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1. Anteproyecto de investigación:

“Impacto de la brecha tecnológica en la educación en México: caso de estudio en

un centro universitario”

2. Alumno: Ríos Ibarra José de Jesús

3. Teléfono Casa: 33-2466-1938

Celular: 33-1600-6764

Correo electrónico: jjeriib@gmail.com

4. Nivel: Doctorado
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5. Objeto de estudio y su delimitación temporal y espacial:

Objeto de estudio: Brecha tecnológica
Delimitación espacial: Centro Universitario en Guadalajara
Delimitación temporal: En la actualidad

6. Antecedentes del problema de investigación

En la época que estamos viviendo, que se caracteriza por la capacidad que
tienen algunos países para transformar el conocimiento en instrumentos o herramientas
que generan un beneficio colectivo, denominado la sociedad del conocimiento
(Pescador, 2014), en el que la innovación, entendida como el proceso que permite
modificar lo que ya se tiene en algo mejor o introduciendo nuevos elementos que
beneficien el entorno, aporta nuevos elementos que incrementan el conocimiento
existente y con ello modificar o transformar la sociedad.
Este conjunto de innovaciones y aplicaciones se refleja de manera inmediata en
los países precursores de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), los cuales son los más desarrollados, generando una nueva desigualdad entre
los países que avanzan al mismo ritmo y otros que se les dificulta el acceso a esas
nuevas tecnologías; a este fenómeno se le ha denominada brecha “digital” o
“tecnológica”, entre países.
Este fenómeno es complejo, ya que se encuentran inmersos en él, factores
políticos, económicos y sociales que tienen una íntima relación con la forma en que
está estructurada la sociedad global, generando consigo la pobreza, el desempleo, la
desigualdad en el trabajo, mala distribución de la riqueza, entre otras muchas
problemáticas que se enfrentan actualmente los países (Gómez, Alvarado, Martínez y
Díaz de León, 2019).
Por tanto, podemos entender a la brecha tecnológica como la diferencia que
existe entre las sociedades que tienen acceso a todos los instrumentos o herramientas
que resultan del avancen en las nuevas tecnologías de información y comunicación y
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aquellas que no tienen la posibilidad de acceder o que sus recursos se encuentran

limitados para adquirirlos o poseerlos.
Bajo esta perspectiva encontramos que la brecha no sólo se encuentra en el
acceso a los instrumentos o herramientas generados por las TIC, como son la
computadora personal, la tecnología móvil, la banda ancha, sino también por la
capacidad para utilizar la TIC de manera eficiente o la posibilidad de acceder a
contenidos de calidad y utilización apropiada de la información que de ellos se derivan
(Osorio, 2008).
Esta desigualdad en el acceso a las TIC o al Internet, es irregular a nivel
mundial, conforme a datos de Internet Word Stats el uso del internet depende de la
región en el que se revise, por ejemplo, en Norteamérica y Europa el acceso es por
encima del 87% de la población, mientras en que en África es de solo el 43%; en el
caso de América Latina y el Caribe es del 72% (Universiamx, 2021). Si se realiza un
análisis más a profundidad podemos observar que dentro de cada región existe
también una gran disparidad dependiendo del país, región o zona que se revise.
Estudios referentes a la tecnología y la brecha tecnológica
Algunos autores han tratado de explicar cómo se han generado estas
desigualdades, como se puede generalizar una innovación o como se pueden transmitir
el acceso a las nuevas tecnologías por parte de los países menos desarrollados.
Muchas de estas teorías o escritos se enmarcan en las teorías del crecimiento,
economía del desarrollo o del comercio internacional.
La economía del desarrollo considera a la tecnología como un factor que permite
alcanzar el desarrollo económico, el crecimiento del PIB, el aumento de la
productividad, la reducción de la pobreza o la reestructuración de la sociedad y que
para analizar la brecha digital o tecnológica es necesario revisar el comportamiento de
los individuos, hogares y empresas, en relación a la decisión del acceso y uso de las
TIC, lo que arroja una visión amplia sobre el impacto que tiene el uso de estas
tecnologías (Gómez, Alvarado, Martínez y Díaz de León, 2019).
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Dentro de la teoría moderna del crecimiento, la aportación que hace Paul Romer
es de que las ideas y la inversión en investigación y desarrollo tecnológico son la causa
que conduce al crecimiento, y que éstas a su vez pueden ser generadoras de nuevos
desarrollos en otras empresas, resultado de que pueden ser fácilmente copiados
(Hernández, 2002).
La teoría del desfase tecnológico o de la brecha tecnológica que plantea Posner
en 1961 menciona que los bienes y procesos productivos cambian continuamente y se
van realizando ajustes e innovaciones a los mismos, por lo que un país que realiza
estos nuevos procesos tendrá una ventaja tecnológica en la producción del bien y por
tanto lograría alcanzar una ventaja comparativa frente a otros países lo que lo motivaría
a exportarlo a precios más bajos, logrando obtener ingresos adicionales por su
condición monopólica sobre el producto (Bajo, s.f.). Sin embargo, al exportarlo, provoca
que nuevos competidores logren imitar, perfeccionar o transformar el producto, con lo
que se dejaría de tener una ventaja comparativa.
Conforme a lo que plantea Abramovitz (1982), citado por Guzmán, Ludlow y
Gómez (2004), la difusión de la tecnología de los países que tienen un mayor
desarrollo tecnológico hacia los países menos desarrollados permite que los últimos
pueda reducir significativamente la brecha que existe, ya sea que la tecnología se
considere como un bien público o privado, al transmitirse el conocimiento puede ser
aprovechado por los países receptores del mismo.
De acuerdo con lo menciona anteriormente, parecería que el avance en el
desarrollo tecnológico de los países menos desarrollados pudiera darse a partir del
intercambio comercial y la transferencia o copia del avance tecnológico de los países
más avanzados hacia los menos desarrollados, sin embargo, encontramos que esto no
se presenta de esta forma. Existen países que tienen una alta transferencia de
tecnología a través de la instalación de multinacionales, pero que no logran captar el
avance tecnológico correspondiente.
Para Hausmann (2014) el problema central en el que radica la brecha
tecnológica es que la tecnología es un proceso que se adquiere con el tiempo y no se
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puede transmitir de forma inmediata, menciona que la tecnología es el Know-How o

saber hacer, o la capacidad de llevar a cabo una tarea y su difusión depende de las
personas que la manejan, por tanto, para absorber la nueva tecnología es necesario
contar con los elementos previos a la misma, para tener la capacidad de seguir
añadiendo nuevos elementos.
En este sentido los estudios referentes al enfoque de la brecha tecnológica
desarrollado por Posner (1961), Gomulka (1971), Cornwall (1977), Abramovitz (1986) y
otros autores plantea que las diferencias en el nivel de desarrollo tecnológico que se
presenta entre los países, solo va a ser posible reducirlo, si existen cambios
significativos y radicales dentro de estos, tanto en los ámbitos económico, social y
tecnológico, de tal manera que permita transformar la cultura en su interior (Guzmán,
Ludlow y Gómez, 2004).
8. Justificación
La brecha digital es resultado del diferente nivel de desarrollo que tienen los
países, representado por las cuantiosas inversiones que realizan los países más
avanzados en la investigación y desarrollo que da como resultado procesos
innovadores tanto en la generación de nuevos productos, como en la transformación de
sus procesos productivos generando con ello una diferenciación significativa con los
demás países. Como el avance tecnológico es continuo y a un ritmo vertiginoso, los
países menos desarrollados no tienen la capacidad ni las habilidades para alcanzar a
los países líderes.
Existen diversas teorías que pretenden explicar esta brecha existente entre
países y entre regiones de un país. La teoría del crecimiento y desarrollo económico
fundamenta su análisis a partir de las condiciones económicas como el PIB, el empleo,
la inflación, la distribución de la riqueza, el ritmo de crecimiento en la producción, en la
inversión. Otras tratan de explicar los factores sociales, culturales y políticos que están
inmersos dentro de esa disparidad que se presenta en lo tecnológico.
Hay investigaciones e indicadores que pretenden medir el avance que se tiene
en el uso, acceso y habilidades en el manejo de las herramientas e instrumentos que
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derivan de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. El objetivo es

medir y evaluar las acciones que se realizan en los países para lograr un acceso más
equitativo de estas herramientas.
Uno de los factores significativos en esta brecha corresponde a las condiciones
económicas de la población para accesar a las TIC, principalmente lo referente al poder
adquisitivo que se tenga; la capacidad que se tenga para adaptarse e ir incorporando
las nuevas tecnologías y los diversos procesos de socialización que se presenten en la
vida cotidiana, entre ellos encontramos los procesos educativos para adquirir las
nuevas habilidades que se requieren (Osorio, 2008).
También es importante destacar el factor cultural y demográfico, esto es las
costumbres, tradiciones o valores que tienen los grupos sociales, así como las
características propias de ellos, esto es, su condición étnica, religiosa, nivel de
escolaridad, género o situación geográfica, ya sea que se ubiquen en las zonas rurales
o urbanas.
Por otra parte, las condiciones políticas, legales o normativas que prevalezcan
dentro del país, región, zona, ciudad son importantes, ya que de ello depende que se
puedan promover como parte de una política pública por parte del gobierno y a su vez
la capacidad que se tenga para crear la infraestructura tecnológica para su difusión y
aceptación.
Otro factor significativo que detona la brecha tecnológica es en lo que respecta a
la educación, por un lado, es necesario adiestrar, capacitar y generar nuevas
habilidades para el uso eficiente las nuevas tecnologías, pero en otro sentido, se debe
contar con estas herramientas por parte de las instituciones educativas para generar
las destrezas necesarias. Situación que también denota una disparidad dependiendo
del tipo de institución educativa y lugar en el que se desarrolla.
Con el objeto de conocer el impacto de la brecha tecnológica se enfocará el
estudio al análisis particular de un centro educativo, en el que se visualizará el nivel
que se tiene en la brecha dentro del sistema educativo de nuestro país, con la finalidad
de establecer mecanismos que puedan disminuir el diferencial detectado.
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9. Objetivos:
Objetivo General
Analizar la brecha digital que existe en un centro universitario de Guadalajara en la
actualidad.

Objetivos específicos:
Identificar los factores determinantes de la brecha digital dentro de un país
Analizar la brecha digital dentro del ámbito educativo como resultado de la brecha
digital que existe dentro del país
Demostrar la existencia de la brecha digital dentro de un centro educativo como
producto de las condiciones existentes en el país

10. Pregunta general de investigación

¿La brecha digital existente en el país se puede comprobar en las condiciones
existentes dentro de un centro educativo?

11. Diseño de investigación

Se realizará una investigación bibliográfica consultando las diferentes teorías
explicativas sobre la brecha digital, realizando un análisis detallado sobre los temas
que se ajusten al objetivo de esta investigación. Para ello se revisarán datos
estadísticos de fuentes oficiales y de otras instancias, con la finalidad de establecer la
existencia de brecha digital a nivel nacional y local. Se realizará un análisis detallado de
dicha información con la interpretación correspondiente.

El diseño es no experimental. Entrevistas y encuestas

Se realizarán algunas entrevistas a funcionarios del centro universitario y encuestas a
los estudiantes para medir el grado existente de brecha digital dentro del centro
universitario.
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12. Capitulado tentativo

Capítulo I Teorías explicativas de la brecha digital

Capítulo II Brecha digital o tecnológica en el ámbito educativo
Capítulo III Brecha digital en México
Capítulo IV Brecha tecnológica en la educación en México
Capítulo V Brecha tecnológica en un centro universitario
Conclusiones

13. Bibliografía inicial

Acuña, M., y Sánchez, C. (2020). Educación Superior pospandemia. Las asimetrías de
la brecha tecnológica. Revista Venezolana de Gerencia, 1282-1287.
Bajo, O. (s.f.). Teorías del comercio internacional: una panorámica. Obtenido de
Dialnet.uniroja.es: file:///Users/jesusrios/Downloads/Dialnet-
TeoriasDelComercioInternacional-274408.pdf
Dominguez, D., Pérez, M., y Pérez, F. (24 de agosto de 2009). La brecha digital una
Tarea Pendiente de la Educación a Distancia. Obtenido de El Instituto
Politécnico Nacional: http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/3669
Gómez, D., Alvarado, R., Martínez, M., y Díaz de León, C. (2018). La brecha digital:
una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio en
México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, vol. 6, núm.
16, 49-64.
Guzmán, A., Ludlow, J., y Gómez, H. (2004). Brechas tecnológicas y de innovación
entre países industrializados y países en desarrollo en la industria farmacéutica.
Obtenido de redalyc.org: https://www.redalyc.org/pdf/601/60124804.pdf
Hausmann, R. (16 de mayo de 2014). La brecha tecnológica entre países. Obtenido de
El Economista: https://eleconomista.com.ar/debates/la-brecha-tecnologica-
paises-n3993
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Hernández, C. (2002). La teoría del crecimiento endógeno y el comercio internacional.

Cuadernos de Estudios Empresariales. Vol. 12, 95-112.
INEGI. (s.f.). Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la
Información en los Hogares (ENDUTIH). Obtenido de Programas:
https://www.inegi.org.mx/programas/dutih/2020/
ITU. (2016). Informe Medición de la Sociedad de la Información 2016. Obtenido de ITU:
https://www.itu.int/es/ITU-D/Statistics/Pages/publications/mis2016.aspx
Osorio, L. (19 de agosto de 2008). Brecha tecnológica. Obtenido de Universidad ICESI:
https://www.icesi.edu.co/blogs_estudiantes/luisosorio/2008/08/19/brecha-
tecnologica/
Pescador, B. (2014). ¿Hacia una sociedad del conocimiento? Revista Med, 22(2), 6-7.
Universiamx. (26 de abril de 2021). ¿Qué es la Brecha Digital y cómo reducirla?
Obtenido de Universia.mx: https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-
academica/que-es-la-brecha-digital-y-como-reducirla.html
Villela, F., y Contreras, D. (2021). La brecha digital como una nueva capa de
vulnerabilidad que afecta el acceso a la educación en México. Academia y
Virtualidad. Vol 14(1)., 169-187.