DIARIO DE CAMPO SESIÓN No Feb

DIARIO DE CAMPO SESIÓN No.
88
NOMBRE DE LA SESIÓN: Español
FECHA: 01-feb-24 HORA: 2:30-3:30 pm
LUGAR: salón de clases
NUMERO DE ASISTENTES: 17 alumnos DURACIÓN : 60 minutos
PARTICIPANTES: alumnos, maestra Y,
practicante
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN
El día de hoy se ingresó al salón de clases a las 2:30 pm, los alumnos se encontraban
trabajando la actividad del cuadernillo de lectoescritura que la maestra Y. les indico, la
cual consistía en colocar las silabas faltantes, las silabas que se estaban viendo el día de
hoy fueron las de GE, GI, los alumnos debían de identificar la silaba correcta para
formar la palabra correcta. Algunos alumnos se acercaron con la maestra para que les
dijera el nombre correcto de los dibujos, los alumnos trabajaron sin presentar más dudas
solo cuando se acercaron con la maestra.
En la actividad dos, los alumnos debían de identificar la palabra correcta y escribirla en
el dibujo que representara la palabra, solo se debía de copiar correctamente, el alumno
J.J, M, F, F, no estuvieron trabajando al mismo ritmo que el resto de sus compañeros, la
maestra Y, les dijo que se apresuraran a trabajar sino no saldrían al receso y solo de ese
modo fue que los alumnos comenzaron a apresurarse a trabajar con su actividad.
Ya que los alumnos terminaran, la maestra Y, les indico a los alumnos que comenzaran a
trabajar con la siguiente página de su cuadernillo, las silabas siguientes fueron la de
GÜE y GÜI, nuevamente se repitieron las mismas indicaciones, solo que en esta actividad
los alumnos no podían distinguir bien las silabas, se confundían al identificar las silabas
correctas de cada palabra, por lo que el practicante se acercó al lugar de los alumnos que
presentaban dudas para ayudarlos a resolver sus dudas.
Como tercera actividad se trabajó con el dictado de cinco palabras, por lo que la maestra
Y, les dio las siguientes indicaciones; “ya que todos terminamos la actividad del
cuadernillo, vamos a sacar la libreta de cuadros y le colocaremos la fecha y también van
anotar del uno al cinco porque vamos hacer dictado”, rápidamente los alumnos sacaron
su libreta y atendieron a las indicaciones.
De los 17 alumnos, solo tres de ellos presentaron problemas al escribir las palabras que la
maestra dicto, el alumno J.J y J, no terminaron el dictado, se quedaban a mitad de las
palabras, confundían las letras y escribían algunas incorrectas, la alumna M, no escribió
ninguna de las palabras solicitadas , ya que solo estuvo realizando óvalos, se distraía con
facilidad, por lo que el practicante se acercó con la alumna para apoyarla volviendo a
dictarle lo solicitado pero la alumna no realizó ninguna palabra ya que aún no puede
reconocer las silabas por completo.
NOTAS (PREGUNTAS)
¿Los alumnos conocerán la pronunciación correcta de las silabas vistas?

¿Qué estrategia se podría implementar para apoyar a los alumnos que presentan este tipo de
dificultades al momento de realizar el dictado?
¿Cómo se pueden resolver las deficiencias con la alumna M?
¿La mamá de la alumna M conocerá el desempeño de su hija?
DIARIO DE CAMPO SESIÓN No. 89

FECHA: 02-feb-24 HORA: 2: 30- 3:30
practicante
El día de hoy asistieron 19 alumnos, al ingresar al salón de clases los alumnos se

encontraban realizando la actividad que la maestra Y. les había colocado, en la cual los
alumnos debían de colorear cuatro figuras geométricas que venían en una hoja de
trabajo que la maestra les había brindado, pasaron cinco minutos y los alumnos
comenzaban a terminar su actividad, por lo que la maestra les fue diciendo que sacaran
sus hojas de anexo, ya que todos la habían sacado, la maestra les explico la actividad, en
la cual los alumnos debían de colorear las figuras del color que indicaban, además de
contar el número total de cada figura y posteriormente anotarlo en el espacio
correspondiente.
Por lo que los alumnos comenzaron a recortar su hoja para que la pegaran en su libreta
de cuatros y comenzaran a colorear su actividad, durante la jornada de clases, se estuvo
trabajando con las figuras geométricas.
La maestra Y, les proyecto con ayuda del cañón un juego en el cual los alumnos debían
de reconocer el nombre correcto de cada figura que se proyectara, esta con el fin de
verificar que los alumnos estuviesen aprendiendo el nombre de algunas figuras
geométricas.
Durante la actividad, los alumnos participaron y se creó un buen ambiente de trabajo
NOTAS (PREGUNTAS)
¿El trabajar actividades con el uso de las tic mejorara el proceso de aprendizaje de los alumnos?
¿Los alumnos aprendieron el nombre de las figuras que vieron el día de hoy?

NOMBRE DE LA SESIÓN:
FECHA: 05-feb-24 HORA:
NUMERO DE ASISTENTES: DURACIÓN
PARTICIPANTES
Suspensión de clases
NOTAS (PREGUNTAS)

FECHA: 06-feb-24 HORA: 2:30-3:30
practicante
En esta semana le corresponde la guardia al salón de 1° A, al igual que el homenaje.

El día de hoy asistieron 18 alumnos de 21, la sesión de hoy trato sobre el dictado de
palabras; listado, serpiente, estadio, camioneta, celular.
De las palabras dictadas por sílabas, algunos alumnos presentaron confusiones al
momento de escribir la letra (se/ce) ya que el sonido es similar, y al momento de hacer la
pronunciación los niños escribían la silaba incorrecta ya que no hacen la distinción, cinco
alumnos preguntaban cuál era la correcta, si la S de serpiente o la C de casa, por lo que
la maestra Y. les indicaba la correcta, ya que estaban en representación de un fonema.
Los alumnos F, J.J, M, no escribieron ninguna palabra, por lo que al observar que los
alumnos no realizaban la actividad el practicante se acercó al lugar de ellos y les volvió a
repetir el dictado para que no se atrasaran en sus actividades.
El alumno F, logro escribir las cinco palabras, mientras que el alumno J.J sólo escribió
dos y dejó de prestar atención, la alumna M, estaba confundida en la actividad, no logro
escribir ninguna letra, solo escribía números, el practicante intento dictarle a la alumna
mediante el sonido de las letras, sin embargo, no se logró que la alumna escribiera
ninguna letra.
El practicante intento ir más despacio con la pronunciación de las letras mediante su
sonido, sin embrago la alumna seguía presentando las mismas dificultades, de igual
forma se le fue indicando las letras con representación, pero no se logró cambiar los
resultados ya que la alumna seguía sin escribir ninguna letra.
NOTAS (PREGUNTAS)
¿La maestra Y. se abra dado cuenta de los alumnos que no estaban realizando la actividad?
¿Por qué la alumna M. no realizó ninguna letra dictada?
¿Qué actividades serán adecuadas trabajar con esta alumna?

FECHA: 07-feb-24 HORA: 4:00-5 :00 pm
NUMERO DE ASISTENTES: 17 alumnos DURACIÓN: 60 minutos
practicante
El día de hoy asistieron 17 alumnos, durante la clase del día de hoy se trabajó con el
dictado nuevamente de cinco palabras, mesita, paleta, changuito, pato, foca.
Al realizar el dictado por medio de las sílabas de las palabras, los alumnos pastaban
atención para que escribieran correctamente sus palabras, al momento de estar con el
dictado, los alumnos estaban atentos para que escribieran correctamente las palabras
solicitadas.
Los alumnos J.J, M, no escribieron ninguna palabra ni letra, ya que el alumno J.J
menciono que no sabía que letra escribir, por lo que el practicante le volvió a repetir las
palabras que la maestra ya había dictado, el alumno no puede reconocer las silabas
mediante su sonido, por lo que se le dicto letra por letras, en algunas el alumno no las
recordaba por lo que comenzaba a mencionar algunos objetos que iniciaran con la letra,
de esta forma el alumno pudo escribir las palabras solicitadas, ya que para el así se le
hacía más fácil escribir.
Al irse al lugar de la alumna M. se observó que nuevamente no había escrito ninguna
letra, solo había intentado copiar la fecha, se le mencionó a la alumna que se le volvería a
repetir las palabras, que pusiera mucha atención, sin embrago no se obtuvieron buenos
resultados, ya que la alumna escribía números, palitos, y dejaba de prestar atención y
comenzaba a platicarle algunas cosas al practicante.
Se intentó repetir la actividad por medio del dictado de letras como se realizó con el
alumno J.J, pero no se obtuvieron buenos resultados.
La maestra Y. les dijo a los alumnos que nuevamente les aria el dictado, pero ya no
serían palabras, sino números y ellos los tenían que escribir con numeral, los alumnos
rápidamente comenzaron a prestar atención.
De última actividad ya para salir a formarse la maestra Y. les dijo que sacaran su
cuadernillo de lectoescritura y comenzarían a trabajar con la siguiente letras en conjunto
de las silabas, la letra que comenzaron a ver fue la K de koala, por lo que los alumnos
rápidamente comenzaron a trabajar con su actividad.
NOTAS (PREGUNTAS)
¿Por qué los alumnos no han aprendido a escribir silabas?
¿Por qué la alumna M no pone interés a sus actividades?
NUMERO DE ASISTENTES: alumnos DURACIÓN : 60 minutos
practicante
El día de hoy se ingresó al salón de la clase a las 2:30 pm, los alumnos de 1° A
permanecían en sus lugares realizando su actividad que la maestra Y. les había asignado,
en la cual debían de colorear una fruta (kiwi) y acomodar las letras correctas para
formar la palabra u el nombre de la fruta.
Por lo que los alumnos comenzaron a colorear la fruta, algunos alumnos comenzaron a
recortar las letras para comenzar a formar la palabra correcta, algunos alumnos no
conocían el nombre de la fruta, por lo que los alumnos ser acercaron con la maestra Y.
para que les dijera el nombre, por lo que rápidamente los alumnos se fueron a sus
lugares para continuar con la actividad, las alumnas V, S, A.L, comenzaron a intentar
formar la palabra correcta, pasaron cinco minutos y las alumnas ya habían formado su
palabra, mientras que el resto de los alumnos aún continuaba intentando formar la
palabra.
Los alumnos J.J, F, J no recortaron bien los cuadros de las letras, no lo hacían con
cuidado y no seguían las líneas guías, al identificar dicha palabra no reconocían el orden
en que se debían de colocar. Pasaron 5 minutos y los alumnos terminaron, al momento de
revisar se les realizó la observación a los alumnos mencionados ya que no lograron
formar la palabra solicitada, por lo que la maestra Y. les dijo que fueran a corregir la
actividad.
El practicante se acercó con los tres alumnos para apoyarlos a descifrar la palabra, se les
fue dictando por silabas para que los alumnos comprendieran la palabra, sin embrago no
se logró obtener buenos resultados pro lo que se optó por dictarles letra por letra para
que los alumnos lograran terminar la actividad.
NOTAS (PREGUNTAS)
¿El proponer este tipo de actividades mejora el aprendizaje de los alumnos?
¿Todos los alumnos fueron capaces de completar la actividad?

practicante
NOTAS (PREGUNTAS)

FECHA: HORA: 2:30-3:30 pm
PARTICIPANTES: alumnos, maestra B,
practicante
NOTAS (PREGUNTAS)

practicante
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