Los Valores Necesarios para La Vida

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DUA
UNIDAD 1: "LOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA"
Profesor: Tatiana Paz Barrientos N° Clases: 10

Asignatura: Religión Católica BB.CC.2020 Duración: 20 Horas
Nivel: 5° Básico Inicio: 29/02/2024
Validado por: Arturo Julián Gallardo Medina Término: 02/05/2024
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
QUINTO BÁSICO - NATURALEZA Y CULTURA
1 Descubrir, desde la moral cristiana, actitudes que favorecen la sana

OA 2:
convivencia comunitaria.
QUINTO BÁSICO - PERSONA Y SOCIEDAD
2 Juzgar, desde la moral cristiana, situaciones en las que se evidencie la

OA 4:
presencia o ausencia de los valores humanos del respeto, la tolerancia y
la responsabilidad.
 APRENDIZAJES TRANSVERSALES  TIPO DE EVALUACIÓN
Gran idea: El ser humano le ha

dado valor a las cosas y
situaciones que les toca vivir
 OBJETIVOS ACTITUDINALES para alcanzar una vida más
plena.
Propósito de la unidad
QUINTO BÁSICO - OBJETIVOS ACTITUDINALES En esta unidad se busca que los
estudiantes reconozcan la
Valorar la necesidad de ser consecuentes entre lo que se cree y se vive, existencia de valores que han
OAA surgido a través de la historia
teniendo como referente la vida y predicación de Jesús de Nazaret.
8:
como una forma de humanizar
la convivencia; se trata de
reconocer que dentro de las
realidades que nos rodean
como seres humanos algunas
tienen un valor significativo y
que es necesario proteger para
nuestra propia sobrevivencia,
por ejemplo, el valor de la vida.
Se busca que los estudiantes
reconozcan los principales
valores que se han dado
algunos pueblos a través de la
historia de manera explícita a
través de textos que han
perdurado, como, por ejemplo,
Ética a Nicómaco de Aristóteles,
o implícita por medio de
acciones que manifiestan o
relevan algo importante para la
comunidad. Lo anterior significa
que cuando nacemos en un
pueblo determinado se nos
proponen ciertos valores que la
comunidad ha hecho suyo a
través del tiempo. Algunos de
ellos han ido evolucionando y
otros se han ido profundizando
porque la apreciación de la
realidad ha ido cambiando, así,
por ejemplo, la Revolución
francesa relevó la igualdad, la
fraternidad y la libertad.
Se busca que los estudiantes
sean capaces de promover
actitudes tendientes a
reconocer un conjunto de
valores significativos para la
sociedad chilena y que buscan el
bienestar, la justicia y el respeto
para todas las personas de la
sociedad.
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
LA SANA CONVIVENCIA.
Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Religión Católica Hora
Asignatura: Inicio: 29/02/2024 08:00
BB.CC.2020 Inicio:
Nivel: 5° Básico Hora
Término: 29/02/2024 10:00
Término:
DUAUnidad 1: "Los
Unidad: valores necesarios Arturo Julián Gallardo
Validado por:
para la vida" Medina
Objetivos de la Clase
Naturaleza y cultura
 INICIO
OA 2:
1 Descubrir, desde la moral cristiana, actitudes que favorecen la sana convivencia comunitaria.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1.-
Señalan situaciones en las que se logra una sana convivencia en la familia, el curso y con los amigos.
Tiempo: 15 minutos
El / la docente, comienza la clase saludando a los estudiantes y les consulta sobre sus sentimientos del día; ¿Cómo están el día
de hoy? - ¿Alguien está triste? - ¿Alguien tiene alguna alegría que quiera compartir? Se comentan las respuestas y los invita a
hacer la oración del día.
El / la profesora, invita de manera voluntaria a algunos niños y niñas que quieran hacer lectura de un versículo para comenzar el
día y sugiere intencionar la oración con las siguientes preguntas: ¿Alguien quiere pedir a Dios por alguna persona? ¿O algún
familiar que esté pasando un momento complicado? ¿Alguien quiere agradecer a Dios por algo?" Luego de la lectura y las
intenciones del día mencionadas por los y las niñas, se sugiere concluir con la siguiente oración dirigida por el/la docente:
“Señor, haz que siempre sea guiado por ti, que siga siempre tus deseos y haga tu santa voluntad.
Que toda obra que haga hoy y todos los días de mi vida, pequeña o grande, sea lo que tú pides de mí. Ayúdame a responder a
todo signo de tu gracia, de manera que sea instrumento confiable que te glorifique.
Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Identificar y analizar situaciones específicas sociales
en donde se logra una sana convivencia”.
Se realiza activación de conocimientos previos proyectando una imagen y analizándola con las siguientes preguntas;
¿Qué observamos en esta imagen?

¿Quiénes están?
¿Dónde se encuentran?
¿Qué creen que está ocurriendo?
¿Sucede algo positivo o negativo?
¿Cómo lo saben?
Finalmente, se le solicita a cada estudiante que copien en objetivo de la clase y la fecha en su cuaderno de la asignatura para
comenzar.
Imagen convivencia
inicio
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase, el/la docente les menciona a los estudiantes que hoy analizarán situaciones en las que se logra una sana
convivencia en la familia, el curso y con los amigos. Para comenzar, se analiza la imagen del inicio de la clase y se les menciona que la
situación de desorden observada corresponde a situaciones de convivencia. Se les pregunta a los estudiantes:
¿Saben qué es la convivencia?
¿Dónde utilizamos la convivencia?
¿Es importante?
Como primera actividad, el/la docente le presenta a los estudiantes el material audiovisual "¿Qué entendemos por convivencia?". Se le
solicita a los niños y niñas que observen con atención y que tomen apuntes si lo consideran necesario.
¿Qué entendemos por Convivencia?
Luego de observar el video, se les consulta:

¿Cuándo interactuamos con otras personas?
¿Vivimos siempre en compañía de otros?
¿Todos tenemos gustos o nos comportamos igual?
¿Qué debe ocurrir cuando estamos en desacuerdo o pensamos distinto a otra persona?
¿Qué hizo Jesús en la convivencia que tuvo en su vida?
¿Qué valor debemos tener para una sana convivencia?
Luego de escuchar las respuestas, se les menciona a los estudiantes que, en la convivencia diaria, es muy importante el valor del respeto,
ya que, nos ayuda a poner de acuerdo, respetar los límites de cada persona, ya que al ser creador a imagen y semejanza de Dios, no somos
todos iguales, pero todos tenemos el mismo derecho de tener una vida plena.
Como segunda actividad, se presentan una serie de imágenes de "¿Cómo lograr una sana convivencia?" en tres imágenes (Mala convivencia
en casa, mala convivencia con amigos y mala convivencia en el colegio). Los estudiantes deberán observar cada imagen que se proyectará
en el pizarrón, analizarla individualmente y escribir en su cuaderno de la asignatura la solución para la buena convivencia que corresponde
a cada imagen con el conflicto que mejore y aporte a la sana convivencia. Para orientar las respuestas de les consulta
¿Qué sucede en esta situación?
¿Quién debe cambiar su actitud? ¿Por qué?
¿Qué harían en este caso?
¿Qué deberíamos hacer en una situación así para mejorar la convivencia?
Se retroalimenta en forma oral y se monitoreo el avance de cada estudiante.
Como tercera y última actividad, se le solicita a cada estudiante que inventen una situación en donde exista una sana convivencia y la
dibujen en su cuaderno. Se solicita solo el dibujo, ya que posteriormente al cerrar la clase deberán explicarla y argumentarla en forma oral.
Monitoreo permanente por puesto.
Mala convivencia Mala convivencia con Mala convivencia en ¿Qué entendemos por
colegio amigos casa Convivencia?
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, se le solicita a los estudiante que pasen adelante en grupos de tres y que brevemente cada uno, pueda
mostrarles a sus compañeros su dibujo y señale que situaciones ilustraron en donde se ejemplifica la buena y sana convivencia. Se felicita a
cada estudiante por su desempeño.
Para cerrar la clase, se analiza en forma grupal sobre las actividades realizadas en este día, realizando las siguientes consultas:
¿Qué aprendizaje tuvieron hoy?
¿Cuál era nuestro objetivo para lograr?
¿Qué concepto nuevo aprendieron hoy? ¿Les gustó la clase?
¿Qué parte no entendieron?
Se realiza metacognición en forma oral y grupal.
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor a Jesús y a nuestro prójimo a través de la sana convivencia, ya que la enseñanza que
nos dejó Jesús durante su vida fue la tolerancia, el respeto, el perdón y sobre todo el amor a los demás.
Para concluir, se ofrece de manera voluntaria la palabra para intencionar y/o hacer la oración de cierre de la clase. Se sugiere para el cierre
de la clase, la siguiente la oración en conjunto:
“Padre misericordioso, de amor incondicional, de honra y dicha eterna, te damos gracias por este encuentro, por cada palabra que se dijo,
por cada aprendizaje que recibimos.
Porque tú eres la gloria, y en nombre de ello, Gracias padre, Amén.”
EJEMPLOS DEL EVANGELIO DE LA SANA CONVIVENCIA.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 07/03/2024 10:00
Término:
DUAUnidad 1: "Los
Validado por:
 INICIO
OA 2:
2.-
Ejemplifican actitudes, a partir de ejemplos tomados de los evangelios, con las que ellos aportan a una sana convivencia en los contextos
de su propia vida.
Tiempo: 15 minutos
El / la docente, comienza la clase saludando a los estudiantes y les consulta sobre sus sentimientos del día; ¿Cómo están el día de hoy? -
¿Alguien está triste? - ¿Alguien tiene alguna alegría que quiera compartir? Se comentan las respuestas y los invita a hacer la oración del día.
El / la profesora, invita de manera voluntaria a algunos niños y niñas que quieran hacer lectura de un versículo para comenzar el día y
sugiere intencionar la oración con las siguientes preguntas: ¿Alguien quiere pedir a Dios por alguna persona? ¿O algún familiar que esté
pasando un momento complicado? ¿Alguien quiere agradecer a Dios por algo?" Luego de la lectura y las intenciones del día mencionadas
por los y las niñas, se sugiere concluir con la siguiente oración dirigida por el/la docente:
Que toda obra que haga hoy y todos los días de mi vida, pequeña o grande, sea lo que tú pides de mí. Ayúdame a responder a todo signo
de tu gracia, de manera que sea instrumento confiable que te glorifique.
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Ejemplificar actitudes de sana convivencia a partir del
evangelio ”.
Se realiza activación de conocimientos previos con las siguientes preguntas;
¿Qué trabajamos la clase pasada?
¿Qué era la convivencia?
¿Podemos mejorar la convivencia?
¿De qué forma?
¿De quién es trabajo mejorar la convivencia?
¿Qué nos dice Dios en el evangelio sobre la convivencia?
Se reflexiona sobre las respuestas.
Finalmente, se le solicita a cada estudiante que copien en objetivo de la clase y la fecha en su cuaderno de la asignatura para comenzar.
Valores
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase, el/la docente les menciona a los estudiantes que hoy ejemplificarán, en forma grupal, actitudes de sana
convivencia, a partir de pasajes del evangelio, en torno a sus propias vivencia. Para comenzar se reflexiona nuevamente sobre
las preguntas del inicio de la clase y se les menciona que el evangelio nos entrega muchas enseñanzas, las cuales no están
explicitas si no que nosotros debemos analizar y poner en práctica cada vez que leemos la biblia y convivimos.
Como primera actividad, se presenta el material audiovisual "Ejemplo de tolerancia". Se le solicita a los estudiantes que observen
atentamente.
Ejemplo de Tolerancia
Luego de observar el video, se les consulta a los niños y niñas
¿Qué sucede en este video?

¿Qué podemos analizar y reflexionar de esas actitudes?
¿Qué representa la piedra, el papel y la tijera?
¿Tenemos los humanos estas actitudes?
¿Qué dice la biblia sobre estas actitudes?
El/la docente, les explica a los niños que, a partir de este video, nosotros pudimos desprender los valores y la situación
presentada sin que nos expliquen la historia.
Como segunda actividad, el/la docente distribuye al curso en 4 grupos de trabajo. Se dispone el orden de las mesas y la sala
para el trabajo grupal. Se les menciona, que se le entregará a cada grupo al azar, un extracto de la biblia con un versículo que
habla de la convivencia. Cada grupo deberá leerlo, analizarlo y luego pensar en una situación cotidiana de sus propias vidas en
donde se refleje esa enseñanza de Dios. Se da como ejemplo lo siguiente:
"Salmos 133:1 Mirad cuán bueno y cuán agradable es que los hermanos habiten juntos en armonía. Y un ejemplo de este
versículo es cuando convivimos de manera pacífica y positiva en un paseo de curso, jugando, preparando alimentos juntos,
compartiendo experiencias, disfrutando la vida".
Luego de presentar el ejemplo, se resuelven las dudas que tengan los grupos antes de comenzar. Se les recuerda que cada grupo
luego de analizar el pasaje bíblico y pensar en conjunto en una situación cotidiana, deberán dibujarla en una cartulina y pintarla
y escribir solo en el encabezado el versículo que corresponde.
Los versículos para cada grupo son los siguientes:
1. Preocupémonos los unos por los otros, a fin de estimularnos al amor y a las buenas obras. No dejemos de congregarnos,
como acostumbran hacerlo algunos, sino animémonos unos a otros, y con mayor razón ahora que vemos que aquel día se
acerca. Hebreos 10:24-25
2. Les suplico, hermanos, en el nombre de nuestro Señor Jesucristo, que todos vivan en armonía y que no haya divisiones
entre ustedes, sino que se mantengan unidos en un mismo pensar y en un mismo propósito. 1 Corintios 1:10
3. En fin, vivan en armonía los unos con los otros; compartan penas y alegrías, practiquen el amor fraternal, sean compasivos
y humildes.1 Pedro 3:8
4. Les ruego, hermanos, que se cuiden de los que causan divisiones y dificultades, y van en contra de lo que a ustedes se les
ha enseñado. Apártense de ellos. Romanos 16:17
Luego de que cada grupo recibió su versículo, comienzan a trabajar en grupo. monitoreo permanente de la actividad.
Retroalimentación oral por grupo.
Valores cristianos Ejemplo de

organigrama Tolerancia
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos
Para concluir la actividad final, se le solicita a cada grupo que pasen adelante a exponer sus ejemplos de actitudes según el evangelio. para
esto, se le solicita a un integrante que lea el versículo y luego que en conjunto expliquen la situación cotidiana que eligieron para
representarlo. Se realiza el mismo ejercicio con los 4 grupos. Se retroalimenta a los estudiantes las ideas y se felicita por la participación.
Para cerrar la clase, se analiza en forma grupal sobre las actividades realizadas en esta clase, realizando las siguientes consultas:
¿Qué conocieron de la historia de Jesús en esta clase? ¿Les gustó la clase?
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor que Dios nos enseñó, que es pieza fundamental de la buena convivencia, ya que, al
hacer y convivir en base al amor, solo se producen cosas positivas en los otros, que es tal como Dios quiere que actuemos.
por cada aprendizaje que recibimos. Porque tú eres la gloria, y en nombre de ello, Gracias padre, Amén.”
LOS VALORES CRISTIANOS Y LA BUENA CONVIVENCIA.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 14/03/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
 INICIO
OA 2:
3.-
Explican la relación de los valores cristianos con crear contextos de una buena convivencia social y humana.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Conocer y relacionar los valores cristianos con la
buena convivencia social y humana”.
¿Qué palabras aparecen ahí?

¿Saben su significado?
¿Qué ejemplo pueden darme?
¿Qué tienen que ver estas palabras con Dios?
comenzar.
Valores cristianos
conceptos
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/ la docente les menciona a los estudiantes que hoy analizarán y explicarán con relatos, los valores
cristianos que debemos tener para una buena convivencia social y humana.
Para comenzar con la primera actividad, se les consulta a los estudiantes:
¿Qué son los valores?

¿Cómo los trabajamos?
¿Cómo y donde los aprendemos?
¿Cómo sería la vida sin valores?
Luego de las reflexiones de los estudiantes, se les invita a observar el material audiovisual "Valores para todos".
VALORES Para todos - ¿Que son los valores?
Luego de observar el video se les consulta a los niños y niñas:
¿Qué nos enseñó el video?

¿Qué son los valores?
¿Cuál es su importancia?
¿A parte de los maestros y padres, quién nos enseña valores?
¿A través de qué nos enseña valores Dios?
¿Qué valores se mencionaron en el video?
¿Qué ejemplo de tolerancia nos da el video?
¿Qué es la honestidad?
Se comentan las respuestas y se anota una lluvia de ideas en el pizarrón a partir de las reflexiones y respuestas de cada
estudiante.
Como segunda actividad, se proyecta en el pizarrón la imagen de "Los valores cristianos" en un organigrama con la imagen de
Jesús. Se lee en forma grupal cada uno de ellos y luego se comparan con los que ya conocemos y los que no conocían a través
de ejemplos en forma oral. El / la docente imprime una imagen para que cada estudiante la tenga en su cuaderno y pueda
leerlas siempre.
Como tercera actividad, los y las estudiantes deberán escribir tres relatos autobiográficos breves en los que narren situaciones importantes
para ellos vividas en (1) el ambiente familiar, (2) con sus amigos, (3) en el grupo curso. En torno a cualquiera de los valores cristianos
revisados anteriormente. En cada relato deben identificar qué actitudes tuvieron en esas situaciones, porqué actuaron de esa manera y por
qué́ estas situaciones son importantes para ellos. Se solicita que lo escriban en su cuaderno de la asignatura. Pueden ocupar un valor para
cada ejemplo o utilizar el mismo para los tres ejemplos solicitados.
Monitoreo permanente de la actividad y retroalimentación por puesto.
Valores para todos - Qué son los Valores cristianos

valores organigrama
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, se le solicita a cada estudiante de forma voluntaria que quiera leer en voz alta uno de sus tres
ejemplos autobiográficos, en donde analizó un valor cristiano y relato una situación vivida de buena convivencia. Se analiza y
reflexiona a partir de los relatos con las preguntas
¿Por qué actuaste de esa forma?

¿Por qué es importante actuar de buena forma en esa situación?
Se felicita a los estudiantes por compartir su trabajo y luego se retroalimenta en forma individual cada cuaderno.

¿Qué conocieron de los valores cristianos en esta clase? ¿Les gustó la clase?
Para concluir, se ofrece de manera voluntaria la palabra para intencionar y/o hacer la oración de cierre de la clase. Se sugiere
para el cierre de la clase, la siguiente la oración en conjunto:
RELATOS DEL EVANGELIO Y LOS VALORES CRISTIANOS.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 21/03/2024 10:00
Término:
DUAUnidad 1: "Los
Validado por:
 INICIO
OA 2:
4.-
Relacionan textos escogidos de los evangelios con la convivencia basada en los valores cristianos.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Crear dramatización sobre los valores cristianos a
partir de los relatos del evangelio”.
Se realiza activación de conocimientos previos con las siguientes preguntas;
¿Cuáles eran los valores cristianos?

¿Qué importancia tenían?
¿Cómo nos enseña Dios los valores?
comenzar.
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/ la docente les menciona a los estudiantes que hoy, relacionarán textos del evangelio con la convivencia basada
en los valores cristianos.
Como primera actividad, se presenta el material audiovisual "Valores eternos" en donde los estudiantes observarán como honrar a Dios a
través de la convivencia y los valores. Se les solicita que observen con mucha atención.
Valores Eternos - Octubre: Integridad
Luego de observar el video se les consulta a los niños y niñas:

¿Qué nos muestra en el video?
¿Qué les enseñan los padres a sus hijos?
¿De qué forma honramos a Dios?
¿Qué otros ejemplos nos entregaron?
Luego de escuchar las respuestas de los estudiantes, se va escribiendo en el pizarrón los principales conceptos que mencionan y se
retroalimentan las ideas en forma oral.
Como segunda actividad, el / la docente distribuye al curso en 3 grupos de trabajo. Se ordenan las mesas y la distribución de la sala para
trabajar. En esta actividad, se le solicita a cada grupo, que elijan entre todos un versículo de la biblia que hable de uno de los valores
cristianos que hemos estado trabajando. Luego de que lo elijan, deberán representarlo con mímicas o diálogos creados por ellos, como
forma de representar el evangelio a través de una pequeña dramatización que lo represente.
Se le brinda apoyo a cada uno de los grupos en el trabajo designado, se les entregan ideas sobre los pasajes bíblicos ya trabajados o los
nuevos que hayan trabajado en misa o en alguna oración en casa.
Como tercera y última actividad, se le solicita a cada grupo que pase adelante a representar en una dramatización de forma breve. Luego
de presentar su dramatización, cada grupo mencionará cuál pasaje del evangelio eligieron y a qué valor cristiano se enfocaron. Se les
solicita a todos los grupos que realicen la misma actividad.
Valores Eternos - Octubre:
Integridad
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado, haciendo hincapié a la importancia de la lectura de la
biblia, ya que es el canal por el cual Dios nos enseña los valores cristianos para que los apliquemos diariamente en nuestra vida. Para
finalizar, se les entrega a los estudiantes una ficha para colorear con los principales valores cristianos que deben desarrollar ellos como
niños y niñas.
Principales valores
cristianos
ACTITUDES Y VALORES CRISTIANOS EN LA CONVIVENCIA.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 28/03/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
 INICIO
OA 2:
5.-
Establecen la relación que existe entre actitudes y valores cristianos como aporte a la sana convivencia.
Tiempo: 15 minutos
El / la docente, comienza la clase saludando a los estudiantes y les consulta sobre sus sentimientos del día; ¿Cómo están el día de
hoy? - ¿Alguien está triste? - ¿Alguien tiene alguna alegría que quiera compartir? Se comentan las respuestas y los invita a hacer la
oración del día.
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Comprender la relación que existe entre actitudes y
valores cristianos como aporte a la sana convivencia con el prójimo”.
¿Cómo nos creó Dios?
¿De qué forma nos comportamos con el prójimo?
¿Qué valores cristianos tenemos?
¿Cuáles eran los valores cristianos que trabajamos la clase pasada?
¿Cuál es el más importante para ustedes?
comenzar.
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/la docente les menciona a los estudiantes que, en el día de hoy, trabajaremos en analizar la relación que existe
entre las actitudes y valores cristianos que tenemos todos y su aporte a la sana convivencia y ayuda al prójimo.
Como primera actividad, se les señala a los estudiantes, que trabajaremos a partir de un documental llamado "Grandes Chilenos - Padre
Hurtado". Se le consulta a los niños y niñas
¿Quién fue el Padre Hurtado?
¿Cuál fue su obra?
¿Qué hizo él en vida?
¿Qué valores cristianos tenía?
¿Por qué es considerado un "Gran Chileno"?
¿Cómo aportó él a la sana convivencia de su entorno?
¿A quiénes ayudaba?
Luego de las preguntas, se les menciona a los niños y niñas, que observarán el documental de 50 minutos, lo cual les ayudará luego a
responder y analizar unas preguntas de desarrollo que deberán resolver en su cuaderno de la asignatura. Se les sugiere a los estudiantes
poner atención, hacer consultas si es que lo consideran necesario y tomar apuntes si lo necesitan.
Padre Hurtado - Grandes Chilenos
Como segunda actividad, luego de observar el video, se les indica a los estudiantes que deberán copiar y responder en su
cuaderno de la asignatura las siguientes preguntas:
¿Qué oficio tenía el Padre Hurtado?

¿Cuál era su nombre completo?
¿Cuáles fueron sus principales obras?
¿Por qué fue considerado Santo?
¿Cuál fue su aporte a la sana convivencia?
¿Qué ejemplos debemos rescatar de él? Menciona tres.
Cada estudiante desarrolla las preguntas a partir del documental y sus apuntes. Monitoreo permanente de la actividad por
puesto.
Padre Hurtado - Grandes

Chilenos
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, Se retroalimentan las preguntas en forma grupal. El/la docente lee cada pregunta y luego
solicita de forma voluntaria que algún estudiante comparta su respuesta. Luego de cada respuesta se analiza la reflexión
de los estudiantes al responder. Revisión individual de los cuadernos.
Para cerrar la clase, se analiza en forma grupal sobre las actividades realizadas en esta clase, realizando las siguientes
consultas:
¿Qué conocieron de la historia del Padre Hurtado?
¿Les gustó la clase?
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de los valores cristianos en personas religiosas y comunes,
en donde se observó en el video la importancia de obrar en bien, a partir de los valores enseñados por Dios en nuestra
convivencia, considerando siempre a los más necesitados o a nuestros pares que necesitan ayuda de cualquier tipo.
Para concluir, se ofrece de manera voluntaria la palabra para intencionar y/o hacer la oración de cierre de la clase. Se
sugiere para el cierre de la clase, la siguiente la oración en conjunto:
“Padre misericordioso, de amor incondicional, de honra y dicha eterna, te damos gracias por este encuentro, por cada
palabra que se dijo, por cada aprendizaje que recibimos. Porque tú eres la gloria, y en nombre de ello, Gracias padre,
Amén.”
LA EMPATÍA, EL RESPETO Y LA HONESTIDAD EN NUESTRA VIDA.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 04/04/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
Persona y sociedad
 INICIO
OA 4:
2 Juzgar, desde la moral cristiana, situaciones en las que se evidencie la presencia o ausencia de los valores humanos del respeto, la
tolerancia y la responsabilidad.
1.-
Identifican los valores de empatía, respeto y honestidad en situaciones cotidianas del ambiente escolar.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Identificar los valores de respeto, honestidad y
empatía en el contexto escolar y cotidiano”.
¿Cómo nos creó Dios?

¿Qué valores cristianos hemos aprendido?
¿Qué valores cristianos conocimos la semana pasada con el documental?
¿Debemos comportarnos de la misma forma en casa y en el colegio? ¿Por qué?
comenzar.
Mala convivencia
aula
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/la docente les menciona a los estudiantes que hoy aprenderán a identificar el significado de tres valores; la
empatía, la honestidad y el respeto, y su importancia dentro de nuestras relaciones en el contexto escolar.
Como primera actividad, se les menciona a los niños y niñas que observaremos el material audiovisual "Educar en valores" como forma de
analizar los tres valores que trabajaremos el día de hoy y que subyacen de este corto animado.
Educar en valores: corto sobre bullying
Luego de observar el video, se les consulta a los estudiantes:

¿Qué sucede en la historia?
¿Por qué aíslan al erizo?
¿Qué hizo su compañera para solucionar el problema?
¿Por qué no lo integraban?
¿Sucede esto en la vida real? ¿Por qué?
¿Qué valores se ven reflejados en el acto de regalarle plumavit?
¿Qué nos enseña este corto animado?
Se escuchan y comparten las respuestas, retroalimentando en forma grupal y anotando las principales ideas de los estudiantes en forma
de listado en el pizarrón.
Como segunda actividad, los niños y niñas se reúnen en grupos de 4 personas. Se ordena y dispone el espacio de la sala para el trabajo
grupal. Cada grupo, deberá conversar, reflexionar y definir 2 actitudes que favorezcan la sana convivencia en la escuela. Se les entrega
cartulinas y plumones para que confeccionen una infografía grupal. Se le menciona a cada grupo, que pueden incluir dibujos, mapas
conceptuales, recortes, texto, etc.
De esta forma, los grupos comparten sus opciones y definen las que consideran más importantes para promover la sana convivencia en el
grupo curso, definiendo ideas y propuestas concretas para implementar durante el año escolar. Monitoreo permanente de la actividad por
grupos.
Como tercera y última actividad, cada grupo se presenta a exponer su infografía con las dos ideas y propuestas que consensuaron.
Retroalimentación grupal en forma oral.
Educar en valores corto sobre

bullying
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos
Para concluir la actividad final, se comenta con los estudiantes las ideas de cada grupo consultándoles:
¿De qué forma se refleja la empatía en esa medida?
¿De qué forma trabajaremos la honestidad en este grupo?
¿En qué idea podríamos trabajar el valor del respeto?
¿Cuáles consideran que son las ideas más urgentes de comenzar a trabajar en el curso?
Se reflexiona en conjunto y se eligen 4 ideas para trabajar desde la próxima clase en el ambiente del aula.
¿Qué conocieron de los valores en esta clase? ¿Les gustó la clase?
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor a Jesús y sobre la importancia de reflejar ese amor en el prójimo, en nuestros pares y
sobre todo en el ambiente escolar, que es donde pasamos la mayor cantidad de horas y debemos respetarnos, cuidarnos, y querernos tal
como Dios lo dice.
LA PRESENCIA Y AUSENCIA DE LOS VALORES.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 11/04/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
Persona y sociedad
 INICIO
OA 4:
2.-
Debaten sobre la presencia y ausencia de ciertos valores en situaciones concretas y de sus consecuencias para la convivencia humana.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Reflexionar sobre la presencia y ausencia de ciertos
valores en situaciones concretas y sus consecuencias para la convivencia humana”.
¿Qué virtudes y fortalezas tenemos?

¿Qué virtudes y fortalezas aparecen en la imagen no conocen?
¿Cuáles de las fortalezas humanas de la imagen los representa? ¿Por qué?
¿Qué nos diferencia a unos de los otros?
¿Qué talentos tenemos?
¿Qué valores debemos tener en la vida? ¿Por qué?
comenzar.
Fortalezas
humanas
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/la docente les menciona a los estudiantes que hoy trabajarán en analizar las consecuencias de la ausencia y
presencia de ciertos valores en situaciones concretas y sus consecuencias para la vida humana.
Como primera actividad, el/la docente divide al curso en grupos para desarrollar una actividad grupal de indagación. Se organizan los
grupos de forma aleatoria y luego se les solicita que se dirijan a la sala de computación. Luego de estar los estudiantes organizados en sus
puestos, el/la docente le asigna a cada grupo un valor del Reino de Dios de la siguiente lista: paz, misericordia, justicia, compasión, verdad,
fraternidad, humildad, perdón.
Como segunda actividad, a partir del valor asignado a cada grupo, los estudiantes deben analizar en internet, noticias presentes en medios
de comunicación social, escritos y digitales lo siguiente: la presencia o ausencia del valor asignado en situaciones concretas de la sociedad.
Para ello, se guían por la siguiente pauta la cual se escribe en el pizarrón y la lista de cotejo entregada a cada grupo.
Pauta:
1. Escogen tres noticias. (Diarios, Facebook, Medios digitales independientes) Se sugiere que trabajen en los siguientes sitios web:
http://www.lun.com/
http://www.cnnchile.com/
http://www.soychile.cl/
http://www.24horas.cl/
http://www.latercera.com/
2. Descripción detallada de cada una de las situaciones escogidas, señalando en qué fuente la identificaron.
3. Reflexionan a partir de las siguientes preguntas las cuales contestarán en forma grupal en su cuaderno:
¿De qué manera se observa la presencia o ausencia del valor asignado?

¿Qué impacto tiene en las personas la presencia o ausencia de este valor?
¿Por qué es importante vivir este valor en nuestra sociedad?
Se le sugiere a los grupos, que registren la información en sus cuadernos y paralelamente guarden archivos de texto e imágenes en sus
pendrive, para el trabajo digital de la próxima clase.
Monitoreo permanente de la actividad.
Lista de cotejo búsqueda de

información
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos
Para concluir la actividad final, se les solicita a los estudiantes que apaguen los equipos, que ordenen sus lugares de trabajo y que retornen
a la sala para cerrar la actividad. Se comenta con los grupos el estado de avance de sus trabajos y la cantidad de información que pudieron
recopilar para su trabajo. Posteriormente, se le solicita a un representante por grupo, que lea las respuestas a las preguntas de desarrollo
que concluyeron en su respectivo grupo. Se retroalimenta en forma grupal.
Se le menciona a los niños y niñas, que la próxima clase deberán confeccionar un PPT con toda la información recopilada y que será una
actividad evaluada, para que traigan la información en digital y la complementen durante la semana si es necesario.
LA NECESIDAD DE LOS VALORES CRISTIANOS.

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 18/04/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
Persona y sociedad
 INICIO
OA 4:
3.-
Explican la necesidad de los valores cristianos para vivir como hijos de Dios.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Confeccionar PowerPoint explicando la necesidad de
los valores cristianos para vivir como hijos de Dios”.
¿Qué trabajamos la semana pasada?

¿Qué valor le tocó a cada grupo?
¿Qué significado tiene para ustedes ese valor?
¿Qué información encontraron?
¿Qué reflexiones pudieron hacer?
¿Qué otros valores aparecen en la imagen que no trabajamos ayer?
comenzar.
Valores del reino de

Dios
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/ la docente les menciona a los estudiantes que, en el día de hoy, trabajaremos en una actividad grupal, en donde
confeccionarán un PowerPoint explicando la necesidad de los valores cristianos para poder vivir como hijos de Dios.
Como primera actividad, se les solicita a los estudiantes que se dirijan con sus materiales a la sala de computación y se organicen en los
puestos con sus grupos de trabajo.
Como segunda actividad, se presenta el material audiovisual "PowerPoint para niños" en donde se presenta un breve resumen de los pasos
básicos para crear un recurso PowerPoint e insertar imágenes y textos.
Power Point para niños
Como tercera actividad, se presenta en el pizarrón la estructura básica que debe contener el PowerPoint de cada grupo en el cual deberán
elegir y trabajar con una de las tres noticias trabajadas la clase pasada:
1. Portada (Título del trabajo, integrantes, curso, asignatura)
2. Título de la noticia, lugar donde ocurre la situación, fuente, fecha de publicación.
3. Recorte o impresión (si es de un medio digital) de la noticia.
4. Resumen de la noticia.
5. Relación con el valor asignado, señalando su ausencia o presencia en la situación analizada y las consecuencias que esto tiene en las
personas.
6. Reflexión grupal respecto a la importancia de vivir este valor cristiano en nuestra sociedad para reflejar que somos hijos de Dios.
Luego de presentada la pauta, se resuelven las dudas que tenga cada grupo en torno al desarrollo del trabajo consultándoles:
¿Queda claro lo que deben realizar?
¿Qué punto no está claro aún?
¿Qué dudas quedan antes de comenzar?
Monitoreo permanente de la actividad.
Se le sugiere a cada grupo que trabajen de forma organizada para optimizar los tiempos, ya que deberán exponer de manera breve
durante la misma clase.
NOTA: Docente, puede ajustar los tiempos para distribuir las tareas de la clase anterior y esta.
Power Point para

niños
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, se le solicita a cada grupo que exponga su trabajo digital, dando énfasis en el último punto en el que deben
reflexionar sobre la importancia de vivir el valor cristiano que les toco trabajar. Se les consulta:
¿Por qué es importante que trabajemos en este valor?
¿Qué valor estuvo ausente en esa noticia?
¿Cómo demostramos que somos hijos de Dios?
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor a Dios y sobre la importancia de practicar diariamente en todos los contextos los
valores cristianos, como forma de mostrar que somos hijos de Dios.
Rúbrica evaluación
PowerPoint
EFECTOS EN LAS PERSONAS CON LOS VALORES

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 25/04/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
Persona y sociedad
 INICIO
OA 4:
4.-
Señalan los efectos en las personas de situaciones que evidencian ausencia o presencia de valores.
Tiempo: 15 minutos
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Señalar los efectos en las personas de situaciones
que evidencian presencia o ausencia de valores ”.
¿Qué trabajamos en forma grupal la clase pasada?

¿Por qué era importante los valores para demostrar que somos hijos de Dios?
¿Cómo quiere Dios que seamos?
¿Qué no debemos hacer?
¿Qué sucede cuando hay ausencia de valores entre las personas?
comenzar.
Valores cristianos
juntos
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/ la docente les menciona a los estudiantes que en el día de hoy, trabajaremos en analizar y señalar los
efectos en las personas cuando hay presencia o ausencia de valores.
Como primera actividad, se le menciona a los estudiantes que deberán desarrollar preguntas de desarrollo a partir de unos
videos que observarán. El / la docente menciona que primero escribirán las preguntas y las indicaciones en su cuaderno, para
que después puedan desarrollarlas a partir de los videos que verán. Se menciona que el trabajo es individual, ya que en los
trabajos anteriores reflexionamos en forma grupal, pero de igual forma es importante que cada uno reflexione sobre los valores
cristianos. Las preguntas son las siguientes:
1. ¿Qué valores están ausentes en el primer video? Nombra 4 y justifica.

2. ¿Qué produce la ausencia de valores en la sociedad según el video?
3. ¿Qué valores demostró María? Menciona 2
4. ¿Qué efectos produjo los valores positivos de María en el niño? Fundamenta tu respuesta.
5. Dibuja una situación en donde demuestres efectos positivos en una persona con presencia de valores.
Como segunda actividad, se les solicita a los estudiantes que anoten las preguntas antes de comenzar.
El / la docente presenta los materiales audiovisuales para trabajar.
1.- Video 1: "Sociedad sin valores"

2.- Video 2: "Cuerdas"
"Cuerdas", Cortometraje completo
Luego de observar ambos videos, los y las estudiantes comienzan a trabajar en sus cuadernos de manera individual. Se
retroalimentan las consultas e ideas e forma grupal para orientar el trabajo. Monitoreo permanente de la actividad.
Sociedad sin "Cuerdas", Cortometraje

valores completo
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, el / la docente solicita que, en forma voluntaria, los estudiantes vayan compartiendo sus
respuestas a las actividades desarrolladas. Se reflexiona sobre la importancia de los valores en la sociedad y el impacto que
producimos en los otros al tener presencia o ausencia de valores.
¿Qué aprendizaje tuvieron hoy? ¿Cuál era nuestro objetivo para lograr? ¿Qué conocieron de la historia de Jesús en esta clase?
¿Les gustó la clase? ¿Qué parte no entendieron? Se realiza metacognición en forma oral y grupal.
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor a Jesús y sobre los valores cristianos que deben estar presentes en
nuestro actuar en todo momento, como también en la importancia de observar el impacto positivo y negativo que ejercemos en
otras personas con nuestros actos.
ACTITUDES PERSONALES Y PASAJES DEL EVANGELIO

BB.CC.2020 Inicio:
Término: 02/05/2024 10:00
Término:
DUA Unidad 1: "Los
Validado por:
Persona y sociedad
OA 4:
 INICIO
5.-
Proponen actitudes personales a partir de pasajes de los evangelios.
Tiempo: 15 minutos
familiar que este pasando un momento complicado? ¿Alguien quiere agradecer a Dios por algo?" Luego de la lectura y las
Luego de la oración, se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase que es: “Crear un tríptico para promover actitudes positivas a
partir de los pasajes del Evangelio”.
¿Qué trabajamos la clase pasada?

¿Qué efecto provocamos en los demás?
¿Qué pasa cuando hay ausencia de valores en nuestros actos?
¿Qué ejemplos de valores podemos sacar de la biblia?
¿Qué valores de Dios que aparecen en el organigrama aplican en su vida?
¿De qué manera?
comenzar.
Valores del amor de

Dios
 DESARROLLO
Tiempo: 60 minutos
Para comenzar la clase el/ la docente les menciona a los estudiantes que hoy, trabajaremos en un tríptico, en el que promoverán
y propondrán actitudes positivas a partir de los valores y pasajes del evangelio.
Como primera actividad, el / la docente les presenta el material audiovisual "El tríptico" como forma de informar y enseñar qué
es un tríptico, para qué sirve y como confeccionarlo.
EL TRÍPTICO - TIPOS DE TRÍPTICO
Luego de observar el material audiovisual, se les consulta a los estudiantes:
¿Entendieron qué es un tríptico?

¿Decidieron qué formato le darán?
¿Qué información debe ir en el interior?
¿Qué imágenes o dibujos le integrarán?
Como segunda actividad, se les señala a los estudiantes, que su tríptico debe tratarse de los valores positivos en actitudes cotidianas y
relacionarlos con algún pasaje de la biblia. Para eso, se le entrega una biblia a cada estudiante de la biblioteca de aula o se les solicita que
saquen su biblia personal. Los estudiantes podrán elegir el valor que gusten para trabajar en su tríptico a partir de los valores trabajados
las últimas 4 clases.
Como tercera actividad, se da como ejemplo que, en la Biblia, conocemos a Dios y su vida en Jesús, en donde los distintos pasajes, nos
enseñan valores como: la defensa a la vida, la obediencia a Dios, la lucha contra el mal, la compasión, el perdón, la confianza, el optimismo,
la igualdad entre todas las personas, entre otros.
De esta manera, se retroalimentan las ideas de los estusiantes consultando
¿Qué valor eligiran?

¿Qué actitudes personales lo reflejan?
¿Qué pasaje de la biblia refleja ese valor?
¿Qué dibujos integrarán a su tríptico?
Se resuelven las dudas en forma grupal.
Se le entregan hojas de block mediano a cada estudiante para que desarrollen su trabajo. Monitoreo permanente de la actividad
por puesto.
El tríptico - Tipos de
tríptico
 CIERRE
Tiempo: 15 minutos.
Para concluir la actividad final, se revisan y corrigen los trípticos de forma individual por puesto, retroalimentando dudas y
consultas. Posteriormente, el / la docente ofrece de forma voluntaria a los niños y niñas que quieran compartir su trabajo con sus
compañeros, mostrando su tríptico y explicando la información personal que lo contiene.
¿Qué aprendizaje tuvieron hoy? ¿Cuál era nuestro objetivo para lograr? ¿Qué conocieron de la historia de Jesús en esta clase?
¿Les gustó la clase? ¿Qué parte no entendieron? Se realiza metacognición en forma oral y grupal.
Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el amor a Dios y la importancia de tener actitudes personales acorde a los valores
que Dios nos enseña en la biblia. ¿Cómo nos enseña a ser Dios en la biblia? ¿Qué valores quiere Dios que tengamos en nuestro
actuar? ¿Por qué?

Los Valores Necesarios para La Vida

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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DUA

UNIDAD 1: "LOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA"

Profesor: Tatiana Paz Barrientos N° Clases: 10

QUINTO BÁSICO - NATURALEZA Y CULTURA

1 Descubrir, desde la moral cristiana, actitudes que favorecen la sana

QUINTO BÁSICO - PERSONA Y SOCIEDAD

2 Juzgar, desde la moral cristiana, situaciones en las que se evidencie la

 APRENDIZAJES TRANSVERSALES  TIPO DE EVALUACIÓN

Gran idea: El ser humano le ha

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

¿Qué observamos en esta imagen?

¿Qué entendemos por Convivencia?

Luego de observar el video, se les consulta:

EJEMPLOS DEL EVANGELIO DE LA SANA CONVIVENCIA.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Luego de observar el video, se les consulta a los niños y niñas

¿Qué sucede en este video?

Los versículos para cada grupo son los siguientes:

Valores cristianos Ejemplo de

LOS VALORES CRISTIANOS Y LA BUENA CONVIVENCIA.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

¿Qué palabras aparecen ahí?

Para comenzar con la primera actividad, se les consulta a los estudiantes:

¿Qué son los valores?

VALORES Para todos - ¿Que son los valores?

Luego de observar el video se les consulta a los niños y niñas:

¿Qué nos enseñó el video?

Valores para todos - Qué son los Valores cristianos

¿Por qué actuaste de esa forma?

¿Qué aprendizaje tuvieron hoy?

Se realiza metacognición en forma oral y grupal.

RELATOS DEL EVANGELIO Y LOS VALORES CRISTIANOS.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

Se realiza activación de conocimientos previos con las siguientes preguntas;

¿Cuáles eran los valores cristianos?

Valores Eternos - Octubre: Integridad

Luego de observar el video se les consulta a los niños y niñas:

ACTITUDES Y VALORES CRISTIANOS EN LA CONVIVENCIA.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

Padre Hurtado - Grandes Chilenos

¿Qué oficio tenía el Padre Hurtado?

Padre Hurtado - Grandes

LA EMPATÍA, EL RESPETO Y LA HONESTIDAD EN NUESTRA VIDA.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

¿Cómo nos creó Dios?

Educar en valores: corto sobre bullying

Luego de observar el video, se les consulta a los estudiantes:

Educar en valores corto sobre

LA PRESENCIA Y AUSENCIA DE LOS VALORES.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

¿Qué virtudes y fortalezas tenemos?

¿De qué manera se observa la presencia o ausencia del valor asignado?

Lista de cotejo búsqueda de

LA NECESIDAD DE LOS VALORES CRISTIANOS.

Profesor: Tatiana Paz Barrientos Duración: 2 Horas

Que haga siempre tu voluntad en el tiempo y en la eternidad, en mí y a través de mí. Amén.”

¿Qué trabajamos la semana pasada?