siguientes polinomios

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12_ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

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14_ Factorizar los siguientes binomios

15_ _ Factorizar los siguientes polinomios combinando los procedimientos

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16_ Simplificar las siguientes expresiones algebraicas

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17_ Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones

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18_ Resolver las siguientes sumas y restas

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22_ Resolver las siguientes sumas y restas

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24_ Simplificar las siguientes expresiones

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Sistema de medición de ángulos

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1_ ¿Cuántos radianes equivale a los ángulos de 240°, 12°, y 36°?

4_ Calcular a cuantos grados equivale los siguientes ángulos medidos en radianes

Ángulos menores a 90°

Generalización de las definiciones de las relaciones trigonométricas

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Como en la circunferencia es posible medir cualquier ángulo, se definen las razones

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4_ Calcular los ángulos (en radianes) comprendidos entre 0 y 2π que:

5_ Escriba 5 parejas de ángulos con el mismo seno

6_ Escriba 5 parejas de ángulos con el mismo coseno

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7_ Graficar g(t) = cos t

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Límite de una Función