3° Año - 1trim - RM

1er
Trimestre
Razonamiento
Matemático
COMPENDIO DE MATEMÁTICAS
1
Juegos de Ingenio
INTRODUCCIÓN:
En este tema encontramos interesantes ejercicios en los cuales tendrás que poner en práctica tu
habilidad e ingenio. Cada situación presente contiene en sí mismo los datos necesarios para ser
resueltos, veamos algunos ejemplos.
I. CERILLOS II. RELACIÓN DE PARENTESCO

El objetivo es despertar y ejercitar tu destreza visual. En este tipo de problemas se presenta situaciones
de relaciones familiares (parentesco).
Advertencia pre
Advertencia pre
 No quebrar (romper) palitos para resolver
 Tener en cuenta que en los problemas,
el problema.
cada uno de los integrantes de la familia
 No dejar cabos sueltos.
puede desempeñar papeles diferentes.
 No superponer palitos.
 Se recomienda hacer un esquema con las
Ejemplo: personas que interviene en el problema
En la figura mover solo 3 palitos para que el pez nade empezando de atrás hacia adelante.
en sentido contrario.
Ejemplo:
El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:
Solución
El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:
Mi tía
Solución
Mi primo
Mi padre
Rpta: Es mi padre.
RAZ. MATEMÁTICO 3
I.E.P. MARIO VARGAS LLOSA
III. RELACIÓN DE TIEMPO

En esta sección se busca relacionar los días de la semana.
Sugerencia
 Remplazar las palabras por un equivalente numérico.
Hace Pasado Dentro

n días Anteayer Ayer Hoy Mañana mañana de n días
-n -2 -1 0 +1 +2 +n
Ejemplo: ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del ayer del pasado mañana de mañana?
Luego en el problema:
Ayer del anteayer del ayer del pasado mañana de mañana

-1 -2 -1 +2 +1
Piden: –1 –2 –1 + 2 + 1 = –1 < > ayer.
IV. UBICACIÓN DE NÚMEROS (situaciones lógicas)

En este tipo de ejercicio veremos tu capacidad para cumplir con las metas que te exige el problema.
Sugerencia
 Debemos tener presente al momento de distribuir a los números, que uno de ellos puede repetirse más
de una vez.
Ejemplo: Ubica los números del 1 al 5, de manera que la suma de cada fila la sea la misma.
2 2
1 3 5 también
1 5 4
4 3
Verificando el aprendizaje
NIVEL BÁSICO 3. ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del
pasado mañana del pasado mañana de mañana?
1. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como
a) Ayer b) Mañana
mínimo para obtener tres cuadrados iguales?
c) Anteayer d) Pasado mañana
e) Hoy
4. Colocar los números del 1 al 9 (sin repetir) en los

círculos, de manera que la suma por cada fila (verti-
cal y horizontal) sea igual a 27 y de como respuesta
el número que se encuentra en el centro.
a) 2 b) 3 c) 4 a) 3
d) 5 e) 6 b) 7
c) 4
2. El tío del hijo de la única hermana de mi padre. d) 5
¿Qué parentesco tiene conmigo? e) 9
a) Mi abuelo b) Mi tío
c) Mi padre d) Yo
e) Mi primo
4 3RO DE SECUNDARIA
NIVEL INTERMEDIO 10. Si el anteayer de dentro de 5 días es domingo.

¿Qué día será el pasado mañana de ayer de hace 3
días del pasado mañana de mañana?
5. ¿Cuántos palitos se deberán mover como míni-
a) Lunes b) Martes c) Jueves
mo para tener exactamente cuatro cuadrados del
d) Sábado e) Viernes
mismo tamaño?
11. Completar los números que faltan en cada casi-
lleros en blanco de la pirámide aditiva y de como
resultado el valor de «X + Y»
X
181
27 49
a) 2 b) 3 c) 4 14 29
d) 5 e) 1
7 Y
6. ¿Cuántos palitos se deberán quitar como mínimo a) 325 b) 326 c) 327
para tener exactamente cinco cuadrados del mismo d) 328 e) 329
tamaño?
12. Distribuir los números del 1 al 9 y sin repetir de
modo que cada lado sume 20. Determine la suma
de los números ubicados en la esquinas.
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16
NIVEL AVANZADO
13. Los esposos Montalvo tienen 4 hijos. Cada hijo
tiene una hermana y cada hermano tiene 3 sobri-
a) 2 b) 7 c) 4 nos. ¿Cuál es el número mínimo de personas que
d) 8 e) 6 conforman esta familia?
a) 6 b) 7 c) 10
7. ¿Quién es ese hombre que es el padre de la hija de d) 11 e) 12
la esposa del único vástago de mi madre?
a) Mi padre b) Mi hijo 14. Si el anteayer de mañana de hace un día fue lunes,
c) Mi abuelo d) Mi nieto entonces ¿dentro de cuántos días se llegará al ma-
e) Yo mismo ñana de pasado mañana del mañana de ayer de
mañana y que día será?
8. El parentesco que existe entre el tío del hijo del tío a) 6 - domingo b) 4 - miércoles c) 5 - martes
de Roberto y el sobrino del hijo del tío de Rober- d) 4 - domingo e) 6 - lunes
to, es: (Obs. Roberto tiene un solo tío)
a) Abuelo – nieto b) Son primos 15. Distribuir los números del 1 al 9 y sin repetir de
c) Nieto - abuelo d) Padre - hijo modo que cada fila sume 15. Dar como respuesta
e) Son hermanos la suma de los números del contorno de la figura.
a) 40
9. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es b) 35
martes. ¿Qué día fue el ayer del anteayer de ayer? c) 31
a) Lunes b) Martes d) 25
c) Jueves d) Sábado e) 26
e) Domingo
RAZ. MATEMÁTICO 5
Tarea
NIVEL BÁSICO
1. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como 7. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como
mínimo para obtener 7 cuadrados? mínimo para obtener 3 triángulos iguales?
a) 2 a) 1
b) 3 b) 4
c) 4 c) 3
d) 5 d) 5
e) 6 e) 6
2. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es 8. En una reunión se encuentran 2 padres, 2 hijos y
viernes, ¿qué día fue ayer? 1 nieto. ¿Cuántas personas como mínimo se en-
a) Viernes b) Jueves c) Martes cuentran en dicha reunión?
d) Miércoles e) Lunes a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO
3. Complete los números que faltan en cada casi-
llero en blanco de la pirámide aditiva y dé como
resultado el valor de “(A – 2)/10” 9. Si el ayer del mañana de ayer del anteayer de pa-
sado mañana de mañana de ayer de mañana de
a) 12 A anteayer de pasado mañana es lunes, ¿qué día es
b) 10 el ayer del ayer del ayer de pasado mañana de ma-
17 13 ñana?
c) 4
9 6 a) Miércoles b) Lunes
d) 25 5 3 c) Jueves d) Sábado
e) 6 1 3 2 e) Viernes
4. Si el anteayer de pasado mañana de anteayer es 10. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como
viernes, ¿qué día será el ayer del pasado mañana mínimo para obtener 3 cuadrados iguales?
de ayer? a) 2
a) Lunes b) Domingo c) Jueves
d) Sábado e) Viernes b) 4
c) 3
5. La mamá de Luisa es la hermana de mi padre. d) 5
¿Qué representa para mí el abuelo del mellizo de
e) 7
Luisa?
a) Mi hermano b) Mi sobrino
c) Mi tío D) Mi abuelo
e) Mi hijo
6. Distribuir los números del 1 al 9 y sin repetirse,

de modo que cada lado sume 17. Determine la
suma de los números ubicados en las esquinas.
a) 12
b) 13
c) 6
d) 11
e) 7
6 3RO DE SECUNDARIA
2
Psicotécnico
INTRODUCCIÓN 2. ¿Qué sólido corresponde al desarrollado?
Los test psicotécnicos (también llamados test

de inteligencia o test de aptitudes) son pruebas
diseñadas para evaluar tus capacidades intelectuales
para la realización de tareas relacionadas con un
determinado puesto de trabajo. Consisten en
cuestionarios tipo test en los que debes escoger
entre varias respuestas posibles.
Los test psicotécnicos tienen un límite de tiempo por a) b) c)

realizarlos. Por lo tanto, la interpretación o corrección
se hace basándose en dos criterios: los aciertos y
errores, y la rapidez.
En esta clase abordaremos los siguientes tipos de
d) e)
problemas:
 Secuencias de figuras.
 Construcción de sólidos. Solución
Vemos que encima de las puertas no debe de ha-
 Figura discordante.
ber ningún círculo, además no debe haber puer-
 Conteo de cubos en sólidos incompletos. tas ni círculos contiguas, por lo tanto descarta-
mos “a”, “b”, “c” y “e”; siendo la respuesta la “d”.
Veamos algunos ejemplos.
3. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
1. ¿Qué figura continúa?
?
A B C
A B C D E
D E
Solución Solución
Vemos que se trata de una secuencia de polígonos Todas las figuras son iguales, sin embargo, al girar
donde el número de lados va aumentando pro- las figuras en sentido horario o antihorario todas
gresivamente, por lo tanto la figura que sigue es la podrán tomar la posición de E salvo la alternativa
“C”. “C” que es la figura discordante.
RAZ. MATEMÁTICO 7
NIVEL BÁSICO
a) b) c)
1. ¿Qué figura continúa en la sucesión?
...... d) e)
a) b) c)
NIVEL INTERMEDIO
d) e) 5. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

; ; ; ; ....
a) b) c)
a) b) c)
d) e)
d) e)
6. Señale que figura no tiene relación con los demás.
3. ¿Qué figura continúa en la sucesión? a) b) c)
......
d) e)
a) b) c)
7. Señale que figura debe ir en el espacio en blanco.

d) e)
4. Señale cuál de las alternativas debe ir en el espa-

cio vacío.
8 3RO DE SECUNDARIA
10. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

a) b) c) desarrollado:
d) e)
8. Señale que figura debe ir en la incógnita.
a) b) c)
d) e)
?
11. ¿Qué figura no corresponde al grupo?
a) b) c)
A B C D E
a) A b) B c) C
d) e) d) D e) E
12. Determine cuántos cubos simples hay en la si-

9. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo guiente figura:
desarrollado:
a) 46 b) 36 c) 18
d) 25 e) 40
a) b) c) NIVEL AVANZADO
13. Señale la figura que corresponda a la incógnita.
d) e)
es a como es a ?
RAZ. MATEMÁTICO 9
a) b)
a) b) c)
c) d)
e)
d) e)
15. Determine cuántos cubos simples falta para com-

pletar y que se forme un paralelepípedo compac-
to de 5 × 4 × 3.
a) 28 b) 33 c) 30
d) 29 e) 31
?
10 3RO DE SECUNDARIA
Tarea
NIVEL BÁSICO 4. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

desarrollado:
1. Indique la figura que no guarda relación con las
demás.
, , , , , ...
a) b) c)
d) e)
a) b) c)
d) e)
, , , , ....
a) b) c) 5. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

desarrollado:
d) e)
NIVEL INTERMEDIO
3. Determine cuántos cubos simples hay en la figura.
a) b) c)
a) 12 b) 16 c) 14 d) e)
d) 25 e) 28
RAZ. MATEMÁTICO 11
6. Señale la figura que corresponda a la incógnita. NIVEL AVANZADO
es a como es a 9. Figura que no guarda relación con las demás:
a) b) c)
1 2 3
d) e)

4 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. ¿Cuántos cubos simples me sobran si deseo for-

a) b) c) mar con los cubitos de la imagen 2 cubos com-
pactos de 2 cubitos de arista?
d) e)
a) 2 b) 8 c) 13
d) 4 e) 7
?
a) b) c)
d) e)
3 Ordenamiento
lineal y circular
INTRODUCCIÓN ORDENAMIENTO CIRCULAR
Este tipo de problemas consisten en ordenar objetos
Este tema se caracteriza por la abundante infor- o personas alrededor de un determinado sitio como
mación en cada problema, pero suficiente para por ejemplo: una mesa, una fogata; también personas
llegar a una conclusión. Los datos se deben consi- haciendo una ronda, etc.
derar directa o indirectamente, tratando primero
de ordenar adecuadamente la información, en lo
posible por medio de diagramas (rectas, flechas o Advertencia pre
circunferencias).
 El número de sitios o espacios a distribuirse,
ORDENAMIENTO LINEAL por lo general son simétricos para que puedan
Este tipo de ordenamientos se realiza ubicando los colocarse personas u objetos una al frente de
datos en forma horizontal o vertical según sea el caso. otra, el problema nos indicará.
Ejemplo:
A. Ordenamiento lineal horizontal Sean ocho personas distribuidas simétricamente
Se utilizan en problemas donde hablen de amigos alrededor de una mesa circular como muestra la
sentados en una fila del cine o estadio, vecinos imagen.
que viven en una misma cuadra, objetos a ser co-
locados en forma horizontal; etc. P
Tener en cuenta
Izquierda Derecha X Q
Oeste Este
Occidente Oriente W R
Ejemplo:
Sean seis personas sentadas en fila como muestra U S
la imagen. T
Tomando como referencia a “P”.
A B F G H J
¿Quién está al frente de P? T
¿Quién está al oriente de los demás? J ¿Quién o quiénes están a la derecha de P? X, W
¿Quiénes están al oeste de F? A y B yU
¿Quiénes están adyacentes a B? A y F ¿Quiénes están adyacentes a P? X y Q
¿Quién está junto y a la izquierda de H? G ¿Quién está junto y a la derecha de P? X
¿Quién está tres lugares al occidente de G? A ¿Quién está tres lugares a la izquierda de P? S
B. Ordenamiento lineal vertical

Se utilizan en problemas donde hablen de esta- Advertencia pre
turas y pesos de personas, altitudes de ciudades,
personas que viven en un edificio, etc.  Debemos imaginarnos como si nosotros mis-
Tener en cuenta mos estuviéramos ubicados en dichos espacios
«A no es mayor que B», significa que: y saber diferenciar la izquierda, derecha o el
A es menor que B o A es igual que B frente.
RAZ. MATEMÁTICO 13
NIVEL BÁSICO 6. Cuatro vecinos viven en la misma calle.

 Pablo vive a la izquierda de Joseph.
1. Paso es menor que Peso, Piso es menor que Poso y  La casa de Joseph queda junto y a la derecha
Peso es menor que Piso. ¿Cuál de ellos es mayor? de Jean.
a) Paso b) Peso c) Piso  Jean vive a la izquierda de Luis.
d) Poso e) Puso ¿Quién vive al ESTE de los demás?
a) Joseph b) Jean
2. Se sabe que: c) Luis d) Pablo
 “A” es mayor que “B”. e) Faltan datos
 “C” es menor que “D”, “E” es menor que “C”.
 “B” es mayor que “D”. 7. Un edificio de 6 pisos está ocupado por 6 familias.
¿Quién es el menor? Cada familia ocupa un piso. Los Álvarez viven 2
a) E b) C c) A pisos más arriba que los Calderón y 2 pisos más
d) D e) B abajo que los Barrera. Los Domínguez viven en
el segundo piso y los Gómez no viven adyacente
con los Álvarez. ¿En qué piso viven los Muñoz?
3. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
a) 1er piso b) 2do piso
redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente,
c) 3er piso d) 4to piso
se sabe que:
e) 5to piso
 PI no se sienta junto a PU.
 PA se tienta junto y a la derecha de PU.
8. Carlos, Dante, Toño, Erick, Beto y Flavio se ubi-
¿Dónde se sienta PO?
can en 6 asientos contiguos en una hilera de un tea-
a) Frente a PA
tro. Toño está junto y a la izquierda de Beto, Carlos a
b) Frente a PI
la derecha de Toño entre Flavio y Dante, Dante está
c) A la derecha de PU
junto y a la izquierda de Erick. ¿Quién ocupa el ter-
d) A la izquierda de PI cer asiento si los contamos de izquierda a derecha?
e) Todas a) Carlos b) Erick c) Dante
d) Flavio e) Toño
4. Juan, Sergio, Rosario y Rocío se sientan alrededor
de una mesa circular que tiene cuatro asientos 9. En una mesa circular hay 6 asientos distribuidos
distribuidos simétricamente y se sabe que: simétricamente, en los cuales se sientan 6 amigos.
 Rosario se sienta a la derecha de Juan. Si se sabe que:
 Sergio está sentado junto a dos mujeres.  Manuel se sienta frente a Nora, y junto a Pedro.
¿Quién se sienta a la izquierda de Rocío?  José se sienta frente a Pedro y a la izquierda
a) Sergio b) Juan de Nora.
c) Rosario d) José  Susy no se sienta junto a José.
e) Nadie ¿Quién se sienta frente a Rosa?
a) José b) Manuel c) Susy
NIVEL INTERMEDIO d) Pedro e) Nora
5. Clara tiene más dinero que Isabel, pero menos 10. Cinco personas (A, B, C, D, E) se sientan numéri-
que Paola, quien a su vez tiene lo mismo que camente alrededor de una mesa pentagonal, una
Mary, quien tiene menos que Yacky. Si Angélica por lado. Se sabe que:
no tiene más que Paola, podemos afirmar.  “A” no está al costado de “B” ni de “E”.
I. Yacky tiene más que Clara.  “B” está al lado de “E” y “D”.
II. Isabel tiene menos que Mary.  “C” está a la derecha de “E”.
III. Isabel es la que tiene menos. ¿Quién está junto y a la izquierda de “D”?
a) I y II b) I y III c) II y III a) A b) B c) E
d) Todas e) Ninguna d) C e) D
11. Alrededor de una mesa circular hay seis asientos ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
distribuidos simétricamente y se van a sentar cin- a) Esteban se sienta junto a Diana.
co personas teniendo en cuenta que: b) Ana está tres asientos a la izquierda de Diana.
 Ricardo no se sienta junto a Fernando. c) El sitio vacío está junto a Juan.
 Jorge se sienta adyacente a Alfredo y al asien- d) Juan está entre Ana y el sitio vacío.
to vacío. e) Ana está a la derecha de Diana.
 Tadeo está a la derecha de Alfredo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre 14. En un edificio de 6 pisos viven las familias: Andrade,
verdadera? Barrantes, Canales, Dávalos, Estrada y Alva.
a) Fernando se sienta junto al asiento vacío.  Los pisos que ocupan las familias Dávalos y
b) Ricardo se sienta junto al asiento vacío. Estrada son contiguos.
c) Ricardo se sienta a la derecha de Fernando.  El piso de la familia Barrantes no es conti-
d) Alfredo se sienta frente a Fernando.
guo al de la familia Andrade.
e) Tadeo se sienta junto a Ricardo.
 Un piso separa las casas de las familias Cana-
12. Seis alumnos (A, L, U, M, N y O) se sientan alre- les y Dávalos.
dedor de una mesa circular con seis sillas distri-  Los Barrantes viven en la planta baja separa-
buidas simétricamente, se sabe que: dos por tres pisos de los Estrada.
 “A” se sienta diametralmente opuesto a “L”.  Un piso Separa a los Estrada de los Alva.
 “U” no se sienta junto a “M” ni a “O”. Se quiere saber, ¿en qué piso viven los Dávalos?
 “O” se sienta junto a la derecha de “L”. a) 1er piso b) 2do piso
Podemos afirmar: c) 3ro piso d) 4to piso
I. “M” se sienta junto a “O”. e) 5to piso
II. “M” se sienta junto a “A”.
III. “A” se sienta junto a “N”. 15. En una mesa circular hay seis asientos simétrica-
a) Solo I b) II y III c) I y III mente colocados ante la cual se sientan 6 amigas
d) I y II e) Todas
a jugar monopolio. Además se sabe que:
 Lucia no está sentada al lado de Leticia ni de
NIVEL AVANZADO
Juana.
13. En una fila de seis asientos contiguos vacíos se  María no está sentada al lado de Cecilia ni de
tiene que: Juan, Carlos y Diana son hermanos al Juana.
igual que Ana y Esteban. Si se sabe que:  Leticia no está al lado de Cecilia ni de María.
 Los hermanos nunca se sientan juntos.  Irene está junto y a la derecha de Leticia.
 Diana se sienta en el extremo derecho. ¿Quién está sentada junto y a la izquierda de María?
 Ana se sienta entre Carlos y Juan y a la dere- a) Cecilia b) Leticia c) Juana
cha de este último. d) Irene e) Lucia
 Juan no se sienta es un extremo.
RAZ. MATEMÁTICO 15
Tarea
NIVEL BÁSICO
1. Pedro es mayor que Luis, Álvaro es menor que

Antonio, Zelma es menor que Álvaro y Luis es 5. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
más viejo que Antonio. Entonces: redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente.
a) Luis es el menor. Si sabemos que:
b) Antonio es el menor. Y Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.
c) Zelma es la menor. Y Pedro no se sienta junto a Luis.
d) Pedro es menor que Álvaro. Y José les comentó lo entretenido que está.
e) Luis no es mayor que Zelma. Podemos afirmar que:
a) José y Juan se sientan juntos.
2. En un edificio de 4 pisos, Pedro vive en el último b) Luis y José no se sientan juntos.
piso, Carlos un piso arriba de Lalo y Juan 2 pisos c) No es cierto que José y Juan no se sientan juntos.
arriba de este. ¿En qué piso vive Juan? d) Pedro se sienta junto y a la derecha de José.
a) 1ro b) 3ro c) 2do e) Juan se sienta junto y a la izquierda de Pedro.
d) 4to e) 5to
6. Cuatro amigas: Nora, Martha, Irene y Leticia se
NIVEL INTERMEDIO sientan alrededor de una mesa circular que tiene
5 sillas. Si sabemos que:
3. Cuatro amigos viven en la misma calle. Y Junto a Martha e Irene hay un asiento vacío.
Y Carlos vive a la izquierda de Beto. Y Leticia no se sienta junto a Irene.
Y La casa de Beto queda junto y a la derecha de Son verdaderas:
Aldo. I. Martha se sienta junto a Nora.
Y Aldo vive a la izquierda de Dante. II. Leticia se sienta junto a Nora.
¿Quién vive al occidente de los demás? III.Nora se sienta junto a Irene.
a) Beto b) Dante c) Carlos a) Solo I b) I y III c) I y II
d) Aldo e) Luis d) II y III e) Todas
4. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en 7. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
una carrera. Si se sabe que: redonda, en la que hay cuatro sillas distribuidas
Y El auto 1 llegó en 3er lugar. simétricamente. Si sabemos que:
Y La diferencia en la numeración de los dos úl- Y Pepe se sienta junto y a la derecha de Rafo.
timos autos es 2. Y Mateo no se sienta junto a Rafo.
Y La numeración de los autos no coincidió con Y Pepín está muy entretenido observando cómo
su orden de llegada. los otros tres discuten.
Podemos afirmar que: Podemos afirmar que:
I. El auto 2 no llegó en último lugar. a) Pepín y Pepe se sientan juntos.
II. El auto 3 ganó la carrera. b) Rafo y Pepín no se sientan juntos.
III.El auto 4 llegó después del auto 2. c) No es cierto que Pepín y Pepe no se sientan juntos.
d) Mateo se sienta junto y a la derecha de Pepín.
a) Solo I b) I y III c) I y II e) Mateo se sienta junto y a la derecha de Pepe.
d) II y III e) Todas
c) Luisa tiene la pelota.

d) Carla tiene la muñeca.
e) Diana está a la derecha de Luisa.
8. Seis personas están sentadas alrededor de una
mesa circular de seis sillas distribuidas simétrica- 10. En una mesa circular, hay seis asientos simétrica-
mente. mente colocados, en los que se sientan seis ami-
Y Fernando está a 3 sitios de Carlos. gos a almorzar. Si Luis no está sentado al lado de
Y Dora está a 2 sitios de Esther. César ni de Raúl, Pancho no está al lado de César
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son siem- ni de Mario ni de Raúl, Antonio está junto y a la
pre verdaderas?: derecha de Pancho.
I. Si Dora está al lado de Carlos, Fernando está al Se puede afirmar que:
lado de Betty. a) Mario se sienta frente a Pancho.
II. Si Dora está a 3 sitios de Betty, Alfredo está al b) Luis se sienta frente a Raúl.
lado de Fernando. c) Raúl y César se sientan juntos.
III.Si Fernando está a 3 sitios de Dora, Carlos está d) Antonio se sienta frente a Luis.
al lado de Betty. e) Raúl y Mario se sientan juntos.
a) Solo I b) Solo II c) I y II
d) II y III e) Ninguna
NIVEL AVANZADO
9. Cuatro niñas están jugando con sus juguetes pre-

feridos alrededor de una mesa cuadrada. Si Diana
tiene la muñeca, Carla está a la derecha de la que
tiene la pelota, Luisa está frente a María, el rom-
pecabezas está a la izquierda del peluche, María
no tiene la pelota, se puede afirmar que:
a) María tiene el rompecabezas.
b) Diana tiene el peluche.
RAZ. MATEMÁTICO 17
4
Cuadro de decisiones
INTRODUCCIÓN  Como el juego le corresponde a ”A”, entonces
el juego no será para “B” ni para “C”.
Este tema consiste en un conjunto de datos  Considerando el segundo dato, se tendrá que
desordenados que aparentemente no tienen “C” no fuma.
relación; pero que una vez ordenada mediante El cuadro resultante:
cuadros o tablas, se puede obtener de manera
Fuma Bebe Juega
práctica conclusiones y así responder a las
interrogantes. A   
B   
Veamos a continuación dos tipos de los cuadros más C   
usados en el razonamiento matemático. Por lo tanto “B” Fuma.
1. TABLA DE DOBLE ENTRADA
Se utiliza, sobre todo, en los problemas cortos y/o 2. TABLA CORTA
en los que hay que relacionar a cada persona con Se utiliza, mayormente, cuando hay que relacio-
un solo rubro (actividad, característica, objeto, nar varios rubros para cada persona, por lo que
etc.), es decir solo cuando nos brinden dos ru- una tabla de doble entrada resultaría muy grande,
bros de información. es decir para cuando nos brinden de 3 a más ru-
bros de información.
Ejemplo:
Ejemplo:
A, B y C se encuentran después de tiempo y co-
Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto,
mentan sobre sus vicios.
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari-
 A dice: A mí no me gusta fumar ni beber.
llo y verde, y cada una de ellas tiene una mascota
 C dice: Me hubiera gustado aprender a fumar.
diferente: perro, gato y búho. Además, se sabe lo
Considerando que solo hay tres vicios: fumar be- siguiente:
ber y jugar; y que cada uno de ellos tiene un solo  Mariela le dice a la dueña del perro, que le
vicio ¿Cuál es el vicio de A? gusta el polo amarillo que está usando.
 Lita usa polo rojo y no tiene de mascota a un
Solución: animal de cuatro patas.
 Construyamos un cuadro de doble entrada,
para así mostrar todas las posibilidades: Solución:
Fuma Bebe Juega Primero construimos nuestra tabla corta con los
respectivos rubros.
A
B Nombres
C Color
Mascotas
 Como a “A” no le gusta fumar ni beber, enton-
Primer dato: La dueña del perro usa polo amari-
ces le gusta jugar, y el cuadro resulta así:
llo y no es Mariela, es decir:
Fuma Bebe Juega
Nombres Mariela
A   
Color Amarillo
B
Mascotas Perro
C
Segundo dato: Lita tiene polo rojo y tiene como Finalmente, se concluye:
mascota al búho, entonces:
Nombres Mariela Lita Nombres Sonia Mariela Lita
Color Amarillo Rojo Color Amarillo Verde Rojo
Mascotas Perro Búho Mascotas Perro Gato Búho
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
1. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas profesio-
5. María, Gladys y Nelly tienen diferentes ocupaciones.
nes. Carlos y el abogado no se conocen, Alberto
Nelly y la médica no se conocen, Gladys es her-
es hermano del abogado y amigo del profesor. Si
mana de la médica y amiga de la reportera, si una
uno de ellos es médico, entonces es correcto que:
de ellas es profesora, entonces es cierto que:
a) Alberto es profesor. b) Brian es abogado.
a) Gladys es reportera. b) Nelly es reportera.
c) Carlos es médico. d) Alberto es abogado.
c) Gladys es médica. e) María es profesora.
e) Brian es profesor.
e) Nelly es médica.
2. Tres hermanos se van de paseo a lugares diferentes:
6. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen ocu-
 Mario eligió ir a la piscina antes que a la playa.
paciones diferentes. Betty, Juana y la profesora
 Nino le dijo al que fue al campo que tiene
están enojadas con Pamela; Lenny es amiga de
poco dinero.
la contadora y de la economista, la doctora es fa-
 Pedro se fue de paseo estando enfermo.
miliar de Pamela. La peluquera es muy amiga de
¿A dónde se fue de paseo Pedro?
Miriam, Juana y la contadora, a Betty siempre le
a) Playa b) Piscina c) Acuario
gustó la medicina. ¿Quién es la peluquera?
d) Campo e) Zoológico
a) Betty b) Lenny c) Pamela
3. A un concierto de “Mar de Copas” acuden Hugo, d) Juana e) Miriam
Paco y Luis acompañados de sus enamoradas
Patty, Janet y María (no necesariamente en ese 7. Tres Personas (A, B y C) tienen diferentes aficio-
orden). Además: nes: fútbol, básquet y vóley; y gustan de colores
 Paco deja a su pareja un momento y acompa- diferentes: azul, rojo y blanco. Si se sabe que:
 “B” no practica vóley.
ña a María a comprar una gaseosa.
 La basquetbolista no gusta del rojo.
 Luis está celoso ya que Paco y María demoran
 “A” no practica básquet.
mucho tiempo.
 Quién practica voléy gusta del blanco.
 Patty y Hugo son muy buenos amigos.
 “B” no gusta del azul.
¿Quién es la enamorada de Paco?
a) Patty b) Rosa c) María ¿Qué afición tiene A?
d) Janet e) No se sabe a) Fútbol b) Básquet
c) Vóley d) Fútbol o básquet
4. Manuel y José tienen diferentes ocupaciones y vi- e) Básquet o vóley
ven en distritos diferentes. Se sabe que el vende-
dor visita a su amigo en Lince. José vive en Breña, 8. Tres muchachos llamados Coco, Willy y Carlos
uno de ellos es doctor. Luego es cierto que: gustan ver TV. Los sábados por la tarde; uno gus-
a) El doctor vive en Breña. ta de programas deportivos, otro policiales y el
b) José no es vendedor. otro culturales. Se sabe que Willy disfruta cuando
c) El que vive en Lince es vendedor. ve encuentros reñidos por TV. Carlos le ha dicho
d) Manuel es doctor. a Coco que alquile una película con mucha ac-
e) El doctor es José. ción. Entonces es cierto que:
RAZ. MATEMÁTICO 19
a) Willy gusta de programas deportivo.  A Carla y a María le gustaba el estilo de la

b) Coco ve programas culturales. gimnasta pero no el de la nadadora.
c) Carlos ve películas policiales. ¿Cuál de los siguientes relaciones es correcta?
d) Willy no ve programas culturales. a) Irene – básquet b) Lenny – básquet
e) Todas son ciertas. c) Irene – natación d) María – pin-pong
e) Luisa – pin-pong
9. Tres personas viven en 3 ciudades distintas y tie-
nen ocupaciones diversas. Se sabe que: NIVEL AVANZADO
 José no vive en Lima.
13. Antonio, Carlos y Pedro tienen 2 ocupaciones
 Luis no vive en Piura.
cada uno: tornero, cestero, armero, pescador,
 El que vive en Lima no es religioso.
flautista y guardián, Se sabe que:
 Luis no es profesional.
 El tornero y el guardián fueron compañeros de
 El que vive en Piura es político.
clase en la escuela donde estudio el armero.
 Uno de ellos se llama Fernando.
 El guardián y el pescador frecuentemente dis-
 Uno de ellos vive en Huancayo.
cutían de política con Antonio.
Entonces es cierto que:
 El armero vendió al cestero una daga con em-
a) El piurano es profesional.
b) El religioso es limeño. puñadura plateada.
c) Fernando es limeño y político.  Carlos practicaba fútbol con el pescador.
d) Fernando es profesional.  Pedro concurrió con Carlos y el armero al cine.
e) José es profesional. ¿Qué ocupación tenía Carlos?
a) Guardián y cestero b) Flautista y armero
10. Lalo, Lolo y Lula son 3 ladronzuelos que ro- c) Pescador y tornero d) Flautista y guardián
baron un reloj, una billetera y una chompa e) Flautista y cestero
(no necesariamente en ese orden). Se sabe que
Lolo utilizó el artículo que robó para abri- 14. En un club se encuentran cuatro deportistas cu-
garse, en cambio el artículo que robó Lalo se yos nombres son Juan, Mario, Luis y Jorge. Los
malogró con un golpe. Entonces; el reloj, la deportes que practican son natación, básquet,
billetera y la chompa fueron robados respec- fútbol y tenis. Cada uno juega sólo un deporte. El
tivamente por: nadador, que es primo de Juan, es cuñado de Mario
a) Lula, Lolo, Lalo b) Lalo, Lula, Lolo y además es el más joven del grupo. Luis que es el
c) Lalo, Lolo, Lula d) Lula, Lalo, Lolo de más edad, es vecino del basquetbolista quien a
e) Lolo, Lalo, Lula su vez es un mujeriego empedernido; Juan que es
sumamente tímido con las mujeres es 10 años me-
11. Danko, Koki y Pipo son tres amigos que tienen nor que el tenista. ¿Quién practica básquet?
tres perros cuyos nombres son Danko, Koki y a) Juan b) Mario c) Luis
Pipo, aunque no necesariamente en ese orden, d) Jorge e) Faltan datos
además, se sabe lo siguiente: ningún perro tiene
15. La señora Carmela y sus hijas Rosa y Liliana fue-
nombre de su dueño. El perro de Danko tiene el
rón a almorzar al restaurant “HOLLYWOOD”.
mismo nombre que el dueño de Koki. ¿Cómo se
Cada una de ellas pidió un plato, una comió car-
llama el perro de Koki?
ne de res, otra de pollo y la otra de pescado; además
a) Danko b) Koki c) Konde
pidieron un jugo, una de ellas de papaya, otra de piña
d) Pipo e) Koku
y la otra de manzana. Se sabe que: Liliana pidió cevi-
12. Cinco amigos: María, Luisa, Irene, Lenny y Carla che, Rosa no pidió lomo saltado; quien comió po-
pertenecen al equipo olímpico en los siguientes llo, tomó jugo de papaya. A Carmela le dió sueño
deportes: gimnasio, básquet, pin-pong, vóley y después de tomar su jugo. Entonces es cierto que:
natación (no necesariamente en ese mismo or- I. Carmela comió lomo saltado y tomó jugo
den). Además: de piña.
 Carla participó en vóley. II. Rosa tomó jugo de papaya.
 María no es basquetbolista.
III.Quien comió ceviche tomó jugo de piña.
 Mientras la gimnasta participaba, Irene y
a) Solo I b) Solo II c) I y II
Lenny observaban a la voleibolista. d) II y III e) Todos
Tarea
NIVEL BÁSICO
1. Tres amigos: Alberto, Boris y Carlos comentan 4. Las hermanas Rosa, Juana y Roberta van de com-
acerca del equipo del cual son hinchas (“U”, Cris- pras y deciden comprar el mismo modelo de vesti-
tal y Alianza). do en distintos colores: rojo, azul y verde; no nece-
Y Alberto dice: “No soy hincha de Alianza ni de sariamente en ese orden. Juana dice: “el verde no
Cristal”. va con mis zapatos”, Rosa indica que el azul la hace
Y Carlos dice: “Me gustaría que mi equipo tu- ver más delgada. Entonces, podemos decir que:
viera una camiseta como la de Alianza”. a) Rosa lleva el vestido rojo.
Si el más inteligente es hincha de Alianza, ¿quién b) Roberta lleva el vestido verde.
es este? c) Juana lleva el vestido verde.
a) Albert b) Boris c) Carlos d) Roberta lleva el vestido rojo.
d) Alianza e) Cristal e) Rosa lleva el vestido verde.
2. Tres profesores de la academia: Pablo, Joseph y 5. Rosa, María, Eva y Elsa tienen las profesiones de
Jeann Pierre tienen “a”, “b” y “c” libros no necesa- enfermera, abogada, profesora y psicóloga, no ne-
riamente en ese orden; si: cesariamente en ese orden. Si cada una tiene una
Y Joseph le dice al que tienen “b” libros que el sola profesión y además, se sabe que:
otro tiene “a” libros. Y María no es psicóloga
Y Jeann Pierre le dice al que tiene “a” libros que Y Elsa y la abogada son amigas de María.
tiene sed. Y Risa es enfermera
¿Cuántos libros tienen cada uno de ellos en el or- ¿Quiénes son la profesora y la abogada respecti-
den que han sido mencionados? vamente?
a) a, b, c b) c, b, a c) a, c, b a) María y Elsa b) Elsa y María
d) c, a, b e) b, c, a c) Eva y María d) Elsa y Eva
e) Eva y María
NIVEL INTERMEDIO
6. Tres amigas, Carmen, Fátima y Milagros, comen-
3. Alfredo, Beto, Carlos y Diego son mecánico, elec- tan sobre el color de polo que llevan puesto.
tricista, soldador y carpintero; llevan uniforme Y Carmen: Mi polo no es rojo ni azul como los
blanco, amarillo, rojo y azul. Además: de ustedes .
Y El mecánico derrotó a Beto en sapo. Y Milagros: Me gustaría tener un polo verde
Y Carlos y el soldador juegan a menudo Bingo como el tuyo.
con los hombres de rojo y azul. Y Fátima: Me gustaría mi polo rojo.
Y Alfredo y el carpintero tienen envidia del ¿Qué color de polo tiene Fátima?
hombre de uniforme azul, quien no es elec- a) verde b) azul c) negro
tricista. d) blanco e) rojo
Y El electricista usa uniforme blanco.
¿Qué oficio tiene Carlos? 7.
tienen tres gatos. Estos tienen los nombres de sus
a) Ingeniero b) Carpintero dueños, aunque no necesariamente en ese orden.
c) Mecánico d) Electricista Si se sabe que:
e) Soldador Y Ningún gato tiene el nombre de su dueño.
Y El gato de Sandra tiene el mismo nombre que
el dueño de “Benny”.
¿Quién es el dueño de “Sandra”? y ¿cómo se llama
el gato de Sandra?
a) Sandra - “Benny” b) Freddy - “Benny”
c) Sandra - “Freddy” d) Benny - “Freddy”
e) Freddy - “Freddy”
RAZ. MATEMÁTICO 21
NIVEL AVANZADO
8. Hay 3 ciudades cuyos nombres son Pomacocha, 9. A Mery, Ana, Mimi y Lola le dicen: la rubia, la
Lauribamba y Tantamarca; cada una tiene un cli- colorada, la pintada y la negra, aunque ninguna
ma particular. En una hace mucho frío, en otra en ese orden.
hace mucho calor y en otra siempre llueve. Se I. La pintada le dice a Lola que la colorada está
sabe que en Lauribamba hay unas playas bellísi- sin tacos.
mas; casi no hay vegetación en Pomacocha. En- II. Ana, la negra, es amiga de la rubia.
tonces, es cierto que: ¿Quién es la rubia?
a) En Pomacocha no hace frío. a) Mery b) Ana c) Lola
b) En Lauribamba llueve mucho. d) Mimi e) Bety
c) En Tantamarca no hace calor.
d) En Pomacocha hace frío. 10. Cuatro amigos, Gustavo, Alberto, César y Rober-
e) Más de una es correcta. to, practican un deporte diferente cada uno:
I. Gustavo quisiera jugar tenis e lugar de fútbol.
II. Alberto le pide prestadas las paletas de fron-
tón a Roberto.
III. César nunca fue buen nadador.
¿Qué deporte practica Alberto?
a) Fronton b) Fútbol
c) Tenis d) Natación
e) Karate
5
Cuadrados mágicos
INTRODUCCIÓN Cuadrado mágico que tenga un número im-
par de casillas por lado (método de la alitas
Un cuadrado mágico consiste en una distribución o rombo)
de números en filas y columnas, formando un
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas
cuadrado; de tal manera que los números de
cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
Los cuadrados mágicos, tradicionalmente, se rombo (como se muestra en la figura). Para llenar
forman con números enteros. con números las casillas, se empieza desde una de las
esquinas de la figura, empezando desde el número
1, y se sigue de manera oblicua. Luego se traslada
Veamos algunos métodos para la construcción de los los números de las esquinas del rombo a las casillas
cuadrados mágicos. vacías que hay al lado del cuadrado.
Ejemplos.
Cuadrado mágico de 3 x 3
3
2 6 2 7 6
Se comienza desde una
1 5 9 9 5 1
de las esquinas.
4 8 4 3 8
7
Se sigue de manera
oblicua.
5
4 10
3 9 15 3 16 9 22 15
2 8 14 20 20 8 21 14 2
Se comienza desde
1 7 13 19 25 7 25 13 1 19
una de las esquinas.
6 12 18 24 24 12 5 18 6
11 17 23 11 4 17 10 23
16 22
21
RAZ. MATEMÁTICO 23
Cuadrado mágico cuyo número par de casi- Los números no «tocados» por la X quedarán en
llas por lado (método de la X) las casillas en que se encuentran, mientras que los
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los «tocados» por la X serán movidos. La forma de
números comenzando por el 1 en su orden natural, hacer ese movimiento es «simetrizar» con respecto
desde arriba a la izquierda hasta abajo a la derecha, al centro del cuadrado total los números «tocados»
como se escribe en español. Luego, debes trazar o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido
las diagonales principales que formarán una X. colocados en el cuadrado.
Ejemplo.
1 2 3 4 16 2 3 13 16 2 3 13
5 6 7 8 5 6 7 8 5 11 10 8
9 10 11 12 9 10 11 12 9 7 6 12
13 14 15 16 4 14 15 1 4 14 15 1
Nota
De un tiempo a esta parte se ha puesto de moda el sudoku como entretenimiento «solitario». Como es
sabido, un sudoku es, en su formato más habitual, un cuadro de nueve filas y nueve columnas (9 × 9), sub-
dividido a su vez en nueve cuadros menores de 3 × 3, que debe ser completado con los dígitos del 1 al 9, de
forma que no se repita la misma cifra en ninguna columna, en ninguna fila y en ningún recuadro menor.
Posterior a la aparición de sudoku, el kenken se ha presentado muchas veces como su sucesor, para
resolver el rompecabezas se necesita un nivel de aritmética básico. Algunas cuadrículas solo se usan
adiciones, otras adiciones y sustracciones, y las más complejas aplican las cuatro operaciones.
El tamaño de la cuadrícula también puede ser desde 3 × 3 (la más pequeña) hasta 9 × 9 (la más grande).
Al igual que el sudoku, el objetivo es rellenar las cuadrículas con los números de forma tal que ninguno
se repita en ninguna línea o columna. Si el cuadrado es de 4 × 4 se usarán los números del 1 al 4; si es
de 5 × 5 se usaran los números del 1 al 5, y así sucesivamente. Cada grupo de casillas delimitado por
un trazo grueso (caja) debe tratarse como una ecuación matemática. Trabaje de atrás hacia delante
para dilucidar qué dígitos pueden combinarse para lograr el número objetivo (ubicado en la esquina
superior izquierda) usando la operación matemática que se indica. Por ejemplo: 24× es la abreviación
de “¿Qué números, cuando son multiplicados, da igual a 24?”
NIVEL BÁSICO 2. Completar el siguiente cuadrado mágico y dé
como respuesta las suma de los números ubica-
1. Completar el siguiente cuadrado mágico y dé dos en los casilleros en blanco.
como respuesta las suma de los números ubica- a) 36
dos en las esquinas.
b) 14 6 5 11 8
a) 16
b) 14 7 13 3
c) 43
c) 13 2 4 6 9 7
d) 15
d) 15
0 15
e) 17 e) 17
3. Complete el sudoku y halle el producto de todos

3 C
los números ubicados en los casilleros en blanco.
D 2
3 4 1
B 4
2
4 A
2
Calcula el valor de “A x B + C x D”
1 4 3
a) 16 b) 10
a) 360 b) 576 c) 12 d) 15
c) 260 d) 144 e) 20
e) 288
9. Construya un cuadrado mágico de 4 × 4 con los
4. Complete el siguiente kenken y dé como respues- números consecutivos de 4 al 19 y dé como resul-
ta el valor la suma de los números ubicados en las tado la suma mágica.
esquinas del cuadrado. a) 46 b) 18
a) 6 c) 50 d) 24
2– 1–
e) 36
b) 8
3+ 2
c) 9 10. Resuelva el kenken e indique la suma de los nú-
d) 10 2– meros ubicados en los extremos del cuadrado.
e) 7 5+ 6+ 3
NIVEL INTERMEDIO 2 4+ 5+
5+
5. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

4+ 6+
primeros números pares y dé como resultado la
suma mágica.
a) 16 b) 14 c) 13 a) 15 b) 10 c) 12
d) 30 e) 17 d) 4 e) 9
6. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9 11. Dado el siguiente cuadrado mágico, cuya suma
primeros números impares y dé como resultado mágica es 27.
la suma mágica. 2b b 5a
a) 36 b) 24
4b 3a c
c) 27 d) 11
e) 13 a 7c 5c
7. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula Calcula el valor de “a + b + c”.

el valor de “A + C – B” a) 13 b) 9
a) 6 c) 20 d) 16
b) 3 9 14 e) 21
c) 7 B 8 C 12. Completa el cuadrado mágico con los números 4,
d) 5 6, 8, 10,..., 34 y calcule el valor de “A + B + C”
2 A
e) 16
4 30
8. En el siguiente sudoku de 4 × 4, llena todas las A B
casillas, usando los números consecutivos del 1
al 4, de modo que no se repitan los números en
ninguna fila, columna ni cuadrantal (cuadrados C
de 2 × 2).
RAZ. MATEMÁTICO 25
a) 34 b) 40 c) 20 1 75× 2÷ 1–
d) 50 e) 45
10+
NIVEL AVANZADO 6+ 10+
13. Completa el sudoku, de 6 × 6, con los números 13+ 2–
consecutivos del 1 al 6 y calcule “A x B x C”. 3–
2 A 3
a) 4 b) 3 c) 6
1 2 4 d) 8 e) 7
1 3 C
15. A Pablito y Joseph se les indica que construyan
B 6 1
dos cuadrados mágicos de orden 4 × 4. Uno con
4 1 3 los primeros números pares positivos y al otro con
3 2 los primeros números impares positivos respecti-
vamente, de la tal manera que el cuadrado tenga
a) 64 b) 38 c) 36 menor suma mágica pierde y debe pagar al otro el
d) 84 e) 72 equivalente en soles de la suma mágica que obtuvo
el ganador. ¿Quién perdió y cuánto es lo que pagó?
14. Complete el siguiente kenken y calcule la suma de los a) Joseph - 64 d) Joseph - 68
números ubicados en los vértices del cuadrado. b) Pablito - 64 e) Pablito - 68
c) Joseph - 62
Tarea
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
1. Complete el siguiente cuadrado mágico y dé 3. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

como respuesta la suma de los números ubicados primeros números positivos múltiplos de 4, y dé
en las esquinas. como resultado la suma mágica.
a) 36 b) 46 c) 40
5 d) 60 e) 50
1
4. En el siguiente cuadro, escriba los números del 3
10 –3 al 11 sin que alguno se repita, de tal manera que
la suma de los tres números que forman filas, co-
a) 6 b) 4 c) 3 lumnas y diagonales sea la misma. Halle el valor
d) 5 e) 7 de la suma mágica.
2. Complete el siguiente kenken y dé como respues-

ta la suma de los números ubicados en las esqui-
nas del cuadrado. m
4+ 5+
3+
a) 15 b) 21 c) 27
5+ 1 d) 30 e) 24
a) 9 b) 8 c) 3
d) 6 e) 7
5. Construya un cuadrado mágico de 5 × 5 con los NIVEL AVANZADO

25 primeros números positivos y dé como resul-
tado la suma mágica. 9. Complete el sudoku y halle el producto de los nú-
a) 65 b) 146 c) 121 meros ubicados en las esquinas del cuadrado.
d) 100 e) 120
3 1
6. Complete el siguiente kenken y calcule la suma 5 6 3 2
de los números ubicados en los cuatro casilleros
5 4 2 3
centrales del cuadrado.
5+ 6+ 3 2 6 4 5
1 2 4 5
2 4+ 5+
4 1
5+
a) 288 b) 280 c) 388
4+ 6+ d) 488 e) 480
a) 11 b) 8 c) 10 10. Completar el siguiente cuadrado mágico y de

d) 7 e) 9 como respuesta x+y
a) 15
7. Construya un cuadrado mágico de 4 × 4 con los b) 26 x 12
números consecutivos de 25 al 40 y dé como re- c) 17
sultado la suma mágica. 18
d) 38
a) 160 b) 180 c) 130 e) 20 y 16
d) 140 e) 136
8. Construya un cuadrado mágico de 4 × 4 con los

primeros números positivos múltiplos de 7 y dé
como resultado la suma de los números ubicados
en la tercera fila.
a) 228 b) 238 c) 338

d) 240 e) 316
RAZ. MATEMÁTICO 27
6
Conteo de figuras
INTRODUCCIÓN Solución:
Casos particulares: Para n = 1
Mecanismo que consiste en determinar la máxima Para n = 2
cantidad de figuras de cierto tipo, que se encuentran Para n = 3
presentes en una figura dada. Figura Número de triángulos
1 → 1
MÉTODOS DE CONTEO
1. Conteo Simple
Consiste en asignar números y/o letras a todas
las figuras simples, posteriormente se procede al → 3
conteo creciente y ordenado de figuras de un nú- 1 2
mero, al unir 2 números, al unir 3, etc.
Ejemplo
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? → 6
1 2 3
Ley de Formación:
1 (para 1 espacio)
1+2 (para 2 espacios)
Solución: 1 + 2 + 3 (para 3 espacios)
Asignamos números a cada región simple. Luego para “n” espacios:
2 Número total de triángulos
1 3
6 4 n(n + 1)
5 1+2+3+…+n=
2
 De 1 número: ninguno Este método nos sirve para contar también “seg-
 De 2 números: 12; 23; 34; 45; 56; 61 mentos”, “cuadriláteros”, “ángulos agudos”, “sectores
 De 3 números: 123; 234; 345; 456; 561; 612 circulares”, “hexágonos”, “trapecios”, “letras”, etc.
Total de cuadriláteros: 0 + 6 + 6 = 12
2. Conteo Mediante Inducción (Fórmula) Advertencia pre

Consiste en analizar casos particulares a la figu-
ra dada (figuras análogas), tratando de encontrar m
m
una ley de formación coherente, para luego poder
generalizar (encontrar la fórmula).
3
Ejemplo 3 2
¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 2 1
1 1 2 3 n
1 2 3 n
Número de triángulos Número de triángulos
m.n (m+n) n(n+1) 
 . m
2  2 
1 2 3 ...... n
Número total de cuadriláteros Número total de paralelepípedos
........................... 1
........................... 2
........................... 3 n
.....
...........................
2 p
........................... ....
........................... n 1 .
2
1 2 3 4 m 1 2 ..... m1
n(n + 1) m(m + 1) Total de paralelepípedos =

Total de cuadriláteros = .
2 2 n(n + 1) m(m + 1) p(p + 1)
. .
2 2 2
Número total de cuadrados
Número total de cubos
........................... 1
........................... 2
........................... 3
p
...........................
........................... .....
2 n
........................... n ....
1 .
1 2 3 4 m 2
1 2 ..... m1
Total de cuadrados = m.n + (m – 1)(n – 1) + … Total de cubos = m.n.p + (m – 1)(n – 1)(p – 1) +…
hasta que uno de los dos números sea 1. hasta que uno de los tres números sea 1.
NIVEL BÁSICO 3. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
1. Hallar el número total de triángulos en:

a) 10
b) 11
c) 12
a) 28 b) 60 c) 88
d) 13
d) 68 e) 36
e) 14
4. Hallar el número de triángulos en:
2. Indicar la cantidad de cuadriláteros en:
1 2 3 ..... 23 24
a) 10 b) 11 c) 12 a) 120 b) 150 c) 180
d) 13 e) 14 d) 300 e) 240
RAZ. MATEMÁTICO 29
NIVEL INTERMEDIO 11. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 32
5. Calcular la diferencia entre el número total de b) 33
hexágonos y número total de pentágonos existen-
c) 36
tes en la siguiente figura.
d) 31
a) 8
e) 108
b) 9
c) 10 12. Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados se
d) 11 pueden hallar en:
e) 12 1 2 3 4 5 6 7 8
6. Hallar la cantidad de triángulos en: 2
a) 20 3
b) 15 4
c) 80 5
d) 30 a) 330 b) 440 c) 450
d) 370 e) 480
e) 60
7. Hallar el total de triángulos. NIVEL AVANZADO

a) 30
13. Determine el número de triángulos en:
b) 36
a) 40
c) 60
b) 80
d) 48
c) 650
e) 50
d) 95
8. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? e) 38
a) 18
b) 11 14. En la figura hallar la diferencia entre el número
total de cuadriláteros y el número total de trián-
c) 21 gulos que se cuentan.
d) 35 a) 75
e) 34 b) 150
9. Hallar la cantidad de cuadriláteros en: c) 80
a) 140 d) 160
b) 180 e) 170
c) 280
15. ¿Cuántos paralelepídos que no son cubos se pue-
d) 35
den contar como máximo en la figura?
e) 34
10. Hallar la cantidad total de segmentos que se ob-

servan en:
a) 125
b) 35
c) 175
d) 70 a) 1150 b) 1100 c) 1478
e) 108 d) 480 e) 1456
Tarea
NIVEL BÁSICO
1. Hallar el número total de ángulos en: 6. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
a) 10 a) 15
b) 15 b) 21
c) 20 c) 37
d) 25 d) 30
e) 30 e) 24
2. Hallar el número de cuadriláteros en: 7. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?

a) 7 a) 19
b) 14 b) 15
c) 28
c) 21
d) 30
d) 28 e) 32
e) 35
8. ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados hay
NIVEL INTERMEDIO en la figura?
a) 162
3. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada?
b) 180
a) 22 c) 110
b) 23 d) 140
c) 24 e) 136
d) 17
NIVEL AVANZADO
e) 15
9. Calcule la cantidad de cubos que hay en la si-
4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?: guiente imagen:
a) 30
a) 290
b) 36
b) 280
c) 39
c) 400
d) 40
d) 390
e) 42
e) 300
5. Hallar el total de triángulos en: 10. Se tiene un cubo compacto como se muestra en la
a) 14 imagen, ¿cuántos paralelepípedos más qué cubos
se pueden contar?
b) 15
c) 16
d) 10
e) 18
a) 700 b) 800 c) 780

d) 850 e) 900
RAZ. MATEMÁTICO 31
7
Inducción matemática
¿QUÉ ES EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO? Caso 3:
Consiste en analizar una serie de sucesos parti-

culares con las mismas características, para que 15 ⇒ 42 – 1
al ser relacionados adecuadamente, nos permita
llegar a una conclusión o suceso general. 1 2 3 4
En el problema:
Caso 1
Casos Caso
particulares Caso 2 general
y sencillos
Caso 3 Conclusión
502 – 1
Ejemplo 1:
Hallar la cantidad de palitos en la siguiente figura:
1 2 3 48 49 50
Por lo tanto, Nº de palitos = 2499
Ejemplo 2:
¿Cuál es la suma de cifras de resultado de 111 111 1112?
Solución: Suma de cifras
Caso 1: 12 = 1 1 = 12; 1 cifra uno
1 2 3 48 49 50
Caso 2: 112 = 121 4 = 22; 2 cifras uno
Solución: Caso 3: 1112 = 12321 9 = 32; 3 cifras uno
Entonces, aplicamos inducción analizando los 3 casos
más simples que se puedan encontrar. En el problema:
111 111 1112 = 92 = 81
Caso 1:
Por lo tanto, suma de cifras = 81
3 ⇒ 22 – 1
1 2 Dato curioso
Caso 2: Este tipo de razonamiento inductivo es el llamado

incompleto. No necesariamente en todos los casos
8 ⇒ 32 – 1 se cumplirá siempre. Por ejemplo, la suma de cifras
del resultado de 1 111 111 1112 no es 102 = 100.
1 2 3
NIVEL BÁSICO 7. De acuerdo a la secuencia de las figuras, ¿cuántos
cuadritos no sombreados habrá en la figura 50?
1. Calcula la suma de cifras del resultado de la si-
guiente operación:
J = (111111)2
a) 12 b) 24 c) 36
d) 35 e) 26 ; ;
2. Calcula la suma de cifras del resultado: Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
E = (9999.....999)2 a) 1250 b) 970 c) 2450
d) 2340 e) 1275
25 cifras
a) 105 b) 125 c) 335 8. ¿Cuántos palitos de fósforos se necesitan para for-
d) 355 e) 225 mar la figura 20?
3. ¿Cuántas esferas habrá en la figura 20?
; ;
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 a) 440 b) 400 c) 340
a) 40 b) 39 c) 41 d) 410 e) 420
d) 44 e) 42
9. Calcula la suma de las cifras del siguiente arreglo.
4. ¿Cuántas esferas hay en total en el siguiente arreglo? (333 ... 334)2
a) 2480 20 cifras
b) 2540 a) 110 b) 116 c) 121
d) 150 e) 132
c) 2485
d) 2640 10. Halla la suma de las cifras del resultado de R.
e) 2545 1 2 3 69 70 R = (666 ... 666)2 – 222 ... 222
13 cifras 13 cifras
NIVEL INTERMEDIO a) 40 b) 78 c) 52
d) 76 e) 91
5. Calcula el valor de “M”.
M = 47 × 48 × 49 × 50 + 1 11. ¿De cuántas formas distintas se puede leer IN-
a) 3215 b) 2145 c) 3451 DUCCIÓN en el siguiente arreglo?
d) 2351 e) 5315 I
N N
D D D
6. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? U U U U
a) 24 C C C C C
C C C C C C
b) 72 I I I I I I I
c) 42 O O O O O O O O
N N N N N N N N N
d) 84
a) 328 b) 128 c) 512
e) 64 d) 256 e) 412
RAZ. MATEMÁTICO 33
12. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra a) 3825 b) 4325

EXITOSA en el siguiente arreglo? c) 2500 d) 2345
E e) 2340
E X E
14. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra
E X I X E
SOCIAL?
E X I T I X E
S
E X I T O T I X E
O O O
E X I T O S O T I X E
E X I T O S A S O T I X E C C C C C
I I I I I I I
a) 128 b) 135 c) 148
d) 127 e) 126 A A A A A A A A A
L L L L L L L L L L L
NIVEL AVANZADO
a) 729 b) 243 c) 81
13. Hallar el total de palitos utilizados en: d) 36 e) 216
15. Calcular la suma de las cifras del resultado de:

M = 999 ... 98 × 999 ... 92
20 cifras 20 cifras
a) 172 b) 174
c) 176 d) 178
1 2 49 50 e) 180
Tarea
NIVEL BÁSICO
1. Calcula la suma de cifras del resultado de la si- 7. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra KA-
guiente operación: RIM?
J = (11111111)2 K
a) 64 b) 44 c) 16
K A K
d) 35 e) 36
K A R A K
2. Calcula la suma de cifras del siguiente resultado. K A R I R A K
K A R I M I R A K
a) 233 b) 333 c) 413 a) 21 b) 31 c) 16

d) 533 e) 723 d) 54 e) 25
NIVEL INTERMEDIO 8. Halla la suma de todos los números que aparecen

en el siguiente arreglo:
3. Calcula el valor de M.
a) 30199 b) 32140 c) 41130

d) 42130 e) 40199
4. Calcula la suma de las cifras del resultado.

 a) 2000 b) 8000 c) 9000
d) 4000 e) 1000
a) 360 b) 888 c) 400
d) 320 e) 900 NIVEL AVANZADO
5. Calcula la cantidad de palitos en la siguiente gura: 9. Halla el total de palitos utilizados en:
1 2 3 4 19 20 21
a) 120 b) 441 c) 420

d) 400 e) 231 1 2 3 4 16 17 18 19
6. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra CA-
DENAS? a) 361 b) 324 c) 360
C d) 420 e) 369
A A
D D D 10. Calcula la suma de las cifras del siguiente arreglo.
E E E E
N N N N N
A A A A A A a) 290 b) 304 c) 310
S S S S S S S d) 300 e) 450
a) 16 b) 64 c) 34
d) 54 e) 66
RAZ. MATEMÁTICO 35
8
Deducción matemática
¿QUÉ ES EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO? Solución: Necesariamente
Z Unidades P + E + Z = 10 + Z
La deducción matemática es un tipo de razona- Z Decenas P + E + Z + 1 = 10 + E
miento que consiste en aplicar una variedad ge-
neral, previamente demostrada, en situaciones
particulares. Uno de los usos más comunes del Z+1=E
razonamiento deductivo lo aplicamos cuando Z Centenas P=1 → E=9 y Z=8
empleamos las fórmulas matemáticas en la reso- Por lo tanto, P + E + Z = 18
lución de problemas (casos particulares).
ADVERTENCIA PRE
Caso 1 La inducción y la deducción son dos aspectos de
Caso la actividad mental inductiva - deductiva conjunta.
Caso 2 Casos particulares Generalmente, para resolver un problema, noso-
general
tros utilizamos ambas formas de razonamiento;
Caso 3 pero, dependiendo del problema, sea matemático
(Conocimiento
o no, haremos uso en mayor proporción de una de
previo)
dichas «herramientas».
Ejemplo 1:
En la siguiente expresión, hallar “P + E + Z”. TENER EN CUENTA
PP + Si: abc × 999 = ...mnp
EE → c + p = 10; b + n = 9; a + m = 9
ZZ
____ Si: abc – cba = xyz ; (a > c)
PEZ → y = 9; x + z = 9; a – c = x + 1
NIVEL BÁSICO 3. Hallar “A + B” + D si:
A65 + BAB = D194
1. Para que se cumpla la igualdad: a) 10 b) 12
34 – (17 9) = (12 – 7) 3 c) 14 d) 13
¿Qué signos deben aparecer en los cuadrados, e) 11
respectivamente?
a) +; – b) +; + c) –; + 4. Hallar “A + B + C” si:
d) –; – e) +; x AA +
BB
_______
2. Si: a + b + c = 19
Hallar: abc + bca + cab B 1C
a) 1919 b) 2009 c) 2919 a) 10 b) 8 c) 9
d) 1009 e) 2109 d) 12 e) 6
NIVEL INTERMEDIO a) 24 b) 20 c) 16
d) 17 e) 18
5. Si: MN + PQ = 139
Hallar: M + N + P + Q 11. Si “PAL x 9999 = ...9676”; calcular el valor de:
a) 19 b) 20 c) 21 PALA x 11
d) 22 e) 23 a) 535652 b) 36562
c) 53662 d) 36552
6. Hallar: e) 35662
abc + acb + bac + bca + cba + cab
Sabiendo que: a + b + c = 9 12. Calcula el resultado de operar:
a) 1448 b) 1998 c) 1886 M = (a – n)(b – n)(c – n)(d – n) ... (x – n)
d) 1778 e) 1345 a) 17 b) 18 c) 19
d) 12 e) 0
7. Se sabe que:
ABC × M = 2312 NIVEL AVANZADO
ABC × N = 1734
¿Cuánto es ABC x MN? 13. Si cada letra diferente, representa un dígito dife-
a) 52504 b) 24854 c) 24548 rente, y se sabe que:
d) 23854 e) 32854 QUE + QUE = ESOS (O ≠ cero)
Hallar: Q + U + E + S + O
8. Hallar el valor de “a – (b + c)” si se sabe que: a) 21 b) 22 c) 20
abc – cba = xb4 d) 19 e) 23
a) –3 b) –2 c) 1
d) 2 e) 3 14. Hallar la suma de las cifras del producto “abc × 27”
si los productos parciales suman 2862.
A
9. Si: PEZ = A a) 23 b) 24 c) 25
Hallar: P + A + Z + E d) 26 e) 27
a) 17 b) 18 c) 19
d) 12 e) 6 15. Si “abc – cba = 2mn y a2 + c2 = 5b2”; hallar el
valor de: a + b + c.
10. Determina el valor de P + A + M + E + R; si: a) 18 b) 12 c) 16
PAMER x 9999 = ...27493 d) 10 e) 14
RAZ. MATEMÁTICO 37
Tarea
NIVEL BÁSICO 7. Siendo: 3  2abcde = abcde2

Halla: a + b + c + d + e
1. Halla A + B + D si: a) 24 b) 27 c) 23
A65 + BAB = D194 d) 26 e) 25
a) 10 b) 12 c) 14
d) 13 e) 15 8. Halla M + E + S si se cumple que:
MM +
2. Si: m + n + p = 17 E E
Halla: mon + nmp + pno + pm S S
Además: o = cero (0) M E S
a) 1777 b) 1877 c) 1787
d) 1887 e) 1077 a) 20 b) 18 c) 24
d) 19 e) 21
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO
3. Si : (a + b + c)2= 100
Halla: abc + bca + cab 9. p + q = 12 ; r + s = 16
a) 1111 b) 1110 c) 1100 qqss+ rrpq+ pprp+ssqr=addbc
d) 1000 e) 3210
Calcula: (a + b + c – d)2
a) 9 b) 16 c) 25
4. Calcula el valor de EVA  AVE si:
d) 36 e) 100
AVE X E = 428
10. Si: 
AVE X V = 214
Hallar: MORA  n
AVE X A = 856
a) 4625 b) 6265 c) 4265
d) 6656 e) 3526
a) 35796 b) 45976 c) 45796
d) 49576 e) 35794
5. Halla “a + b” si :
(1. 3. 5. 7. 9…101)2 = ...ab
a) 5 b) 7 c) 6
d) 4 e) 8
6. Si: PENA  99 = …….1043

Halla: P + A + N
a) 16 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15

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1er

I. CERILLOS II. RELACIÓN DE PARENTESCO

El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:

III. RELACIÓN DE TIEMPO

Hace Pasado Dentro

Ayer del anteayer del ayer del pasado mañana de mañana

Piden: –1 –2 –1 + 2 + 1 = –1 < > ayer.

IV. UBICACIÓN DE NÚMEROS (situaciones lógicas)

4. Colocar los números del 1 al 9 (sin repetir) en los

NIVEL INTERMEDIO 10. Si el anteayer de dentro de 5 días es domingo.

6. Distribuir los números del 1 al 9 y sin repetirse,

Los test psicotécnicos (también llamados test

Los test psicotécnicos tienen un límite de tiempo por a) b) c)

d) e) 5. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

2. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

3. ¿Qué figura continúa en la sucesión? a) b) c)

7. Señale que figura debe ir en el espacio en blanco.

4. Señale cuál de las alternativas debe ir en el espa-

10. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

8. Señale que figura debe ir en la incógnita.

12. Determine cuántos cubos simples hay en la si-

13. Señale la figura que corresponda a la incógnita.

14. Señale la figura que corresponda a la incógnita.

15. Determine cuántos cubos simples falta para com-

NIVEL BÁSICO 4. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

2. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

a) b) c) 5. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

3. Determine cuántos cubos simples hay en la figura.

6. Señale la figura que corresponda a la incógnita. NIVEL AVANZADO

es a como es a 9. Figura que no guarda relación con las demás:

7. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

10. ¿Cuántos cubos simples me sobran si deseo for-

8. Señale la figura que corresponda a la incógnita.

B. Ordenamiento lineal vertical

NIVEL BÁSICO 6. Cuatro vecinos viven en la misma calle.

1. Pedro es mayor que Luis, Álvaro es menor que

c) Luisa tiene la pelota.

9. Cuatro niñas están jugando con sus juguetes pre-

a) Willy gusta de programas deportivo.  A Carla y a María le gustaba el estilo de la

3. Complete el sudoku y halle el producto de todos

5. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

7. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula Calcula el valor de “a + b + c”.

NIVEL AVANZADO 6+ 10+

13. Completa el sudoku, de 6 × 6, con los números 13+ 2–

consecutivos del 1 al 6 y calcule “A x B x C”. 3–

NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO

1. Complete el siguiente cuadrado mágico y dé 3. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

2. Complete el siguiente kenken y dé como respues-

5. Construya un cuadrado mágico de 5 × 5 con los NIVEL AVANZADO

a) 11 b) 8 c) 10 10. Completar el siguiente cuadrado mágico y de

8. Construya un cuadrado mágico de 4 × 4 con los

a) 228 b) 238 c) 338

2. Conteo Mediante Inducción (Fórmula) Advertencia pre

Número total de cuadriláteros Número total de paralelepípedos

n(n + 1) m(m + 1) Total de paralelepípedos =

1. Hallar el número total de triángulos en:

NIVEL INTERMEDIO 11. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

7. Hallar el total de triángulos. NIVEL AVANZADO

10. Hallar la cantidad total de segmentos que se ob-

2. Hallar el número de cuadriláteros en: 7. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?

a) 700 b) 800 c) 780

Consiste en analizar una serie de sucesos parti-

Por lo tanto, Nº de palitos = 2499