Guayaquil, 21 de marzo de 2024

Período Académico: 2024A

UA-VA-DPA-2023-1869-F-S

El syllabus de cada asignatura especifica los contenidos, las rutas de aprendizaje y metodologías, así como los
métodos de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una explicación más profunda sobre los
lineamientos generales, se encontrarán en los lineamientos académicos para el año académico 2024-2025 emitidos
por el Vicerrectorado Académico.

Indicaciones para las diversas modalidades:

1. La modalidad de la asignatura es propuesta por la Escuela o Departamento y autorizada por el Vicerrectorado

Académico. Tomando en cuenta lo estipulado en el Reglamento de Régimen Académico vigente, cada modalidad
puede proponer un porcentaje de actividades virtuales, debidamente planificadas.
2. El periodo de clases en el periodo académico se estructura en 17 semanas, siendo la semana 8 una semana de
evaluación parcial, la semana 9 una semana de seguimiento académico y la semana 17 semana de evaluación
final. Las y los profesores que establecieran procesos de recuperación dispondrán para las mismas de las dos
semanas posteriores a la Evaluación final. Las semanas 18 y 19 son para colocar calificaciones finales en el SGA
y cerrar las asignaturas.

No proceder con estas actividades en las semanas indicadas se considerará una falta grave por parte de
profesores y profesoras como lo establezca la normativa para tal efecto.

Asistencia y participación:

La asistencia es obligatoria para la aprobación de asignaturas ya sea presenciales o virtuales, así como para los
cursos de autoaprendizaje; sin embargo, se miden de dos maneras dependiendo de la modalidad.

En las asignaturas dictadas en modalidad presencial, según señala el Régimen Académico Interno, el porcentaje
mínimo de asistencia para aprobar una asignatura será el 75%; de no alcanzar ese porcentaje, reprobará la misma.

La asistencia se toma en cada sesión, una vez que el/la docente haya abierto la clase en el SGA y proceda a registrar
la asistencia de las y los estudiantes.

Para la modalidad virtual y los cursos de autoaprendizaje, el componente de participación remplazará la

asistencia. Para estas modalidades será necesario ingresar dicho componente al momento de registrar la nota final
del periodo académico 2024-A. Dicho componente responde a la valoración integral de competencias de los
estudiantes, así como la revisión general de los resultados de aprendizaje. La participación se califica sobre 100.
Dicho componente puede incluir el cumplimiento de tareas, deberes, lecciones, proyectos, y/o participación en
cualquier tipo de actividad. El porcentaje mínimo de participación para aprobar una asignatura será 75; de no alcanzar
ese puntaje, reprobará la misma

Feriados nacionales

El/la docente deberá tomar en cuenta los feriados nacionales y demás información para ajustar los contenidos de
clase a las semanas efectivas en las que se dictará. El SGA no contará los días de clase que caen en feriado nacional
no recuperable. Si la clase coincide con feriados nacionales, el/la docente podrá asignar material para cumplir
con los objetivos de aprendizaje, pero considerando que el estudiantado también tiene derecho de los días de
feriado.

En los feriados en que se decreten como obligatorios de recuperar, el personal académico y de apoyo académico
deberán proceder a la recuperación de clases. Se recomienda que la recuperación se realice de manera asincrónica y
mediante el entorno virtual de aprendizaje. En el caso de necesitar un espacio físico, se deberá coordinar
directamente con Secretaría Académica.

Actividades de aprendizaje

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Tomando en cuenta que el aprendizaje es un proceso activo, el compromiso del estudiante es realizar las actividades
asignadas, lo que implica cumplir con las tareas, revisar los materiales; buscar, experimentar e indagar en técnicas y
conocimientos en fuentes documentales que reposan en la biblioteca física y virtual de la UArtes, afinando sus
capacidades para la investigación, la innovación y la profundización de sus habilidades y conocimientos artísticos y
humanísticos. Así también es importante la predisposición a hacer trabajos de manera grupal.

Siendo la lecto-escritura una herramienta transversal al proceso de aprendizaje-enseñanza, se recomienda a las y los
estudiantes desarrollar hábitos de lectura y escritura, así como asistir a las actividades propuestas por el CEAT
continuamente. Se recomienda también conocer y emplear el sistema de citación Chicago Deusto o APA. La
Universidad ofrece varias actividades para cada perfil profesional, así que les recordamos que es importante estar
informado de las actividades impulsadas por la Universidad y asistir a ellas.

Las y los estudiantes tienen el derecho y la obligación de solicitar y asistir a tutorías académicas para reforzar los
conocimientos o cubrir dudas sobre procedimientos académicos relativos a cada asignatura. Para las y los
estudiantes en tercera matrícula es obligatorio pedir tutorías, así como asistir a las consejerías.

Evaluación

El proceso de evaluación de las y los estudiantes deberá garantizar los principios de transparencia, justicia y equidad.
En este sentido, las y los estudiantes deben saber las maneras y enfoques de las evaluaciones que se les aplicará,
con antelación y mediante rúbricas y/o explicaciones claras de los criterios a calificarse. Las evaluaciones deben
abordar las competencias integrales de las y los estudiantes, así como la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Deberán aplicar un carácter progresivo y permanente, y deberán ser tanto formativas como sumativas, aplicando
al menos dos veces cada tipo de evaluación durante el periodo.

Las y los estudiantes deberán elaborar sus actividades y evaluaciones con un alto grado de responsabilidad y de
ética. Deberán entregar las tareas y trabajos a tiempo, con puntualidad, cumpliendo con lo estipulado en las
respectivas consignas y asignaciones de tarea. Se recomienda revisar las rúbricas de evaluación de cada trabajo para
saber los criterios y maneras en que se evaluarán.

El examen de recuperación podrá rendirse por una sola vez en el periodo académico solo para aquellos estudiantes
que no hayan completado el puntaje mínimo para aprobar la asignatura o similares y tengan un puntaje de 4 a 6.99.
La nota de este examen se promedia con la nota final. El syllabus debe especificar si se procederá con esta opción y
la naturaleza del mismo, por lo que es obligación del estudiante leer detalladamente el sistema de calificación
propuesto por el/la docente.

Las y los estudiantes podrán pedir recalificación de sus evaluaciones, siempre y cuando hayan pasado primero por un
proceso de revisión de sus notas con el/la docente encargada. Las y los estudiantes deben revisar las notas en el
SGA.

Obligaciones del estudiantado

El estudiantado tiene la obligación de:

Leer el syllabus, y estar al tanto del desarrollo de la asignatura según lo descrito en él.
Estar al tanto de los modelos evaluativos, los porcentajes para cada componente que se evaluará, examinar las
rúbricas de evaluación, así como estar al tanto de las actividades que se contemplen dentro del porcentaje de
participación.
Asistir a clase, a las actividades programadas de manera presencial, y/o realizar al menos el 75% de actividades
estipuladas en clase, según la modalidad de la misma.
Justificar sus faltas de manera motivada y apoyados en evidencias.
Chequear el campus virtual y el correo institucional semanalmente.
Conocer el calendario académico y revisar fechas importantes y plazos para el ingreso de solicitudes.
Revisar, leer, estudiar y preparar los materiales propuestos en clase.
Realizar y enviar las tareas dentro de los plazos señalados.

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Cumplir con el código de ética.

Cumplir con las actividades sincrónicas o asincrónicas asignadas en clase.
En caso de cursar segunda o tercera matrícula, o nota de primer primer parcial menor a 7, solicitar tutorías
regulares para asegurar su rendimiento en las asignaturas.
Informar a la Dirección de su Escuela con copia a la Coordinación de su Carrera y al Vicerrectorado Académico en
el caso de que algún docente no asista de manera regular a impartir clases.

I. Descripción general de la asignatura

A. Datos informativos de la asignatura y docente encargado:

Nombre de la asignatura TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA NO FICCIÓN

Pre-requisitos (precedencias) LIT 301
Co-requisitos (Asignaturas
complementarias)
Código de la asignatura
Modalidad
Carrera/ Departamento
Nombre del/la docente:
Correo institucional:
Horario de clases:
Horario y lugar de tutorías:
LIT 402
PRESENCIAL
LICENCIATURA EN LITERATURA
RAMIREZ PAREDES ROBERTO MARCOS
MIERCOLES - 03:30 PM a 05:59 PM - (01-04-2024 al 17-08-2024) - PALACIO 202
Gobernación Humberto Salgado - PB - SALA DOCENTES 1

B. Descripción del programa de estudios:

Esta asignatura revisa los componentes teóricos fundamentales de la no ficción, haciendo hincapié en tres textos: la
crónica periodística, el perfil narrativo y el diario personal. La clase parte de los conceptos teóricos y la historia de la
crónica para entender qué es, cómo se trabaja y qué herramientas literarias se utilizan para construir textos que
estén al servicio de la realidad, que es la práctica del nuevo periodismo. La asignatura tiene un componente práctico
que buscará generar dinámicas críticas dentro del aula, ejecutar criterios teóricos revisados y fomentar el comentario
y la reflexión crítica alrededor de los textos leídos. Las lecturas propuestas funcionan como una suerte de catálogo de
los narradores de no ficción que resultan imprescindibles de conocer, de quienes, además, se puede asimilar su
potencial crítico e creativo.

C. Objetivo general del curso (basados en la micro-curricular):

Socializar y discutir los conceptos metodológicos y las herramientas prácticas que construyen el lenguaje de la no
ficción, a través de una reflexión crítica y la esritura de la crónica periodística, el perfil narrativo y el diario personal.

D. Resultados de aprendizaje del curso (basados en la micro-curricular):

Tendrán la capacidad de entender cómo funcionan los mecanismos del género de no ficción, su contexto
histórico, literario y periodístico.
Reconocerán las tipologías narrativas que se enmarcan en la categoría de la no ficción, a partir de una revisión
teórica y creativa de las voces más importantes de la actualidad.
Se familiarizarán con las herramientas de investigación necesarias para desarrollar, de manera técnica y
creativa, sus propios textos de no ficción.
Serán capaces de expresar su mundo interior, acontecimientos e ideas, mediante la escritura serializada de un
diario personal.

E. Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje:

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El docente presenta introducciones teóricas de los conceptos claves del curso y aproximaciones de los textos
trabajados en clase. Por un lado, hay material literario y teórico imprescindible para el desarrollo de sesión y, por otro,
es indispensable participar en el debate y el comentario reflexivo de los estudiantes, en clase, a partir de los textos
revisados y los enfoques trabajados. Además, la comprensión total de la teoría se logra mediante la realización de
ejercicios de escritura de crónicas y perfiles, junto con el ejercicio que atraviesa transversalmente toda la asignatura:
la escritura de un diario personal que se comparte en clase.

F. Técnicas o herramientas de Investigación aplicables a la asignatura:

A través del estudio de la teoría de la no ficción y la lectura de textos ejemplares del género, los estudiantes lidian
con técnicas de investigación académicas y periodísticas para construir sus propios textos: desde la preparación de
una matriz metodológica que dé cuenta de una hipótesis y un plan de trabajo, hasta la construcción de un esquema
implícito para expresar sus emociones de forma escrita.

G. Política de participación:

Es obligación de los y las estudiantes revisar constantemente el sílabo para saber cuáles son las lecturas de la
semana, exámenes, etc.
La participación en clase tiene un componente calificado, que afecta a la nota total de cada mitad de semestre.
Se requiere el 75 % de asistencia para aprobar el curso.
Se admite, en la primera hora de clase, un retraso de hasta diez minutos; después ya no es posible ingresar a la
clase.
Se pueden tomar controles de lectura sin previo aviso, calificados.
En caso de inasistencia, es necesario presentar una justificación para anular la falta y poder entregar trabajos
atrasados.
Aunque no consten en las rúbricas, criterios como puntuación, redacción y ortografía tienen un peso calificado.
Bajo ningún concepto se tolerará la deshonestidad académica: plagio o uso indebido de inteligencia artificial. Los
trabajos con sospechas se correrán en software para detectar el plagio. En caso de comprobarse, el trabajo será
calificado con la nota más baja; si se reincide, se informará al Consejo de Escuela para que tomen las medidas
pertinentes.

H. Desarrollo de habilidades blandas:

Para la elaboración de las crónicas y perfiles narrativos, los estudiantes deben ser inquisitivos para conseguir
información de, principalmente, otras personas y repositorios; al mismo tiempo, la escritura de un diario personal les
permite abrazar su lado emocional, con el que quizá no estaban en contacto. En resumen, la práctica activa de las
crónicas, perfiles y diarios les permite ejercitar su empatía y amabilidad con otros seres humanos, que tiene un gran
componente catártico, y afilar el espíritu crítico y creativo en la recepción y construcción de textos de no ficción.

I. Inteligencia artificial:

Si bien la inteligencia artificial (IA) puede ser una aliada al momento de escribir, esta asignatura no contempla su uso.
Por lo tanto, todo texto puede ser analizado en softwares identificadores, y al igual que pasa con la deshonestidad
académica, el trabajo obtendrá la nota más baja; en caso de reincidencia, se informará al Consejo de Escuela. Esta
decisión se ampara en el sentido común humano, en el de la literatura y en el documento “Lineamiento para el uso de
la inteligencia artificial generativa UA-VA-2023-005-LIN”, propuesto por el Vicerrectorado Académico de la UArtes.

J. Componentes de evaluación de la asignatura:

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Primera evaluación (mitad de período):

Participación en plenarias y debates en el aula, y escritura y lectura de los diarios (30 %): sostener intercambios
argumentados, ideas y reflexiones propias a partir de la problemática trabajada en cada clase (10 %); escritura y
socialización del diario personal (20 %).
Entrega de trabajos (20 %): presentar trabajos escritos según el tema tratado, a partir de las rúbricas que se
socializarán con semanas de antelación.
Primera evaluación (50 %): escritura de una crónica.

Segunda evaluación (final de período):

Participación en plenarias y debates en el aula, y escritura y lectura de los diarios (30 %): sostener intercambios
argumentados, ideas y reflexiones propias a partir de la problemática trabajada en cada clase (10 %); escritura y
socialización del diario personal (20 %).
Entrega de trabajos escritos (20 %): presentar trabajos escritos y exposiciones según el tema tratado, a partir de
las rúbricas que se socializarán con semanas de antelación.
Segunda evaluación (50 %): escritura de un perfil.

Examen de recuperación:
No existe examen o trabajo de recuperación en esta asignatura, pero hay predisposición continua para mejorar las
calificaciones a medida que avanza el semestre. Para ello el estudiante debe estar atento a las clases, calificaciones,
asistencia, etc., y conversar con el docente en caso de requerir ayuda. Siempre hay tutorías personales.

Descripción detallada del syllabus de la asignatura

K. Distribución de contenidos y actividades.

Recurso
Semana / Contenido Actividades Biblioteca
Semana 1 Presentación de la asignatura, del sílabo, del docente
Introducción a la asignatura. Políticas de y de los estudiantes. Explicación de las políticas de
NO
participación, calificación e introducción a la asistencia y participación, de calificación y
materia. recuperación.
Lectura de diarios. Lectura y reflexión del ensayo “La
Semana 2 crónica periodística. Evolución, desarrollo y nueva
NO
La crónica: historia, literatura y periodismo perspectiva: viaje desde la historia al periodismo
interpretativo”, de Juan Carlos Gil González.
Lectura de diarios. Reflexión y debate para obtener
Semana 3 una definición de crónica y cronista, y sus
El lado literario de la crónica y la labor del características, con base en los textos “Bateman: NO
cronista misterio sin final”, de Gabriel García Márquez, y “¿Qué
es el periodismo literario?”, de Leila Guerriero.
Lectura de diarios. Reflexión y debate sobre el texto
Semana 4
“La costura de la crónica: una reflexión desde la
Elementos constitutivos para armar una NO
práctica periodística”, de Óscar Durán, y “Chicas
crónica: nuevas formas
Kaláshnikov”, de Alejandro Almazán.
Lectura de diarios. Reflexión y debate de “Crónica
Semana 5
urbana, la experiencia de vivir en la ciudad”, de Brenda
Información, datos, investigación, gente... Más NO
Iglesias, y “Golondrinas: un barrio marginal del tamaño
elementos de la crónica
del mundo”, de Emiliano Ruiz Parra.
Lectura de diarios. Presentación de propuestas de
Semana 6
crónicas, mediante una matriz metodológica; NO
Taller de crónica: presentación de trabajos
aprobación del trabajo de medio semestre.
Semana 7 Control de lectura y reflexión de la novela de no ficción
SI
El adversario, de Emmanuel Carrère "El adversario", de Emmanuel Carrère.

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Semana 8
Entrega la crónica de medio semestre. NO
Entrega de trabajo de medio semestre
Semana 9 Retroalimentación con los estudiantes e identificación
NO
Retroalimerntación de errores.
Lectura de diarios. Reflexión y debate el ejercicio
contracultural que supone el periodismo Gonzo según
Semana 10
HUNTER S. THOMPSON. el nuevo periodismo: NO
Periodismo gonzo y el nuevo periodismo
perspectiva histórica. lectura y análisis de “Dame el
tuyo, toma el mío”, de Gabriela Wiener.
Lectura de diarios. Reflexión y debate de “El señor de
las papas”, de Eliezer Budasoff, para construir un
Semana 11
perfil: ¿qué se busca cuando se narra a alguien? NO
El perfil, el retrato narrado
Entrevistas: ¿a quiénes contactar? ¿Cómo construir al
personaje?
Lectura de diarios. Lectura y reflexión sobre "Frank
Semana 12
Sinatra está resfriado", de Guy Talese. El Show not tell NO
De lo que trata verdaderamente el perfil
literario.
Semana 13 Lectura de diarios. Exposición grupal de las
NO
Perfil: exposición grupal 1 características e intenciones varios perfiles asignados.
Semana 14 Lectura de diarios. Exposición grupal de las
NO
Perfil: exposición grupal 2 características e intenciones varios perfiles asignados.
Semana 15 Lectura de diarios. Presentación y aprobación de
NO
Taller de perfil narrativo propuestas de trabajos de fin de semestre.
Lectura de diarios. Lectura y discusión del ensayo “El
Semana 16 diario personal en la literatura: teoría del diario
El diario personal: razones para llevar una literario”, de Álvaro Luque. Diálogo sobre lo aprendido NO
bitácora de vida y los cambios personales tras un semestre de llevar
diario.
Semana 17
Entrega del perfil narrativo de fin de semestre. NO
Entrega de trabajo de fin de semestre
Semana 18 Retroalimentación con los estudiantes e identificación
NO
Tutorías de errores.

La carga final de notas se hace hasta la semana 20.

L. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DE APOYO DIDÁCTICO

Recursos
Tipo Bibligrafía Biblioteca

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Almazán, Alejandro. (2018). “Chicas Kaláshnikov”. Gatopardo.

https://gatopardo.com/reportajes/mujeres-sicario/

Aren, Fernanda, et al. (2014). “Lectura y escritura de la crónica urbana: un proceso

de transformación cognitiva”. Universidad Nacional de Rosario.
https://bit.ly/3VykXmQ.

Budasoff, Eliezer. (2015). “El señor de las papas”. Nodoarte. https://bit.ly/3S7xg6H.

Carrère, Emmanuel. (2016). El adversario. Barcelona: Anagrama.

Durán, Óscar. (s. f.) “La costura de la crónica: una reflexión desde la práctica
periodística”. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6907663.pdf.

García Márquez, Gabriel. (1983). “Bateman: misterio sin final”. Semana.

https://bit.ly/3CBRgbB.

Gil González, Juan Carlos. (2004). “La crónica periodística. Evolución, desarrollo y
Básica nueva perspectiva: viaje desde la historia al periodismo interpretativo”. Global Media 1
Journal. https://bit.ly/3Tn1Qe1.

Guerriero, Leila. (2015). “¿Qué es el periodismo literario?”. Revista Anfibia .

https://bit.ly/3TvG1bP.

Iglesias, Brenda. (2008). “Crónica urbana, la experiencia de vivir en la ciudad”.

Flacso Andes. https://bit.ly/3MDPzyU.

Luque Amo, Álvaro. (2016). “El diario personal en la literatura: teoría del diario
literario”. Castilla. https://revistas.uva.es/index.php/castilla/article/view/315.

Ruiz Parra, Emiliano. (2022). “Golondrinas: un barrio marginal del tamaño del
mundo”. Gatopardo. https://bit.ly/3rY2Vgf.

Talese, Guy. (1966). “Frank Sinatra está resfriado”. https://bit.ly/3SZJtvj.

Weiner, Gabriela. (2008). “Dame el tuyo, toma el mío”. Crónicas periodísticas.

https://bit.ly/3Tu45Mb.

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Bonfim, Carlos. Humor y crónica urbana : ciudades vividas, ciudades imaginadas .

Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador / Corporación Editora
Nacional / Abya-Yala, 2003. https://repositorio.uasb.edu.ec/handle/10644/196

Caparrós, Martín. (2022) “Miami”. Youtube. https://youtu.be/EY0IYTwmm4s y

https://bit.ly/3S7prh5.

Fernández, Olga. (2015). “Las crónicas de indias: ¿periodismo o literatura?”.

Revista Chasqui. https://bit.ly/3eBb4UF.

Guerriero, Leila. (s. f.). “¿Qué es una crónica de viajes?”. Altair.

https://bit.ly/3yI70Je.

Puerta Molina, Andrés Alexander. (2019). “Crónica latinoamericana: las revistas,

Complementaria hábitat natural del periodismo bien hecho”. Rev. chil. lit . 3
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22952019000100317.

Urondo, Francisco. Obra periodística : cronicas, entrevistas y perfiles 1952-1972 .

Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, 2013.

Valencia, Roberto (ed.). (2017). Crónicas periodísticas.

https://cronicasperiodisticas.wordpress.com/.

Villoro, Juan. (2013). “Arenas de Japón”. Crónicas periodísticas.

https://bit.ly/3CAnSTj.

Villoro, Juan. 8.8: El miedo en el espejo : una crónica del terremoto de Chile . Ciudad
de México, Alamadía, 2015.

M. Acerca de los derechos de autor de las grabaciones

En el contexto de clases virtuales y grabadas, la Universidad de las Artes reconoce los derechos de imagen y voz del
cuerpo docente y estudiantado (Constitución, Art. 66, numeral 18) así como los derechos morales y patrimoniales de
la producción artística e intelectual (Constitución, Art. 22). Cualquier reproducción / difusión / almacenamiento digital /
de las clases en cualquier medio o a través de las redes sociales debe ser autorizada expresamente por cada
docente.

N. Herramientas disponibles para el ejercicio docente

SGA
Herramientas office 365. (Correo electrónico y One Drive)
Zoom
Campus Virtual
Biblioteca de la Universidad de las Artes
Repositorios digitales
Equipos y espacios de la Universidad (siguiendo los procedimientos de reserva y uso)
Software anti plagio COMPILATIO

Normas de estilo: Los trabajos escritos deben ajustarse a las normas del Manual de estilo Chicago-Deusto,
disponible en la biblioteca y cuya síntesis es descargable en este vínculo: http://www.uartes.edu.ec/noticia_Sintesis-
basica-del-Manual-de-estilo-Chicago-Deusto.php
Se puede bajar el manual entero en el siguiente enlace: https://www.uartes.edu.ec/sitio/download/sintesis-basica-del-
manual-de-estilo-chicago-deusto-para-estudiantes-docentes-y-personal-administrativo-de-la-universidad-de-las-artes/
También se puede utilizar APA.

Apoyo al Éxito Académico: La Universidad cuenta con el Centro de escritura académica y traducción, CEAT como
parte de la Dirección para el Éxito Académico. Es animado por docentes cuya misión es ofrecer soporte y

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asesoramiento para el mejoramiento de la escritura como refuerzo dentro de las metodologías de trabajo e
investigación. Es importante motivar al estudiantado que asistan a los talleres y tutorías para mejorar los productos
escritos académicos y de investigación.

https://biblioteca.uartes.edu.ec/ceat/

Base de datos digitales:

Contamos con siete Bases de Datos Electrónicas y estas son:

1. GALE: Parte de Cengage Learning con bases de datos de publicaciones científicas y académicas,
colecciones digitales únicas y la plataforma de libros electrónicos de acceso multiusuario ilimitado Gale Virtual
Reference Library – GVRL. Cengage Learning cuenta con más de 20 mil títulos publicados, más de 15 mil
autores y más de 600 bases de datos para investigación. Música, playlists, partituras visibles en línea. Acceso:
https://www.gale.com/intl
2. PROQUEST: Recurso multidisciplinario que ofrece diversas revistas especializadas, publicaciones
comerciales y otras fuentes puntuales a través de las 160 áreas temáticas. Incluye Acceso a 34 Bases de
datos que componen este recurso para el investigador, las mismas que están distribuidas por área temática,
diarios, revistas, publicaciones periódicas, tesis doctorales y bases de datos agregadas de muchos tipos.
Acceso: https://search.proquest.com/
3. JSTOR: Es una biblioteca digital de contenido académico en muchos formatos y disciplinas. Las colecciones
incluyen las principales revistas académicas revisadas por pares, así como revistas literarias respetadas,
monografías académicas, informes de investigación de institutos de confianza y fuentes primarias.
4. EBOOK CENTRAL: Ofrece una moderna experiencia con e-books para dar soporte a bibliotecas e
investigadores en todo el mundo, realiza una búsqueda simplificada y avanzada por tema, así como la
posibilidad de filtrar los resultados de la investigación.
5. ART & ARCHITECTURE COMPLETE Base de datos de investigación de arte, que proporciona revistas de
arte de texto completo, revistas y libros, además de una indexación detallada y resúmenes. Útil en arte y
diseñadores, abarca arte fino, decorativo y comercial, así como arquitectura y arquitectónico.
6. MEDICI.TV El principal recurso mundial para la programación de música clásica: impresionantes eventos en
vivo de las salas más prestigiosas del mundo, además de miles de conciertos, óperas, ballets y más en este
catálogo de VOD.
7. EBSCO eBooks Colección de eBooks a perpetuidad de una selección de libros infantiles, realizada por la
Universidad de las Artes.
8. Global Knowledge Academics: Colección de revistas y libros indexados, con gran visibilidad e impacto
internacional y redes de conocimiento en línea, cuyos miembros intercambian ideas innovadoras y buenas
prácticas.

Atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad:

En cumplimiento con la Resolución UA-OCS-RSE-2024-011, se procederá realiza adaptaciones curriculares no

significativas para atender los requerimientos de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a
la discapacidad, tales como: la aplicación de metodologías, ambientes de enseñanza-aprendizaje y métodos e
instrumentos de evaluación, propiciando con ello derecho a la educación e igualdad de oportunidades. Las
herramientas que se aplicarán serán congruentes con el tipo de NEE asociada o no a la discapacidad que presente la
persona.

En caso de que el o la estudiante no haya reportado ante la Secretaría de Bienestar Universitario o demás unidades
académicas su condición, no se realizará adaptación curricular alguna.

La actualización de las Políticas de Acompañamiento para estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a
la discapacidad fue aprobada mediante Resolución UA-OCS-RSE-2024-011 y se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.uartes.edu.ec/sitio/la-universidad/ocs/#

Normas de honestidad académica:

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La Universidad de las Artes se adhiere a las políticas de honestidad intelectual previstas en los protocolos
internacionales que precautelan el derecho de autor, estipulados en el Estatuto de la Universidad en su Art. 101, literal
g, así como en el Código de Ética institucional que indica: “Para la Universidad de las Artes la honestidad es un valor
que nos sirve para entablar relaciones interpersonales basadas en la integridad, la confianza y la transparencia, así
como para proteger la producción artística y académica universal, asegurándonos de que la comunidad universitaria
respete las normas de ética en lo relacionado con los derechos de autor y con el rigor académico que eso implica”.
Las conductas que violen esta voluntad serán sancionadas como faltas muy graves, conforme a las normas de
convivencia establecidas como comunidad universitaria. Si un estudiante o miembro de la comunidad incurriere en
esta falta, su caso se remitirá al Comité de Ética de la Universidad, según lo establece el Código de Ética (Resolución
CG-UA-2016-055, página 6, Honestidad; Falta MUY GRAVE, 1, d).

La Universidad cuenta con el sistema antiplagio COMPILATIO utilizado actualmente por docentes que forman parte
del proceso de titulación. Cuando se considere necesario, cualquier docente podrá solicitar este servicio en Secretaría
Académica.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Código de ética: Documento que establece las normas de convivencia dentro de la Universidad de las Artes, así
como las faltas y sanciones para la comunidad universitaria, el cual se puede descargar, para su lectura y
aplicación, desde: http://www.uartes.edu.ec/descargables/secretaria-
academica/2019/CODIGO_DE_ETICA_REF_2019.pdf

Protocolo de Prevención de Violencia de Género: La normativa para tratar casos de acoso, discriminación,
violencia de género u orientación sexual es el Protocolo de Prevención y Actuación en casos de Acoso,
Discriminación y Violencia basada en Género y Orientación Sexual. Se puede descargar para lectura y análisis
desde: http://www.uartes.edu.ec/descargables/protocolo_acoso/protocolo.pdf

Programas de becas y ayudas económicas:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante programa de becas y ayudas económicas para todo el
estudiantado. Para conocer acerca de los requisitos y acceder a este beneficio, revisar el siguiente link:
https://www.uartes.edu.ec/sitio/la-universidad/estudiantes/vida-estudiantil/becas/

Atención médica y psicológica: La Universidad de las Artes cuenta con atención médica y psicológica para
atender las necesidades y requerimientos del estudiantado. Para este período especial, se atenderá a través del
correo electrónico: direccion.salud@uartes.edu.ec

Seguro de Vida y Accidentes:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante seguro de vida y accidentes para todo el estudiantado. Para
conocer acerca de los requisitos y acceder a este beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/bienestar-
universitario/Seguro%20de%20Vida%20y%20Accidentes%20UArtes.pdf

Elaborado por:
Firmado electrónicamente por:
ROBERTO MARCOS
RAMIREZ PAREDES

Revisado y autorizado
por:

IMPORTANTE: Este documento, deberá ser firmado por el docente y aprobado por el coordinador de carrera o
directora de departamento.

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