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Propósito: Proporcionar a los estudiantes una comprensión fundamental de cómo organizar y clasificar elementos.
A TEORÍA DE CONJUNTOS
I
UN CONJUNTO
R
I. Noción de conjunto Se observa:
Es una colección o agrupación de objetos 1 pertenece a A : 1 A
abstractos y concretos.
2 no pertenece a A: 2 A
Ejemplos:
• las personas
• las vocales
La pertenencia es exclusiva de elemento a
• los símbolos , , □
conjunto
Los conjuntos se denotan con letra mayúscula.
A = {3; 6; 8; 9} Ejemplo:
B = {Los alumnos del primer año} Sea el conjunto:
M = {0; 1; {2}; 3; 5}
II. Relación de pertenencia
1 M 1 M
A
III. Cardinal de un conjunto
V. Relaciones entre conjuntos R
Nos indica el número de elementos diferentes que
Relación de inclusión ( )
I
tiene el conjunto.
T
Se denota: n(A) Sean A y B dos conjuntos. Decimos que A está
incluido en B (A B), si todo elemento de A es M
Ejemplos:
también elemento de B. É
Sean los conjuntos:
Se expresa así: T
A = {a, e, i, o, u} entonces n(A) = 5
A B (x A x B)
I
B = {0, 2, 4, 6, 8, 10} entonces n(B) = 6 C
Ejemplo: Gráficamente: A
A = {0; 0; 0; 1} entonces n(A) = 2
M = {Presidente actual del Perú} entonces n(M) = 1
P = {Letras de la palabra “fútbol”}, n(P) = 6
R = {3; 5; 6} , n(R) = 3 entonces: M N
Conjuntos iguales (=)
IV. Determinación de conjuntos Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos
elementos.
Ejemplos:
• Sea: A = {2; 3; 5} , B = {2; 2; 3; 5; 5}
A=B
• Si: A = {x + 3; 5} , B = {8; y + 2}
Por convención el son conjuntos iguales, hallar x + y.
cero se considera Conjuntos disjuntos
como cifra par.
Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos
comunes.
Ejemplo: Ejemplos:
Por comprensión Por extensión • A = {2; 3} , B = {1; 5}