Biología 1 Medio

Evaluación Lección 2

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Antes de iniciar la prueba, lee las siguientes instrucciones.
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• Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si
Código de la
no estás completamente seguro(a) de tu respuesta. evaluación.

• Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la mano

y pregunta al profesor o a la profesora.

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E.
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 1 ¿Qué es el creacionismo?
A. Es una doctrina que intenta explicar cómo se originó la vida en la Tierra.
B. Es una hipótesis que busca explicar el origen de la evolución en la Tierra.
C. Es una ley que, basada en evidencia empírica, establece el origen de la vida.
D. Es una predicción de lo que ocurriría con la vida en la Tierra a lo largo del tiempo.
E. Es una teoría que intenta explicar los cambios evolutivos que han ocurrido en la Tierra.

2 ¿Quién fue el primer pensador que puso en duda, a partir de evidencia empírica, la teoría de la
autogénesis?
A. Aristóteles.
B. Louis Pasteur.
C. Francesco Redi.
D. Charles Darwin.
E. Georges Cuvier.

3 ¿Cuál de los siguientes científicos, a partir de evidencia empírica, logró refutar la teoría de la
generación espontánea?
A. Louis Pasteur.
B. John Needham.
C. Charles Darwin.
D. Francesco Redi.
E. Lazzaro Spallanzani.

4 ¿Cuál de los siguientes científicos fue el primero en proponer una teoría que explica la evolución de
los organismos?
A. Alfred Russell Wallace.
B. Francesco Redi.
C. Georges Cuvier.
D. Charles Darwin.
E. Jean Lamarck.

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 5 ¿Cuál de los siguientes supuestos es un sustento de la teoría propuesta por Lamarck?
A. Pequeñas diferencias en una población confieren ventajas adaptativas, las cuales son
heredables a la descendencia.
B. Los cambios ambientales generan nuevas necesidades, las que exigen a los individuos
modificar sus conductas o hábitos.
C. En la lucha por la existencia algunas especies se verán favorecidas por el ambiente, por lo que
dejarán una mayor descendencia respecto de las desfavorecidas.
D. Si las condiciones ambientales se mantienen relativamente constante, los rasgos favorables
serán más abundantes en cada generación y los desfavorables tenderán a desaparecer.
E. Las condiciones ambientales en la que se desarrolla un organismo son estables y estáticas en
el tiempo, por lo que la competencia por los recursos entre las especies es prácticamente nulo.

6 ¿Por qué, en la actualidad, la comunidad científica ha comenzado a aceptar algunos de los

postulados planteados en la teoría de Lamarck?
A. Porque se ha descubierto que algunos órganos que no se usan con el tiempo se atrofian.
B. Porque la exposición a ciertas sustancias provoca modificaciones en el ADN, que podrían ser
heredables.
C. Porque ciertos hábitos o conductas adquiridas por variaciones ambientales son heredables a
la descendencia.
D. Porque, debido a los cambios ambientales, los organismos se ven obligados a adaptarse a
este, modificando conductas, hábitos o su morfología para lograrlo.
E. Porque se ha comprobado empíricamente que los rasgos ventajosos favorecen la existencia
de los individuos que los tiene por sobre los que tienen rasgos desfavorables.

7 ¿Cuál de los siguientes planteamientos contradice los postulados de la teoría de selección natural
formulada por Darwin?
A. Las especies evolucionan gradualmente en el tiempo.
B. Los caracteres adquiridos se heredan de una generación a otra.
C. Las variaciones entre los individuos se relacionan con caracteres heredables.
D. El ambiente selecciona a los individuos con características o variaciones ventajosas.
E. Los individuos con caracteres ventajosos tienen más oportunidades de sobrevivir y de dejar
mayor descendencia.
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 8 Observa la siguiente imagen que muestra un insecto hoja posada sobre una rama de árbol.

Si Lamarck hubiera explicado las características observables de este insecto, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones hubiera descartado en su explicación?
A. La forma del cuerpo del insecto es una característica ventajosa.
B. El insecto tiene una voluntad que lo impulsa a parecerse cada vez más a la hoja.
C. La modificación de la forma del cuerpo del insecto será heredada a la descendencia.
D. El ambiente influyó en que el insecto adaptara la forma de su cuerpo a la forma de la hoja.
E. La próxima generación de este insecto tendrá este tipo de forma y los que tenga una forma
distinta desaparecerán con el paso de las generaciones.

9 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones da cuenta de uno de los postulados de Darwin?

A. La reproducción de los individuos constituye una ventaja evolutiva.
B. La evolución opera únicamente en las especies que son más fértiles.
C. Entre los individuos de una misma especie se genera una lucha por la existencia.
D. La selección natural actúa sobre los individuos que dejan una mayor descendencia.
E. Las variaciones favorables o ventajosas de una especie tienden a desaparecer en el tiempo.

10 ¿Cuál de las siguientes ideas fue compartida por Lamarck y Darwin?

A. Sobre los individuos opera un mecanismo de selección natural.
B. El ambiente provoca que las especies adquieran nuevos caracteres.
C. El ambiente selecciona los individuos con características ventajosas.
D. Existe una voluntad interna en los individuos que los impulsa a evolucionar.
E. Algunos de los cambios que experimenta un individuo a lo largo de su vida se hereda a la
descendencia.
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 11 Lee la siguiente situación:
Se tiene una población de ratones a los cuales, generación tras generación se les corta su cola.
Según lo postulado por Lamarck, ¿qué debería ocurrir con esta población en el transcurso de
distintas generaciones?
A. La mortalidad de los ratones de cola larga debería aumentar.
B. El largo de la cola no debería experimentar cambios en el tiempo.
C. La longitud de la cola debería ir acortándose gradualmente en el tiempo.
D. Los ratones de cola corta deberían presentar una mayor tasa de reproducción.
E. El ambiente seleccionaría a los ratones de cola corta por sobre los de cola larga.

12 ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una especiación por asilamiento reproductivo
poscigótico?
A. Cuando los gametos de las dos poblaciones no se reconocen entre sí.
B. Cuando organismos de la misma especie quedan separados geográficamente.
C. Cuando especies de poblaciones distintas presentan órganos sexuales incompatibles.
D. Cuando, producto de la cruza de organismos de dos especies distintas, nace un individuo estéril.
E. Cuando dos poblaciones de la misma especie presentan períodos diferenciados de
apareamiento.
Analiza el siguiente diseño experimental y responde las preguntas 13, 14 y 15.
Experimento Resultados
En un laboratorio se cultivaron bacterias Al comparar los resultados, en las placas que se aplicó
de una misma cepa en dos medios: placas antibiótico se observó un número menor de colonias que
control, donde se dejaron crecer colonias las detectadas en las placas control. Sin embargo, al cabo
de bacterias sin aplicar antibióticos y otras de cinco días, el conteo en ambos tipos de placas resultó
en las que se aplicó el antibiótico A. similar, es decir, las bacterias lograron sobrevivir a la
acción del antibiótico A y reproducirse en forma similar a
las bacterias del grupo control.
Posteriormente, con la misma cepa de En este caso, al comparar ambos tipos de placas se
bacterias se realizó un procedimiento observó un crecimiento similar al anterior en las que
equivalente al anterior, pero con un nuevo actuaban de control, pero en las placas con el antibiótico
antibiótico: placas control y otras en las B se comprobó que habían desaparecido prácticamente
que se aplicó el antibiótico B. todas las colonias de bacterias, excepto una. Al cabo
de cinco días se observó que la colonia de bacterias
sobrevivientes había proliferado.

13 ¿Cuál de las siguientes preguntas de investigación se relaciona directamente con el diseño

experimental descrito?
A. ¿Cuál es el tiempo de incubación de las bacterias?
B. ¿Qué cepa bacteriana es más resistente a la acción de los antibióticos?
C. ¿Cuál de los antibióticos es más selectivo frente a una cepa de bacteria?
D. ¿Cómo se relaciona la efectividad del antibiótico y el tiempo de incubación de las bacterias?
E. ¿Cuánto tiempo tardan en replicarse las bacterias que han sido sometidas a la acción de
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antibióticos?

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 14 Con respecto a las variables que intervienen en el diseño experimental, ¿cuál es la variable
dependiente y cuál la independiente?
A. Variable dependiente: sobrevida de las bacterias. Variable independiente: tipo de antibiótico.
B. Variable dependiente: tipo de antibiótico. Variable independiente: sobrevida de las bacterias.
C. Variable dependiente: sobrevida de las bacterias. Variable independiente: tiempo de aplicación
del antibiótico.
D. Variable dependiente: tiempo de aplicación del antibiótico. Variable independiente: sobrevida
de las bacterias.
E. Variable dependiente: tiempo de aplicación del antibiótico. Variable independiente: tipo de
antibiótico aplicado.

15 ¿Qué se puede concluir a partir de los resultados planteados?

A. La efectividad de un antibiótico depende del tiempo de incubación.
B. Una población bacteriana responde a la acción de un antibiótico de forma similar.
C. La efectividad de un antibiótico depende de cuán virulenta es la cepa bacteriana.
D. Frente a un mismo antibiótico, bacterias de distintas cepas presentan distintos grados de
resistencia.
E. Bacterias de una misma cepa pueden presentar variaciones en cuanto a la resistencia frente a
un antibiótico.

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 Hoja de respuestas

Nombre Curso

Número de lista
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primer dígito →

Segundo dígito →

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
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