PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CARRERA INGENIERÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y AUTOTRÓNICA
CÓDIGO PLAN MEPIMAUS03
ASIGNATURA CALEFACCIÓN Y AIRE ACONDICIONADO
CÓDIGO ASIGNATURA 340CA05
TIPO DE ASIGNATURA DISCIPLINAR
HORAS TOTALES 96 LEC 32 LAB 64
CÓDIGO(S) PRE-REQUISITO(S) SIN PRE-REQUISITOS
ELABORADOR CHRISTIAN FUICA

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura CALEFACCIÓN Y AIRE ACONDICIONADO, es de carácter teórico/laboratorio, se imparte durante el quinto
semestre de la carrera INGENIERÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y AUTOTRÓNICA.

En esta asignatura se abordarán los contenidos referidos a fundamentos de calor y refrigeración, componentes del
sistema de calefacción y aire acondicionado, diagnóstico de sistemas de calefacción, aire acondicionado y
climatización, junto con la reparación de dichos sistemas, utilizando estrategias activas como el Aprendizaje Basado en
Problemas, Estudio de Casos, Estaciones de Trabajo y Simulación, que favorecerán el desarrollo de las competencias
declaradas en el perfil de egreso como la ejecución de procedimientos en función de parámetros establecidos,
objetivos y recursos de la empresa, teniendo también la capacidad de clasificar, diagnosticar y reparar los sistemas
implementados en vehículos automotrices.

3. COMPETENCIAS

3.1 DISCIPLINARES

4.2 Analiza la ejecución de procedimientos para su correcta implementación, en función de los parámetros
establecidos, los objetivos, recursos y políticas de la empresa.
5.2 Clasifica los procedimientos de mantenimiento, diagnóstico y reparación de vehículos automotrices para asegurar
los cumplimientos de estándares de calidad y viabilidad de los procesos.

3.2 SOCIALES

CON.1.2. CREDIBILIDAD: capacidad de generar confianza en relación de los propios conocimientos técnicos en su área
de estudios.
CSO.1.3. RESPONSABILIDAD SOCIAL: capacidad de tomar conciencia de sí mismo, de su entorno y del rol que
desempeña en el mismo.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.1 ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO (LINEAMIENTOS)

La asignatura CALEFACCIÓN Y AIRE ACONDICIONADO contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
constitutivas del perfil de egreso de la carrera de INGENIERÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y AUTOTRÓNICA.

4.1.1 DISCIPLINARES

4.2.2 Discrimina recursos necesarios para la ejecución de procedimientos, en función de los parámetros y objetivos
establecidos.
5.2.2 Practica la organización continúa de las actividades de mantenimiento, diagnóstico y reparación para satisfacer
las necesidades internas de disponibilidad de recursos, procedimientos de trabajo y normas de seguridad.
5.2.3 Utiliza los recursos disponibles para dar soluciones a problemas administrativos y técnicos propios de su
especialidad.

4.1.2 SOCIALES

CON.1.2.1. reconoce sus capacidades en la detección de necesidades en el medio para dar soluciones técnicas.
CSO.1.3.2. manifiesta su opinión en relación a las decisiones que generan impacto positivo o negativo en su entorno.

4.2 ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

RA1. Identifica los parámetros de operaciones y funcionamiento establecidos para los sistemas de calefacción y aire
acondicionado automotrices con el fin de determinar la correcta operación de los sistemas, reconociendo sus
capacidades en la detección de necesidades en el medio para dar soluciones técnicas (4.2.2).

RA2.Distingue los componentes de los sistemas de calefacción y aire acondicionado, para analizar el correcto
funcionamiento de estos dentro de la funcionalidad de los sistemas, reconociendo sus capacidades en la detección de
necesidades en el medio para dar soluciones técnicas (4.2.2).

RA3. Examina el funcionamiento de los sistemas de calefacción y aire acondicionado, resolviendo fallas y determinando
el correcto mantenimiento de los sistemas, manifestando su opinión en relación con las decisiones que generan
impacto positivo o negativo en su entorno (5.2.2).

RA4. Aplica procedimientos de reparación de los sistemas de calefacción y aire acondicionado de vehículos
automotrices en base a los protocolos establecidos por el fabricante, para asegurar una correcta operación de los
sistemas, manifestando su opinión en relación con las decisiones que generan impacto positivo o negativo en su
entorno. (5.2.3).

5. UNIDADES TEMÁTICAS
Nº HORAS PEDAGÓGICAS PRESENCIALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
LEC LAB

NOMBRE UNIDAD: FUNDAMENTOS DE CALOR Y

REFRIGERACIÓN
Nº RA ASIGNATURA: RA1
CONTENIDOS:

FUNDAMENTOS DE LA REFRIGERACIÓN
•Calor y Temperatura.
•Estados de la materia.
•Calor latente y vaporización.
•Transferencia de calor.
1 4 8
•Convección.
 NOMBRE UNIDAD: FUNDAMENTOS DE CALOR Y
REFRIGERACIÓN
Nº RA ASIGNATURA: RA1
CONTENIDOS:

FUNDAMENTOS DE LA REFRIGERACIÓN
•Calor y Temperatura.
•Estados de la materia.
•Calor latente y vaporización.
•Transferencia de calor.
1 4 8
•Convección.
•Conducción.
•Radiación.

PRESIÓN Y TEMPERATURA
•Presión en gases y vapores.
•Humedad relativa.
•Carga Solar.
•Ciclo de refrigeración.

NOMBRE UNIDAD: COMPONENTES DEL

SISTEMA DE CALEFACCIÓN Y AIRE
ACONDICIONADO, UBICACIÓN,
FUNCIONAMIENTO Y MANTENIMIENTO.
Nº RA ASIGNATURA: RA 2
CONTENIDOS:

COMPONENTES DEL SISTEMA DE AIRE

ACONDICIONADO.
•Refrigerante (R134a).
•Evaporador.
•Receptor secador o acumulador.
2 •Compresor. 8 16
•Condensador.
•Tubo de orificio o válvula termostática.

COMPONENTES DEL SISTEMA DE CALEFACCIÓN.

•Conductos de refrigerante motor.
•Válvula de calefacción.
•Motor Soplador.
•Filtro de partículas.
•Ductos del sistema.
•Trampillas internas de distribución de aire.

NOMBRE UNIDAD: DIAGNÓSTICO EN SISTEMA

DE CALEFACCIÓN, AIRE ACONDICIONADO Y
CLIMATIZACIÓN.
Nº RA ASIGNATURA: RA3
CONTENIDOS:

TÉCNICAS DE DIÁGNOSTICO.
3 •Inspecciones preliminares del sistema del 10 20
sistema de calefacción y aire acondicionado.
•Pruebas de rendimiento.
•Medición de presión del sistema.
•Aplicaciones y diagnósticos electrónicos del
sistema.
•Detección de fugas.
 TÉCNICAS DE DIÁGNOSTICO.
3 •Inspecciones preliminares del sistema del 10 20
sistema de calefacción y aire acondicionado.
•Pruebas de rendimiento.
•Medición de presión del sistema.
•Aplicaciones y diagnósticos electrónicos del
sistema.
•Detección de fugas.

NOMBRE UNIDAD: REPARACIÓN DE SISTEMAS

DE CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO Y
CLIMATIZACIÓN.
Nº RA ASIGNATURA 4
CONTENIDOS:

PROCEDIMIENTOS DE REPARACIÓN.
•Herramientas utilizadas para la reparación de
los sistemas.
•Procedimiento de uso de estación
recuperadora de refrigerante.
•Recambio de componentes.

4 INFORMACIÓN TÉCNICA. 10 20
•Parámetros de funcionamiento de acuerdo con
manual de fabricante.
•Procedimientos de reparación de acuerdo con
información técnica.

MEDIDAS DE SEGURIDAD.
•Consideraciones de protección personal y del
ambiente.
•Manejo de residuos.
•Normativa internacional.

(16 semanas) Total 32 64

Total asignatura 96

6. METODOLOGÍAS ACTIVAS

IPCHILE enfoca el rol docente en prestar apoyo pedagógico ajustado a la diversidad de necesidades, intereses,
motivaciones de los estudiantes y acompañar en el proceso de desarrollo de competencias disciplinares y sociales (PEI,
2017). Para cumplir con ello el docente debe:

- Revisar la Encuesta de Caracterización, disponible en su portal docente y/o entregada por la dirección de carrera,
para los estudiantes de primer año. En en el caso de estudiantes de segundo año en adelante se debe realizar el
diagnóstico inicial del grupo de estudiantes.
- Centrar el aprendizaje en cada uno de los estudiantes, como facilitador que permita la construcción de significados
considerando intereses y motivaciones de los estudiantes a nivel colectivo e individual.
- Manejar los distintos momentos pedagógicos en una clase (Inicio, Desarrollo y Cierre), realizando actividades que
involucren de manera activa a cada uno de los estudiantes, con el fin de mantenerlos motivados durante todo el
proceso.
- Diseñar instrumentos de evaluación y recursos para el aprendizaje acordando con los estudiantes los criterios,
respetando los plazos institucionales para ello.

Las metodologías activas seleccionadas son:

involucren de manera activa a cada uno de los estudiantes, con el fin de mantenerlos motivados durante todo el
proceso.
- Diseñar instrumentos de evaluación y recursos para el aprendizaje acordando con los estudiantes los criterios,
respetando los plazos institucionales para ello.

Las metodologías activas seleccionadas son:

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) SIMULACIÓN

ESTUDIO DE CASO Seleccione metodología activa
ESTACIONES DE TRABAJO Seleccione metodología activa

Según las metodologías activas seleccionadas tanto el docente como el estudiante deben:

ROL DOCENTE
CARACTERIZACIÓN DE LA SECCIÓN
- Generar una instancia de reconocimiento de los participantes y los contextos en donde se llevará a cabo la acción
educativa.
- Recoger conocimientos y experiencias previas de los estudiantes con los resultados de aprendizajes de la asignatura.
- Planificar una actividad en donde el estudiante pueda dar a conocer sus expectativas respecto a la asignatura y
relacionarla con el futuro contexto laboral.
- Implementar una herramienta evaluativa de tipo diagnóstica fin de implementar acciones educativas coherentes con
el nivel de conocimientos previos de todos y todas las estudiantes.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
- Construir el problema que presentará a sus estudiantes, resguardando la pertinencia al desarrollo de competencias
mediante la resolución del problema antes mencionado.
- Planificar actividades de aprendizaje que permitan llegar, de manera colectiva, a la resolución del problema antes
planteado.
ESTUDIO DE CASO
- Diseñar el caso considerando la atingencia del mismo respecto a los contenidos revisados en la asignatura.
- Generar instancias de discusión en torno al caso, orientando la elaboración de hipótesis, planes de intervención y/o
recomendaciones atingentes.

ESTACIONES DE TRABAJO
- Preparar casos clínicos simulados que serán desarrollados por los estudiantes en cada una de las estaciones
dispuestas.
- Disponer del material que puede ser requerido por el estudiante para la buena resolución del caso planteado.

SIMULACIÓN
- Generar una actividad introductoria para enfrentar a los estudiantes a un escenario y situación clínica específica.
- Guiar la preparación de los recursos de aprendizaje clínico a desarrollar por los equipos de trabajo.
- Diseñar un proceso coevaluativo y autoevaluativo relacionado a los desempeños individuales y por equipo.

ROL ESTUDIANTE
CARACTERIZACIÓN DE LA SECCIÓN
- Participar en el reconocimiento de los contextos en los que se realizarán las acciones educativas.
- Entregar sus expectativas al docente para que sean consideradas en la planificación de la actividad.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
- Participar en la resolución de un problema planteado por el docente.

ESTUDIO DE CASO
- Trabajar en el caso asignado por el docente a partir de los contenidos abordados en la asignatura.
- Realizar hipótesis, planes de intervención a partir del caso entregado por el docente.

ESTACIONES DE TRABAJO
- Leer instrucciones en el tiempo determinado y realizar las acciones pertinentes a cada una de ellas, de acuerdo a los
conocimientos adquiridos en aula.

SIMULACIÓN
- Analizar la situación o escenario entregado por el docente.
- Realizar junto a su equipo de trabajo los recursos solicitados por el docente.
- Evaluar su propio trabajo y el de sus pares.

7. EVALUACIONES Y PONDERACIONES PARA APROBACIÓN/REQUISITOS DE APROBACIÓN

EPE1 EPE2 EPE3 EPE4 Nº EVA
Cantidad de Horas EXAMEN
1 2 3 4
96 7,0% 14,0% 21,0% 0,0% 7,0% 7,0% 14,0% 0,0% 30,0%

8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 BIBLIOGRAFÍA FÍSICA
Alonso Pérez, J. M. (2014). Sistemas de seguridad y confortabiblidad (1a ed.). Madrid: Paraninfo.

Martín Hernández, J. J., & Pérez Belló, M. Á. (2011). Sistemas de seguridad y confortabilidad. Madrid: Macmillan
Education.

8.2 BIBLIOGRAFÍA DIGITAL

Acedo Zambrana, M. Á. (2012). Mantenimiento de sistemas de climatización (MF0628_2).. IC Editorial.
https://elibro.net/es/lc/ipchile/titulos/42706

Martín Hernández, J. J. (2011). Sistemas de seguridad y confortabilidad: grado medio.. Macmillan Iberia, S.A.
https://elibro.net/es/lc/ipchile/titulos/52818