ACTIVIDAD # 8

a. La justificación: describa el porqué la estrategia se ajusta a la

población y a que necesidades apunta

De acuerdo con lo analizado anteriormente pudimos observar que la

estrategia que esperamos aplicar en esta actividades inicialmente se hizo por
observaciones planteadas en el aula, en donde se pudo observar que la mayor
dificultad que se presenta en la dinámica escolar en donde muchas veces la
poca pertinencia de las estrategias utilizadas por las docentes para la
interiorización de la norma en niños, en especial de los alumnos de transición
(5 a 6 años). Esto dificulta mantener el orden y la disciplina en cualquier
momento de la jornada escolar, ocasionando en los alumnos dificultad para
auto regularse y aceptar las normas, además de recordar y aprender el
concepto de inclusión, reglas y límites que las docentes deben establecer en
sus alumnos.

De acuerdo con el siguiente ejercicio de observación dentro de nuestro

estudio con alumnos de transición (5 a 6 años) del centro educativo Maravillas
del Municipio de Sabaneta. Pretendemos identificar las principales necesidades
y problemáticas que presentan los niños y de qué forma se relacionan con la
problemática identificada.

b. Los objetivos: descripción de las metas por alcanzar.

El principal objetivo de este estudio es el de intervenir con un enfoque

pedagógico apoyado en la psicología, que busca transformar esta realidad y
aportar a nosotras y a nuestros compañeros docentes elementos teóricos y
metodológicos para el desarrollo de estrategias pedagógicas útiles en el aula
de clase y en el entorno y hacer que los niños cumplan las normas del
preescolar y se cree un ambiente de inclusión dentro de nuestros niños.

Por medio del juego permitir a los niños desarrollar sus habilidades
motoras y experimentar con los roles sociales en su ambiente familiar, escolar
y social.

Aportar elementos teóricos y metodológicos para que las docentes

cualifiquen sus estrategias en cuanto la construcción de las norma en los niños
de 5 a 6 años años del grado transición

Sensibilizar a las docentes acerca del desarrollo evolutivo del niño en la

primera infancia.

c. Caracterización de la población: contexto, edad, estrato, ambiente

escolar.

Edad:

Este proceso educativa estará enfocado para los niños que oscilan entre
las edades de 5 a 6 años y que pertenecen al grado de transición, aunque para
nosotros es importante que muchos de estos temas abordados y de estas
estrategias sean adecuadas para todos los niños que forman el centro
educativo.

Población beneficiada:

A partir de las observaciones realizadas durante la práctica pedagógica

e identificando el problema que se presenta en el centro educativo maravillas
del Municipio de Sabaneta frente a la construcción de la norma, los principales
beneficiados con este proyecto son las docentes del centro educativo
maravillas, que por ende tendrá efecto sobre la formación de los niños, ya que
a través del trabajo que se realiza directamente con las docentes para la
innovación de las estrategias que se utilizan diariamente en el aula de clase los
procesos de disciplina y de comportamiento cambiarán notablemente, ya que
se les brindan herramientas y conocimientos necesarios para que los niños
interioricen la norma de una manera más lúdica, práctica y significativa;
facilitando los procesos de enseñanza- aprendizaje de la norma y de manera
consecuente en los procesos educativos.

Las principales causas que llevan a las docentes a no ser pertinentes en

cuanto a la interiorización de la norma de los niños, son por la poca reflexión
que hacen sobre su quehacer educativo, poco uso de la lúdica como método
pedagógico, desconocimiento del desarrollo evolutivo del niño, sus
dimensiones y sobre todo que sus castigos y sanciones no son acorde a las
edades y a las faltas que los niños cometen.

Pretendemos que con este estudio se logré una transformación social y

educativa, donde se garanticen que los procesos de socialización,
comunicación.

Contexto social:

La totalidad de los estudiantes de la institución residen en el Municipio

de Sabaneta. El 75% de las familias poseen vivienda propia ubicada en los
alrededores del Centro Educativo, clasificada en los estratos 2 y 3, es decir, la
población estudiantil pertenece a un nivel económico bajo.

Nuestro centro educativo maravillas respeta la diversidad religiosa, por

tanto las creencias de la mayoría de las familias apuntan a la religión católica y
se ve reflejada en diferentes momentos de la jornada escolar, como por
ejemplo al inicio y final de la misma, a la hora de tomar la lonchera. Con esto se
resaltan muchos valores entorno a la dimensión espiritual y para la convivencia,
como el amor por el otro, solidaridad, respeto y comprensión.
 Pero debemos también darnos cuenta de cómo muchas veces los niños
presentan conductas inadecuadas que observan y aprenden fuera de la
institución (video juegos violentos, televisión, actitud del adulto, internet, la
calle, entre otras) dificultando los procesos de interiorización y de inclusion con
sus demás compañleritos . y queremos evitar la influencia en los demás niños
que quieren imitar el mismo comportamiento que realizan sus compañeros.

Contexto familiar:

En gran medida los hogares están conformados por familias nucleares,

donde el número de hijos no supera los 3. Por lo general, el padre como la
madre trabajan, por tanto los niños son cuidados por sus abuelas, tías o un
adulto mayor responsable. Y en el menor de los casos, los hogares están
conformados por familias mono parentales o de padres separados. Se puede
discernir que algunas dificultades particulares para la socialización,
comunicación, aceptar y respetar las normas no son causadas por la falta de
acompañamiento de los padres en los proceso integrales de los niños, lo cual

El centro educativo maravillas del municipio de Sabaneta, centra el

proceso de enseñanza-aprendizaje en el modelo pedagógico integral en donde
cada uno de los niños están siendo formado por todos estos modelos de la
psicología evolutiva que es la más actual y que pretende que los niños y la
enseñanza sea la mejor tanto para ellos como para sus padres y formar
mejores niños en nuestro consenso como educadores de niños del futuro.

d. Las herramientas que se usarían en la pedagógica : medios y recursos.

Una parte esencial para motivar el aprendizaje en el aula es la

decoración, un factor que influye notablemente en el estado de ánimo,
imaginación, creatividad y pensamiento de los niños a lo largo de la formación
académica,
Cada niño dentro del aula tendrá una ubicación específica y permanente por
mesas, lo cual le permite aprender mejor, trabajar el andamiaje y socializar, de
acuerdo a sus capacidades físicas e intelectuales.

Se trabajara arduamente para promover el logro de los objetivos y metas

personales y académicas en cada uno de los niños del centro educativo
maravillas

Daremos estrategias a los niños para que puedan resolver mejor los
conflictos, que puedan aprender a negociar y a comunicarse mejor que
puedan mejorar la capacidad para comprender las diferencias, tener
autodisciplina y manejar su conducta en contextos diversos.

También se enseñara a los niños con diferentes estrategias de aprendizaje

para que puedan Comprender y valorar las diferencias y semejanzas entre las
personas, respetando los derechos de los demás a tener creencias y valores
diferentes de los propios.

Otra herramienta que usaremos será la que proporcionará estrategias y

necesarias y útiles para el mejoramiento de las prácticas docentes con las que
se cuenta actualmente frente a la construcción de la norma por parte de los
niños de transición (5-6 años), por medio de la reflexión del que hacer
educativo, el uso de la lúdica y de la pedagogía la cual dará una dirección
diferente a el propósito inicial de dicha intervención.

Debemos tomar bases para el desarrollo de dichas herramientas, ya que la

pedagogía como un campo de acción brinda herramientas, saberes y técnicas
que facilitan un aprendizaje significativo permanente desde que se es niño
hasta adulto en cualquier periodo de su desarrollo.

En este grupo de antecedentes se puede destacar algunos proyectos, cartillas,

revistas, material digital y demás herramientas de apoyo que sirven para
diferenciar estrategias que se han utilizado en el desarrollo de la temática
relacionada con el presente trabajo.
e. La estrategia didáctica: que técnicas se proponen para alcanzar los
procesos de aprendizaje.

Durante este proceso se desarrollaran las diferentes propuestas tales como,

talleres, actividades y juegos que permiten reforzar los conocimientos
adquiridos en la fase anterior. Además la aplicación de estos talleres motivará a
las docentes a emplear las estrategias lúdicas y didácticas propuestas acá,
garantizando el mejoramiento de los procesos de interiorización de la norma y
la adquisición de la autonomía, por parte de los niños del centro educativo.

Para que esto sea una forma viable y segura de proponer dichas estrategias,
se realizarán diversos talleres de tipo reflexivo y lúdico en un periodo corto,
donde se aclararán dudas e inquietudes, además se dará la oportunidad para
aportar ideas que mejoren dichos talleres.

Otro de los pilares que llamaremos fundamentales serán los de la intervención

del adulto llámese padres, maestros o acudientes con los que se pretende
mostrar a los niños la belleza de la naturaleza a través de los sentidos,
preparando actividades planeadas para enseñar a observar, hablar, escuchar,
contemplar, admirar, respetar, compartir, agradecer y amar.
VIDEO:

Una de las formas lúdicas que trataremos será la explicación a los niños por
medio de videos realizados por nosotros mismos en donde demos pautas a
ellos para tomar esta inclusión como un aspecto de su vida diaria.

VER VIDEO ANEXO