Comunicado N 093 - 2024 Llamado A Coberturas Concursos Superior Isfd 128

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
2024 - Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República

Argentina
SECRETARIA DE ASUNTOS DOCENTES

REGIÖN 12 – Distrito 097 – San Nicolás de los Arroyos
_________________________________
COMUNICADO N° 093 /2024
Fecha 09 de ABRIL de 2024
Nivel/ Modalidad
DIRECCIÓN DE EDUCACION SUPERIOR
Destino Equipo de Conducción - DOCENTES EN GENERAL
Objeto
Difusión CONVOCATORIAS Y DIFUSIÓN DE LA UNIDAD
ACADÉMICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR EN
LENGUAS VIVAS “RAFAEL OBLIGADO” -
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE Y TÉCNICA Nº 128
Transcribe Depto. COMUNICACIÓN
Equipos de Conducción Institucional:
Secretaría de Asuntos Docentes del Distrito San Nicolás,

realiza la difusión y convocatoria de aspirantes para la cobertura de Concursos de
la UNIDAD ACADÉMICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR EN LENGUAS VIVAS
“RAFAEL OBLIGADO” - INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y
TÉCNICA Nº 128 en el marco de la Res. Nº 5886/03, Res.1161/20 y Anexo y
Disposición Nº 30/05
San Nicolás de los Arroyos, 8 de abril de 2024
El Rectorado de la UNIDAD ACADÉMICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR EN LENGUAS VIVAS “RAFAEL OBLIGADO” -
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 128 en el
marco de la Res. Nº 5886/03, Res.1161/20 y Anexo y Disposición Nº 30/05 tras la
producción de la vacante solicita a UD. realice la difusión y convocatoria de
aspirantes para la cobertura de:
ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO:

Didáctica General
CARRERA: Prof. Educación Inicial
AÑO: Primero
TURNO: Vespertino
CANTIDAD DE HORAS: 2 Módulos + 1 TAIN (Si correspondiere)
CARÁCTER: Provisional
HORARIO: Martes de 19:50 a 21:40 (Este horario no podrá ser modificado,
excepto por razones de buen funcionamiento institucional).
Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 4154/07

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado de ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Lic. en Cs. de la Educación
 Prof. en Cs. de la Educación
 Capacitación Docente (EXCLUYENTE)
 Experiencia docente en el Nivel Superior.
TITULARES: Prof. DOTTAVIO, Lucrecia (D), Prof. RICCIUTI, Viviana (CAI), Prof.
CINALLI, Roxana (PF), Prof. CASA, Laura (PF), Stra. RIVERO, Martina (Al)
SUPLENTES: Prof. GAMBINI, Gustavo (D), Prof. ACEVAL, María Isabel (CAI),
Prof. MEDRANO, Guadalupe (PF), Prof. VILLARROEL, Verónica (PF), Stra.
CAMPOS, Paula (Al)
CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DIFUSIÓN: del 9 al 16 de abril de 2024.
INSCRIPCIÓN: del 9 al 16 de abril de 2024 (Presentación de Propuesta
Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria escaneada en
formato PDF al correo isfd128sannicolas@abc.gob.ar).
HORARIO DE INSCRIPCIÓN: De lunes a viernes 14 a 21 horas en el Rectorado
del Instituto.
RECUSACIONES/EXCUSACIONES: Del 9 al 16 de abril de 2024.
NOTIFICACIÓN A SAD: 17 al 18 de abril de 2024 (Listado de aspirantes en
condiciones de acceder a la cobertura, solicitud de puntaje Ingreso a la Docencia,
listado de aspirantes que no reúnen las condiciones).
NOTIFICACIÓN Tribunal Descentralizado: del 19 al 23 de abril de 2024 (En
caso de aspirantes sin puntaje de Ingreso a la Docencia).
EVALUACIÓN DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS: del 17 al 23 de abril de 2024
(Será de aplicación el Art. 9° de la Resol. 5886/03).
ENTREVISTA: del 24 al 26 de abril de 2024.
ANEXO I
DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 4154/07
Disponible en portal ABC:
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Abordar la enseñanza como eje central de la formación, desde una

perspectiva situada.
 Reinscribir los sentidos tradicionales en las perspectivas actuales a partir de
la consideración de los contextos y sujetos involucrados.
 Problematizar la agenda actual de la didáctica.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Nuevos sentidos de la transmisión: la tensión entre conservar y transformar

la cultura.
 La enseñanza: prácticas complejas situadas como objeto de estudio de la
didáctica.
 Constitución histórica del campo del saber de la Didáctica. Discusiones
actuales en torno al objeto de estudio de la Didáctica.
 Agenda actual de la didáctica: Currículo, Intencionalidades. Problemas de
los contenidos. Construcción metodológica. Interacción social y dinámica de
la clase. Evaluación.
 El contrato didáctico, el pensamiento práctico, el conocimiento práctico, el
discurso narrativo.
 Innovaciones e investigación didáctica.
 Los sujetos de la práctica en los distintos ámbitos de actuación, modos y
criterios de intervención.
 La enseñanza en contextos singulares. Didáctica general y didácticas
especiales.
IMPORTANTE
 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

 Las Propuestas Pedagógicas deberán ser diseñadas atendiendo a las
características de los destinatarios. Deberán ser elaboradas en función de
la Disposición 30/05, pero especificando y desarrollando las “Actividades de
Extensión y/o Investigación” tal como lo señala la Resolución 5886/03.
 Se recomienda consultar la Resolución 4043/09 – Régimen Académico.
 Las Propuestas Pedagógicas deberán ser ANÓNIMAS. Consignar en el
“Encabezamiento” una clave alfanumérica de tres dígitos seguidos de tres
letras.
 Las Propuestas Pedagógicas deberán entregarse en soporte papel en
sobre cerrado en el Rectorado del Instituto y vía correo electrónico en
formato PDF a la dirección: isfd128sannicolas@abc.gob.ar. Tanto el
nombre del archivo como el sobre deberán contener el espacio a concursar
terminando con la clave alfanumérica: ej:
CampodelaPrácticaDocente123ABC.pdf
 En el cuerpo del correo electrónico deberán indicar:

o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Clave alfanumérica
o Cátedra a la que se aspira
o Carrera
o Año
o Título habilitante
o Inscripto en Listado SUPERIOR: SI / NO
 El Anexo III de la Res. 5886/03 deberá entregarse con toda la
documentación respaldatoria en soporte papel y escaneada en un archivo
de formato PDF por correo electrónico junto con la Propuesta Pedagógica.
 Quienes accedan a la instancia de ENTREVISTA, deberán presentarse con
una nueva Propuesta Pedagógica que atienda a las indicaciones, si las
hubiera, de la Comisión Evaluadora.
 Por consultas comunicarse con is128regencia@gmail.com.

EDI: Construcción del informe psicopedagógico.
CARRERA: Tec. Sup. en Psicopedagogía.
AÑO: Cuarto
TURNO: Vespertino
CANTIDAD DE HORAS: 2 Módulos
HORARIO: Jueves de 17:50 a 19:50 (Este horario no podrá ser modificado,

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado de ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Psicopedagogos
 Lic. en Psicopedagogía
TORCELLO, Mariela (PF), Prof. GUADAGNOLI, Analía (PF), Stra. RIVERO,
Martina (Al)
SUPLENTES: Prof. GAMBINI, Gustavo (D), Prof. ACEVAL, María Isabel (CAI),
Prof. MEDRANO, Guadalupe (PF), Prof. VILLARROEL, Verónica (PF), Stra.
CAMPOS, Paula (Al)

Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria escaneada en
formato PDF al correo isfd128sannicolas@abc.gob.ar).
del Instituto.
ANEXO I

 Formación de competencias profesionales para la construcción de informes

psicopedagógicos;
 como herramienta de devolución del proceso diagnóstico e intervención
psicopedagógica.
 Valoración del posicionamiento ético al momento de la elaboración de un
informe
 psicopedagógico y la pertinencia de la información que se escribe.
 Caracterización de los tipos de informes, considerando el destinatario y/o
quien lo demanda.
 Precisión de la escritura del informe psicopedagógico y el valor del mismo.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Informe psicopedagógico: Caracterización y tipos de informe (considerando

el destinatario o
 quien lo solicita). Informe psicopedagógico como documento.
 Elaboración de informe: Estructura y contenidos. Diferenciación e
identificación de información
 relevante y pertinente. Análisis y organización de la información.
 Informe y Entrevista de devolución del proceso diagnóstico.
 Posicionamiento ético y elaboración del informe. Secreto profesional.
IMPORTANTE

letras.
o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Carrera
o Año
Por consultas comunicarse
ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO: Taller de Definición Institucional:

estrategias de estudio.
CARRERA: Prof. Educación Primaria
AÑO: Primero
TURNO: Vespertino
CANTIDAD DE HORAS: 2 Módulo + 1 TAIN (Si correspondiere)
HORARIO: Jueves 19:50 a 21:40 (Este horario no podrá ser modificado, excepto
por razones de buen funcionamiento institucional).

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado del ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Formación docente
 Psicopedagogos
TITULARES: Prof. DOTTAVIO, Lucrecia (D), Prof. CASAS, Lourdes (CAI), Prof.
TORCELLO, Mariela (PF), Prof. VILLARROEL, Verónica (PF), Stra. RIVERO,
Martina (Al)
SUPLENTES: Prof. GAMBINI, Gustavo (D), Prof. RICCIUTI, Viviana (CAI), Prof.
MEDRANO, Guadalupe (PF), Prof. MARTINEZ, Yamila (PF), Stra. CAMPOS,
Paula (Al)

Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria en soporte papel en
el Rectorado de ISFDyT N° 128 y escaneada en formato PDF al correo
isfd128sannicolas@gmail.gob.ar).
del Instituto.
ANEXO I

Esta Taller será definido por cada institución, de acuerdo con el reconocimiento
por parte del colectivo institucional sobre las características del ingresante.
Por esto, el sentido del Taller de Definición Institucional no será estable ni sus
contenidos fijos, sino que variará y se renovará anualmente según el
reconocimiento que cada año se haga, de manera colectiva institucional, sobre las
condiciones y trayectorias de los sujetos que ingresan a la formación docente.
 Asumir una posición crítica en la selección de técnicas adecuadas para el

estudio.
 Adoptar una actitud estratégica en la construcción de métodos de estudio.
 Reflexionar sobre la importancia de conocer el propio perfil y el contexto de
estudio.
 Aprender a relacionarse con los conocimientos de una manera activa.
 Adquirir habilidades de lectura pertinentes para el nivel académico.
 Desarrollar destrezas para rendir exámenes del nivel superior en sus
diversas modalidades.
 Reconocer la potencialidad de la actitud hipotetizadora en el desarrollo del
aprendizaje autorregulado.
 Analizar las potencialidades que ofrecen las tecnologías para optimizar los
procesos de aprendizaje.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 TÉCNICAS DE ESTUDIO, ESTRATEGIAS Y RECURSOS EN LA ERA

DIGITAL
o Síntesis, resumen, mapas conceptuales y sinópticos, redes, cuadros,
gráficos, clasificación, ideas principales, notas marginales, titulo
párrafo, palabras claves, toma de apuntes.
o Dinámicas grupales; lectura y comprensión e imaginación;
ampliación del campo semántico: vocabulario, glosario, fichas;
búsqueda de información, índice; memorización; diccionario mental;
comprensión de textos.
o Técnicas argumentativas: Ejemplificación definición y preguntas
retóricas.
o Uso de la tecnología para optimizar procesos: habilidades
transversales.
 EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PERFIL Y EL APRENDIZAJE

AUTORREGULADO
o ¿Cuándo, qué y cómo estudiar? Detección de fortalezas y
debilidades; atención, interés, concentración y fatiga.
o Construcción de un método de estudio (organizar y armar un plan,
asignar metas, estrategias de motivación, habilidades necesarias,
hábitos y contexto de estudio)
o Formulación de preguntas metacognitivas, unidades de
pensamiento, progresión temática.
o Caracterización de profesores y materias; organización eficiente del
tiempo y el trabajo (hs. de estudio, tareas, recreación)
o Destrezas para rendir examen: pensamiento lateral, actitud
hipotetizadora, relación causal, memorizar con sentido,
nemotécnicas; pautas de autocorrección (ortografía, concordancia,
cohesión)
 LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS

o Contenidos y organización en cada materia;
o La potencialidad de la escritura para incidir en el pensamiento; la
escritura como medio para explorar ideas.
o Orientar la lectura los primeros años; obstáculos y bienvenidas a la
cultura académica; velocidad lectora y recursividad de los textos.
o Discurso académico: Modos de estructuración, encadenamiento
causal, definiciones, citas de autoridad, reformulación y refutación.
o Prácticas y disposiciones especificas en los textos académicos:
registros, figuras retóricas, secuencias textuales (expositivas,
explicativas, argumentativas y reflexivas)
o Exámenes parciales: Escritura y reescritura de los exámenes,
ponencias orales, pruebas objetivas, informes y monografías Normas
formales de escritura.
IMPORTANTE

letras.
o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Carrera
o Año
ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO :

Taller de Definición Institucional: estrategias de estudio.
CARRERA: Prof. Educación Primaria
AÑO: Primero
TURNO: Vespertino
HORARIO: Jueves 19:50 a 21:40 (Este horario no podrá ser modificado, excepto
por razones de buen funcionamiento institucional).

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado del ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Formación docente
 Psicopedagogos
Martina (Al)
Paula (Al)

Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria en soporte papel en
el Rectorado de ISFDyT N° 128 y escaneada en formato PDF al correo
isfd128sannicolas@gmail.gob.ar).
del Instituto.
ANEXO I

Esta Taller será definido por cada institución, de acuerdo con el reconocimiento
por parte del colectivo institucional sobre las características del ingresante.
Por esto, el sentido del Taller de Definición Institucional no será estable ni sus
reconocimiento que cada año se haga, de manera colectiva institucional, sobre las
condiciones y trayectorias de los sujetos que ingresan a la formación docente.
 Asumir una posición crítica en la selección de técnicas adecuadas para el

estudio.
 Adoptar una actitud estratégica en la construcción de métodos de estudio.
 Reflexionar sobre la importancia de conocer el propio perfil y el contexto de
estudio.
 Aprender a relacionarse con los conocimientos de una manera activa.
 Adquirir habilidades de lectura pertinentes para el nivel académico.
 Desarrollar destrezas para rendir exámenes del nivel superior en sus
diversas modalidades.
 Reconocer la potencialidad de la actitud hipotetizadora en el desarrollo del
aprendizaje autorregulado.
 Analizar las potencialidades que ofrecen las tecnologías para optimizar los
procesos de aprendizaje.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 TÉCNICAS DE ESTUDIO, ESTRATEGIAS Y RECURSOS EN LA ERA

DIGITAL
o Síntesis, resumen, mapas conceptuales y sinópticos, redes, cuadros,
gráficos, clasificación, ideas principales, notas marginales, titulo
párrafo, palabras claves, toma de apuntes.
o Dinámicas grupales; lectura y comprensión e imaginación;
ampliación del campo semántico: vocabulario, glosario, fichas;
búsqueda de información, índice; memorización; diccionario mental;
comprensión de textos.
o Técnicas argumentativas: Ejemplificación definición y preguntas
retóricas.
o Uso de la tecnología para optimizar procesos: habilidades
transversales.
 EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PERFIL Y EL APRENDIZAJE

AUTORREGULADO
o ¿Cuándo, qué y cómo estudiar? Detección de fortalezas y
debilidades; atención, interés, concentración y fatiga.
o Construcción de un método de estudio (organizar y armar un plan,
asignar metas, estrategias de motivación, habilidades necesarias,
hábitos y contexto de estudio)
o Formulación de preguntas metacognitivas, unidades de
pensamiento, progresión temática.
o Caracterización de profesores y materias; organización eficiente del
tiempo y el trabajo (hs. de estudio, tareas, recreación)
o Destrezas para rendir examen: pensamiento lateral, actitud
hipotetizadora, relación causal, memorizar con sentido,
nemotécnicas; pautas de autocorrección (ortografía, concordancia,
cohesión)
 LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS

o Contenidos y organización en cada materia;
o La potencialidad de la escritura para incidir en el pensamiento; la
escritura como medio para explorar ideas.
o Orientar la lectura los primeros años; obstáculos y bienvenidas a la
cultura académica; velocidad lectora y recursividad de los textos.
o Discurso académico: Modos de estructuración, encadenamiento
causal, definiciones, citas de autoridad, reformulación y refutación.
o Prácticas y disposiciones especificas en los textos académicos:
registros, figuras retóricas, secuencias textuales (expositivas,
explicativas, argumentativas y reflexivas)
o Exámenes parciales: Escritura y reescritura de los exámenes,
ponencias orales, pruebas objetivas, informes y monografías Normas
formales de escritura.
IMPORTANTE

letras.
o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Carrera
o Año

Trayecto Formativo Opcional: Intervenciones pedagógicas en estudiantes con
alteraciones en el desarrollo y la constitución de la subjetividad.
CARRERA: Prof. Educación Especial
AÑO: Cuarto
TURNO: Vespertino
HORARIO: Miércoles 19:50 a 21:40 (Este horario no podrá ser modificado,

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Prof. Ed. Especial
 Profesionales afines con formación docente.
Martina (Al)
Paula (Al)

Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria en soporte papel y
escaneada en formato PDF al correo isfd128sannicolas@abc.gob.ar).
del Instituto.
ANEXO I

Los Trayectos Formativos Opcionales deberán ser definidos de manera

colectiva y colaborativa por las Instituciones formadoras, sobre la base de las
percepciones acerca de los complementos necesarios para la Formación Docente,
pensados y propuestos de manera situada, local, singular.
La organización didáctica de los saberes de estos Trayectos Formativos,
también podrán definirse según las particularidades y la creatividad del colectivo
institucional.
Por esto, el sentido del Trayecto Formativo Opcional no será estable ni sus
reconocimiento que cada año se haga, sobre las condiciones y trayectorias de los
sujetos que ingresan a la formación docente.
 Revisión y profundización de los marcos teóricos que sustentan las

prácticas educativas y las propuestas de intervención pedagógicas para
estudiantes con alteraciones en el desarrollo y constitución subjetiva.
 Resignificación del posicionamiento docente que posibilite la construcción
de prácticas educativas subjetivantes.
 Deconstrucción de las prácticas tradicionales de la enseñanza al interior de
las aulas, para entender una práctica docente flexible, que otorgue el
derecho a aprender a estudiantes con alteraciones en el desarrollo y
constitución de la subjetividad.
 Apropiación de concepciones pedagógicas y experiencias institucionales
transformadoras.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Caracterización de estudiantes “TES” (trastornos emocionales severos).

Evolución de la caracterización TES.
 Supuestos que obstaculizan las trayectorias educativas de estudiantes con
alteraciones en el desarrollo y la constitución de la subjetividad.
 Propuesta pedagógica grupal e individual para estudiantes con alteraciones
en el desarrollo y la constitución de la subjetividad.
 Diseño de apoyos para estudiantes con alteraciones en el desarrollo y la
constitución de la subjetividad.
 Inclusión y convivencia escolar de estudiantes con alteraciones en el
desarrollo y la constitución de la subjetividad.
 Dispositivos institucionales para la atención de estudiantes con alteraciones
en el desarrollo y constitución de la subjetividad.
 Trabajo cooperativo docente-equipo transdiciplinario escolar y equipo
terapéutico del estudiante.
IMPORTANTE

letras.
o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Carrera
o Año

Campo de la Práctica Docente III
CARRERA: Prof. Educación Inicial
AÑO: Tercero
TURNO: Vespertino
HORARIO: Jueves 17:50 a 19:50 en la Institución. El resto de la carga horaria se
cumple con las Prácticas en Terreno. (Este horario no podrá ser modificado,

LUGAR DE INSCRIPCIÓN: Rectorado ISFDyT N° 128
PERFIL DOCENTE:
 Prof. en Cs. de la Educación
 Prof. En Educación Inicial
FINOCCHIO, Roxana (PF), Prof. DELMAS, Cora (PF), Stra. RIVERO, Martina (Al)
SUPLENTES: Prof. GAMBINI, Gustavo (D), Prof. CASAS, Lourdes (CAI), Prof.
BELLAGAMBA, Gloria (PF), Prof. ACEVAL, María Isabel (PF), Stra. CAMPOS,
Paula (Al)

Pedagógicas, Anexo III y toda la documentación respaldatoria en el rectorado del
ISFDyT N° 128 y escaneada en formato PDF al correo
isfd128sannicolas@abc.gob.ar).
del Instituto.
ANEXO I

 Replantear las diferentes perspectivas que tuvo y tiene hoy el accionar

docente en la relación educativa.
 Reposicionamiento del docente frente a las actuales demandas de la
sociedad.
 Replantear críticamente la relación educativa ante los nuevos escenarios
que surgen de las características del alumno de hoy, de las diversidades
culturales y de los contextos sociopolíticos.
 Recuperar el sentido del conocimiento sistemático del aula y el hecho
educativo áulico, tendiente a la toma de decisiones y la acción docente.
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Práctica en Terreno
o El aula como espacio de circulación de saberes.
o Las propuestas didácticas: caracterización y análisis en ambos
ciclos.
o Elaboración e implementación de propuestas en función del diseño
curricular de ambos ciclos respecto del grupo y la institución.
o El juego con intencionalidad pedagógica: implicancias en la práctica.
 Taller Integrador Interdisciplinario
o La relación intersubjetiva en el aula: la comunicación educativa, la
relación adulto-niño, la horizontalidad asumiendo la asimetría
educativa, el diálogo como encuentro ligado con la praxis,
o La relación enseñanza-aprendizaje-contenidos: los nuevos sentidos
de la enseñanza (no reducidos a una cuestión metodológica), el
reconocimiento de las nuevas condiciones y modos del aprendizaje,
los significados complejos del contenido (desnaturalizando los
“contenidos científicos” y multiplicando los contenidos culturales.
o La relación entre los docentes: la construcción de espacios de
participación y de construcción colaborativa, de construcción de
reflexiones y de saberes colectivos sobre la práctica en el aula, de
elaboración común de estrategias de trabajo didáctico crítico.
 Herramienta de la Práctica
o Procesos de investigación sobre la propia práctica: observación y
registro.
o La práctica reflexiva como práctica grupal.
o La reflexión antes, durante y después de la acción.
o Análisis y reflexión grupal de las prácticas implementadas en el aula.
o Elementos de sistematización de prácticas.
o Construcción cooperativa de propuestas alternativas.
o Escritura de crónicas de clase y su análisis reflexivo.
IMPORTANTE

letras.
o Aspirante
o DNI
o Teléfono
o Carrera
o Año
Atentamente SAD- distrito San Nicolás

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GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

2024 - Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República

SECRETARIA DE ASUNTOS DOCENTES

COMUNICADO N° 093 /2024

Fecha 09 de ABRIL de 2024

Equipos de Conducción Institucional:

Secretaría de Asuntos Docentes del Distrito San Nicolás,

San Nicolás de los Arroyos, 8 de abril de 2024

El Rectorado de la UNIDAD ACADÉMICA

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO:

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 4154/07

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

ENTREVISTA: del 24 al 26 de abril de 2024.

 Abordar la enseñanza como eje central de la formación, desde una

 Nuevos sentidos de la transmisión: la tensión entre conservar y transformar

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

 En el cuerpo del correo electrónico deberán indicar:

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO:

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 2460/11

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 2460/11

 Formación de competencias profesionales para la construcción de informes

 Informe psicopedagógico: Caracterización y tipos de informe (considerando

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO: Taller de Definición Institucional:

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 4154/07

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 4154/07

 Asumir una posición crítica en la selección de técnicas adecuadas para el

 TÉCNICAS DE ESTUDIO, ESTRATEGIAS Y RECURSOS EN LA ERA

 EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PERFIL Y EL APRENDIZAJE

 LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO :

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 4154/07

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 4154/07

 Asumir una posición crítica en la selección de técnicas adecuadas para el

 TÉCNICAS DE ESTUDIO, ESTRATEGIAS Y RECURSOS EN LA ERA

 EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PERFIL Y EL APRENDIZAJE

 LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO:

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 1009/09

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 1009/09

Los Trayectos Formativos Opcionales deberán ser definidos de manera

 Revisión y profundización de los marcos teóricos que sustentan las

 Caracterización de estudiantes “TES” (trastornos emocionales severos).

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

ASIGNATURA, PERSPECTIVA O ESPACIO:

Nº DE RESOLUCIÓN DE LA CARRERA: 4154/07

CONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:

DISEÑO CURRICULAR RESOLUCIÓN Nº 4154/07

 Replantear las diferentes perspectivas que tuvo y tiene hoy el accionar

 Es fundamental conocer el Resolución (Diseño Curricular) de la carrera.

Atentamente SAD- distrito San Nicolás

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