Desarrollo de

Habilidades Cognitivas
Clase 1

Equipo del módulo de Habilidades Cognitivas,

Comunicativas y Sociales
 1. Revisión de teorías
sobre la inteligencia.
2. Teorías del
Mapa de ruta aprendizaje y desarrollo
cognitivo.

3. Procesos Cognitivos
Teoría Triárquica de la Inteligencia

Define la inteligencia como la “actividad mental

dirigida con el propósito de adaptación a, selección de
o conformación de, entornos del mundo real relevantes
en la vida de uno mismo” (1985).

Es la capacidad para adaptar el comportamiento a la

consecución de un objetivo, incluyendo las capacidades
para beneficiarse de la experiencia, resolver problemas
y razonar de modo efectivo.
Robert Sternberg
Teoría Triárquica de la Inteligencia

FACTOR FACTOR FACTOR

COMPONENCIAL CONTEXTUAL EXPERIENCIAL
Inteligencia analítica y Inteligencia práctica y Inteligencia creativa,
pensamiento abstracto adaptativa relacionada con la experiencia
pasada
Inteligencia Emocional

Definen la inteligencia emocional como “un

tipo de inteligencia social, que incluye la
habilidad de supervisar y entender las
propias emociones y las de los demás, así
como de discriminar entre ellas y utilizar la
información (afectiva) que nos
proporcionen para guiar nuestro
pensamiento y nuestras acciones ” (1990)
Teoría de las Inteligencias Múltiples

Define la inteligencia como “la habilidad

necesaria para resolver problemas o
elaborar productos que son importantes en
un contexto cultural o en una comunidad
determinada” (1983)

Howard Gardner
 INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
►Howard Gardner (1982), Univ. De Harward, formula
la “teoría de las inteligencias múltiples”,
multifacéticas y dinámicas que expanden las
capacidades lingüísticas y lógicas.

►Howard Gardner define la inteligencia como la

capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas.

Amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la

brillantez académica no lo es todo,

Define la inteligencia como una capacidad que tiene

un componente genético que se puede desarrollar.
TEST
 Test de Inteligencias Múltiples: Marca con una X, donde
consideres verdadero.
1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.

2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.

3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.

4…….Asocio la música con mis estados de ánimo.

5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez

6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en
relación a sentimientos parecidos.
7……. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.

8……. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo

9…….No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.

10…… Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.

11…… Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.

12….... Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.

13…… La vida me parece vacía sin música

14…… Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos.
15……Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos
16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. (
o patines)
17……Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que
parece ilógica.
18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes

19……Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.

20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más

rapidez y facilidad que otros.
21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)

22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.

23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma

facilidad verlo.
24……Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
25……Me gusta trabajar con números y figuras

26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.

27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.

28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo.

29……Soy bueno(a) para el atletismo.

30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.

31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara

32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.

33……Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.

34……Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.

35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.

 HOJA DE PROCESAMIENTO

A B C D E F G

9 5 1 8 3 2 12

10 7 11 16 4 6 18
Haga un círculo en cada uno de los
ítems que señaló como verdaderos. 17 15 14 19 13 26 32

22 20 23 21 24 31 34

30 25 27 29 28 33 35
Sume los totales.
Un total de 4 en cualquiera de las
categorías indica el tipo de inteligencia
y habilidad.
A Inteligencia Verbal/ Lingüística.
B Inteligencia Lógico/ Matemática
C Inteligencia Visual/Espacial
D Inteligencia Kinestésica/Corporal
E Inteligencia Musical/ Rítmica
F Inteligencia Intrapersonal
G Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Emocional

DOMINIOS PRINCIPALES
Conocer las emociones y estados subjetivos propios
Reconocer, identificar las emociones de los demás
Manejar las emociones y su expresión
“Empatizar” con los demás
Teoría de las Inteligencias Múltiples
Entonces… como definimos
inteligencia???
• “Habilidades y procesos
cognitivos que nos permite
hacernos un sentido del mundo y
usar la información creativamente
para enfrentar nuevos desafíos,
es decir, la habilidad para
aprender de la experiencia”
• Reuven Feuerstein
https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw&t=1s
Preguntas claves sobre el video
• ¿Cómo es el rol del docente en el video?
•
¿Qué plantea César Bona en el video respecto del rol docente como
facilitador?
•
¿Qué rol se le puede asociar a la motivación en el video?
•
¿Qué concepto de aprendizaje podemos observar en el video?
Taller

Organización
de puntos.