Manual de teorías emocionales y motivacionales

Cap1 el proceso de motivación.

Cofer y Appley  Autores clásicos en el estudio de la motivación.

¿Por qué ocurre la conducta? La acción o la conducta, no ocurren de manera espontáneaSon

inducidas, por motivos internos o incentivos externos.

La motivacióntiene que ver con las razones que subyacen a una conducta.

Wong Dos niveles: por una parte,

preguntando porque un individuo exhibe ciertas manifestaciones conductuales.  en

mecanismos motivacionales referidos al porque

Preguntando como se llevan a cabo tales manifestaciones conductuales tiene que ver conla
causa próxima.

El porque de una conducta la motivación ha de tener connotaciones funcionales y adaptativas.

Tiene que haber buenas razones para la ocurrencia de esa conducta del modo en el que se
produce y en las situaciones en las que ocurre.

Beck explicar mas el porque se produce una conducta, explicar también hay que tratar de
explicar la importante variabilidad conductual observable en cualquier ser vivo

Variabilidad 

Diferentes manifestaciones conductuales mostradas por una misma persona ante una misma
situación estimular en dos momentos diferentes. ¿???

Cualquier caso premisa motivacional básica  de la conducta de cualquier organismo.  el

hedonismo psicológico… ☞Tendencia a aproximarse a lo que producirá consecuencias

gratificantes y la tendencia a evitar lo desagradable.

La psicología de la motivación ha tenido un desarrollo considerable… Según…

Mankeliunas 1987 Dos grandes momentos

1Antes y después de la obra de Darwin en 1859  etapa precientífica y etapa científica.

Etapa precientífica La motivación se reducía a la actividad voluntaria

Etapa científicaMotivacióninstintos, tendencia e impulsos, que proporcionan la energía

necesariaActividades cognitivas dirigen la conducta hacia una meta.

Motivación, en la actualidad Debe considerar la coordinación del sujeto para activas y dirigir sus
conductas hacia metas.

Dificultad la gran cantidad de necesidades descritas por diversos autores.

Madsen 1890 agrupa las necesidades en dos categorías. 

Motivos primarios innatos y biogénicos, son motivaciones centrales que, desde el nacimiento,
están funcionalmentemente relacionadas con la  subsistencia del individuo y especie.

Motivos secundarios adquiridos y psicogénicos son motivaciones centrales que después de

un proceso de aprendizaje  están relacionados con el  crecimiento general del sujeto.

Entender los anterior es fundamental para entender la psicología de la motivación ya que es

cierto que los motivos primarios son comunes a todas las especies.  los motivos secundarios
están presentes en muchas especies inferiores de la humana.

El estudio en seres inferiores puede aportar datos relevantes para el conocimiento, al menso en
los motivos primarios.

¿Qué es la motivación?

+este termino lo usamos cuando nos queremos referir a fuerzas que actúan sobre, o dentro, de un
organismo, para iniciar y dirigir la conducta de este.

Son fuerzas que permiten la ejecución de conductas destinadas a modificar o mantener el

curso de la vida mediante la obtención de objetivos que incrementan la probabilidad de
supervivencia tanto en el plano biológico, cuanto en el plano social.

PETRI 1991Motivaciónexplicar y entender las diferencias en la intensidad de la conducta 

Las conductas mas intensas pueden ser consideradas  resultado de los mas elevados 
niveles de motivación.

Motivindicar la dirección selectiva de la conducta.

Motivacion variable intangible.

Durante mucho tiempo la motivación fue considerada proceso interno ubicado en la

variable O del esquema S-O-R propuesto por Wooddworth 1918.

Tolman y Hull permite que se hable de variable interviniente

Los patrones de conducta motivada  producto de la interacción entre el organismo y su

ambiente.

Motivación Proceso interno que impulsa al individuo, y este impulso se relaciona con algún
evento externo.

Con esto se puede decir que la motivación tiene aspectos biológicos y culturales.

Desafios adaptativos del S.H, tiene connotaciones sociales, pues a la sociedad, con el tinte cultural
que ella predomina impone ciertas peculiares que orientan las necesidades biológicas y
psicológicas en un determinado sentido.

Relacionarse de forma coherente y adaptativa el medio interno y el medio externo de un

individuo.
Las metasDirigen  dependiendo de las condiciones del estimulo

La motivación moviliza las acciones pertinentes.

La motivación proceso dinámico cambio o variabilidad.

Dreikurs 2000 La motivación cuando nos referimos a un proceso dinámico estamos diciendo
que esta es un estado motivacional.

Pero si decimos Predisposición referida a las tendencias de acción hablamos de rasgo

motivacional.

Disposiciones motivacionales enfatiza en las diferencias interindividuales

Estud. De los estado motivacionales enfatiza las diferencias en la dinámica de la acción en ese
individuo. Que es cambiante por naturaleza foco en las diferencias intraindividuales.

Deckers 2001 para estudiar la motivación es importante tener en cuenta los cambios de
estados internos  y en la conducta abierta en los individuos.

Esta variabilidad hace referencia a

La consideración del cambio entre circunstancias

” “ “ entre distintos individuos de la misma especie

” “ “ entre individuos de distinta especie

Variabilidad en intensidad implica un cambio en la movilización de energía, asi como en la

cantidad de esfuerzo que se dedica para la acción.  la intensidad  se refiere a cuan robusta
o débil es la motivación.

Variabilidad en cualidad implica una selección de la dirección para la ejecución de la acción—

permitiendo establecer de que modo  o hace que meta concreta se dirige la acción.

La cualidad se refiere tipo de motivación.

Intensidad de la motivación factor energético puede varias desde la letargia extrema hasta
la máxima alerta y responsividad.

Intensidad motivacional energía Arousalactivación.

Dos consideraciones de la intensidad motivacional

Dimensión fásica reacciones o excitaciones breves, asociadas a un estimulo u objetivo

significativo para el individuo.

Dimensión tónica Respuestas o excitaciones sostenida, temporalmente mas duraderas

provocadas por un estimulo de relevancia exigiendo notable dedicación.

Aspecto direccional de la motivación variación referida a los tipos de metas o antecedentes a los
que responde un organismo selección de objetivos.
La casuística de estudio es diversa las aproximaciones elaboradas referirse al porque de la
conducta a la MOTIVACION.

ACTIVACION nivel de energía.  sin esta la conducta no se producirá.

La energía procede de los alimentos ingeridos.  será almacenada como energía potencial
cuando se libera  se convierte en energía cinética.

La activación es observable cuando el organismo lleva a cabo una conducta la conducta

abierta.

La ausencia de conducta observable no significa que no exista motivación.

Lacey 1967 la activación como proceso unitario. Apoyado por Lindsley, Malmo  dieron claras
evidencias de que la activación  puede manifestarse a través de tres parámetros 
Electrocortical, Autonómico/fisiológico, Motor.

La motivación activadora de conducta / La conducta activada no siempre es abierta y

manifiesta.

La observación de la conducta abierta  denota activación motivación, PERO no permite

dilucidad  Cual es la motivación, ni cuales los objetivos perseguidos.

Persistencia Persiste la conducta hasta un objetivo.

El vigor o intensidad de la conducta la intensidad de la respuesta ofrecida por un sujeto

correlaciona positivamente con el nivel de motivación que ese sujeto experimenta.

Activación genérica Sistema apetitivo o de aproximación y hace referencia a una dimensión que
oscila entre un extremo, caracterizado por el vigor energía y la vitalidad, y otro extremo,
caracterizado por la fatiga y el cansancio.

Activación tensa  Sistema general de evitación que se pone en funcionamiento en las

situaciones que entrañan un peligro para el sujeto.  extremo caracterizado por la ansiedad y el
miedo y el otro extremo por la calma y la quietud.

DIRECCION Observar la direccionalidad de la conducta que constantemente esta llevando a

cabo cualquier sujeto.

Beck Esta puede ser considerada como el índice mas apropiado para el estudio de las conductas
motivadas.

La expectativa de consecución

FUENTES DE MOTIVACION Origen de los estimulos que hacen que los individuos se activen.
Estos variaan a lo largo de dos ejes:

 El interno-externo
 Psicologico-neurofisiologico

Estimulos ambientales provoca un respuesta involuntaria apreciando la intensidad de la

respuesta es proporcional a la intensidad del estimulo.
  Un individuo es activado representa la medida en la que se siente motivado.

La conducta involuntariamuestra relación entre los estimulos externos.

La conducta voluntaria puede ocurrir de manera inmediata tra la aparición de un estimulo

externo o ambiental  o por el contrario es posible que courra después de un determinado
tiempo que puede ser mas o menos dilatado.

Tambien se puede producir esta conducta voluntaria como consecuencia de algunos estimulos
internos adquieren connotaciones psicológicas.

Las influencias ambientales pueden ir configurando el abanico de estímulos que

desencadenaran esa conducta motivada.

Estímulos internos las variables neurofisiológicas, biológicas en general pueden dar lugar a la
conducta motivada.

Fuentes internas Cabe hablar de la historia genética, la historia personal y las variables
psicológicas.

Historia genética efectos que ha ido ejerciendo el proceso de la evolución sobre la especie
humana.

Historia personal La experiencia que arrastra un individuo desde el nacimiento dichas

experiencias van configurando e bagaje de los evento que estimulan y motivan a un individuo de
los incentivos que atraen a ese individuo.

Variables psicológicas Representan el hecho incontrovertible de que los seres humanos son
diferentes y únicos.

Fuentes ambientales Distintos estimulos que, desde fuera del individuo, ejercen su influencia
sobre este. Son los incentivos considerados como estimulos que motivan la conducta.

Las conductas son ,otivadas conjuntamente por la interacción de los eventos internos y los
eventos ambientales. Si alguno de esos dos aspectos no se produce, o no esta presente. O esta,
pero de forma incorrecta o deficiente, es muy probable que no se produzca la conducta motivada.

Tres componentes que incrementan la motivacion.

Componente biológico se fundamenta en el hecho de que uno de los principios de la condcuta

dependa de la estructura genética del sujeto.

Componente del aprendizaje  los denominados motivos adquiridos escapan a la pura

determinación biológica.

Componente cognitivo se relaciona con los procesos de conocimientos pensamiento,

percepción, abstracción, síntesis, organización, etc.

EL PROCESOS DE MOTIVACION

La motivacion esta ligada a la supervivencia y con el crecimiento personal.

La motivacion es un proceso adaptativi en el que resulta imprescindible considerar la existencia de
diversos componentes. Implica dinamismo este es funcional que tiene como objetivo
incrementar la probabilidad de adaptación de organismo a las condiciones cambiantes del medio
ambiente.

Deckers 2001 ha propuesto un esquema momentos en los cuales se puede distinguir en el

proceso de motivación. Años atrás Kuhl había propuesto algo similar y Deckers se guio de ellos. Y
la secuencia de ambos o que proponieron considera tres momentos: Eleccion del objetivo,
dinamismo conductal y fnalizacion o control sobre la acción realizada.

Eleccion del objetivo el individuo decide que motivo satisfará y que meta intentara conseguir
para satisfacer dicho motivo.

Dinamismo conductual Las actividades que lleva a cabo un individuo para inentar conseguir la
meta elegida. Apartir del motivo y del incentivo seleccionado para satisfacer ese motivo, el
individuo decide que actividades le permirten conseguir la meta.

Duración tiempo de que se dedica para la satisfacción de un motivo

Finalización y control sobre la acción Analisis del resultado conseguido con las distintas acciones
o conductas instrumentales que el individuo ha llevado a cabo.