De todas las áreas de conciencia fonológica de las primeras que podemos trabajar es

la conciencia de rima , es la primera gran habilidad que hace referencia a la

musicalidad del lenguaje y aparece de manera temprana.

Os compartimos actividades que podéis realizar para trabajarla. El post se divide, en

dos partes la parte de actividades y una segunda parte de materiales de apoyo
(pictogramas etc) que podéis usar para realizar las distintas actividades, esperemos
que sean de vuestro interés.

Todo este material forma parte del curso online de Conciencia Fonológica

1. Actividad 1. Rima con…

Dispondremos de un saquito lleno de imágenes. Sacaremos una de ellas, y a raíz de la

primera, deberán pensar imágenes con la misma terminación. (camión, balón, balcón,
canción, jamón, ).

En este enlace encontraréis pictogramas que podéis descargar palabras que riman.

2. Actividad 2. Cantemos
Aprovechando la importancia de las canciones en Educación Infantil, recurriremos a
ellas para conseguir que los niños perciban las rimas de algunas palabras. (abajo
material de apoyo de canciones) .

 Debajo un botón.
 Los pollitos dicen pio,pio,pio
 Que llueva, que llueva
 Caracol col saca tus cuernos al sol
 La lechuza hace shhhh

3. Actividad 3. Busca su pareja

Por grupos en las mesas, se les dará a los niños unas fichas con diferentes objetos. Los
tendrán que emparejar en función de las rimas (niña-piña, campana-manzana, fresa-
mesa, toro-loro, membrillo-amarillo…). Este juego también puede hacerse dando a
cada niño una tarjeta. La tarea es buscar al compañero que tiene la tarjeta con la que
rima.

Puedes descargarte pictogramas de

4. Actividad 4. Leemos y aprendemos

poesías https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/poesias-cortas-con-
rima-para-ninos/

Trabajaremos con diferentes poesías. Aquí se muestra una de ellas:

LA BALLENA ELENA

La ballena Elena

Es gorda y es buena

Nada por los mares

Como una sirena

4. Actividad 4. Completa la frase

La idea es que completen oraciones con palabras que rimen, las que serán apoyadas
con imágenes en tarjetas para que ellos los identifiquen y seleccionen

EJM: Vamos jugar a terminar estas oraciones por que la falta una palabra final y esta
es una palabra que rime, yo les mostrare 3 alternativas y Uds. eligen con cual
completar la oración

(Presentar la oración tono musical)

• La Rana juega con la………..(lana)

 Hoy en la escuela vi una …… (abuela)

Se muestran tres tarjetas con las imágenes de lama, pato, casa.

Actividades para el desarrollo de la conciencia metalingüística Celeste Rodríguez

Martín

• Completa las frases con una palabra que rime con la marcada en negrita: . 1. Me
senté en un escalón escalón escalón para ver aterrizar al _______________.

2. Me puse a comerme la fresa en lo alto de la __________.

3. Arregla ya la pata y no me des más la __________.

4. El niño desde la cuna, ve la luz de la ________.

5. Ayer vi un conejo que andaba para atrás como el ______________. 6. Algo verde en mi
cama, saltaba como una ________.

7. Bajo una palmera palmera palmera me comí una ___________.

8. Una fruta que me gusta un montón es el ______________.

9. El día que llovió granizo granizo granizo, me comí un bocadillo de _____________.

5. Actividad 5. Memory de rimas

Memory con imágenes plastificadas donde los alumnos tienen que encontrar las
parejas que riman.

6. Actividad 6. Qué rima con tu nombre

Le damos el nombre escrito a cada alumno y tienen que pensar qué palabras pueden
rimar con su nombre.

7. Actividad 7. Busca al intruso

Un cartón plastificado con tres imágenes y tienen que averiguar cual es la palabra que
no rima.

8. Actividad 8. Exploradores

https://www.youtube.com/watch?v=DB1AZljMS9Q

Cantamos la canción de los Exploradores. Todos los niños de pie, en ronda haciendo
una marcha. Cuando encontramos rimas nos paramos.

Los exploradores van por la selva

buscando cocodrilos, tigres y culebras,
van con cuidado mirando muy bien,
no saben por dónde pueden aparecer.

De golpe se escucha un sonido muy fuerte,

igual no les importa porque son valientes.
 Aunque pensándolo un poco mejor,
mejor que se escondan que viene un león.

De golpe se escucha un sonido muy suave,

igual no les importa porque parece un ave.
Aunque pensándolo más en caliente,
mejor que se escondan que es una serpiente

9. Actividad 9. Las sillas

Los estudiantes se mantienen sentados en sus sillas. La terapeuta les pide que
escuchen atentamente las dos palabras que ella dirá. Si ambas palabras riman o
terminan igual deben ponerse de pie, sino riman se deben sentar por ejemplo violín –
chilindrín o nido- calcetín.