ESC. SEC OFIC. NO. 0645 “JUANA DE ASBAJE”.

TURNO MATUTINO
PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

DISCIPLINA (MATERIAS): INGLÉS

GRADO, GRUPO: 1º A

NOMBRE DEL PROFESOR(A)S: ELDA ISABEL PACHECO MENDOZA

DIAGNÓSTICO DE AULA DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria cuenta con 125 alumnos, 64 son niños y 53 niñas, La escuela secundaria se encuentra en zona urbana del municipio de Los Reyes La Paz,
10 con TDH y 5 con discapacidad cognitiva. cuentan con los servicios básicos como pavimentación, drenaje y alumbrado público.
El grupo es muy lento para trabajar La mayoría cuenta con acceso a internet. La colonia presenta escasez de agua, en
Los resultados de las evaluaciones internas (diagnósticas por asignatura) ocasiones, se abastecen por medio de pipas.
y externas (diagnóstica MEJOREDU) muestran que existe un problema de
compresión lectora, escritura y ortografía, operaciones básicas y En la comunidad, existe violencia de tipo social, se manifiesta en agresiones físicas,
pensamiento lógico matemático. Se les dificulta comprender temas asaltos y vandalismo. Por su parte, en las interacciones cotidianas, se observan
abstractos, organizar información, desarrollo de competencias cívicas y problemas con el abuso del alcohol, violencia económica, familiar y desempleo.
éticas, comprender e identificar en situaciones concretas fenómenos
sociales y naturales. De acuerdo con la ficha biopsicosocial aplicada al inicio del ciclo escolar, la mayoría de
los padres, el 60 % de los padres tienen como grado máximo de estudios, la educación
No saben resolver conflictos, conviven de manera violenta, responden a básica, el 35% educación media superior o carreras técnicas, y sólo el 5% cursaron
la menor provocación, no recurren al diálogo para solucionar el estudios universitarios
problema, muestran poca tolerancia a la frustración la cual se manifiesta
cuando se enfadan rápidamente, se angustian o entristecen al no recibir La mayoría de los estudiantes pasan gran parte del día solos, juegan videojuegos, usan
lo deseado. las redes sociales y/o practican poco
PROBLEMÁTICAS TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES PERTINENTES.
1. Violencia familiar y social.
2. Mala alimentación.
3. Suicidio.
4. Embarazo adolescente.
5. Adicciones.
6. Baja autoestima.
7. Inseguridad y pobreza.
8. Mala convivencia.
9. Falta de hábitos de estudio.
 CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
TEMPORALIDAD: TRIMESTRAL
PROBLEMÁTICA EJE ARTICULADOR CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Mala convivencia Vida saludable Sana convivencia Aplicación del proyecto planteado en “problemática a resolver”

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Realización de proyectos utilizando actividades lúdicas, preferentemente en ….. o en equipos (3-4)
Solución de problemas comunes en la jornada de trabajo

EVALUACION FORMATIIVA Conocimiento del desempeño de los estudiantes con el objetivo de regular cambios (mejoras) en el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Lista de control
 Portafolio de evidencias
 Rubrica
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PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE

DISCIPLINA (MATERIAS): ESPAÑOL, INGLÉS, ARTES

GRADO, GRUPO: 1º A

NOMBRE DEL PROFESOR(A)S: …….

DIAGNÓSTICO DE AULA
-Salón con bancas insuficientes
-Escritorio
-Ventilación insuficiente
-Iluminación inapropiada
10. Violencia familiar y social.
11. Mala alimentación.
12. Suicidio.
13. Embarazo adolescente.
14. Adicciones.
15. Baja autoestima.
16. Inseguridad y pobreza.
17. Mala convivencia.
18. Falta de hábitos de estudio.
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO
La escuela secundaria cuenta con 125 alumnos, 64 son niños y 53 niñas,
10 con TDH y 5 con discapacidad cognitiva.
Los resultados de las evaluaciones internas (diagnósticas por asignatura)
y externas (diagnóstica MEJOREDU) muestran que existe un problema de
compresión lectora, escritura y ortografía, operaciones básicas y
pensamiento lógico matemático. Se les dificulta comprender temas
abstractos, organizar información, desarrollo de competencias cívicas y
éticas, comprender e identificar en situaciones concretas fenómenos
sociales y naturales.
No saben resolver conflictos, conviven de manera violenta, responden a
la menor provocación, no recurren al diálogo para solucionar el
problema, muestran poca tolerancia a la frustración la cual se manifiesta
cuando se enfadan rápidamente, se angustian o entristecen al no recibir
lo deseado.
PROBLEMÁTICAS TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES PERTINENTES.
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria se encuentra en zona urbana del municipio de Los Reyes La Paz,
cuentan con los servicios básicos como pavimentación, drenaje y alumbrado público.
La mayoría cuenta con acceso a internet. La colonia presenta escasez de agua, en
ocasiones, se abastecen por medio de pipas.
En la comunidad, existe violencia de tipo social, se manifiesta en agresiones físicas,
asaltos y vandalismo. Por su parte, en las interacciones cotidianas, se observan
problemas con el abuso del alcohol, violencia económica, familiar y desempleo.
De acuerdo con la ficha biopsicosocial aplicada al inicio del ciclo escolar, la mayoría de
los padres, el 60 % de los padres tienen como grado máximo de estudios, la educación
básica, el 35% educación media superior o carreras técnicas, y sólo el 5% cursaron
estudios universitarios
La mayoría de los estudiantes pasan gran parte del día solos, juegan videojuegos, usan
las redes sociales y/o practican poco
 CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
TEMPORALIDAD: …..
PROBLEMÁTICA EJE ARTICULADOR CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Falta de hábitos de Fomento a la lectura y la Textos literarios escritos en español o traducidos Recupera de distintos tipos de texto, expresiones, elementos y
estudio escritura recursos estéticos, y elabora un glosario

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Elaboración de un proyecto para así tener nuestro glosario como producto final

EVALUACION FORMATIIVA  Rubrica

 Registro
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PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

DISCIPLINA (MATERIAS): FÍSICA, QUÍMICA, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

GRADO, GRUPO: 1º …

NOMBRE DEL PROFESOR(A)S: ALDO, NAYELI

DIAGNÓSTICO DE AULA
Es un grupo que presenta problemas de
conducta y atención para realizar las
actividades designadas por los docentes
19. Violencia familiar y social.
20. Mala alimentación.
21. Suicidio.
22. Embarazo adolescente.
23. Adicciones.
24. Baja autoestima.
25. Inseguridad y pobreza.
26. Mala convivencia.
27. Falta de hábitos de estudio.
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO
La escuela secundaria cuenta con 125 alumnos, 64 son niños y 53 niñas,
10 con TDH y 5 con discapacidad cognitiva.
Los resultados de las evaluaciones internas (diagnósticas por asignatura)
y externas (diagnóstica MEJOREDU) muestran que existe un problema de
compresión lectora, escritura y ortografía, operaciones básicas y
pensamiento lógico matemático. Se les dificulta comprender temas
abstractos, organizar información, desarrollo de competencias cívicas y
éticas, comprender e identificar en situaciones concretas fenómenos
sociales y naturales.
No saben resolver conflictos, conviven de manera violenta, responden a
la menor provocación, no recurren al diálogo para solucionar el
problema, muestran poca tolerancia a la frustración la cual se manifiesta
cuando se enfadan rápidamente, se angustian o entristecen al no recibir
lo deseado.
PROBLEMÁTICAS TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES PERTINENTES.
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria se encuentra en zona urbana del municipio de Los Reyes La Paz,
cuentan con los servicios básicos como pavimentación, drenaje y alumbrado público.
La mayoría cuenta con acceso a internet. La colonia presenta escasez de agua, en
ocasiones, se abastecen por medio de pipas.
En la comunidad, existe violencia de tipo social, se manifiesta en agresiones físicas,
asaltos y vandalismo. Por su parte, en las interacciones cotidianas, se observan
problemas con el abuso del alcohol, violencia económica, familiar y desempleo.
De acuerdo con la ficha biopsicosocial aplicada al inicio del ciclo escolar, la mayoría de
los padres, el 60 % de los padres tienen como grado máximo de estudios, la educación
básica, el 35% educación media superior o carreras técnicas, y sólo el 5% cursaron
estudios universitarios
La mayoría de los estudiantes pasan gran parte del día solos, juegan videojuegos, usan
las redes sociales y/o practican poco
 CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
TEMPORALIDAD: TRIMESTRAL
PROBLEMÁTICA EJE ARTICULADOR CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Operaciones básicas y -Pensamiento critico Extensión del significado de operaciones -Reconoce el significado de las 4 operaciones básicas al operar
mala alimentación -Vida saludable números con signo
-Inclusión -Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones
-Fomento a la lectura y cumple con las propiedades: conmutativa, asociativa y
escritura distributiva
-Identifica y aplica la jerarquía de operaciones y símbolos de
agrupación al realizar cálculos

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS -Desarrollo de estrategias lúdicas para consolidar un aprendizaje aplicándolo en su contexto
-Trabajo entre pares para el desarrollo de una buena convivencia para el fortalecimiento de las operaciones básicas
-El juego de la tienda para la convivencia y reforzar las operaciones básicas

EVALUACION FORMATIIVA -Análisis de desempeño: portafolio, lista de cotejo (conocimientos, habilidades, aptitudes y valores)
-Observación: guía de observación, diario de trabajo
-Interrogatorio: tipo orales y escritos; pruebas escritas (conocimientos y habilidades)
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PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

DISCIPLINA (MATERIAS): EDUCACIÓN FÍSICA, TUTORÍA Y TECNOLOGÍA

GRADO, GRUPO: 1º, 2º, 3º

NOMBRE DEL PROFESOR(A)S: JUAN ANDRÉS MATEOS Y SUSANA MIGUEL

DIAGNÓSTICO DE AULA
Los alumnos presentan malos hábitos
alimenticios desde el consumo de
comida chatarra y los periodos de
ingesta de alimentos
28. Violencia familiar y social.
29. Mala alimentación.
30. Suicidio.
31. Embarazo adolescente.
32. Adicciones.
33. Baja autoestima.
34. Inseguridad y pobreza.
35. Mala convivencia.
36. Falta de hábitos de estudio.
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO
La escuela secundaria cuenta con 125 alumnos, 64 son niños y 53 niñas,
10 con TDH y 5 con discapacidad cognitiva.
Los resultados de las evaluaciones internas (diagnósticas por asignatura)
y externas (diagnóstica MEJOREDU) muestran que existe un problema de
compresión lectora, escritura y ortografía, operaciones básicas y
pensamiento lógico matemático. Se les dificulta comprender temas
abstractos, organizar información, desarrollo de competencias cívicas y
éticas, comprender e identificar en situaciones concretas fenómenos
sociales y naturales.
No saben resolver conflictos, conviven de manera violenta, responden a
la menor provocación, no recurren al diálogo para solucionar el
problema, muestran poca tolerancia a la frustración la cual se manifiesta
cuando se enfadan rápidamente, se angustian o entristecen al no recibir
lo deseado.
PROBLEMÁTICAS TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES PERTINENTES.
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria se encuentra en zona urbana del municipio de Los Reyes La Paz,
cuentan con los servicios básicos como pavimentación, drenaje y alumbrado público.
La mayoría cuenta con acceso a internet. La colonia presenta escasez de agua, en
ocasiones, se abastecen por medio de pipas.
En la comunidad, existe violencia de tipo social, se manifiesta en agresiones físicas,
asaltos y vandalismo. Por su parte, en las interacciones cotidianas, se observan
problemas con el abuso del alcohol, violencia económica, familiar y desempleo.
De acuerdo con la ficha biopsicosocial aplicada al inicio del ciclo escolar, la mayoría de
los padres, el 60 % de los padres tienen como grado máximo de estudios, la educación
básica, el 35% educación media superior o carreras técnicas, y sólo el 5% cursaron
estudios universitarios
La mayoría de los estudiantes pasan gran parte del día solos, juegan videojuegos, usan
las redes sociales y/o practican poco
 CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
TEMPORALIDAD: TRIMESTRAL
PROBLEMÁTICA EJE ARTICULADOR CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Mala alimentación -Vida saludable -Estilos de vida activos y saludables
-Pensamiento critico -Construcción de proyecto de vida
- Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y
comunitario que representan las situaciones de riesgo para la
salud, la seguridad y el medio ambiente
-Implementa acciones que le permitan mantenerse físicamente
activo en diferentes momentos del día para favorecer la practica
de estilos de vida saludables
-Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y
comunitario que representan situaciones de riesgo para la salud,
a la seguridad y al medio ambiente para el auto cuidado

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS -Talleres

-Circuito de acción motriz
-Debates
-Cronogramas

EVALUACION FORMATIIVA -Coevaluación

-Guías de observación
-Diario del alumno
-Realización de cronogramas
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PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

DISCIPLINA (MATERIAS): GEOGRAFÍA, HISTORIA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

GRADO, GRUPO: 1º A

NOMBRE DEL PROFESOR(A)S: NAGIVE, ILIANA

DIAGNÓSTICO DE AULA
Es un grupo con problemas de atención
y conductual, motivo por el cual, el
grupo presenta un pequeño resago
37. Violencia familiar y social.
38. Mala alimentación.
39. Suicidio.
40. Embarazo adolescente.
41. Adicciones.
42. Baja autoestima.
43. Inseguridad y pobreza.
44. Mala convivencia.
45. Falta de hábitos de estudio.
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO INTERNO
La escuela secundaria cuenta con 125 alumnos, 64 son niños y 53 niñas,
10 con TDH y 5 con discapacidad cognitiva.
Los resultados de las evaluaciones internas (diagnósticas por asignatura)
y externas (diagnóstica MEJOREDU) muestran que existe un problema de
compresión lectora, escritura y ortografía, operaciones básicas y
pensamiento lógico matemático. Se les dificulta comprender temas
abstractos, organizar información, desarrollo de competencias cívicas y
éticas, comprender e identificar en situaciones concretas fenómenos
sociales y naturales.
No saben resolver conflictos, conviven de manera violenta, responden a
la menor provocación, no recurren al diálogo para solucionar el
problema, muestran poca tolerancia a la frustración la cual se manifiesta
cuando se enfadan rápidamente, se angustian o entristecen al no recibir
lo deseado.
PROBLEMÁTICAS TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES PERTINENTES.
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD CONTEXTO EXTERNO
La escuela secundaria se encuentra en zona urbana del municipio de Los Reyes La Paz,
cuentan con los servicios básicos como pavimentación, drenaje y alumbrado público.
La mayoría cuenta con acceso a internet. La colonia presenta escasez de agua, en
ocasiones, se abastecen por medio de pipas.
En la comunidad, existe violencia de tipo social, se manifiesta en agresiones físicas,
asaltos y vandalismo. Por su parte, en las interacciones cotidianas, se observan
problemas con el abuso del alcohol, violencia económica, familiar y desempleo.
De acuerdo con la ficha biopsicosocial aplicada al inicio del ciclo escolar, la mayoría de
los padres, el 60 % de los padres tienen como grado máximo de estudios, la educación
básica, el 35% educación media superior o carreras técnicas, y sólo el 5% cursaron
estudios universitarios
La mayoría de los estudiantes pasan gran parte del día solos, juegan videojuegos, usan
las redes sociales y/o practican poco
 CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
TEMPORALIDAD: TRIMESTRAL
PROBLEMÁTICA EJE ARTICULADOR CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Mala convivencia -Igualdad de genero -Diversidad de grupos sociales y culturales de México Reconoce la diversidad de pueblos originarios
-Inclusión

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
-Proyecto

EVALUACION FORMATIIVA  Lista de control

 Registro
 Rubrica