1.

Los conocimientos previos influyen en el proceso de aprendizaje al actuar como sustrato

para la vinculación de nueva información. La memoria humana tiende a retener mejor la
información que se relaciona con conocimientos previos, ya que el aprendizaje se produce
mediante la conexión entre lo que ya se conoce y lo que se está percibiendo.

2. La organización de los conocimientos en la memoria humana es fundamental porque

estos se agrupan formando conceptos que comparten significado. Estos conceptos permiten
dar sentido a nuevas experiencias y facilitan la recuperación de la información almacenada.
Los datos se vinculan entre sí para formar conceptos, que a su vez están integrados por
datos procedentes de múltiples experiencias.

3. Se menciona que la memoria humana es reconstructiva y no reproductiva porque al

recordar, no se reproduce exactamente la información almacenada, sino que se reconstruye
combinando fragmentos de memoria con otros conocimientos. Cada recuerdo es una
mezcla de datos obtenidos durante la experiencia recordada y detalles de otras
experiencias, lo que implica que cada vez que recordamos, modificamos el recuerdo.

4. Las pistas externas e internas son fundamentales en la evocación de información de la

memoria. Las pistas externas, como palabras o situaciones, activan los conceptos o
esquemas relacionados en la memoria. Las pistas internas son aquellas que se buscan
dentro de la memoria misma y están relacionadas con lo que se intenta recordar. Cuantas
más conexiones se establezcan entre la nueva información y los conocimientos previos,
más pistas se tendrán para recuperarla en el futuro.

5. Los tres procesos del aprendizaje mencionados en el texto son codificación,

almacenamiento y evocación. Estos procesos son importantes porque para que el
aprendizaje sea efectivo, es necesario obtener información del entorno, conservarla en la
memoria durante un tiempo y ser capaces de recuperarla para su uso futuro. La capacidad
de evocación es especialmente relevante ya que es lo que se valora en la evaluación del
aprendizaje.

6. El estudio elaborativo consiste en crear conexiones entre los conocimientos previos y la

nueva información que se está aprendiendo. Se considera importante para el aprendizaje
porque cuantas más conexiones se establezcan, más arraigado quedará el nuevo
conocimiento en la memoria y más fácil será su recuperación en el futuro.

7. El cerebro busca la información en la memoria mediante referencias semánticas,

activando conceptos o esquemas relacionados con la información que se está buscando. A
diferencia de otros sistemas de almacenamiento de información, como los discos duros de
los ordenadores, que pueden basarse en índices de archivos o búsquedas entre su
contenido, el cerebro busca en la memoria a través de conexiones semánticas entre los
datos almacenados.