La innovación, la ciencia y la investigación aplicada en la Educación Superior Técnico

Profesional

Manuel Farias Viguera

Directos Educación Técnica y Trayectorias Formativo-Laborales
Fundación Chile

1. ¿Cuál es la importancia de fomentar la ciencia, tecnología, conocimiento e

innovación en la FTP?

Tradicionalmente la investigación, así como el desarrollo de la innovación ha

estado focalizada principalmente en las universidades, sin embargo, hemos visto
que hay un campo de investigación y desarrollo de innovaciones tecnológicas que
surgen en el terreno de la formación técnica más operativa. la importancia radica
en desarrollar innovaciones e investigaciones con una conexión más estrecha con
el entorno productivo donde se desenvuelve la formación técnica.

Hoy, por ejemplo, la investigación es un criterio de acreditación para los CFT e IP, y
ello demuestra también el interés del Estado por promover dentro de las políticas
de cada institución del subsistema TP, estándares que permitan ir avanzando en
esta dimensión, hasta ahora mas bien relegada por el privilegio que estas han dado
a la docencia.

Existe evidencia de que innovación es un elemento clave para mejorar la

productividad y competitividad de las empresas, para lo que se requiere disponer
de Capital Humano con las capacidades necesarias para llevarla a cabo, así como
también se requiere una vinculación con el entorno productivo en aras de la
generación de dicha innovación. Todas estas tareas requieren que Chile cuente con
técnicos de alto nivel tecnológico, preparados para los cambios que se susciten en
el futuro, orientados a resolver problemas y aprovechar oportunidades, locales y
globales.

2. ¿Cuáles es la situación actual la ciencia, innovación y tecnología en la FTP y qué

avances/logros destacarías en estas materias?

Sin duda, existe un mayor interés en incorporar dentro de la gestión de las

instituciones de formación técnica, una mayor institucionalización de la
investigación aplicada y de la transferencia tecnológica.

A lo ya mencionado respecto de los estándares de acreditación, se suman los

esfuerzos del Estado por promover incentivos para su implementación. Es así por
ejemplo que existe el Programa CFT-IP 2030. Una iniciativa del Ministerio de
Educación ejecutada por la CORFO, y que busca “mejorar la calidad y la pertinencia de
la Educación Superior Técnico Profesional, fortaleciendo a CFT e IP para que, por medio de
 la incorporación de herramientas y conocimientos de innovación y transferencia
tecnológica en su quehacer estratégico, puedan mejorar su vinculación con los sectores
productivos y sociales del país y, con ello, contribuir al desarrollo del capital humano con
la formación necesaria para enfrentar los desafíos de la economía chilena”

3. ¿Qué esfuerzos se están realizando en acercar/incorporar estas habilidades en la

FTP?

Yo diría que a partir del programa CFT-IP 2030 al menos, existe hoy una política
más robusta de incentivo al sector. La que ha permitido elaborar planes
estratégicos para la incorporación de la innovación y transferencia tecnológica en
las instituciones del subsistema. Dichos planes son instrumentos ordenadores que
parten de las brechas detectadas en cada una de ellas y que permiten abordar, de
acuerdo a su realidad institucional y presupuestaria las iniciativas tendientes a ir
consolidando esta dimensión.

Realizar investigación aplicada, innovación, transferencia tecnológica, no es un

proceso simple, requiere de recursos humanos cualificados y dedicados, requiere
de una sólida vinculación con el entorno y requiere de la existencia de dispositivos
institucionales internos que la posibiliten, tales como presupuestos disponibles,
normativa para contratos tecnológicos, patentes industriales, gestión de
proyectos, incorporación de los y las estudiantes en experiencias asociadas, entre
otras

Hoy, diversas instituciones han ido avanzando, generando proyectos coherentes

con los planes estratégicos enunciados, los cuales han sido apoyados por esta
iniciativa estatal.

4. ¿Cuáles son los próximos desafíos en este ámbito?

Los próximos desafíos están relacionados al menos con el objetivo de la

investigación aplicada y la transferencia tecnológica. Los desafíos de Chile en
relación con la transformación digital, con el impacto de la crisis climática, con la
inclusión, con la reducción de las brechas de desigualdad y género, además de la
implementación de matrices de consumo energético más sustentables y con el
mejoramiento de la productividad, hacen que dichos procesos tengan incentivos
en esa dirección.

El cambio del modelo de desarrollo, asociado a su matriz productiva requiere de

técnicos cualificados e instituciones que reflexionen respecto de su aporte a dichos
cambios. Ello tiene consideraciones éticas con el desarrollo y por tanto la
formación integral y las competencias y habilidades del siglo XXI que se requieren
deben estar en el centro de la formación.
5. ¿Hay algún mensaje que te gustaría transmitir en la conmemoración de este día?

Chile debe aumentar la inversión e incentivos para desarrollar la ciencia y la

tecnología. Ello supone trabajar con los diversos actores del sistema, los que deben
estar a la altura de dichos desafíos. Hoy la evidencia dice que ellos no es solo
patrimonio o potestad del sistema universitario como tradicionalmente lo ha sido,
sino que es fundamental incorporar a las instituciones del subsistema de
educación técnico profesional

No sólo debiera ser una preocupación de un solo ministerio, actuando en alianza

con la Corfo, sino que debe ser fruto de una mirada compartida
multisectorialmente por el Estado en conjunto con las instituciones de educación
superior, las empresas y por supuesto un actor emergente: los Gobiernos
Regionales.

Para tener resultados, las metas deben ser de mediano y largo plazo, deben ser
claras y explicitas y ser fruto del consenso político, económico y científico de los
actores involucrados.