TERCERA SECCIÓN A Y B.

PLANIFICACIÓN CUATRIMESTRAL DE JUEGOS EN: SALA/PATIOS/SUM/PATIO DE PRIMARIA/GIMNASIO

FUNDAMENTACIÓN:
El juego es un derecho de niñas y niños de reconocido valor en relación con el bienestar subjetivo, la resolución de problemas, la imaginación y
el desarrollo del lenguaje. Las experiencias de juego compartido ofrecen la oportunidad de construir lazos de confianza y amistad que
constituyen marcos de referencia fundamentales para el desarrollo infantil. Puede promoverse en diversos ámbitos, y es en el jardín donde es
necesario asegurar que se cumplan ciertas condiciones para que el derecho al juego se realice plenamente.
En tanto práctica cultural, el juego es un formato interactivo específico que se distingue con claridad de otras actividades; se trata de un
proceso de aprendizaje en el que es necesaria la participación de por lo menos una jugadora o un jugador con mayor dominio o comprensión
de la situación de juego. Las diferencias en los estados de conocimiento de las y los participantes constituye una experiencia social que
potencia el desarrollo en la primera infancia: para quienes conocen el juego se presenta como un desafío para compartir el conocimiento
construido, y para quienes están aprendiendo, es la oportunidad para comprender una actividad cultural convocante y divertida.

OBJETIVOS:
 Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y en pequeños grupos.
 Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.
 Favorecer la construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de sí mismos y de las otras y los otros, en las relaciones
interpersonales y en la relación con el propio cuerpo y el de las y los demás.

CONTENIDOS:
 Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones característicos.
 Selección y combinación de piezas en relación con las características físicas de cada material constructivo.
 Identificación y organización de los materiales de cada juego antes de comenzar a jugar.
 Comprensión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego, para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma
cada vez más autónoma fortaleciendo su autoestima.
 JUEGOS: MATERIALES:

MARZO - ABRIL Tobogán, calesita, caballito. Palanganas.

Pato-Ñato Sábanas. Pelotas.
Rayuela Tizas. Aros. Sogas. Pizarras.
Elástico (Se retomarán alguno de los materiales del bimestre anterior y se
Huevo Podrido incorporarán nuevos, requeridos por los niños o bien,
Caballitos de colores planificados por la docente en las diversas estructuras didácticas).
El patrón de la vereda.
Fútbol
Bolos
Basquet.
Grabador (música)
Túneles y carpas.
Bebes, changos, utensilios de cocina, ropa,
cartera.
Bloques de diferentes medidas, animales,
autos, pistas, maderas.
Elementos de educación física para realizar
diferentes circuitos.
Elementos y materiales para jugar al circo.
MAYO - JUNIO Una vez realizado el diagnóstico grupal y las
respectivas anuales, se procederá a ampliar y
enriquecer las propuestas, materiales y
herramientas, que se ofrecerán en los diversos
espacios.

EVALUACIÓN:
-La asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones propias de las niñas y los niños.
-La selección de piezas en relación con el objeto a construir.
-La identificación y organización de los materiales de cada juego antes y después de jugar.
- La explicación de las reglas entre pares.