INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ANTIOQUÍA”

PROMOTOR: ASOCIACIÓN “ANTIOQUÍA”

Ficha teórica Primero de secundaria
Tema: conjuntos Fecha: 12-04-24

Propósito: Proporcionar a los estudiantes una comprensión fundamental de cómo organizar y clasificar elementos.

A TEORÍA DE CONJUNTOS

I
UN CONJUNTO

Es una colec- Es la cantidad Por extensión Por comprensión

ción o agrupa- de elementos Se nombra todos Se nombra una ca-
ción de objetos. diferentes. los elementos del racterística común
conjunto. de los elementos.

R
I. Noción de conjunto Se observa:
Es una colección o agrupación de objetos 1 pertenece a A : 1  A
abstractos y concretos.
2 no pertenece a A: 2  A
Ejemplos:
• las personas
• las vocales
La pertenencia es exclusiva de elemento a
• los símbolos  ,  , □
conjunto
Los conjuntos se denotan con letra mayúscula.

A = {3; 6; 8; 9} Ejemplo:
B = {Los alumnos del primer año} Sea el conjunto:
M = {0; 1; {2}; 3; 5}
II. Relación de pertenencia

Un elemento pertenece a un conjunto si forma 0  M 5  M

parte del conjunto. 2  M 2  M
Dado: A = {1; 7; 9; 11} 3  M 5  M

1  M 1  M
 A
III. Cardinal de un conjunto
V. Relaciones entre conjuntos R
Nos indica el número de elementos diferentes que
Relación de inclusión ( )
I
tiene el conjunto.
T
Se denota: n(A) Sean A y B dos conjuntos. Decimos que A está
incluido en B (A  B), si todo elemento de A es M
Ejemplos:
también elemento de B. É
Sean los conjuntos:
Se expresa así: T
A = {a, e, i, o, u} entonces n(A) = 5
A  B  (x  A  x  B)
I
B = {0, 2, 4, 6, 8, 10} entonces n(B) = 6 C
Ejemplo: Gráficamente: A
A = {0; 0; 0; 1} entonces n(A) = 2
M = {Presidente actual del Perú} entonces n(M) = 1
P = {Letras de la palabra “fútbol”}, n(P) = 6
R = {3; 5; 6} , n(R) = 3 entonces: M  N
Conjuntos iguales (=)
IV. Determinación de conjuntos Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos
elementos.

AB  AB  BA

Ejemplos:
• Sea: A = {2; 3; 5} , B = {2; 2; 3; 5; 5}
A=B
• Si: A = {x + 3; 5} , B = {8; y + 2}
Por convención el son conjuntos iguales, hallar x + y.
cero se considera Conjuntos disjuntos
como cifra par.
Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos
comunes.
Ejemplo: Ejemplos:
Por comprensión Por extensión • A = {2; 3} , B = {1; 5}

• F = {x/x x<4} • F = {0; 1; 2; 3}

• E = {x/x es par, x<8} • E = {0;2;4;6} A y B son disjuntos.

• L = {x2/xZ+ x≤4} • L = {1; 4; 9; 16} Gráficamente:

• I = {x/x es una vocal} • I = {a;e;i;o;u}

• Z = {3x/xZ+ x≤4} • Z = {3; 6; 9; 12}

Conjuntos finitos: Es cuando el proceso de contar sus

Diagrama de Venn - Euler
elementos admite un fin en el tiempo.
Consiste en mencionar los elementos dentro de Ejemplo: M = {Los alumnos de la Universidad San Marcos}
una figura cerrada. Conjuntos Infinitos
Es cuando el proceso de contar sus elementos no tiene fin
en el tiempo. R / = ∈ {x /x  }
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FICHA TEÓRICA – PRÁCTICA DEL TERCERO DE SECUNDARIA FECHA: 12-04-24

DEBEMOS
APRENDER
DE
MEMORIA:
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Ficha teórica para tercero de secundaria Fecha: 09/04/24

Resta
Suma
En la ley de los signos de la resta, se establece que:
En la ley de los signos de la suma, se establece que:
Números con signos distintos se restan y se coloca el signo del
Números con signos iguales se suman y se coloca el
número más grande (con mayor valor absoluto)
mismo signo.
-7 + 4 = -3 El número más grande, sin tener en cuenta el signo,
 -5 – 3 = -8 Los dos números tienen signo
es 7; como este número tiene un signo negativo, el resultado
negativo, se suman y se coloca el signo
es también negativo.
negativo.
10 – 8 = 2 El número más grande, sin tomar en cuenta el signo
 + 9 + 4 = 13 Los dos números tienen signo es el 10; como este número tiene un signo positivo, el resultado
positivo, se suman y se coloca el signo es positivo.
positivo.

Multiplicación División
En la ley de los signos de la división se establece que:
En la ley de los signos de la multiplicación se establece que:
Si divides dos números con signo positivo, el
Si multiplicas dos números con signo positivo, el resultado es
resultado es positivo.
positivo.

(+) (+) = + +÷+=+

Si multiplicas dos números con signos diferentes, el Si divides dos números con signo diferente, el
resultado es negativo. resultado es negativo.

(-)(+) = – –÷+=–

+÷–=–
(+)(-) = –
Si divides dos números con signo negativo, el
Si multiplicas dos números con signo negativo, el resultado
es positivo. resultado es positivo.

–÷–=+
(-)(-) = +
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Práctica Orientada de matemática – Cuarto Grado de secundaria Práctica Orientada de matemática – Cuarto Grado de secundaria
Fecha: 09/04/24 Fecha: 09/04/24
Resolver:
Resolver: 5 - {-x + -(4 - 2x) - 5} = x + (-5 + 2x)
5 - {-x + -(4 - 2x) - 5} = x + (-5 + 2x)
2𝑥 3𝑥 9𝑥
+ = + 40
2𝑥 3𝑥 9𝑥 3 5 15
+ = + 40
3 5 15
1 1
+1=
1 1 𝑥−3 𝑥−3
+1=
𝑥−3 𝑥−3
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Práctica orientada de quinto de secundaria

Fecha:12/04/24

Exponentes y Radicales

1. Calcular:
2
−2 −3 −
3 3 3
𝑀 = [(− ) − (− ) − 6−1 − (−6)−3]
2 2
a) 5/6 b) 6/5 c) 25/36 d) 36/25 e) 1

3
2. ¿Cuál es la diferencia obtenida al calcular (A-B) si; 𝐴 = 22
y B = ((2)2)3
a) 191 b) 192 c) 193 d) 194 e) 195

3. Si x ≠ 0; reducir:

3−3𝑥 297𝑥 5𝑥
M = (𝑥
33𝑥 ) ⋅ (𝑥 −2
2𝑥−7
)
1−𝑥
⋅ (𝑥 5 )
0 2 𝑥 4
a) X b) 𝑥 c) 𝑥 d) 𝑥 e) 𝑥

4. Asumiendo que: 𝑛𝑛 = 2, calcular el valor de:

𝑛+1 +1
𝑛𝑛
S= 𝑛
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32

5.