SECUENCIA DIDACTICA: Segundo grado

APRENDEMOS MAS SOBRE LAS

PALABRAS

TIEMPO ESTIMADO: 10 clases

PROPOSITO COMUNICATIVO: Los estudiantes utilizaran palabras para ordenarar, para nombrar y para
describir.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
- El reconocimiento de la red semántica de los textos leídos y escuchados:
- palabras y frases para nombrar,
- palabras y frases para calificar, atribuir características.
- Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, personas, con progresiva
organización de los componentes de la descripción.

CAPACIDADES:
- Oralidad, lectura y escritura: Intervenir en intercambios comunicativos aportando ideas y opiniones, realizar
lectura y escritura de palabras con distintos propositos.
- Abordaje y resolucion de situaciones problematicas: al resolver distintas situaciones propuestas en la
secuencia.
- Pensamiento critico y creativo: buscar y experimentar vias y alternativas de solucion a la situacion
problematica.
- Trabajo en colaboracion: socializar las actividades resueltas, resolver de manera conjunta de manera
colaborativa.
Clase 1: Actividades de inicio

1- Lee en voz alta el abecedario:

2- Pinta con un color las vocales y con otro, las consonantes. Luego responde:
3- ¿Cuantas vocales hay en el abecedario? ¿cuantas consonantes? ¿Cuatas letras hay en total? Lo escribimos
en el cuaderno.

GRUPO ALFABETIZADO ADECUACIONES

1- Escribi otro nombre distinto al tuyo que comience con

la misma inicial: ________
1- ESCRIBE EL NOMBRE DE 3 INTEGRANTES DE
2- Ubica la inicial de tu apellido. ¿Que letra aparece TU FAMILIA
antes?____ ¿Es vocal o consonante? Escribela ____ .
_____________________________________
3- Escribi tres palabras que comiencen con esa letra.
2- AHORA ORDENALOS ALFABETICAMENTE
4- Ubica la letra final de tu apellido. ¿Que letra aparece
_____________________________________
despues?____ ¿Es vocal o consonante? _________. Escribi
tres palabras que comiencen con esa letra.

Ordena alfabéticamente las mayúsculas y las minúsculas SEPARA LAS MUYUSCULAS DE LAS MINUSCULAS
que aparecen mezcladas en este grupo:
MAYÚSCULAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MINÚSCULAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Escribí los nombres de tu familia y ordénalos

alfabéticamente.

ENTRE TODOS:

Si las palabras empiezan con la misma letra, se toma en cuenta la………………….. . Si la segunda letra también
coincide, se toma en cuenta………………………….., y así sucesivamente.

Clase 2: Actividades de desarrollo

Seguimos ordenando.

Ordena estas palabras teniendo en cuenta sus letras iniciales:

OBSERVA EL ABECEDARIO Y ORDENA

LAS LETRAS:

MJCAZOPB

________________________

ELIJE 1 LETRA Y ESCRIBE DOS PALABRAS

QUE EMPIECEN CON LA MISMA

_____________

_____________

Busca siete nombres de animales en esta sopa de letras y ordénalos alfabéticamente:

Clase 3: Conversamos entre todos ¿Como se dice cuando las palabras estan ordenadas como el abecedario?
¿Para que sirve? Se anotaran las ideas de los estudiantes en el pizarron.

Actividad: ¿DONDE ENCONTRAMOS LAS PALABRAS ORDENADAS ALFABETICAMENTE? PINTA LA OPCION

CORRECTA.

EN EL EN EL REGISTRO DE EN EL DICCIONARIO EN UN LIBRO DE EN LOS CONTACTOS

DIARIO ASISTENCIA CUENTOS DEL CELULAR

Luego leemos el concepto de la pag 24 del libro.

Recorda los personajes del cuento ORDENA ALFABETICAMENTE LOS PERSONAJES DEL CUENTO: VACA
“Cuello duro” y ordenalos CORDERO JIRAFA
alfabeticamente. ____________________________________________
 La agenda de segundo COLOCA TU NOMBRE Y EL DE UN COMPAÑERO EN
grado: Los chicos ESTA LISTA DE MANERA QUE QUEDE ORDENADO
escribieron sus ALFABETICAMENTE
nombres ANA
alfabeticamente en
agendas telefonicas. CAMILA
1- Lee y encierra los
nombres mal GUSTAVO
ubicados 2- Completa
los espacios en blanco TERESA
respetando el orden.

Clase 4: ¡Palabras que nombran!

Observa las imágenes y luego escribí su nombre en la columna que corresponda y completa los espacios con
otros ejemplos:

OBJETOS LUGARES PERSONAS ANIMALES

Al finalizar la actividad la docente les dira a los estudiantes que todas las palabras trabajadas anteriormente
son sustantivos comunes.

Para recoredar:

Escribi un sustantivo común en cada cuadro:

MEDIO DE TRANSPORTE _______________
INSTRUMENTO MUSICAL _____________
Grupo alfabetizado: Escribi una oración que incluya esos sustantivos.
Clase 5: Inventamos nombres para cada sustantivos:

INVENTA UN NOMBRE PARA

CADA SUSTANTIVO
LA CALLE _________
EL BOMBERO ___________
EL PERRO __________

Responde:
- ¿Que nombre te pondrías si pudieras cambiar el tuyo?
-¿Como se llama la ciudad donde vivis?
- Si adoptas una mascota ¿Que nombre le pondrías?

INTERVENCION DOCENTE: ¿Como se escribe siempre la primera letra de los nombres y apellidos?

Para recordar:

Trabajamos con las actividades de la pagina 34 y CLASIFICA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN SUSTANTIVOS
35 “Nombres para todo” COMUNES O PROPIOS:
EMA_ BUENOS AIRES _ LIBROS _ REVISTAS_ DRACULA_
PIRATAS_ BRUJAS _ VAMPIROS.
 SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

LEE Y SUBRAYA LOS SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS QUE ENCUENTRES

PEDRO TIENE UN PERRO QUE SE LLAMA

TOBY, SE LO REGALO SU PRIMA CATALINA.

Trabajamos con dos cuentos de brujas para abordar la descripcion

Clase 7: Cuento “La bruja Maruja”
La docente leera el cuento en voz alta. A continuacion conversamos: ¿Que hace la bruja Maruja? ¿Que
ingredientes utiliza? ¿Funciona? ¿Que decide hacer finalmente?

Trabajamos con las actividades de la pagina 46

Clase 8: Trabajamos con el cuento “Las brujas que trabajan en los cuentos”
Antes de comenzar con la lectura retomamos el cuento anterior y como es la bruja Maruja
Conversamos a partir de la lectura: ¿De que estan cansadas las brujas? ¿Por que? ¿Como quieren verse?

LA BRUJA QUIERE VERSE COMO

BLANCA__________

S N E I V E

Clase 9: Palabras que describen

La docente comienza la clase contandole a los estudiantes queles va a leer un texto para conocer mas sobre
las brujas:

Oralmete: ¿Como son las brujas? ¿Como son las casas o castillos en que vien? ¿Como se visten? ¿Como son
sus mascotas? Estas palabras nos ayudan a saber como son las personas, animales, lugares y objetos.
Actividad:
 Trabajamos con ¿QUE SE NECESITA PARA SER UNA BRUJA?
las actividades de
la pagina 48 y 49
SOMBRERO _____________
GATO __________
ESCOBA __________

Luego conversamos sobre las palabras que describen, su relacion con los SUSTANTIVOS, la docente les dira
que se llaman ADJETIVOS y se escribira la definicion en el cuaderno.

Elige una bruja y describela LA BRUJA MAMARRACHA TIENE NARIZ_______

LA BRUJA MARUJA TIENE PELO ______
LA BRUJA CACHABACHA ES ________