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Razonamiento Matemático
Primer Año
Índice
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
●● Juegos de Ingenio .................................................................................... 7
●● Ordenamiento lineal................................................................................. 13
●● Ordenamiento circular.............................................................................. 19
●● Cuadro de decisiones................................................................................ 25
●● Cuadros mágicos y tablas............................................................................ 32
●● Relaciones familiares.............................................................................. 39
●● Caminos y redes...................................................................................... 45
●● Repaso...................................................................................................... 51
●● Psicotécnico.............................................................................................. 55
●● Operaciones matemáticas......................................................................... 61
●● Método del rombo y del rectángulo......................................................... 67
●● Operaciones inversas y regla conjunta..................................................... 73
●● Problemas sobre ecuaciones..................................................................... 79
●● Problemas sobre ecuaciones II................................................................. 85
●● Problemas sobre edades........................................................................... 91
●● Repaso...................................................................................................... 97
●● Psicotécnico II........................................................................................ 99
●● Sucesiones alfanuméricas......................................................................... 106
●● Sucesiones aritméticas............................................................................. 111
●● Sucesiones geométricas............................................................................ 116
●● Series aritméticas..................................................................................... 121
●● Series geométricas.................................................................................... 126
●● Sumas notables........................................................................................ 131
●● Repaso...................................................................................................... 132
●● Fracciones.............................................................................................. 137
●● Porcentajes............................................................................................... 143
●● Certezas.................................................................................................... 148
●● Principio de adición y multiplicación, conteo.......................................... 155
●● Probabilidad I........................................................................................... 162
●● Probabilidad II.......................................................................................... 168
●● Gráficos lineales y de barras.................................................................... 174
●● Repaso...................................................................................................... 180
RAZ. MATEMÁTICO
Juegos de Ingenio
Marco teórico
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones III. RELACIÓN DE TIEMPO
especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo YY Se establece una relación entre los tiempos:
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. hoy, ayer, mañana, etc. y los días de la semana
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que
tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio. (lunes, martes, miércoles, etc.)
YY Se ubicará en cada problema el día de hoy y
I. PALITOS DE FÓSFORO luego se responderá la pregunta dada.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y
tu destreza visual, empleando para ello imaginación pasado
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad anteayer ayer hoy mañana mañana
de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: -2 -1 0 +1 +2
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
Recuerda que
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
Este tipo de problemas son bastantes
número de sus integrantes.
YY En el grupo familiar, una persona puede recurrentes en los exámenes de admisión
desempeñar más de una función. de la UNI y de la UNMSM.
YY El reto consiste en calcular el menor número de También debes considerar que sirven para
personas con las que es posible contar a todos desarrollar tu pensamiento lógico.
los integrantes que se mencionan en el problema.
Trabajando en Clase
Integral
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.
2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

será el mañana del ayer de anteayer? Tendremos cuatro opciones, observa:
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del único hijo de mi madre?
PUCP
4. Quita dos palitos de fósforo de manera que
queden solo dos cuadrados.
7
1ER AÑO
5. Quita seis palitos de fósforo para que queden tres 10. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de
cuadrados. tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.
6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

del pasado mañana de anteayer? 11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2 determina el menor número de personas presentes.
padres, 2 hijos y 1 nieto, ¿cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena? UNI
UNMSM
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, ¿cuál es el
menor número de personas que podrían vivir en
8. Si el ayer de pasado mañana del mañana de
la casa?
anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue
ayer? Resolución:
Resolución:

El ayer = –1
Del pasado mañana = +2
Rpta.: 4 personas
Del mañana = +1
De anteayer = -2
De mañana = +1 13. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres,
1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
Es = jueves sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, ¿cuántas perso-
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves nas como mínimo estarán reunidos?
+1 = jueves

14. Moviendo solamente un palito de fósforo
Mañana es jueves debemos lograr una “igualdad verdadera”. No es
∴ Hoy es miércoles. válido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
Luego: Ayer fue martes. obtener una desigualdad verdadera.
9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

¿qué día será el mañana del ayer de anteayer?
8
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover 18. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar, como
para que el perrito mire al lado contrario? Obser- mínimo, para que quede uno?
vación: El perrito debe estar siempre con la cola
hacia arriba.
a) 6 c) 5 e) 4
b) 7 d) 8
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
19. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover

para que la igualdad se verifique?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
17. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar
para formar 9 cuadrados?
a) 2 c) 5 e) 7 20. ¿Cuántos palitos como mínimo, debes mover

b) 4 d) 6 para que la igualdad resulte verdadera?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
9
1ER AÑO
21. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco 24. La hermana del hijo de la hermana del hijo del
existe entre el tío del hijo del tío de Alejandro y hermano de mi padre es mi _____.
el hijo del hijo del tío de Alejandro? a) hija d) sobrina
a) Tío – abuelo d) Padre – hijo b) madre e) prima
b) Son primos e) Son hermanos c) nieta
c) Nieto – abuelo
22. Si Emilio invitó a cenar al cuñado de su padre, 25. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es
al suegro de su hermano, al hermano de su sue- hermano de Juan, el que a su vez es padre de Víc-
gro y al padre de su cuñado, ¿cuántos invitados tor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué relación exis-
tuvo? te entre Jaime y Víctor?
a) 1 c) 3 e) 5 a) Jaime es tío de Víctor
b) Son hermanos
b) 2 d) 4
c) Jaime es sobrino de Víctor
d) Son primos
e) Víctor es padre de Jaime
23. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que

es la hija de la esposa del único hijo de mi ma-
dre?
a) Es mi madre d) Es mi hija
b) Es mi suegra e) Es mi sobrina
c) Es mi nieta
Claves
16. b 21. d
17. a 22. d
18. c 23. d
19. a 24. d
20. a 25. d
10
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
1. Forma el número 25 con 5 5. Si el ayer de pasado mañana 9. Mi nombre es Daniel, ¿qué
palitos de fósforo. de mañana es ¿Qué día es? parentesco tiene conmigo el
El mañana de hace 3 días. tío del hijo de la única her-
a) Lunes mana de mi padre?
b) Martes a) Mi hermano
c) Jueves b) Mi sobrino
d) Viernes c) Mi padre
2. ¿Cuántos palitos debes mo- e) Domingo d) Mi abuelo
ver, como mínimo para que e) Mi cuñado
la basurita quede fuera del 6. Si se sabe que el anteayer
recogedor? del ayer del mañana de 10. Camila ve en la vereda a
hace 5 días es sábado, ¿qué un hombre y dice: “el único
día será el mañana del ayer hermano de ese hombre es el
del pasado mañana del día padre de la suegra de mi es-
de hoy? poso”. ¿Qué parentesco tiene
a) Lunes el hermano de ese hombre
b) Martes con Camila?
a) 1
c) Miércoles a) Su tío
b) 2
d) Jueves b) Su padre
c) 3
e) Viernes c) Su abuelo
d) 4
e) 5 d) Su primo
7. Si el anteayer del pasado ma- e) Su hermano
ñana de mañana del ayer del
3. ¿Cuántos palitos debes mo-
mañana de hace 2 días es el 11. Si en una reunión hay dos
ver, como mínimo, para que
pasado mañana del mañana padres, dos hijos, un abuelo
queden solamente, cuatro
del mañana del anteayer del y un nieto ¿Cuántas perso-
triángulos?
mañana lunes, ¿qué día es el nas hay como mínimo?
mañana del pasado mañana a) 2
del ayer de anteayer? b) 3
a) Sábado c) 4
b) Domingo d) 5
c) Viernes e) 6
d) Jueves
e) Lunes 12. Si la mamá de Luisa es la
a) 6 d) 9 hermana de mi padre. ¿Qué
b) 7 e) 10 8. Si el día de ayer fue lunes, parentesco tiene conmigo, el
c) 8 ¿qué día de la semana fue abuelo del mellizo de Luisa?
anteayer? a) Mi bisabuelo
4. ¿Cuántos palitos debes mo- a) Sábado b) Mi abuelo
ver, como mínimo para que b) Lunes c) Mi tío
queden, solamente, cuatro c) Domingo d) Mi padre
cuadrados? d) Martes e) Mi hermano
e) Jueves
a) 2 d) 5
b) 1 e) 6
c) 4
11
1ER AÑO
13. Pedro se jactaba de tratar

muy bien a la suegra de la Claves
mujer de su hermano. ¿Por
qué? 01. 09. c
a) Es su esposa 02. b 10. d
b) Es su tía
03. a 11. b
c) Es su madre
d) Es su hija 04. a 12. a
e) Es su amiga 05. c 13. c
06. b 14. e
14. Salen a cenar padre, madre, 07. e 15. a
cuatro hijos y cada hijo tiene
08. c
una hermana ¿Cuántas per-
sonas salieron a cenar?
a) 10
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
15. En un salón rectangular de

clase en cada esquina hay un
alumno y cada alumno mira
a tres alumnos, ¿cuántos
alumnos hay?
a) 4
b) 3
c) 5
d) 6
e) 7
12
RAZ. MATEMÁTICO
Ordenamiento lineal
Marco teórico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera: YY P ersonas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montañas.
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL YY Tallas de varios niños.
Consiste en ordenar un grupo de objetos de arriba
acuerdo con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.
abajo
izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL más se incluye.
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba En su mayoría, los probables ordenamientos
hacia abajo y viceversa. están relacionados con la edad, los puntajes
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; obtenidos, el número de habitantes, el orden
son los siguientes: de actividades o la ubicación.
Trabajando en Clase
Integral ZZ
William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro
Juego lógico 1 ZZ Henry obtuvo dos puntos me- pisos y en cada piso vive una
Cinco personas rinden un examen. familia. La familia Alama vive
nos que Jorge.
Si se sabe que: un piso más arriba que la familia
ZZ Wilfredo obtuvo un punto Rodríguez. La familia Pérez vive
1. Ordena de manera creciente e más arriba que la familia García y
más que Henry.
indica quién obtuvo el mayor la familia Alama más abajo que la
ZZ Henry obtuvo un punto más que
puntaje. familia García.
Ronald.
13
1ER AÑO
2. ¿En qué piso vive la familia Mario vive más abajo que Jorge y 10. ¿Quién estaba en el medio?
Alama? Willy vive un piso más arriba que
Mario. 11. ¿Quién se sentó en el extremo
3. ¿Quién vive en el cuarto piso? derecho de todos?
6. ¿Qué piso vive Willy?
PUCP UNI
7. ¿Quién vive en el último piso?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
En una misma cuadra viven 4 Cuatro personas (w, x, y, z) viven
UNMSM
amigos: en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
Juego lógico 5 (Preg. 8-9)
Adán, Baltasar, César y Darío. Se que “y” vive un piso más arriba
Sobre la edad de 5 amigos se sabe
sabe: que “w” y “x” vive más arriba que
lo siguiente:
ZZ Adán vive a la izquierda de “z” y “y” vive más abajo que “z”.
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
Darío.
menor que Carlos.
ZZ La casa de Adán queda junto a 12. ¿En qué piso vive “y”?
ZZ Diego es menor que Alberto,
la de Darío y a la derecha de la
pero mayor que Estéfano.
de César.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. Resolución:
ZZ César vive a la derecha de Bal-
ZZ Ninguno tiene la misma edad. “y” vive un piso más arriba que “w”.
tazar.
y
4. ¿Quién vive a la derecha de todos? 8. ¿Quién es el mayor y quién el w
menor?
Resolución: “x” vive más arriba que “z”
a) Izquierda Derecha Resolución: x
Mayor z
Carlos Carlos
y vive más abajo que z.
C A D Alberto Alberto
C A D Diego o Bruno z
Bruno Diego y
b) Cumple en ambos ordena- Estéfano Estéfano
mientos Menor tendremos:
∴ Mayor es Carlos y menor
es Estéfano. x 4°
C A D  z 3°
9. Señala qué afirmaciones son
B C A D✓ y 2°
posibles:
I. Diego es mayor que Bruno. w 1°
∴ B C A D II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
Respuesta.
A la derecha de todos vive
Darío. Juego lógico 6 (Preg. 10-11) “y” vive en el 2° piso.
Cinco profesores (Pérez, Suárez,
Gutiérrez, Vera y Rodríguez) 13. ¿Quién vive en el 4° piso?
5. ¿Cuántos ordenamientos hay? están sentados en la misma fila.
Suárez estaba en el extremo de 14. María es mayor que Sara, Ana
Juego lógico 4 (Preg. 6-7) la fila y Gutiérrez, en el otro es menor que Sara, pero ma-
Cuatro hermanos viven en un extremo. Además, Vera estaba a yor que Nataly, Nataly es me-
edificio de cuatro pisos. Arturo lado de Suárez y Pérez, al lado de nor que Vanessa, ¿cuál de las
vive en el primer piso. Gutiérrez. cinco es la menor?
14
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) 19. ¿Quién vive a la derecha de Noemí?
Se sabe que:
ZZ Alberto es mayor que Beatriz, pero menor que
a) Úrsula d) Wendy
Catherine. b) Noemí e) Nadie
ZZ Catherine es mayor que David, pero menor que
c) Janisse
Elena.
ZZ David es mayor que Alberto.
16. ¿Quién es el mayor de todos?

a) Beatriz c) Elena e) Alberto
b) David d) Catherine
Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21)

Ángela, Brescia, Carolina y Diana viven en cuatro
casas contiguas. Ángela vive a la derecha de Carolina,
17. ¿Cuántas personas son mayores que Alberto?
Brescia no vive a la izquierda de Diana y Ángela vive
a) 1 b) 2 c) 3 entre Diana y Carolina.
d) 4 e) No se puede determinar
20. Podemos afirmar que:
a) Diana vive a la derecha de las demás.

b) Ángela vive a la izquierda de las demás.
c) Carolina vive a la derecha de Diana.
d) Ángela vive a la derecha de Brescia.
e) Carolina vive a la izquierda de las demás.
Cuatro amigas viven en la misma calle, si sabemos
que:
ZZ Janisse vive a la izquierda de Úrsula.
ZZ La casa de Úrsula queda junto y a la derecha de la
de Wendy.
ZZ Wendy vive a la izquierda de Noemí.
18. ¿Quién vive a la izquierda de las demás?

a) Úrsula d) Wendy
b) Noemí e) Faltan datos
c) Janisse
15
1ER AÑO
21. ¿Quién vive junto y a la izquierda de Diana? Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25)
Cuatro personas P, Q, R y S viven en un edificio de
a) Ángela d) Nadie cuatro pisos, cada una en un piso diferente. R vive
b) Diana e) Faltan datos en un piso más arriba que P; Q vive más arriba que S
c) Carolina y R vive más abajo que S.

24. ¿En qué piso vive R?
a) 1° c) 3° e) Sótano
b) 2° d) 4°

Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es
mayor que Enrique.
22. Si Pedro y Antonio fueran mayores que Juan,

¿quién sería el menor de todos?
a) Juan d) Antonio
b) Carlos e) Enrique 25. ¿En qué piso vive S?
c) Pedro a) 1° c) 3° e) Sótano
b) 2° d) 4°
23. Si Pedro y Antonio fueran menores que Juan,

¿quién sería el mayor de todos?
a) Juan d) Antonio
b) Carlos e) Enrique
c) Pedro
Claves
16. c 21. a
17. d 22. e
18. c 23. a
19. e 24. b
20. e 25. c
16
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) 3. ¿Quiénes están sentados en Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
Luis, Nicolás, Gladis y Laura los extremos? Cinco autos fueron manejados
viven en cuatro casas conti- a) Lolo – Carlos por los pilotos: Leonardo, Ma-
nuas, un observador nota que b) Rodrigo – Henry nuel, Miguel, Sergio y Enrique.
Luis vive a la derecha de Gla- c) Henry – Lolo • El piloto Leonardo llegó en
dis y que Nicolás no vive a la d) Juan – Rodrigo tercer lugar.
izquierda de Laura. Luis vive e) Lolo - Rodrigo • El piloto Sergio llegó adya-
entre Nicolás y Gladis. cente a Leonardo y Enrique
4. ¿Quién está sentado en me- • El piloto Manuel fue el más
1. Podemos afirmar que: dio de todos? rápido de la competencia.
a) Gladis vive en el extremo a) Carlos o Juan
izquierdo. b) Rodrigo o Lolo 7. ¿Qué afirmación es verda-
b) Nicolás vive a la izquier- c) Henry o Carlos dera?
da de Luis. d) Juna o Lolo I. No es cierto que el piloto
c) Laura vive entre Gladis y e) Carlos o Rodrigo Manuel llegó último
Farina II. El piloto Miguel ganó la
d) Luis vive a la derecha de carrera
Nicolás. Juego lógico verbal 3 (Preg. 5 y 6) III. El piloto Sergio llegó
En un examen Pedro obtuvo después del piloto Ma-
2. ¿Quién vive en el extremo menos puntaje que Mónica, nuel
derecho? Sandra menos puntaje que a) I
a) Luis Liliana. Si Liliana obtuvo más b) II
b) Nicolás puntos que Mónica. c) III
c) Gladys d) I y III
d) Laura 5. ¿Quién obtuvo el puntaje e) I, II y III
e) Walter más alto?
a) Pedro 8. ¿Quién llegó en primer lu-
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) b) Mónica gar?
Cinco amigos van al teatro y se c) Sandra a) Leonardo
sientan en la misma fila: d) Liliana b) Manuel
· Carlos se sienta a la izquier- e) Etc. c) Miguel
da de Rodrigo. d) Sergio
· Henry está junto a Carlos y 6. ¿Quién ocupo el último lu- e) Enrique
a la derecha Lolo. gar?
· A la izquierda de Lolo está a) Mónica
sentado Juan. b) Sandra
c) Pedro
d) Liliana
e) Roberto
17
1ER AÑO
15. ¿Quién vive adyacente a Ar-

Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10) 11. ¿Entre quienes se encuentran mando, con seguridad?
Cuatro amigos (Jorge, Henry, Ronald necesariamente? a) Javier
Pablo y Pepe) trabajan en un a) Mario y Coco b) Alcides
edificio de cinco pisos, cada b) Coco y Raúl c) Marco
uno en un piso diferente. c) Mario y Raúl d) Adrián
· Henry trabaja en un piso d) Mario y Pedro e) Jorge
más arriba que Pablo. e) Raúl y Pedro
· Jorge trabaja más arriba que
Pepe. 12. ¿Cuántos posibles ordena-
· Pepe trabaja en el cuarto mientos hay?
piso. a) 3
b) 5
Claves
9. ¿Cuál o cuáles de las si- c) 1
guientes afirmaciones son d) 4 01. a 09. d
verdaderas? e) 2 02. b 10. b
I. Henry trabaja más abajo 03. d 11. c
que Jorge. 04. c 12. e
II. El segundo piso no está Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15) 05. d 13. b
vacío. Cinco amigos viven en un edi-
III. No es cierto que Pablo 06. c 14. e
ficio de cinco pisos (cada uno
no trabaja en el segundo 07. d 15. d
en un piso diferente), bajo las
piso. siguientes condiciones: 08. b
a) I · Javier vive más arriba que
b) II Armando y que Alcides.
c) III · Marco vive en el primer
d) I y II piso.
e) I, II y III · Adrián es el amigo de todos.
· Armando y Alcides no viven
10. ¿Cuántos ordenamientos en pisos consecutivos.
son posibles?
a) 1 d) 4 13. ¿Cuántos ordenamientos di-
b) 2 e) 5 ferentes hay?
c) 3 a) 1
b) 2
Juego lógico verbal 6 (Preg. 11-12) c) 3
Cierto día de verano, cinco es- d) 4
tudiantes decidieron ir a prac- e) 5
ticar alpinismo a las afueras de
Lima. Mientras subían, se die- 14. ¿En qué piso vive Javier?
ron cuenta de lo siguiente: a) 1er piso
· Ronald esta encima de Pe- b) 2do piso
dro. c) 3er piso
· Coco se encuentra debajo de d) 4to piso
Pedro. e) 5to piso
· Mario y Raúl tienen que gri-
tar muy fuerte para comuni-
carse, ya que se encuentran
en los extremos de la forma-
ción.
18
RAZ. MATEMÁTICO
Ordenamiento circular
Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simétricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, niños
haciendo una ronda, un jardín circular o árboles, etc.
Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si
estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par
o impar, ya que si es un número par de asientos, unos
quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás
ocurrirá que haya uno al frente de otro.
Trabajando en Clase
Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la

a la derecha de Celeste. derecha de Juan?
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

3. ¿Quién se sienta frente a
Alrededor de una mesa circular de Juana?
Roberto?
6 asientos están sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) PUCP
Seis amigos se ubican simétricamente
ZZ
Katy se ubica junto a Pilar, alrededor de una mesa circular. Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
pero no junto a Lulú. En una mesa circular, se sientan
ZZ Juana se sienta frente a la persona ZZ Juan no está sentado al lado de cuatro personas: Carlos, Ángel,
que está junto y a la izquierda de Pedro ni de Luis. Daniel y Fredy. Se sabe:
Pilar. ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Lulú está a dos lugares de ZZ F rente a Carlos está Daniel.
ZZ Roberto está junto y a la dere-
Juana. ZZ Fredy no está a la derecha de
cha de Emilio y frente a Luis. Daniel.
19
1ER AÑO
4. ¿Quién está a la izquierda de ZZ “ C” se sienta junto a “A” y “E”. ZZ P epe está junto a Coco y a Lolo.
Carlos? ZZ “D” se sienta frente a “C”. ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
Resolución:
12. ¿Cuántos ordenamientos son
Frente a Carlos está Daniel.
8. ¿Frente a quién se sienta B? posibles?
Resolución:
“C” se sienta junto a “A” y “E”. Resolución:
Pepe está junto a Coco y a Lolo
Fredy no está a la derecha de

Daniel.
“D” se sienta frente a “C”.
Pepe no se sienta al lado de Lolo.
“E” y “B” no se sientan juntos.

Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
Rpta.:
Hay 2 ordenamientos posibles.
5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?
13. Contesta las siguientes pre-

Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) guntas del enunciado anterior
Rpta.: Frente a “E”.
Cinco amigos se encuentran sentados (Pregunta 12)
en una mesa circular de asientos a) ¿Quién se sienta a la iz-
simétricamente distribuidos. 9. ¿Quién se sienta frente al sitio quierda de Lolo?
ZZ J uan se sienta junto a Beatriz y Ana. vacío? b) ¿Quién se sienta junto a Pipo?
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de César, y junto a Beatriz. Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) Juego lógico verbal 8 (Preg. 14)
Cinco personas (A, B, C, D, E) se Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
sientan alrededor de una mesa Doris, Elena y Felipe) se sientan
6. ¿Quién se sienta a dos asientos pentagonal. Se sabe que: alrededor de una mesa circular de
y a la izquierda de Juan? ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”. asientos simétricamente distribuidos
ZZ “B” está al lado de “E” y “D”. que tiene sillas numeradas en forma
7. Contesta las siguientes preguntas: ZZ “C” está a la derecha de “E”. consecutivas del uno al seis; en
a) ¿Quién se sienta a dos asien- sentido antihorario además, se sabe lo
tos y a la derecha de Juan? siguiente:
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?
b) ¿Es posible que Beatriz se ZZ Alberto se sienta en la silla N°
siente entre Juan y César? 1 y no está frente a Beatriz.
11. ¿Quiénes están adyacentes a ZZ
Doris se sienta frente a Elena,
“C”? quien está sentada en la silla N° 3.
UNMSM
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) UNI to y a la derecha de este.
En una mesa circular con seis Juego lógico 7 (Preg. 12-13) ZZ Beatriz no está junto a Elena.
asientos distribuidos simétricamente, Cinco niños se sientan en una mesa
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E. circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo, 14. ¿Quién se sienta junto y a la
Además, se sabe lo siguiente: Pipo) se sabe: derecha de Felipe?
20
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) 19. ¿Quién se sienta frente al Hombre Lobo?
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas a) Frankestein d) Zombie
simétricamente están sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a b) Momia e) Faltan datos
la izquierda de Lady. Además Elissa está conversando c) Conde Drácula
entretenidamente con Natalia.
16. ¿Quién se sienta frente a Lady?
a) Andrea d) Janisse
b) Elissa e) No se puede precisar
c) Natalia

17. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay? En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simé-
a) 1 d) 4 tricamente se ubican cinco personas de tal manera que:
b) 2 e) No se puede precisar ZZ Fernando se encuentra adyacente a Inés y a Graciela.
c) 3 ZZ Hamilton está junto ya la derecha de Inés.
ZZ Jennifer está contemplando a Fernando.
20. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?
a) Inés y Fernando
b) Fernando y Graciela
c) Hamilton e Inés
d) Graciela y Hamilton
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) e) No se puede precisar
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas
simétricamente se encuentran sentados cuatro
monstruos del siguiente modo: La momia está a la
izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
Drácula, además Frankestein está durmiendo.
18. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde

Drácula?
a) Frankestein d) Zombie
b) Momia e) Faltan datos
c) Hombre Lobo
21
1ER AÑO
21. Empezando por Fernando y siguiendo el senti- Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25)
do horario, ¿cuál es el orden en que están senta- Seis amigos (Artemio, Brígida, Carlos, Dionisio,
dos? Eufrasia y Fátima) se sientan en una mesa redonda
a) FIHJG d) FHJGI con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se
b) FGJHI e) FIGHJ sabe que:
ZZ Artemio se sienta junto y a la derecha de
c) FJHIG
Brígida y frente a Carlos.
ZZ Dionisio no se sienta junto a Brígida.
ZZ Eufrasia no se sienta junto a Carlos.
24. ¿Dónde se sienta Fátima?

a) Entre Carlos y Eufrasia
b) Frente a Dionisio
c) A la derecha de Artemio
Juego lógico verbal 4 (Preg. 22-23) d) A la izquierda de Carlos
Después de revisar los materiales del 1.er Bimestre, e) Entre Brígida y Carlos
seis profesores deciden ir a almorzar y se sientan en
una mesa circular. Se sabe que:
ZZ Percy se ubica junto y a la derecha de Alexander.
ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo ni Pablo se sientan junto
a Alexander.
ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo se sientan junto a Pablo.
ZZ Rusber se ubica junto y a la derecha de Wilfre-
do.
ZZ También participa el profesor Jorge.
25. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia?

22. ¿Quién se sienta frente al profesor Percy? a) Carlos y Dionisio
a) Pablo d) Wilfredo b) Brígida y Fátima
b) Rusber e) Manvel c) Artemio y Brígida
c) Alexander d) Fátima y Artemio
e) Dionisio y Brígida
23. Si enumeramos a partir del profesor Jorge en

sentido horario, ¿qué lugar ocupa el profesor
Pablo?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3 Claves
16. b 21. a
17. a 22. b
18. a 23. d
19. c 24. e
20. d 25. c
22
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 3. ¿Adyacente a quiénes se PUCP

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) sienta Karla? Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
Alrededor de una mesa cir- a) Beatriz - Paola Cuatro niñas están jugando
cular se sientan 8 amigos, sus b) Paola – Rosa con sus juguetes preferidos al-
profesiones son: ingeniero, c) Beatriz – Rosa rededor de una mesa circular.
profesor, economista, farma- d) Faltan Datos Se sabe lo siguiente:
céutico, periodista, biólogo, e) No se puede precisar • Diana tiene la muñeca.
abogado y arquitecto. • Carla está a la derecha de la
• El ingeniero está frente al Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5) que tiene la pelota.
profesor y entre el econo- Pablo, Moisés, Sergio, Daniel • Luisa está frente a María.
mista y el farmacéutico. y Enrique se sientan alrededor • El rompecabezas está a la iz-
• El periodista está junto y a de una mesa circular con seis quierda del peluche.
la derecha del profesor. sillas distribuidas simétrica- • María no tiene la pelota.
• Frente al farmacéutico está mente. Se sabe lo siguiente:
el abogado y este, a su vez, • Pablo se sienta junto a Ser- 6. ¿Cuál de las siguientes afir-
está junto al arquitecto. gio y a Moisés. maciones es verdadera?
• Sergio está a la derecha de I. María tiene el rompecabe-
1. ¿Quién está entre el biólogo Moisés. zas.
y el profesor? • Daniel no se sienta junto a II. Diana tiene el peluche.
a) Periodista Enrique. III. Luisa tiene la pelota.
b) Ingeniero a) I
c) Economista 4. ¿Cuántos posibles ordena- b) II
d) Abogado mientos hay? c) III
e) Arquitecto a) 1 d) I y II
b) 3 e) I, II y III
Juego Lógico Verbal 2 (Preg. 2-3) c) 5
Cuatro amigas se sientan en d) 2 7. ¿Qué juguete tiene Carla?
una mesa circular. Paola y e) 6 a) Pelota
Karla no se sientan juntas y b) Rompecabezas
Rosa está a la derecha de Kar- 5. ¿Quién se sienta a la dere- c) Peluche
la. También participa Beatriz. cha de Moisés? d) Muñeca
a) Pablo - Sergio e) Tren
2. ¿A la izquierda de Beatriz, b) Moisés - Pablo
¿quién se sienta? c) Sergio - Moisés Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)
a) Karla d) Daniel - Sergio Seis personas (Alexis, Rober-
b) Paola e) Enrique to, Sergio, Edson, Guillermo y
c) Rosa Micky) se sientan alrededor de
d) María una mesa circular con seis
e) N.A
23
1ER AÑO
asientos distribuidos simétri- 11. ¿Quién se sienta a la iz- • Gabriela no se sienta junto a
camente. Se sabe lo siguiente: quierda de Gustavo? Roxana.
• Alexis se sienta frente a Ro- a) Joaquín
berto. b) Gustavo 14. ¿Quién se sienta junto al
• Sergio se sienta junto a Ed- c) Pedro asiento vacío?
son. d) Rodrigo a) Juan
• Guillermo se encuentra a la e) Alexis b) Gabriela
izquierda de Micky. c) Roxana
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-13) d) Shirley
8. ¿De cuántas formas se pue- Un león, un mono, un elefante e) Juan Pablo
den sentar alrededor de la y un puma están sentados alre-
mesa? dedor de una fogata. Se sabe lo 15. ¿De cuántas formas diferen-
a) 1 siguiente: tes se pueden sentar alrede-
b) 2 • El mono se sienta junto al dor de la mesa?
c) 3 puma. a) 1
d) 4 • El mono se sienta a la dere- b) 5
e) 5 cha del león. c) 4
d) 3
9. ¿Quién se sienta, con segu- 12. ¿Quién se sienta a la dere- e) 2
ridad, junto a Roberto? cha del puma?
a) Alexis a) León
b) Roberto b) Elefante
c) Sergio c) Mono
d) Faltan Datos d) Faltan datos
e) Micky e) N.A.
13. ¿Quién está adyacente al

elefante?
UNMSM a) Puma – león
b) Mono – puma
c) León – mono
d) Faltan datos
Cuatro amigos se sientan al- e) No se puede precisar
rededor de una mesa circular
con cuatro sillas distribuidas
simétricamente. Se sabe lo si-
guiente: UNI
• Rodrigo se sienta junto a
Pedro y a la derecha de este. Juego lógico verbal 8 (Preg. 14-15)
• Gustavo no se sienta junto a Cuatro amigas (Gabriela, Ro-
Pedro. cío, Roxana y Shirley) se en-
• Joaquín también está pre- cuentran con su amigo, Juan Claves
sente. Pablo, quien decide acompa-
ñarlas a la biblioteca. Al llegar, 01. a 09. d
10. ¿Quién se sienta frente a se sientan en una mesa circular 02. b 10. a
Rodrigo? con seis asientos distribuidos
a) Joaquín 03. c 11. d
simétricamente y se presentan
b) Gustavo las siguientes características: 04. d 12. b
c) Pedro • Shirley se sienta junto a Juan 05. a 13. a
d) Luis Pablo y a la izquierda de este. 06. c 14. c
e) Alexis • Roxana se sienta frente a 07. b 15. e
Shirley. 08. d
24
RAZ. MATEMÁTICO
Cuadro de decisiones
Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:
I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que III. TABLA DE OPERACIONES
hay que relacionar a cada persona con un solo Se utiliza cuando nos dan opciones para
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.
RM x
Jorge Geo √
Trig. x
Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar Larry RM √
varios rubros para cada persona. Trig. x
Trabajando en Clase
Integral Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Están en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, y Wilfredo.
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
Se sabe que: ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el motociclista.
dueño de Bruno.
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. 2. ¿Quién es el nadador?
1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?
25
1ER AÑO
PUCP UNMSM

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Resolución:
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
Trabajemos con una tabla corta.
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería
Empecemos con el segundo dato y luego
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
procedamos con los siguientes:
preguntas:
4. ¿Quién tiene gato?
Resolución:
Rpta.: Carlos es gasfitero.
9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?
Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

Quien tiene gato es Ronald. Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
5. ¿Qué animalito tiene Manuel? diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente información:
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ M vive en Q.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ D es Ñ.
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se ZZ O no conoce S
sabe lo siguiente: ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 10. Determina dónde vive C.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
11. ¿Qué profesión tiene B?
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia?
UNI
7. ¿Quién es la ingeniera?
UNMSM María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: trabajos: profesora, jefa de práctica, bibliotecaria
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. condiciones:
Además, se sabe lo siguiente: ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de
práctica o bibliotecaria.
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez. ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo bibliotecaria.
y con el de azul. ZZ Leticia puede trabajar como jefa de práctica,
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de profesora o secretaria.
azul. ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. bibliotecaria.
26
RAZ. MATEMÁTICO
12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:

realizará Fabiola? Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola será
jefa de práctica.
Resolución:
13. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria,
¿qué trabajo realizará Elena?
14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

afirmar que _______.
YY María no es jefa de práctica

YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria
27
1ER AÑO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) 19. Marca la relación imposible:
Tres luchadores practicaban artes marciales en a) Pilar – alemán
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro Karate y b) Pilar – portugués
otro Kung Fu; además, uno de ellos es cinturón naranja. c) Elena – alemán
Sus nombres son Wen, Li, Chin, Lau, Pio Kiu. Se sabe d) Elena – portugués
que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero e) Pilar - ruso
ya no. El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el de
cinturón marrón no se conocen. Wen Li es amigo de los
otros dos. El cinturón negro es campeón intergimnasios.
16. ¿Qué practica Wen Li?
a) Judo d) Vale todo
b) Karate e) Danza
c) Kung Fu

Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
veterinario, médico, ingeniero, abogado y matemático;
además, se sabe que viven en ciudades distintas:
Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
ZZ Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce,
17. ¿Qué arte marcial practica el cinturón marrón? para participar en un congreso de veterinarios.
a) Judo d) Mae Datsu ZZ Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a
b) Karate e) Jit Sumi Ayacucho para visitar al ingeniero.
c) Kung Fu ZZ El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le
gustan los animales.
ZZ José Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive
en Huancayo.
ZZ Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en
Juego lógico verbal 21 (Preg. 18-19) Huancayo.
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una
un idioma diferente entre inglés, portugués, francés, 20. ¿Quién vive en Juliaca?
ruso y alemán. Ana quisiera estudiar inglés en lugar a) Rubén d) Enrique
de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de b) Pablo e) José Luis
su profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se ha c) Francisco
disgustado con la que estudia portugués.
18. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés,
respectivamente?
a) Alemán – Diana
b) Inglés – Diana
c) Alemán – Pilar
d) Inglés – Pilar
e) Ninguna de las anteriores.
28
RAZ. MATEMÁTICO
21. ¿Qué profesión ejerce Rubén? 24. ¿Quién estudia en San Marcos?
a) Veterinario d) Matemático a) Fausto c) Gabriel e) Pablo
b) Médico e) Abogado b) Elmer d) Rubén
c) Ingeniero

Virginia, Eliana, Cynthia, Andrea y Sandra son
cantante, escultora, bailarina, pintora y actriz, aunque
no necesariamente en ese orden. Todas ellas toman
22. Pablo es el mejor amigo de ________.
infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas
a) Enrique
son mate de coca, anís, manzanilla y tilo.
b) Francisco
ZZ La que prefiere anís es vecina de la actriz y no es
c) José Luis
pintora.
d) Rubén
ZZ Andrea estudió con la bailarina en el colegio y
e) No se puede determinar
siempre ha preferido la manzanilla.

ZZ Cynthia es más alta que Eliana y que la pintora, y
nunca toma infusiones.
ZZ La escultora es Eliana y es más alta que la que
toma anís.
ZZ A la cantante le gusta el mate de coca y es más alta
que Sandra.
25. ¿Quién es la pintora?

Juego lógico verbal 4 (Preg. 23-24) a) Cynthia
Tres jóvenes estudian en universidades diferentes: b) Andrea
UNI, San Marcos y Villareal; además, viven en c) Virginia
distritos diferentes: Breña, Lince y Miraflores. Se sabe d) Sandra
que el que vive en Miraflores estudia en Villarreal. Dos e) No se puede determinar
de ellos se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI
siguen la misma carrera. Elmer quiere trasladarse a la
UNI. Fausto cruza por Lince para irse a la Villarreal.
Gabriel vivía antes en Breña.
23. ¿Dónde vive Elmer?

a) Breña d) Los Olivos
b) Lince e) No se puede determinar
c) Miraflores
Claves
16. a 21. d
17. c 22. a
18. b 23. a
19. e 24. b
20. c 25. b
29
1ER AÑO
Tarea
Integral las iniciales de los nombres III. La que vive en Cusco no es-
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) coincidan con las iniciales tudia derecho.
A una reunión asistieron tres del color de corbatas que IV. Quien vive en Tacna estudia
amigos: llevamos, ninguno lleva su arquitectura.
Manuel, Hugo y Coco; y tres correspondiente”. V. Lulú no estudia educación.
damas: Pamela, Nancy y • Beto responde: “Tienes ra-
Susan. Terminada la actividad, zón”. 5. ¿Dónde vive Inés y qué es-
cada uno de los muchachos tudia?
salió acompañado por una 3. ¿De qué color es la corbata a) Tacna - Arquitectura
dama. Hugo salió con la amiga de Beto? b) Lima - Derecho
de Nancy. Pamela, que no sim- a) blanco c) Cusco - Educación
patiza con Nancy, salió antes b) rojo d) Lima - Educación
que Manuel. c) negro e) N.A.
d) F.D.
1. ¿Quién acompaña a Susan? e) N.A. 6. ¿Quién estudia arquitectu-
a) Manuel ra?
b) Hugo 4. ¿Quién lleva corbata roja? a) Ines
c) Pamela a) Beto b) Lulu
d) Nancy b) Rodrigo c) Mónica
e) Susan c) Nino d) F.D.
d) F.D. e) N.A
2. ¿Con quién salió Manuel? e) N.A.
a) Hugo Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
b) Susan Ronald, Jorge, Rusber y Henry
c) Nancy tienen diferentes ocupaciones
d) Pamela y viven en lugares distintos.
PUCP
e) Manuel Sabemos que:
• El dibujante vive en Magda-
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) lena.
Mónica, Lulú e Inés viven en
Almorzaban juntos tres ami- • Rusber no vive en Lima ni
tres ciudades diferentes: Lima,
gos: Beto, Rodrigo y Nino. en Magdalena.
Cusco y Tacna. Además, estu-
Uno de ellos llevaba corbata • Henry reside en el Perú.
dian una carrera distinta: edu-
blanca, otro de ellos, roja y el • El vendedor trabaja en el ex-
cación, derecho y arquitectu-
otro, negra, pero no en el mis- tranjero.
ra, pero no necesariamente en
mo orden. • Ronald vive en Pueblo Li-
ese orden.
En un corto diálogo, se escu- bre.
Se sabe que:
cha que: • Henry es metalúrgico.
I. Mónica no vive en Cusco.
• El de la corbata roja dice: • Uno de ellos es empleado
II. Lulú no vive en Tacna.
“Es curioso, a pesar de que público.
30
RAZ. MATEMÁTICO
7. ¿Cuál es la ocupación de 11. ¿Quién es la dentista? b) Secretaria

Rusber? a) Pamela c) Administradora
a) Vendedor b) Susan d) Contadora
b) Dibujante c) Aracelly e) Economista
c) Metalúrgico d) Carlota
d) Empleado público e) Silvia 15. Si Candy es secretaria, pode-
e) Ingeniero mos afirmar que ____.
12. ¿Quién es la periodista? a) Mariela es cajera
8. ¿Dónde vive Jorge? a) Pamela b) Candy es cajera
a) Lima b) Susan c) Leticia es cajera
b) Magdalena c) Aracelly d) Leticia no es administra-
c) Pueblo Libre d) Carlota dora
d) Extranjero e) Roberta e) Mariela no es cajera
e) Comas
UNMSM UNI
Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-12) Juego lógico 6 (Preg. 13-15)
Aracelly, Carlota, Pamela y Tres amigas: Mariela, Candy
Susan tienen una profesión y Leticia trabajan en un ban-
diferente cada una: periodis- co. Durante cada turno cada
ta, dentista, administradora y una de ellas debe realizar solo
abogada. Además, se sabe lo uno de los tres trabajos: cajera,
siguiente: secretaria o administradora,
• Pamela es paciente de la de acuerdo con las siguientes
dentista. condiciones:
• Susan es abogada. • Mariela solamente puede
• Aracelly y la periodista son ser cajera o secretaria.
muy amigas de Pamela. • Candy solamente puede ser
secretaria o administradora.
9. ¿Cuál es la profesión de Pa- • Leticia solamente puede ser
mela? cajera o administradora.
a) Periodista
b) Dentista 13. Si Mariela es secretaria, en-
c) Administradora tonces, ¿qué trabajo realiza- Claves
d) Abogado rá Leticia?
e) Ingeniero a) Cajera
b) Secretaria 01. b 09. c
10. ¿Cuál es la profesión de c) Administradora 02. c 10. b
Aracelly? d) Contadora 03. c 11. c
a) Periodista e) Economista 04. c 12. d
b) Dentista 05. c 13. a
c) Administradora 14. Si Leticia es administra-
06. c 14. b
d) Abogada dora, ¿qué trabajo tendrá
e) Ingeniero Candy? 07. a 15. a
a) Cajera 08. b
31
1ER AÑO
Cuadrados Mágicos y Tablas

Marco teórico
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de números en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mágicos, tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos del 1 al 9.
1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los números se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los números del 1 al 9, partiendo del número 1.
De 3 × 3
De 5 × 5
2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es cuatro (método
del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarán una equis (X). Los números no "tocados"
por la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras que los «tocados» por las equis serán
movidos.
32
RAZ. MATEMÁTICO
La forma de hacer ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.
3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:
Trabajando en Clase
Integral (By)(Az)
5. Calcula el valor de:
(Ax + Cz)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)
Con los siguientes números: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
cuadrado mágico aditivo de 3 × 3. Completa el siguiente cuadrado
mágico aditivo, con números
1. ¿Cuál es la suma constante? Resolución: naturales y diferentes.

Con la siguiente sucesión numérica,
completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}
6. ¿Cuál es el valor de la constante

aditiva?
2. ¿Cuál es la suma constante?

7. ¿Cuál es el valor de Cz?
(Cz – Cx + Cy)Ay UNMSM
PUCP 4. Calcula el valor de: Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

(By – Cx)(Cy – Ax) Completa el siguiente tablero,
Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; de modo que cada fila, columna
14; 16 y 18, completa el siguiente Resolución: y cuadrante tengan los mismos
cuadrado mágico aditivo. (10 – 8)(18-16) = 22 = 4 números (1; 2; 3 y 4).
33
1ER AÑO
Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) 12. ¿Cuál es la suma constante?

Construye un cuadrado mágico de
5 × 5, todos los números impares Resolución:
del 1 al 49.
10. ¿Cuál es la suma mágica?

8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
11. Indica la suma de los números
Resolución: ubicados en vértices.
Completamos el cuadrado y se
obtiene: UNI
La suma constante es:
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14) 4 + 14 + 15 + 1 = 34
Completa un cuadrado mágico
aditivo de 4 × 4, con los números
del 1 al 16. 13. ¿Cuál es la suma de los 4
números centrales?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

Az + Bw + Dy 14. Calcula el valor de:

Dz (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)
34
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-5)
Completa el cuadrado mágico de 3 × 3 con los Completa el siguiente cuadrado mágico
números del 1 al 9. x y z
x y z A 67 1 43
A B
B C 73
C 6 2
18. ¿Cuál es el valor de la casilla central?
16. ¿Qué valor toma By + Az? a) 32 d) 19
a) 8 d) 10 b) 27 e) 26
b) 9 e) 6 c) 37
c) 7
19. ¿Cuál es el valor de la casilla Cz?

a) 31 d) 13
b) 7 e) 61
c) 37
17. ¿Cuál es la suma de todos los números que están

junto al número 6?
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12
20. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz + Cz?

a) 37 d) 97
b) 96 e) 81
c) 73
35
1ER AÑO
Juego lógico verbal 3 (6; 7; 8) Juego lógico verbal 4 (Preg. 9-11)

Completa con los dígitos 9 y 8 las casillas en blanco,
Completa el siguiente cuadrado mágico
de modo que la suma en cada fila y columna resulte
34.
x y z w
A 9 9
B 9
C 8
D 8 8
21. ¿Cuál es el número que debe ir en la casilla cen-

tral? 24. ¿Cuántos nueves faltan en el tablero?
a) 6 d) 3
a) 25 d) 20 b) 5 e) 7
b) 13 e) 5 c) 4
c) 11
25. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8?

22. ¿Cuál es la suma constante de las filas?
a) 10 d) 4
a) 65 d) 59 b) 6 e) 12
b) 15 e) 111 c) 8
c) 60
23. Calcula el valor de Cx + Dy + Ez.

a) 41 d) 27
b) 38 e) 52
c) 21
Claves
16. b 21. b
17. d 22. a
18. c 23. a
19. b 24. b
20. e 25. c
36
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral PUCP 8. ¿Cuál es el número central?

Juego lógico 1 (Preg. 1-2) Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) a) 22
Con los números del 8 al 16, Completa el cuadrado mágico b) 30
construye un cuadrado mági- aditivo con los números pares c) 14
co aditivo de 3 × 3. del 2 al 50. d) 16
1. ¿Cuál es la suma constante? e) 10
v w x y z
a) 20 d) 24
A 34 30
b) 30 e) 48
B 14
c) 36 UNMSM
C 44
2. ¿Cuál es la suma de las es- D 20 Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10)
quinas? E 4 Completa el siguiente tablero,
a) 36 d) 96 de modo que cada fila, colum-
b) 48 e) 100 5. Calcula el valor de: na y cuadrante tenga los mis-
c) 40 (Dy + Bw) – (Ev – Cv) mos números (1; 2; 3; 4)
a) 28 x y z w
Juego lógico 2 (Preg. 3-4) b) 20
Con los números del 12 al 20, c) 35 A 1 2
completa el cuadrado mágico d) 30 B 2 1
aditivo. e) 38 C 4 3
x y z D 3 4
A 17 (Dw – Cx)Ax 9. Calcula el valor de:
B 12 a) 128 (Ax + Dw) – (Aw – Cy)
C 15 b) 120 a) 2
c) 135 b) 3
3. Calcula el valor de: d) 100 c) 7
Ax + By + Cz e) 400 d) 10
a) 20 d) 48 e) 1
b) 30 e) 56 Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
c) 18 Construye un cuadrado mági- 10. Calcula el valor de:
co aditivo de 5 × 5 con los nú- (By – Bz)(Cy + Cz)
4. Determina el valor de: meros del 10 al 34. a) 0
Ax+Az b) 1
Bx+Ay 7. ¿Cuál es la suma constante? c) 4
a) 5 d) 0 a) 100 d) 110 d) 5
b) 6 e) 14 b) 101 e) 120 e) 10
c) 1 c) 105
37
1ER AÑO
UNI
Completa el siguiente tablero, Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15) 15. Calcula: (Bx + Bz) – (Az –
de modo que cada fila, colum- Completa el cuadrado mágico Dz)
na y cuadrante tenga los mis- de 4 × 4 con los números con- a) 1
mos números (5; 6; 7; 8) secutivos del 1 al 16. b) 0
x y z w c) 3
x y z w d) 4
A 5 A 14 1 e) 8
B 7 B
C 6 C 5 10
D 8 D 16 13

(Ay – By)(Cy – Dz) 13. ¿Cuál es la suma constante?
a) 1 a) 20
b) 3 b) 26 Claves
c) 5 c) 36
d) 8 d) 34 01. c 09. b
e) 10 e) 10 02. b 10. b
03. d 11. a
12. Calcula el valor de: Az+Cw 14. Calcula:
a) 1 Ax (Cx + Bw – Dz)(Cw - By) 04. c 12. c
b) 5 a) 9 05. e 13. d
c) 3 b) 12 06. d 14. e
d) 12 c) 13 07. d 15. c
e) 15 d) 10 08. a
e) 14
38
RAZ. MATEMÁTICO
Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Resolución:
Sandra? Tío – sobrina
Juego lógico 1
Católica 5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de Laura?
mi madre?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3) ZZ Cristian y Catalina son esposos
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol.
2. ¿Qué parentesco tienen Carlos 4. ¿Qué parentesco tienen Hugo 6. ¿Qué parentesco tienen Carol
y María? y Doris? y Messi?
39
1ER AÑO
7. ¿Cómo se llama la abuela Juego lógico 6 (Preg. 10-11)

materna de Jorge?
El hijo del hijo de Jenny se llama
Raúl, quien tiene como única
UNMSM tía por parte de padre a Maribel.
El único hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)
de Selena se llama Jenny.
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
10. ¿Qué parentesco tiene Henry
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos. con Raúl?
12. El abuelo paterno de una niña
A es ____.
11. ¿Cómo se llama el sobrino de
la hija de Jenny? Resolución:
UNI

En una comunidad recién descubierta,
la sociedad está dividida en tres
8. ¿Qué parentesco tiene Pedro grupos: A, B y C. Se sabe que sus
con Mary? miembros cumplen con las siguientes El abuelo paterno de una niña
condiciones: A es del grupo B o C.
Resolución: ZZ Un hombre y una mujer pueden
Pedro es abuelo paterno de casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo. 13. El abuelo materno de un niño
Mary.
ZZ Los hijos de cualquier pareja A es _____.
pertenecen al grupo de la madre,
9. ¿Qué parentesco tiene Henry y las hijas de cualquier pareja 14. El hijo varón de la hija de un
con Mary? pertenecen al grupo del padre. hombre C es ______.
40
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
Enunciado 1 Enunciado 2
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos: Se sabe que Alicia es hija de Salomé. Salomé es la
Antonio y Martha. Paola y Julio son abuelos de abuela materna de Tania, quien es hija de una de las
Fabián, quien es hermano de Carmela. Carmela es hermanas de Maricela. Esther es hermana de Tania,
nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni y Alicia no es su madre. Pedro es el único hermano
hermanas y es hija de Beatriz y Walter. de Salomé, se ha casado con Paola y no tiene hijos.
Luciano es el padre de Tania y Esther.
16. ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos?
I. Fabián es nieto de Walter. 19. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda-
II. Carmela es hija de Martha. deras?
III. Dalia es madre de Fabián y Carmela. I. Maricela es tía de Esther.
a) Solo I y II II. Salomé es madre de Esther.
b) Solo II y III III. Alicia y Maricela son hermanas.
c) Solo I y III a) Solo I
d) I, II y III b) Solo II
e) Solo I c) Solo I y III
d) Solo I y III
e) Solo II y III
17. Es imposible que:

I. Martha tenga hijos.
II. Dalia sea cuñada de Martha.
III. Carmela tenga tíos de sangre por parte de
madre.
a) Solo I
b) Solo II 20. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser ver-
c) Solo III daderas, excepto:
d) Solo I y II a) Salomé es suegra de Luciano.
e) I, II y III b) Luciano es cuñado de Maricela.
c) Esther es nieta de Pedro.
d) Tania es nieta de Salomé.
e) Pedro es tío de Alicia.
18. ¿Quién es nieto de Walter?

a) El hijo de Julio.
b) El hermano de la esposa de Antonio.
c) El hijo de Antonio.
d) El hijo de Fabián.
e) El esposo de Martha.
41
1ER AÑO
Enunciado 3 Enunciado 4
Bárbara no tiene hermanos ni hermanas, está casada Diana y Félix se casaron y solo tuvieron tres hijos,
y, ella y su esposo tienen solo dos hijos; Miguel y Luis, Cecilia y Susana. Diana y Félix son padres de
Sandra. Miguel es sobrino de sangre de Paula y nieto la madre de Armando. Armando es hijo de Walter
de Alfonso. Alfonso y su esposa tuvieron solo dos y de la hermana de Cecilia. Mariana es hermana de
hijos: Francisco y su hermana; además, cuatro nietos Armando y su bisabuelo materno se llama Renán,
en total, dos niños y dos niñas. Olga es la abuela de quien tuvo solo un hijo varón, pero no tuvo hijas.
Sandra.
23. Se deduce con certeza que:
21. Todas las siguientes afirmaciones son verdade- I. Luis es nieto de Renán.
ras, excepto: II. Diana es madre de Mariana.
a) Alfonso es suegro de bárbara. III. Cecilia es tía de Mariana.
b) Alfonso es abuelo de Sandra. a) I y II
c) Olga es esposa de Alfonso. b) I y III
d) Paula es cuñada de Bárbara. c) II y III
d) I, II y III
e) Francisco es padre de Sandra.
e) Solo I
24. El hijo del abuelo de Luis puede ser:

a) Renán
b) Félix
c) Armando
d) Walter
22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son e) Luis
verdaderas?
I. Paula tiene un hijo y una hija.
II. Paula tiene solo una sobrina de sangre.
III. Miguel tiene exactamente dos primos de
sangre.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II 25. El único hijo varón del abuelo materno de Ar-
d) I y III mando es:
e) Todas a) Félix
b) Armando
c) El tío de la hija de Armando
d) Luis
Claves
16. c 21. a
17. a 22. e
18. d 23. b
19. d 24. b
20. c 25. d
42
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral Juego lógico-verbal 4 (Preg. 7-8)

4. ¿Qué parentesco tienen
Franco y Alexis? Camila es hija única y está ca-
Juego lógico verbal 1 (Preg 1-2)
a) Tío y sobrino sada, ella y Roberto tienen dos
José y Sofía tienen tres hijos:
b) Cuñados hijos: Alejandro y Rafael. La
Patricio, Milagros y Cecilia.
c) Suegro y yerno única tía de Alejandro se llama
Manuel es hijo único y cuña-
d) Hijo y padre Yubisa. Adrián y Ana son los
do de Patricio y de Milagros.
e) Padre e hijo padres de Roberto. La abuela
Cecilia tiene dos hijos: Laura y
materna de Jéssica y de su her-
Víctor.
mana se llama Ana.
1. ¿Qué parentesco tienen Ce-
cilia y Manuel? PUCP 7. ¿Qué parentesco tienen Ana
a) Esposos y Yubisa?
b) Hija y padre Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) a) Tía y sobrina
c) Madre e hijo Ariana y Oswaldo son esposos b) Suegra y nuera
d) Cuñados y solo tienen tres hijos: Ernes- c) Madre e hija
e) Tía y sobrino to, Milagros y Natalia. Aria- d) Cuñadas
na y Oswaldo son los abuelos e) Consuegras
2. ¿Qué es Patricio de Laura? maternos de Renato, quien no
a) Padre es hijo de Milagros. Renato es 8. La madre del padre de Ra-
b) Esposo hijo de Lucho y no tiene her- fael se llama ____
c) Abuelo manos, Úrsula es su única her- a) Jéssica
d) Tío mana. b) Ana
e) Sobrino c) Yubisa
5. Se deduce con certeza que: d) Camila
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) I. Renato es hijo de Natalia. e) No se puede precisar
Alexis no tiene hermanos va- II. Ariana es abuela de Úrsula.
rones y el padre de su única III. Milagros es tía de Úrsula.
hermana se llama Juan Pablo. a) I y II d) I, II y III
Carolina y Juan Pablo tienen b) II y III e) Solo I UNMSM
dos nietos de uno de sus hijos: c) I y III Juego lógico verbal 5 (Preg. 9-10)
Juan y Carlos. El abuelo ma-
terno de Juan se llama Franco. En una extraña sociedad que
6. Ernesto y Lucho son: se encuentra dividida en dos
3. ¿Qué parentesco tienen Juan a) Tío y sobrino razas: los delta y los gama, se
y la hermana de Alexis? b) Hermanos cumplen las siguientes condi-
a) Esposos c) Primos ciones:
b) Padre e hija d) Cuñados • Dos personas de la misma
c) Primos e) Abuelo y nieto raza no se pueden casar.
d) Cuñados • Los hijos adquieren la raza
e) Sobrino y tía de la madre.
43
1ER AÑO
• Las hijas adquieren la raza 12. El hijo de la hija de Alberto

del padre. se llama: 14. La hija del hijo de una pare-
• No existen hijos fuera del a) José ja de químicos es:
matrimonio. b) Willy a) Física
c) Juan b) Química
9. Si José es un delta, su nieto d) Alberto c) Matemática
será de raza ___. e) Sandra d) Física o matemática
a) delta e) No se puede determinar
b) gama
c) delta o gama 15. La madre del abuelo mater-
d) delta y gama no de una chica matemática
e) Ninguna UNI es:
a) Física
10. La tía por parte de madre de b) Química
Una sociedad está dividida en
una chica delta es ___. c) Matemática
tres grupos: los físicos, los quí-
a) delta d) Química o matemática
micos y los matemáticos. Se
b) gama e) No se puede determinar
cumplen las siguientes condi-
c) delta o gama
ciones:
d) delta y gama
• Solo pueden casarse y tener
e) Ninguna
hijos las personas que perte-
necen al mismo grupo.
• Los hijos varones de los físi-
Sandra tiene dos hermanos
cos pertenecen al grupo de
y su padre se llama Alberto.
los químicos; y las hijas, al
María tiene dos hijos varones:
grupo de los matemáticos.
José y Carlos. El abuelo mater-
• Los hijos varones de los quí-
no de José se llama Alberto, y
el tío por parte de madre de
micos pertenecen al grupo Claves
de los matemáticos y las hi-
Carlos se llama Willy, quien
jas, al grupo de los físicos.
no tiene hijos. 01. d 09. a
• Los hijos varones de los
matemáticos pertenecen al 02. d 10. c
11. ¿Qué parentesco tienen José
grupo de los físicos; y las 03. e 11. a
y Willy?
hijas, al grupo de los quími- 04. c 12. a
a) Tío y sobrino
cos. 05. d 13. c
b) Sobrino y tío
c) Padre e hijo 06. d 14. b
13. El abuelo paterno de una
d) Hermanos 07. c 15. a
niña física es:
e) Cuñados 08. b
a) Físico
b) Químico
c) Matemático
d) Matemático o químico
e) No se puede precisar
44
RAZ. MATEMÁTICO
Caminos y Redes
Marco teórico
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:
ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.
ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿De cuántas formas diferentes Rpta.: Hay 3 maneras diferentes

se puede ir de A a D pasando para ir de B a C.
por el punto E, pero sin pasar
Juego lógico 1 (Preg. 1)
dos veces por el mismo lugar? 5. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede ir de A a C pasan-
do por B sin pasar dos veces
PUCP
por el mismo punto y sin re-
1. ¿De cuántas maneras diferen-
troceder?
tes se puede llegar de A a B sin
pasar por el mismo punto dos Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
El siguiente gráfico muestra las Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
veces y sin retroceder?
diferentes rutas que existen entre El siguiente gráfico muestra las
las ciudades A, B y C. diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
4. ¿De cuántas maneras 6. ¿De cuántas maneras se puede

diferentes se puede llegar ir de A a C pasando por B sin
de B a C sin pasar por el pasar dos veces por el mismo
mismo punto dos veces y sin punto y sin retroceder?
2. ¿De cuántas maneras retroceder?
diferentes se puede llegar de A 7. ¿De cuántas maneras se puede ir
a C sin pasar dos veces por el Resolución: de A a B y regresar a A, pero sin
mismo punto? utilizar el mismo camino de ida?
45
1ER AÑO
UNMSM Juego lógico 6 (Preg. 10-11) ZZ Un pasillo conecta el 1° año

con el 5.° año.
Juego lógico 5 (Preg. 8-9) ZZ Un pasillo conecta el 3° año
De acuerdo al siguiente gráfico. con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año
con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
el 1° año.
10. ¿De cuántas maneras se puede ZZ Un pasillo conecta el 5° año
ir de A a D pasando por E, con el 4° año.
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar? 12. Si Arturo es un alumno de
1° año, ¿de cuántas maneras
8. ¿De cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se puede puede llegar al patio sin pasar
diferentes se puede ir de B a ir e B a D pasando por G, dos veces por el mismo lugar?
F sin pasar dos veces por el pero sin pasar dos veces por el
mismo sitio? mismo lugar? Resolución:
1° P
Resolución: 1° 2° 3° P
BCEAF UNI
1° 3° 4° 3° P
BDAF
BDF Juego lógico 7 (Preg. 12-14) Rpta.: Hay tres maneras.
En un colegio, las aulas de cada
Rpta.: Existe tres formas año de secundaria el patio es 13. Si Manuel es un alumno de
diferentes para ir de B a F. están ubicados de acuerdo a las 4° año, ¿de cuántas maneras
siguientes características: podría visitar a un amigo de 2°
9. ¿De cuántas maneras ZZ Uno de los pasillos conecta el
año?
diferentes se puede ir de E a B, 1° y 2° año.
pero sin pasar dos veces por el ZZ Otro pasillo conecta al patio 14. ¿De cuántas maneras se puede
mismo lugar? con el 3° año. ir del salón del 5° año al patio?
46
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico-verbal 1 18. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y de-
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como sea llegar al restaurante D, ¿de cuántas formas dife-
tarea supervisar seis restaurantes. Debido a la hora, rentes puede hacer el viaje, sin pasar dos veces por el
algunas vías que conectan estos restaurantes son solo mismo restaurante?
de ida y otras son de doble sentido. a) 1 c) 3 e) 5
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F. b) 2 d) 4
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y
viceversa.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y
viceversa.
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C
y E.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
16. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y

19. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar
desea llegar el restaurante C, ¿de cuántas maneras
todos los restaurantes, ¿de cuántas maneras dife-
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin pa-
rentes podrá realizar el viaje, pero sin pasar dos
sar dos veces por el mismo restaurante?
veces por un mismo restaurante?
a) 1 c) 3 e) 5
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
b) 2 d) 4

20. ¿Señala la(s) ruta(s) incorrecta:
17. Si el inspector se encuentra en el restaurante F de- I. Restaurante A – restaurante B – restaurante E –
sea llegar al restaurante C, ¿de cuántas maneras restaurante D
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin II. Restaurante B – restaurante E – restaurante D
pasar dos veces por el mismo restaurante? –restaurante A
a) 1 c) 3 e) 5 III. Restaurante F – restaurante A – restaurante D
– restaurante E
b) 2 d) 4
a) solo I c) solo III e) I y III
b) solo II d) I y II
47
1ER AÑO
Juego lógico verbal 2 24. Si un pasajero debe viajar del puerto A al puerto J,
En el transporte marítimo de cierto país, los pasajeros pasando por la menor cantidad de puertos, ¿qué
pueden ir en las siguientes direcciones: afirmación o afirmaciones son correctas?
ZZ Del puerto A a los puertos B, C y D. I. El pasajero pasará por los puertos B y F.
ZZ Del puerto B al puerto E. II. El pasajero no pasará por el puerto H.
ZZ Del puerto F a los puertos B y C III. Si el pasajero pasa por el puerto D, entonces
ZZ Del puerto D a los puertos C, G y H también pasará por el puerto H.
ZZ Del puerto H al puerto F. a) Solo I d) I y III
ZZ Del puerto J a los puertos F y H. b) I y II e) I, II y III
Todas las vías mencionadas son de doble sentido. c) Solo II
21. Si un pasajero se encuentra en el puerto C y desea

ir al puerto J, ¿por cuántos otros puertos deberá
pasar como mínimo antes de llegar a la estación J?
a) 0 c) 5 e) 3
b) 2 d) 1
25. Si alguien se encuentra en el puerto A y desea

llegar al puerto G, ¿de cuántas maneras podrá
hacerlo, pero sin pasar dos veces por un mismo
puerto?
22. Si un pasajero está en el puerto E y desea viajar al a) 1 d) 10
puerto D, ¿por cuántos otros puertos deberá pasar b) 8 e) 4
como mínimo antes de llegar al puerto D? c) 7
a) 3 c) 2 e) 4
b) 1 d) 5

23. Si un pasajero se encuentra en el puerto A, ¿cuál
es el máximo número de puertos que puede visi-
tar sin pasar dos veces por uno mismo y sin con-
siderar al puerto A?
a) 7 d) 4
b) 8 e) 6
c) 5
Claves
16. a 21. d
17. b 22. c
18. c 23. a
19. a 24. d
20. e 25. c
48
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral
4. ¿De cuántas maneras se Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) puede ir de A a C, pero sin El siguiente gráfico muestra
El siguiente gráfico muestra pasar dos veces por el mis- las diferentes rutas que existen
las diferentes rutas que existen mo sitio? entre las ciudades M, N, Ñ y O.
entre las ciudades A, B y C. a) 2
b) 3 M N Ñ O
A B C c) 4
d) 5 7. ¿De cuántas maneras se
1. ¿De cuántas maneras dife- e) 6 puede ir de M a Ñ pasando
rentes se puede llegar de B a por N, pero sin pasar dos
C sin pasar dos veces por el veces por el mismo punto y
mismo sitio y sin retroceder? sin retroceder?
a) 1 d) 4 PUCP
a) 2 d) 3
b) 2 e) 6 Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) b) 5 e) 4
c) 3 El siguiente gráfico muestra c) 6
2. ¿De cuántas maneras dife- las diferentes rutas que existen
entre las ciudades A, B y C. 8. ¿De cuantas maneras se
rentes se puede ir de A a C
puede ir de Ñ a O y regresar
pasando por B, pero sin pa-
A B C a N, pero sin utilizar el mis-
sar dos veces por el mismo
mo camino de ida?
punto y sin retroceder?
a) 2 d) 4
a) 2 d) 8
5. ¿De cuántas maneras se b) 7 e) 3
b) 4 e) 16
puede ir de A a C pasando c) 12
c) 6
por B sin pasar dos veces
Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) por el mismo punto y sin
según el gráfico: retroceder? UNMSM
B a) 7 d) 4
b) 3 e) 21 Según el gráfico:
c) 10
A C B
C
6. ¿De cuántas maneras se
D A P
puede ir de A a B y regresar
3. ¿De cuantas maneras se a A, pero sin utilizar el mis- D E
puede ir de A a D, pero sin mo camino de ida?
pasar dos veces por el mis- a) 7 d) 42 9. ¿De cuántas maneras se
mo sitio? b) 6 e) 1 puede ir de D a E, pero sin
a) 1 d) 4 c) 13 pasar dos veces por el mis-
b) 2 e) 5 mo punto y sin retroceder?
c) 3 a) 1
49
1ER AÑO
b) 3 12. ¿De cuántas maneras dife-

c) 4 rentes se puede ir de P a T 14. Si alguien se encuentra en el
d) 5 pasando por U, pero sin pa- salón B, ¿de cuántas mane-
e) 6 sar dos veces por el mismo ras diferentes podría pasar
lugar? por todos los salones, pero
10.
¿De cuántas maneras se a) 5 pasando solo una vez por
puede ir de A a E, pero sin b) 4 cada uno?
pasar dos veces por el mis- c) 2 a) 1 c) 3 e) 6
mo punto y sin retroceder? d) 1 b) 2 d) 4
a) 4 e) 3
b) 2 15. ¿De cuántas maneras dife-
c) 1 rentes se puede ir del salón
d) 5 A hacia el D, sin pasar dos
e) 6 UNI veces por un mismo salón?
a) 1 c) 4 e) 5
Juego lógico 6 (Preg. 11-12) Juego lógico verbal 7 (Preg. 13-15) b) 2 d) 3
En una academia, en la que no
Q hay patio, los salones se en-
cuentran conectados por dis-
P U T tintas vías.
· El salón A está conectado
R S con el salón C y el B.
· El salón E se encuentra co-
11.
¿De cuántas maneras se nectado con el salón B y el
puede ir de P a S, pero sin D. Claves
pasar dos veces por el mis- · Al salón D se puede llegar
mo punto y sin retroceder? directamente desde los sa- 01. d 09. b
a) 3 lones B y C.
b) 1 02. d 10. a
c) 5 13. Si alguien se encuentra en 03. c 11. a
d) 4 el salón A, ¿de cuántas ma- 04. c 12. c
e) 2 neras diferentes puede ir al 05. e 13. d
salón E sin pasar dos veces 06. c 14. b
por un mismo salón?
07. c 15. d
a) 1 c) 3 e) 6
08. b
b) 2 d) 4
50
RAZ. MATEMÁTICO
Repaso
Trabajando en Clase
Juego lógico-verbal 1 ZZ Ángel no está sentado al lado Juego lógico verbal 3
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena de Beto ni de Eduardo. Observa el siguiente gráfico y
se sientan en una fila con 5 butacas ZZ David no está sentado al lado escribe V o F según corresponda.
enumeradas, consecutivamente, de Carlos ni de Eduardo.
del 3 al 7. Carlos y Daniel están ZZ Beto no está sentado al lado de
a una misma distancia de Betty. Carlos ni de David.
Elena está en la butaca número 6 y ZZ Federico está junto a Beto y a
Daniel se encuentra en la número su derecha.
3. Si Betty está en la butaca central.
5. ¿Cuántos ordenamientos
1. ¿Quién está en el asiento 7? diferentes se podrán realizar?
a) Ana c) Carlos e) Elena a) 1 c) 3 e) 7
b) Betty d) Daniel b) 2 d) 4 9. Ana es hija de Carmen. ( )
2. Al extremo izquierdo está 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel 10. La mujer que es la hija de la
sentado(a) _______. y al lado derecho de éste? esposa del único vástago de mi
a) Ana c) Carlos e) Elena a) David d) Carlos madre es mi hija. ( )
b) Betty d) Daniel b) Beto e) Federico
c) Eduardo 11. Mi hija tiene 4 abuelas en
3. A dos asientos a la derecha de total. ( )
Ana está _______. 7. ¿Quién se sienta entre Beto y
a) Ana c) Carlos e) Elena Carlos? Juego lógico verbal 4
b) Betty d) Daniel a) Ángel Según el gráfico:
b) David
4. ¿Quién está sentado(a) junto a c) Eduardo
Betty y a la izquierda de esta? d) Federico
a) Ana c) Carlos e) Elena e) Falta información
b) Betty d) Daniel
8. ¿Quién se sienta frente a
12. ¿De cuántas maneras diferentes
Juego lógico verbal 2 Carlos?
se puede ir de C a B sin pasar
Seis amigos en una pollería se a) Ángel d) Eduardo
dos veces por el mismo sitio?
ubican alrededor de una mesa b) Beto e) Federico
a) 1 c) 3 e) 6
redonda. c) David
b) 2 d) 4
51
1ER AÑO
SIGO PRACTICANDO
Juego lógico-verbal 1 4. Quién está sentado(a) junto a Betty y a la izquier-
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena se sientan en una da de esta?
fila con 5 butacas enumeradas, consecutivamente, a) Ana d) Daniel
del 3 al 7. Carlos y Daniel están a una misma b) Betty e) Elena
distancia de Betty. Elena está en la butaca número 6 c) Carlos
y Daniel se encuentra en la número 3. Si Betty está
en la butaca central.
1. ¿Quién está en el asiento 7?

a) Ana d) Daniel
b) Betty e) Elena
c) Carlos

Juego lógico verbal 2

Seis amigos en una pollería se ubican alrededor de una
mesa redonda.
• Ángel no está sentado al lado de Beto ni de
Eduardo.
2. Al extremo izquierdo está sentado(a) _______. • David no está sentado al lado de Carlos ni de
a) Ana d) Daniel Eduardo.
b) Betty e) Elena • Beto no está sentado al lado de Carlos ni de
c) Carlos David.
5. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se podrán
realizar?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 7
c) 3
3. A dos asientos a la derecha de Ana está

_______.
a) Ana d) Daniel 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel y al lado derecho
b) Betty e) Elena de este?
c) Carlos a) David d) Carlos
b) Beto e) Federico
c) Eduardo
52
RAZ. MATEMÁTICO
Observa el siguiente gráfico y escribe V o F según

corresponda.
Carmen (Madre)
Esposa
Yo (Juan)
Ana
Hija
Rita
9. Ana es hija de Carmen. ( )
10. La mujer que es la hija de la esposa del

único vástago de mi madre es mi hija. ( )
11. Mi hija tiene 4 abuelas en total. ( )
53
RAZ. MATEMÁTICO
Psicotécnico
Los ejercicios que verás a continuación te ayudarán ZZ Juegos de palitos de fósforo
a desarrollar tu razonamiento, tu habilidad lógica y ZZ Test de dominó
tu pensamiento lateral. Para resolverlos necesitarás ZZ Figuras que continúan
creatividad, la cual está relacionada con el ingenio.
ZZ Orden numérico
Por lo tanto, ármate de paciencia y buen humor.
¡Adelante! ZZ Conjuntos
Trabajando en clase
Integral Católica
1. ¿Cuántos palitos debes quitar, como mínimo para 4. ¿Cuántos palitos de fósforo debes mover para ob-
formar cuatro cuadrados del mismo tamaño? tener tres cuadrados del mismo tamaño?
Resolución:
2. Indica la ficha que continúa.
5. ¿Cuántos palitos de fósforo debes mover para ob-

tener diez cuadrados?
?
?
6. Indica la ficha que continúa.

3. Señala la figura que sigue.
?
a) b) c) d) e) ?
55
1ER AÑO
7. Indica la figura que sigue. 11. ¿Qué figura sigue?
?
?
a) b) c) d) e)
UNMSM
a) b) c) d) e)
8. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exacta-
mente 20 y sin pasar por el mismo círculo. Da como
respuesta el mayor número por el que pasaste. UNI
Según los conjuntos:
A
5 3 6 Sea :
4 2 7 P Q R
8 9 1
B
12. Determina la unión de P y Q (P ∪ Q)
Resolución:

A
5 3 6
4 2 7 a) b) c) d) e)
8 9 1 Resolución:
B

∪ =
Luego: 5 + 3 + 2 + 9 + 1 = 20
∴ Respuesta: 9 P Q P∪Q
9. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exacta- 13. Determina la intersección de P y Q (P ∩ Q).
mente 35 y sin pasar por el mismo círculo. Da como
respuesta el mayor sumando que hay en dicha suma.

A
4 5 6 a) b) c) d) e)
9 8 4
7 6 2 14. Determina unión de P y R (P ∪ R)
B

10. Indica la ficha que continúa:
a) b) c) d) e)
?
?
56
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debo quitar 19. En la figura se tiene un cangrejo formado por
para tener solo 2 cuadrados? palitos de fósforo. ¿Cuántos palitos, como
mínimo, debemos mover para que el cangre-
jo mire hacia el sur?
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
17. ¿Cuántos palitos, como mínimo, se debe agre-

gar para formar 5 rombos?
a) 3 c) 5 e) 7 20. Si moviendo un solo palito se logra una igual-

b) 4 d) 6 dad, indica qué palito debe moverse.
3
7 6 5 2 1
4
a) 7 c) 5 e) 4
b) 6 d) 2
18. Cuántos fósforos debemos quitar para formar

tres cuadrados iguales?
a) 2 c) 4 e) 1
b) 3 d) 5
57
1ER AÑO
21. ¿Qué ficha completa el dominó? 24. ¿Qué figura sigue?
; ; ; ;...
a) d)
?
b) e)
?
c)
a) d)
b) e)
c)
Dadas las figuras:
22. ¿Qué figura sigue?

P Q
?
Responde:
25. ¿Cuál es la porción sombreada
de P ∪ Q?
a) d)
a) d)
b) e)
b) e)
c)
c)
23. Cruza de la letra A hacia la B sumando exacta-

mente 40 y sin pasar por el mismo círculo. Da
como respuesta el mayor sumando que hay en
dicha suma.
A Claves
9 5 3 16. a 24. b
2 8 4 17. b 25. d
18. d
7 6 1
19. c
B 20. d
a) 7 c) 6 e) 5 21. a
b) 9 d) 8
22. b
23. b
58
RAZ. MATEMÁTICO
Esquema formulario
* Juegos de palitos de fósforo
* Test de dominó
* Razonamiento abstracto
* Orden numérico
Conjuntos
Tarea
Integral
a) c) e)
a) d)
1. ¿Cuántos palitos de fósforo
deben quitarse, como mí- b) d)

nimo, para que queden tres
b) e)
cuadrados?
c) ?
a) d)
4. ¿Qué ficha completa el do-
mino? b) e)
a) 2 c) 8 e) 5
b) 4 d) 6 c)
2. ¿Cuántos palitos de fósforo

se deben mover, como mí- 7. Cruza de la letra A hacia la B
nimo, para obtener cinco sumando exactamente 37 y
?
cuadrados iguales? sin pasar por el mismo círcu-
? lo. Da como respuesta el ma-
yor sumando de dicha suma.
A
a) d) 5 2 6 1
a) 1 c) 5 e) 3
9 3 4 7
b) 2 d) 4
b) e)
8 6 2 1
3. ¿Qué ficha completa el do-
minó? 2 5 8 7
c)
B
a) 8 c) 6 e) 5
b) 9 d) 7
PUCP
8. Cruza de la letra A hacia la
? 5. ¿Qué figura continúa?
B sumando exactamente 37
y sin pasar por el mismo cír-
?
culo. Da como respuesta
59
1ER AÑO
el menor sumando de dicha 11. ¿Cuántos palitos de fósforo menor sumando que hay en
suma. se deben agregar, como mí- dicha suma.
A nimo, para formar seis cua- A
drados?
9 3 1 4 3 5 6
6 2 5 3 1 7 2
1 7 8 2 9 4 8
5 4 6 7 a) 1 c) 3 e) 5 B
b) 2 d) 4 a) 1 c) 3 e) 5
B b) 2 d) 4
a) 3 c) 2 e) 5
b) 1 d) 4 15. Dadas las figuras:
UNI
12. ¿Cuántos palitos de fósfo-
UNMSM ro se deben agregar, como A B
mínimo, para obtener ocho
Dadas las siguientes figuras:
cuadrados? ¿Cuál es la porción
sombreada de A ∩ B?
a) d)
M N

9. ¿Cuál es la porción b) e)
sombreada de M ∪ N?
a) 1 c) 2 e) 3
b) 5 d) 4 c)
a) d)

b) e)
c) ? Claves
a) d)
10. ¿Cuál es la porción sombreada
01. d 09. e

de M ∩ N? b) e) 02. b 10. c
03. e 11. d
a) d) c) 04. a 12. c

05. c 13. b
b) e) 14. Cruza de la letra A hacia la 06. e 14. a
B sumando exactamente 26 07. d 15. d
c) y sin pasar por el mismo cír- 08. b
culo. Da como respuesta el
60
RAZ. MATEMÁTICO
Operaciones matemáticas
Los Operadores Matemáticos % operador porcentaje
Son símbolos arbitrarios con los que se realizan ∗ operador asterisco

operaciones matemáticas, sujetas a una estructura o
una ley de formación. ∆ operador triángulo Operadores no
θ operador tetha convencionales
Operadores operación operador paralelogramo
convencionales
# operador grilla
+ Adición
Problema General
− Sustracción
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro
× Multiplicación curso, es necesario tener presente lo siguiente:
÷ División
ZZ Todas las operaciones están definidas dentro del
Radicación campo de los números enteros.
ZZ Cada ejercicio consta de tres partes bien estable-
Los símbolos mostrados en el cuadro son la base para cidas:
crear nuevas operaciones con diferentes reglas o leyes a) Ley de formación
para operar.
b) Datos auxiliares
A continuación mostramos otro tipo de operadores: c) Incógnita
Trabajando en clase
Integral Resolución:
a # b – ab – ba
1. Calcula 7 ∗ 3
3 # 2 = 32 – 23

(a 2 − b2 ) 3#2=9–8
a∗b =
a−b 3#2=1

∴ Respuesta: 1
2. Calcula 1 + 2 si
x = x2 + 2
5. Calcula 64 64:
a3 b2 = 3a + 2b
3. Calcula (8%)(3%):
x% = 4x + 2 ; si «x» es impar
6. Calcula 6 @ 4:
x% = 3x – 1 ; si «x» es par
x @ y = xy + 1
Católica 7. Calcula F(F(1; 3) ; Q(2; –3)):

4. Calcula 3 # 2 si: F(a b) = 2a + b
a # a = ab – ba Q(a, b) = 3a – b
61
1ER AÑO
UNMSM Resolución:
8. Si se define a b = a – ab
2
2 → 7 → 17
Calcula el valor de «x»:
3 → 5 → 13
(x + 2) (x – 1) = 6x
Resolución: 2 = 2(2) + 3 = 7
a b = a2 – ab 7 = 3(7) – 4 = 17
(x + 2) (x – 1) = (x + 2)2 – (x + 2)(x – 1)
6x = (x + 2)[(x + 2) – (x – 1)] 3 = 3(3) – 4 = 5
6x = (x + 2) [x + 2 – x + 1] 5 = 2(5) + 3 = 13
6x = (x + 2)(3)
2x = x + 2 Entonces: R = 17 + 13
x=2 R = 30
∴ Respuesta: 2 ∴ Respuesta: 30
9. ¿Qué valor toma «a» en 13 ⊗ a = 2 si se cumple 13. Calcula M = 4 + 7 + 10:

que x ⊗ y = x2 – y2 + 2? x = 2x + 5
⊗ = 2x + 7
10. Se define en IN: x = 3x – 15
Calcula el valor de «n : 2n – 1 = 6 14. Se define en Z
11. Calcula 21 ↑ 37 0 1 2 3 4
12 ↑ 34 = 14 0 0 1 2 3 4
45 ↑ 67 = 62 1 2 3 4 5 6
78 ↑ 92 = 74
2 4 5 6 7 8
3 6 7 8 9 10
UNI
4 8 9 10 11 12
12. Calcula 2 + 3 :
⊗ = 3x – 4 x = 2x + 3 Calcula el valor de A = 19 ∆ 6
62
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. Calcula (2 # 3) # (4#2) 19. En la siguiente tabla se define:
m # n = 2m + 3n A = {a, b, c, d}
a) 76
x a b c d
b) 77
a c d a b
c) 68
b d a b c
d) 79
c a b c d
e) 80
d b c d a
Determina: (c x a) x (d x b)
a) a
b) b
c) c
d) d
e) a o c
17. Calcula P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2)
2a − b ; a > b
a∆b= 
a + b ; a ≤ b
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
20. Calcula 5 + 3
x = 2x + 3
x = 4x – 5
a) 19 d) 22
b) 20 e) 23
18. Calcula 5 x 2
c) 21
a x b = a – 2b
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
63
1ER AÑO
(4 % 3)
21. Calcula 24. Dada la siguiente tabla:
(5 ∆ 20)
m % n = 2m – n % d c b a
m ∆ n = n – 3m a c d a b
a) 2 c) 0 e) –2 b d a b c
b) 1 d) –1 c a b c d
d b c d a
(d % b) % (c % a)
Calcula: N =
(d % c) % (b % a)
a) a
b) b
c) b/a
d) 1
e) c
22. Calcula M = (5 2) (4 3):
a − 2b ; a > b
ab=
a − b ; a ≤ b
a) –2
b) –1
c) 5
d) 1
e) 2 25. Determina 4 + 5
x = x2 + 3x
a) 66
b) 67
c) 58
23. Se define A = {5, 6, 7} d) 69
e) 70
* 5 6 7
5 7 6 5
6 5 7 6
7 6 5 7
(6 ∗ 7) ∗ (5 ∗ 7)
Calcula: E =
(5 ∗ 6) ∗ (6 ∗ 7)
a) 1
b) 2 Claves
c) 0,7
d) 0,2 16. c 24. d
e) 3 17. b 25. c
18. a
19. a
20. b
21. b
22. c
23. c
64
RAZ. MATEMÁTICO
Esquema formulario
Operadores Operación
convencionales no convencionales adición

+ % sustracción
− ∗ multiplicación
× ∆ división
÷ θ radicación
#
Tarea
4. Calcula
Integral
7. Calcula P = (5 % 7) % (15 % 3)
1. Calcula 4 + 7 =
A 3
4 #27 + 4 ∆27  a+b
x = 2x + 3 = a%b ; si a ≤ b
2
a) 28 a # b = ab b∆a =3 a b 
a−b
b) 30 a%b
= ; si a > b
 2
c) 26 a) 521
d) 24 b) 533 a) 4 c) 6 e) 2
e) 32 c) 501 b) 5 d) 9
d) 467
2. Calcula E = (5 ∇ 3) – (2 ∇ 1) e) 516 8. Dada la siguiente tabla:
a ∇ b= 3a – 2b
* 2 3 5 7
a) 1
2 5 2 3 7
b) 2 PUCP
3 7 3 5 2
c) 3
a(a + 1) 5 2 5 7 3
d) 4 5. Si a = , calcula 10 7 3 7 2 5
e) 5 2
a) 55 d) 70
Calcula:
3. Si x + 3 = x + 5 calcula: b) 60 e) 75
c) 65 (2 ∗ 3) + (5 ∗ 7)
M = 12 + 28 + 1 R=
(3 ∗ 2) + (7 ∗ 5)
6. Calcula 63 ∆ 87:
a) 9 a) 2/3 d) 7/3
25 ∆ 28 = 9
b) 375 e) 5/3
b) 19 18 ∆ 52 = 8
c) 5/7
c) 4 75 ∆ 34 = 63
d) 18 a) 6 d) 7
e) 14 b) 10 e) 11
c) 8
65
1ER AÑO
UNMSM UNI
9. Calcula 9 # 12
13. Si a b = ad – bc
a2 # 3b = a + b c d
a) 5 Calcula el valor de «x»
b) 7
c) 6 3x –1 = 5 –4
d) 8 8 2 3 x
e) 9
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
10. Se define 3x + 2 = x2 + 2x + 1
14. Una operación está definida
Calcula 11 + 14 mediante la siguiente tabla:
a) 35
* 1 2 3
b) 43 1 1 2 3
c) 42 2 2 1 3
d) 41 3 3 3 1
e) 40
11. Calcula 2 ∆ 4 Calcula: Claves

A = [(1 ∗ 2) ∗ 3] ∗ [(3 ∗ 2) ∗ 1]
m ∆ n = 8m – 2n
a) 16 a) 1 01. a 09. b
b) 4 b) 2 02. e 10. d
c) 8 c) 3
03. a 11. c
d) 12 d) 4
04. a 12. c
e) 10 e) 5
05. a 13. d
12. Calcula 5 15. Se define: m ∆ n = 2m – n 06. d 14. a
Simplifica: (a ∆ b) ∆ (b ∆ a) 07. c 15. a
1 1
x+2 = − 08. a
x +2 x +3 a) 5a – 4b
a) 1/20 b) a – b
b) 1/10 c) 2a + b
c) 1/30 d) 3a – 2b
d) 1/50 e) 4a – 3b
e) 1/40
66
RAZ. MATEMÁTICO
Método del rombo y del rectángulo

Método del Rombo Método del Rectángulo
Para que un problema se pueda resolver aplicando el Para que un problema se pueda resolver aplicando
método del rombo, deben cumplirse los siguientes el método del rectángulo, debe tener las siguientes
requisitos: características:
1. Que tenga dos incógnitas 1. Se van a presentar dos posibilidades en el proble-
2. Que presente el valor numérico producido por la ma, una de ganancia y otra de perdida, o las dos
suma de dos incógnitas (número total de elemen- al mismo tipo.
tos) 2. Se colocan convenientemente los datos en las es-
3. Que presente el valor unitario del valor de cada quinas del rectángulo
una de las incógnitas. 3. Se procede a operar la suma de una columna, en-
4. Que tenga otro valor numérico producido por el tre la resta de la otra. Si las dos posibilidades son
número total de elementos. opuestas (en una se gana y en el otro se pierde o en
una falta y en el otro sobra) pero si en ambos casos
Este método nos permite encontrar la solución del las posibilidades son iguales (en ambos se gana o
problema en forma directa. en ambos se pierde) se restan las cantidades.
Trabajando en clase
Integral
340 + 100 440
1. En un taller hay 40 vehículos entre autos y motos N° de empleados = = = 55
12 − 4 8
y 120 llantas. ¿Cuántas motos hay?
2. Si compro entradas de S/. 4, me sobran S/. 10; ∴ Respuesta: 55 empleados

pero si compro entradas de S/. 6, me faltan S/. 32.
¿Cuántas entradas compro? 5. Si le pagara S/. 15 a cada uno de los obreros, me
faltarían S/. 400; pero si solo les pagara S/.8, me
3. En un corral hay 40 animales entre vacas y galli- sobrarían S/. 160. ¿Cuántos obreros tengo?
nas. Si se cuentan 100 patas, ¿cuántas vacas hay?
6. En un taller, entre bicicletas y triciclos se cuentan
100 llantas y un total de 40 vehículos. ¿Cuántas
Católica bicicletas hay?
4. Si le pago S/. 12 a cada uno de mis empleados,
me faltan S/. 340; pero si solo les pago S/. 4, me 7. Si vendo a 4 soles cada uno de mis caramelos,
sobrarían S/. 100. ¿Cuántos empleados tengo? gano 12 soles; pero si los vendiera a 2 soles, per-
dería 8 soles. ¿Cuántos caramelos tengo?
Resolución:
Aplicando el método del rectángulo UNMSM

8. Si en corral hay 92 patas y 31 cabezas, entre galli-
− S/. 12 340 falta + nas y conejos, ¿cuál es el número de conejos exis-
S/. 4 100 sobra
tentes?
67
1ER AÑO
Resolución: cada respuesta correcta gana 4 puntos y por cada

Método de rombo respuesta errada pierde un punto, ¿cuántas pre-
guntas son erradas?
(cada conejo tiene)
× 4 patas − Resolución:
Método del rombo
31 92
Cabezas − Patas (Pregunta correcta)

× 4 −
2 patas
(cada gallina tiene) 50 110
N° Preguntas − Puntaje
31 ⋅ 4 − 92 124 − 92
N° de gallinas = =
4 −2 2
32
N° de gallinas = = 16
2 −1

Luego:
(Pregunta errada)
N° de gallinas + N° de conejos = N° de cabezas
16 + N° de conejos = 31 50 ⋅ 4 − 110 200 − 110
N° preguntas erradas = =
N° de conejos = 31 – 16 = 15 4 − (−1) 4 +1

∴ Respuesta: 15 conejos
90
N° preguntas erradas = = 18
9. En corral hay 30 animales entre caballos y galli- 5
nas, y un total de 80 patas. ¿Cuántos caballos hay?
∴ Respuesta: 18 preguntas erradas
10. Al comprar 20 naranjas, me sobran S/. 4,80; pero
si adquiero 24 naranjas, me faltarían S/. 1,20.
13. En una prueba de admisión, un alumno contesta
¿Cuánto cuesta cada naranja?
100 preguntas y obtiene 80 puntos. Si por cada
respuesta buena gana 2 puntos y por cada res-
11. En un frasco tenemos 50 insectos entre moscas y
puesta mala pierde 1 punto, ¿Cuántas preguntas
arañas. Si en total se cuentas 360 patas, ¿cuántas
ha contestado mal?
alas se cuentan?
14. Para comprar 8 leones, me faltarían 17 nuevos

UNI
soles, pero si compro 4 leones, me sobrarían 23
12. En una prueba de Matemática, un alumno con- nuevos soles. ¿Cuánto cuesta cada león y cuánto
testa 50 preguntas y obtiene 110 puntos. Si por dinero tengo?
68
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. En una granja hay 30 animales entre chanchitos 19. En un parque hay niños paseándose ya sea en
y patitos. Si se cuentan 84 patas, ¿cuál de las si- triciclo o en bicicleta. Si en total se cuentan 20
guientes afirmaciones es cierta? timones y 55 ruedas, ¿cuántos triciclos más que
I. Hay 12 patitos bicicletas hay?
II. Hay 18 chanchitos a) 15 b) 5 c) 10
III. Hay 24 orejas d) 12 e) 4
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) I y II e) Todas
20. El profesor de Razonamiento Matemático le

17. En un taller encontramos 50 vehículos entre propone a Ana 30 problemas, para que los re-
autos y motocicletas. Si se cuentan 130 llantas, suelva todos. Si por cada problema bien resuel-
¿cuántas motocicletas encontramos? to le da S/. 5 y por cada problema mal resuelto
a) 15 b) 25 c) 35 le quita S/. 1.
d) 30 e) 45 ¿Cuántos problemas bien resueltos hizo si reci-
bió S/. 30?
a) 20 b) 15 c) 10
d) 12 e) 18
21. Un cazador regresa de cacería y al ser pregun-

18. Leo tiene 800 soles en billetes de 10 y 50 nuevos tado por su esposa, le dice «me fue muy bien,
soles. ¿Cuál será la cantidad de billetes de mayor entre los patos y conejos que he cazado hay 20
denominación si hay un total de 20 billetes?
cabezas y 64 patas».
a) 5 b) 10 c) 15
d) 12 e) 8 ¿Cuál es la diferencia entre el número de cone-
jos y de patos?
a) 8 b) 12 c) 4
d) 6 e) 10
69
1ER AÑO
22. Un barril contiene 55 litros de vino. Si este debe 24. Cuando Karen compró 5 galletas le sobró S/. 5,
ser envasado en 20 botellas, unas de 2 litros y pero si hubiera comprado 9 galletas le hubiera fal-
otras de 3 litros, ¿cuántas botellas de 3 litros se tado S/. 3. Cuánto cuesta cada galleta?
necesitarán? a) S/. 1 b) S/. 2 c) S/. 3
a) 5 b) 8 c) 4 d) S/. 4 e) S/. 5
d) 10 e)15
25. Leonel razona de la siguiente manera: “Si doy

3 rosas a cada una de mis amigas sobran 3 ro-
sas; pero si doy 3 más a cada una, faltan 9 rosas”.
¿Cuántas amigas tiene Leonel?
23. A un cine concurren 200 personas a las localida-
a) 1 c) 3 e) 5
des de platea y galería. Si cada boleto de platea b) 2 d) 4
vale S/. 20 y de galería S/. 12, y se recauda S/. 3
040; ¿Cuántos boletos de platea se vendieron?
a) 120 b) 80 c) 150
d) 60 e) 70
Claves
16. c 22. e
17. c 23. b
18. c 24. b
19. c 25. d
20. c
21. c
Esquema formulario
Método del rombo Método del rectángulo
parte mayor
× − P1 Sobra
total − parte total
P2 Falta
parte menor
total ⋅ parte mayor − parte total sobra + falta

N° menor = Costo unitario =
parte mayor − parte menor P1 − P2
N° mayor = total − N° menor
70
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral PUCP 8. Para ganar S/. 30 en la rifa

de un cuadro, se imprimie-
1. Una persona quiere repartir 5. Si comprara 12 lapiceros,
ron 80 boletos. Si no se ven-
cierto número de caramelos me faltarían 19 nuevos soles;
dieron más que 70 boletos,
entre sus sobrinos. Si le die- pero si solo comprara 8 lapi-
originándose una pérdida
ra 10 caramelos a cada uno, ceros, me sobrarían 9 nuevos
de S/. 20, ¿cuánto valía el
le sobrarían 6 caramelos; soles. ¿Cuánto cuesta un lapi-
cuadro?
y si le diera 11 caramelos a cero y cuánto dinero tengo?
a) S/. 380
cada uno, le faltarían 6 cara- a) S/. 7 y S/. 65
b) S/. 300
melos. ¿Cuántos caramelos b) S/. 10 y S/. 70
c) S/. 310
quiere repartir? c) S/. 11 y S/. 80
d) S/. 370
a) 125 d) 120 d) S/. 7 y S/. 60
e) S/. 390
b) 126 e) 128 e) S/. 10 y S/. 71
c) 124
6. Para ganar S/. 100 en una
2. En un zoológico, hay leo- rifa en la que el premio es UNMSM
nes y gorriones. Si en total una radio, se imprimieron
hay 20 cabezas y 62 patas, 550 boletos. Si solo se ven- 9. En un corral hay gallos y
¿cuántos leones hay? dieron 200 boletos originan- liebres. Si se cuentan 40 ani-
a) 28 c) 6 e) 12 do una pérdida de S/. 250, males y 130 patas, ¿Cuántos
b) 11 d) 7 ¿cuál fue el precio del radio? gallos hay?
a) S/. 200 a) 10 c) 25 e) 15
3. En un examen, un alum- b) S/. 300 b) 20 d) 30
no contesta 50 preguntas y c) S/. 450
obtiene 110 puntos. Si por d) S/. 250 10. Si vendiera a S/. 12 cada ca-
cada respuesta buena gana e) S/. 350 rrito, ganaría S/. 25; pero si
4 puntos y por cada res- los vendiera a S/. 10, perde-
puesta mala pierde 1 punto. 7. Alfonso reparte entre sus me- ría S/. 9. ¿Cuántos carritos
¿Cuántas preguntas buenas jores alumnos cierto número tengo?
ha contestado? de pares de medias. Si a cada
a) 17 c) 19 e) 15
a) 18 c) 28 e) 32 uno le hubiese entregado 5
b) 20 d) 30 pares, le habrían faltado 6 b) 18 d) 16
pares de medias; pero como
4. En un grupo de carneros y ga- entregó 4 pares a cada uno le 11. Se cuentan 50 insectos entre
llinas, el número de patas era sobraron 7 pares de medias. moscas y arañas, y 360 pa-
36 y el número de cabezas era ¿Cuántos son los mejores tas. ¿Cuántas moscas hay?
15; ¿cuántos carneros había? alumnos de Alfonso? a) 30 d) 15
a) 5 c) 3 e) 6 a) 9 c) 11 e) 13 b) 10 e) 25
b) 4 d) 2 b) 10 d) 12 c) 20
71
1ER AÑO
12. Un padre lleva a sus hijas al 14. En un ómnibus interpro- Claves

teatro y al acercarse a la bo- vincial viajan 65 pasajeros,
letería observa que si com- entre adultos y niños. Si el
prara entradas de S/. 30 le pasaje de cada adulto cues- 01. b 09. e
faltaría dinero para dos de ta S/. 8 y el de un niño S/. 5, 02. a 10. a
ellos; por ello, compró en- ¿Cuántos niños viajaron si el
tradas de S/. 15, así entran 03. e 11. c
total de recaudación fue de
todos y le sobran S/. 30. 04. c 12. c
S/. 445?
¿Cuántos hijos tiene el pa- a) 20 c) 28 e) 22 05. a 13. b
dre? b) 30 d) 25 06. c 14. d
a) 1 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
07. e 15. d
15. Un examen consta de 80 08. d
preguntas. Por cada pregun-
ta bien contestada se asig-
UNI nan 4 puntos; por cada pre-
gunta en blanco se asigna 1
13. Se organiza una colecta
para comprarle un par de punto, y por cada pregunta
zapatos al profesor de Ra- equivocada se descuentan 2
zonamiento Matemático. Si puntos.
cada alumno diera S/.6, so- Si al rendir el examen, un
brarían S/. 20. Pero si cada alumno respondió bien 42,
uno diera S/. 4, faltarían S/. dejó 17 en blanco y las de-
6. ¿Cuál es el valor de los za- más estuvieron equivoca-
patos? das, ¿Cuál es su puntaje?
a) S/. 51 d) S/. 68 a) 141 d) 143
b) S/. 58 e) S/. 7 b) 139 e) 145
c) S/. 76 c) 147
72
RAZ. MATEMÁTICO
Operaciones inversas y regla conjunta

Operaciones Inversas Regla Conjunta
Es un método que se aplica a problemas donde Se aplica a problemas donde se encuentran
una cantidad inicial (desconocida) se transforma equivalencias sucesivas entre unidades. El
en otra por medio de cierta operación y, a su vez, procedimiento consiste en elaborar dos columnas en
este resultado se transforma en otro mediante una las que se encuentran las unidades.
operación distinta, y así sucesivamente hasta llegar a
un resultado final que se presenta como dato.
Trabajando en clase
Integral 4 ⋅10 ⋅12 ⋅ 3 1440
= x = 32
1. A un número se le multiplica por 3, al resulta- 15 ⋅ 3 ⋅1 45
do se le aumenta 10, a este se le divide entre 2 y Respuesta:
luego se le resta 7 y se obtiene 10. ¿Cuál es dicho 3 piñas cuestan lo mismo que 32 naranjas.
número?
5. En cierto lugar de la serranía se acostumbra rea-
2. En cierto sistema de medida se tiene las siguien- lizar trueques. Si 3 alpacas equivalen a 2 burros,
tes equivalencias:
3 burros equivalen a 5 caballos y 8 caballos equi-
5 codos = 6 palmos
valen a 9 ovejas; ¿cuántas alpacas se pueden inter-
2 palmos = 1 pie
3 pies = 5 brazos cambiar por 15 ovejas?
4 brazos = x codos
Calcula el valor de «x» 6. El profesor Carlos le dice a sus alumnos: Ten-
go un número pensado, si lo multiplico por 8,
3. Un número se aumenta en 2, el resultado se mul- le agrego 14 al producto, le quito 6 a la suma
tiplica por 3, a este se le resta 15, obteniéndose 45. obtenida y divido entre 4 a la diferencia, ob-
¿Cuál es el número inicial? tengo como resultado 12. ¿Qué número estoy
pensando?
Católica
4. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo mismo que 7. El precio de 7 toros es igual al de 10 vacas, el pre-
15 plátanos, 10 plátanos lo mismo que 3 man- cio de 4 vacas es igual al de 14 ovejas. Si el precio
zanas y 12 manzanas lo mismo que una piña. de 15 ovejas equivale al precio de «x» toros, ¿cuál
¿Cuántas naranjas cuestan lo mismo que 3 piñas? es el valor de «x»?
Resolución:
Por regla conjunta
UNMSM
4 naranjas = 15 plátanos
10 plátanos = 3 manzanas 8. Un tanque se demora 4 días para vaciarse com-
12 manzanas = 1 piña pletamente. Si en cada día se desocupa la mitad
3 piñas = x naranjas más 1 litro de lo que había el día anterior, ¿cuán-
(4)(10)(12)(3) = (15)(3)(1)(x) tos litros contenía el tanque?
73
1ER AÑO
Resolución: car y luego gasta S/. 180. Si aún le quedan S/. 100,
Por operaciones inversas ¿cuánto dinero tenía inicialmente?
Resolución:
Desocupa: ÷ 2 – 1
Día 1 14 + 1 = 15 → 15 ⋅ 2 = 30 Por operaciones inversas
Día 2 6 + 1 = 7 → 7 ⋅ 2 = 14 Dinero inicial
Día 3 2 + 1 = 3 → 3⋅ 2 = 6
Día 4 0 + 1 = 1 → 1⋅ 2 = 2 120 ÷ 2
Respuesta: ⋅ 2 240
El tanque contenía 30 litros. + 100
–100 140
9. Una persona participó en una apuesta, en la prime- ÷ 2
ra duplicó su dinero y gastó S/. 30; en la segunda ⋅ 2 280
triplicó lo que le quedaba y gastó S/. 54, en la tercera + 180
cuadruplicó la suma restante y gastó S/. 72. Si al fi- –180 ⇒ 100
nal le quedaron S/. 48, ¿cuánto tenia al comienzo? Cantidad inicial
10. Si en el mercado el precio de 6 limones es igual al Respuesta:

precio de 8 zanahorias y el de 4 zanahorias igual Inicialmente tenía S/. 120
al de 2 papas, ¿cuántos limones darán por el pre-
cio de 6 papas? 13. Un número se multiplica por 5, al resultado se
le resta 10 y se le divide entre 2, y por último,
11. Si a la cantidad de camisas que tiene Jorge la mul- al cociente obtenido se le aumenta 5, obtenién-
tiplicamos por 4, luego le quitamos 2, después la dose como resultado 40. ¿Cuál es el número
dividimos entre 6 y le sacamos la raíz cuadrada; se inicial?
obtiene 5. ¿Cuántas camisas tiene de Jorge?
14. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio
que 6 duraznos, 4 duraznos al mismo precio que
UNI
10 nísperos y una docena de nísperos al mismo
12. Juan duplica el dinero que lleva al principio y lue- precio que 2 piñas. Si 10 piñas cuestan S/. 32,
go gasta S/. 100. Lo que le queda lo vuelve a dupli- ¿cuánto cuesta cada plátano?
74
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. Leonel se puso a jugar con el dinero que llevaba: 19. La edad de Melissa se quintuplica, al resulta-
En el primer juego logra duplicarlo e inmediata- do se le suma 21, para luego dividirlo entre 6;
mente gasta S/. 20, con lo que le queda juega por al cociente se le extrae la raíz cuadrada, para
segunda vez y triplica su dinero, y gasta luego S/. finalmente restarle 4. Si se obtuvo cero años,
30. Si finalmente le queda S/. 6, ¿cuánto gastó? ¿cuál es la edad de Melissa?
a) S/. 16 d) S/. 6 a) 12 b) 13 c) 14
b) S/. 10 e) S/. 8 d) 15 e) 16
c) S/. 12
17. María pensó un número, lo multiplicó por 4 le 20. A un número se le extrae la raíz cuadrada des-
sumó 6, lo dividió entre 2 y le restó 4. Si el resul- pués de agregarle 9, el resultado se le multiplica
tado es 39, ¿en qué número pensó? por 3 y se obtiene 45. ¿Cuál es el número?
a) 16 c) 19 e) 21 a) 15 b) 16 c) 18
d) 6 e) 36
b) 20 d) 15
21. Cada vez que Leo se encuentra con Carla, este

18. Con cierto número se hizo las siguientes opera-
le duplica el dinero a Carla; en agradecimiento
ciones: se multiplicó por 5, al resultado se le au-
Carla le da S/. 1. Si en un día se han encontra-
mentó 5, enseguida la suma anterior se dividió
do dos veces, luego de lo cual Carla tiene S/. 9,
entre 5, para, finalmente, al resultado anterior
¿Cuánto tenía inicialmente Carla?
restarle 5. Si se obtuvo 5 como resultado final,
a) S/. 1 b) S/. 2 c) S/. 3
¿cuál fue el número?
d) S/. 4 e) S/. 5
a) 5 d) 8
b) 6 e) 9 c) 7
75
1ER AÑO
22. Dos jugadores (A y B) convienen en que el que 24. El trabajo de cuántas mujeres equivaldrá al traba-
pierda la partida duplicará el dinero al otro. Si jo de 3 hombres, si el trabajo de 9 hombres equi-
pierden una partida cada uno en orden alfabético, vale al de 12 niños, el de 3 niñas al de 1 niño y el
después de lo cual, tienen cada uno S/. 20, ¿Cuán- de 2 mujeres al de 6 niñas?
tos soles más tenia uno que otro? a) 1 c) 3 e) 5
a) S/. 4 b) S/. 15 c) S/. 6 b) 2 d) 4
d) S/. 8 e) S/. 10
25. Si 10 pulgadas de alambre cuestan lo mismo que

30 cm, y 45 cm valen S/. 6, ¿cuánto costarán 20
pulgadas?
a) S/. 9 b)S/. 16 c) S/. 10
23. De un salón A pasan al salón B 10 alumnos. Si al d) S/. 12 e) S/. 8
final A y B tienen 20 y 25 alumnos, respectiva-
mente, ¿cuántos alumnos tenía cada salón inicial-
mente?
a) 10; 30 b) 15; 30 c) 30; 10
d) 15: 25 e) 16: 24
Claves
16. a 21. c
17. b 22. e
18. e 23. b
19. d 24. d
20. e 25. e
Esquema formulario
Operaciones inversas Regla conjunta
+ = – S/. a < > b PL

– = + cPL < > dZ
× = ÷ cZ < > S/. x
÷ = × a ⋅c⋅e
=x
a = a
n n b⋅d

an = n a
76
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 4. Si a la edad de Lucy dentro 7. Si se sabe que 6 manzanas

de 2 años la multiplicamos cuestan lo mismo que 8 plá-
1. En una feria agropecuaria por 2, al producto le resta- tanos y que 4 plátanos cues-
por cada 8 melones dan 5 mos 2, a todo esto lo divi- tan S/. 2; ¿cuánto costarán
plátanos, por cada 10 plá- dimos entre 2, al cociente le 12 manzanas?
tanos dan 3 papayas, y agregamos 2, y le extraemos a) S/. 12 d) S/. 4
por cada 4 papayas dan 12 b) S/. 10 e) S/. 8
la raíz cuadrada al resulta-
manzanas. Si 5 manzanas c) S/. 6
do; se obtiene 5 ¿cuál es la
cuestan S/. 16, ¿cuánto se edad de Lucy? 8. En una feria; 8 manzanas
pagará por 12 melones? a) 20 c) 24 e) 30 cuestan lo mismo que los
a) S/. 61,2 d) S/. 21,6 b) 22 d) 28 duraznos, 16 duraznos los
b) S/. 12,6 e) S/. 13,2 mismo que 2 piñas y 4 san-
c) S/. 16,2 días lo mismo que 3 piñas
PUCP ¿cuántas manzanas cuestan
2. En una feria agropecuaria, lo mismo que 15 sandías?
por 3 patos dan 2 pollos; por 5. Un número se aumenta en a) 66 c) 68 e) 70
4 pollos dan 3 gallinas; por 40, el resultado se divide en- b) 74 d) 72
12 gallinas dan 8 monos. Si tre 4, el cociente obtenido se
5 monos cuestan S/. 150, aumenta en 5, al resultado UNMSM
¿cuánto me costará adquirir se le extrae la raíz cuadrada,
5 patos? el resultado se multiplica 9. En un bazar se observa que
a) S/. 40 por 15 y luego, el producto el precio de 4 pantalones
b) S/. 50 obtenido se le divide entre equivale al de 10 camisas y
25 resultando 3. Calcula di- que 5 camisas cuestan tanto
c) S/. 55
cho número. como 7 chompas. ¿Cuántas
d) S/. 60 chompas se pueden com-
a) 32 c) 40 e) 50
e) S/. 75 b) 42 d) 81 prar con 2 pantalones?
a) 5 c) 10 e) 7
3. A un número se le disminu- 6. A cierto número lo dividi- b) 8 d) 9
ye 42; el resultado se divide mos entre 4, al resultado le
entre 6, al cociente obteni- 10. Hace algunos años, el cam-
sumamos 8, a este resultado bio monetario era el si-
do se le multiplica por 20, lo multiplicamos por 3, a este
luego se triplica el producto guiente: por 8 nuevos soles
nuevo resultado le restamos daban 5 cruzados; 10 cru-
obtenido y se divide entre 8, a este resultado le extrae-
5, obteniéndose 600 de co- zados equivalían a 3 pesos;
mos la raíz cuadrada, obte- 6 pesos tenían un valor de
ciente, ¿cuál es el número? niendo como resultado final 4 dólares. ¿Cuántos nuevos
a) 622 d) 326 5. Calcula dicho número. soles daban por 2 dólares?
b) 516 e) 342 a) 12 c) 36 e) 16 a) 12 c) 24 e) 36
c) 464 b) 24 d) 6 b) 16 d) 18
77
1ER AÑO
UNI
11. Hace algunos años, por 5 15. Manuel gasta de su sueldo los
melocotones daban 8 me- 13. Un comerciante llevó al 3/7 en una camisa, 2/3 de lo
lones, por 9 melones daban mercado cierta cantidad que le queda en un pantalón
4 manzanas, por 3 naranjas de peras: el primer cliente y, por último, gasta los 3/5 de
daban 2 manzanas; y por 6 le compra la mitad del total lo que le quedaba en un par
plátanos daban 10 naranjas. más 10 peras: el segundo le de zapatos. Si se queda con
¿Cuántos plátanos daban compró la mitad del resto S/. 32; ¿cuál es su sueldo?
por 50 melocotones? más 10 peras, y lo mismo a) S/. 240
a) 24 hicieron el tercer y cuarto b) S/. 420
b) 18 cliente. Si el comerciante c) S/. 840
c) 16 d) S/. 360
se quedó solo con 3 peras,
d) 28 e) S/. 630
¿cuántas vendió?
e) 32
a) 348 d) 171
12. A cierto número le restamos
b) 174
c) 384
e) 345
Claves
13, al resultado obtenido lo
dividimos entre 5, a este
nuevo resultado lo elevamos 14. Monolito cada día gasta la 01. d 09. e
al cuadrado, al resultado le mitad de lo que tiene más 02. b 10. b
sumamos 6, obteniendo fi- S/. 20. Si gastó todo en 4
03. e 11. e
nalmente 22. ¿Cuál es el nú- días, ¿cuánto gastó el se-
mero inicial? gundo día? 04. b 12. a
a) 33 a) 200 05. c 13. e
b) 18 b) 160 06. e 14. b
c) 22 c) 180 07. e 15. b
d) 15 d) 220
08. d
e) 25 e) 140
78
RAZ. MATEMÁTICO
Problemas sobre ecuaciones

Enunciados Generales ZZ La suma de dos números
Ecuación pares consecutivos es 26 → x+(x+2)=26
Es la igualdad de dos expresiones algebraicas que ZZ El doble de la edad de Nataly,
contienen una o más incógnitas. aumentado en 5 años es 15 → 2x+5 = 15
ZZ El dinero que tiene Vanessa
Traducción de enunciados abiertos de la disminuido en S/. 60 es igual a S/. 190 → x–60=190
forma verbal a la simbólica y viceversa
Podemos decir que en Matemática se trabaja con Forma Forma
un idioma equivalente al que usamos para comu- Simbólica verbal
nicarnos. El idioma de la Matemática es eminen-
temente simbólico y por lo tanto, tiene suma im- 3x → El triple de un número o
portancia el hecho de traducir un enunciado de tres veces un número.
su forma verbal a la simbólica y viceversa. x2 + 5 → El cuadrado de un número,
Es recomendable leer detenidamente, verificar y aumentado en cinco.
completar las traducciones que a continuación
proponemos. Asimismo, para un mejor éxito es (x + 5)2 → El cuadrado, de un número
conveniente realizar otros ejercicios impuestos aumentado en cinco.
por ti mismo o por tus compañeros de clase. x(x + 2) → El producto de dos números
pares consecutivos.
Forma Forma (2x)3 → El cubo del doble de un

verbal simbólica número.
x+y+z → La suma de tres números.
ZZ Un número aumentado en 4 →x + 4 3
x → Las tres quintas partes de
ZZ Un número disminuido en 9 →x – 9 5
un número.
ZZ El doble de un número → 2x
4x3 → El cuádruplo del cubo de un
ZZ El quíntuple de un número → 5x número.
1
ZZ La mitad de un número → x 3x + 4 → El triple de un número
12 aumentado en cuatro.
ZZ La cuarta parte de un número → x
4 3(x + 4) → El triple, de un número
ZZ El doble, de un número
aumentado en cuatro.
aumentado en 3 → 2(x + 3)
ZZ El doble de un número,
aumentado en 3 → 2x + 3 Recuerda
ZZ La edad de Manuel hace 6 años →x – 6
ZZ La edad de Sara dentro de 4 años → x + 4 Recuerda que este capítulo
ZZ La suma de tres números es muy recurrente en los exámenes
consecutivos es 18 → x + (x + 1)+ de admisión.
(x + 2) = 18
79
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral Entonces 2(24 – x) – 6x = 16
48 – 2x – 6x = 16
1. Calcula un número que aumentado en 14, equi-
32 = 8x
vale al triple del mismo número.
4=x
∴ Respuesta: rompió 4 focos.
2. Si una papaya pesa 2 kg más la mitad de su peso,
¿cuánto pesa la papaya?
9. Por cada problema bien resuelto, un alumno reci-
be S/. 4 y por cada equivocado devuelve S/. 3. Si
3. El triple de un número más un quíntuple de dicho
después de haber resuelto 10 problemas, el alum-
número es igual a 160. Calcula el número.
no recibe S/. 19, ¿cuántos problemas ha resuelto
bien?
Católica
4. Si la suma de dos números es 45 y su diferencia es 10. Si subo una escalera de 4 en 4 escalones doy 3 pa-
5, calcula el mayor. sos más que subiendo de 5 en 5 escalones. ¿Cuán-
Resolución: tos escalones tiene la escalera?
Sean los números a y b / a > b entonces: 11. Tres cestos contienen en total 575 manzanas. Si
el primer cesto tiene 10 manzanas más que el se-
a + b = 45 + gundo y 15 manzanas más que el tercero, ¿cuán-
a–b=5 tas manzanas hay en el segundo cesto?
2a = 50
a = 25 UNI
12. En una granja se tienen palomas, loros y gallinas. Sin
∴ Respuesta: El número mayor es 25 contar las palomas tenemos 6 aves, sin contar los lo-
ros tenemos 9 aves y sin contar las gallinas tenemos 7
5. Si la suma de dos números es 76 y el mayor exce- aves. ¿Cuál es el número de palomas en dicha granja?
de al menor en 20, calcula el menor. Resolución:

6. Calcula un número, si el doble de dicho núme- por datos:
ro aumentado en 38 equivale al cuádruple de Tenemos: palomas → x y+z=6
su valor. Loros → y x+z=9 +
Gallinas → z x+y=7
7. Si la suma de dos números consecutivos es 35,
¿cuál es el doble del menor? 2( x + y + z) = 22 ⇒ x + y + z = 11
x + 6 = 11
x=5
UNMSM ∴ Respuesta: 5 palomas

8. Un electricista debe colocar 24 focos en la casa
de Marcos; se sabe que ganará S/. 2 por cada foco 13. Los animales que tiene Anita son todos perros
que coloque, pero deberá pagar S/. 6 por cada menos 5, todos conejos menos 7, todos gatos me-
foco que rompa. Si concluido el trabajo se le pagó nos 4. ¿Cuántos conejos tiene Anita?
S/. 16, ¿cuántos focos rompió?
Resolución: 14. Adrian le dice a Cesar: «Dame S/. 2 y tendré tanto
como lo que tú tengas». César responde: «Mejor
Tenemos: focos rotos : «x» dame S/. 3 y así tendré el doble de lo que tú ten-
Focos colocados: 24 – x gas». ¿Cuánto tiene César?
80
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. ¿Qué numero dividido por 43 dará como resulta- 19. Cuál es el número cuyos 3/4 exceden en 420 a su sex-
do 44? ta parte?
a) 1720 b) 1892 c) 67 a) 640 b) 750 c) 680
d) 1038 e) 1030 d) 500 e) 720
17. Si un número aumentado en 53 es igual a 71, de- 20. Si al cuadrado de la cantidad que tengo le dismi-
termina dicho número. nuyo el doble de la misma me quedaría S/. 24.
a) 36 b) 18 c) 36 ¿Cuánto tengo?
d) 14 e) 21 a) 6 b) 4 c) 5
d) 3 e) 7
18. ¿Qué número es aquel, cuyo exceso sobre 232 21. El cuádruplo de la tercera parte de un número,
equivale a la diferencia entre los 2/5 y 1/8 del nú- aumentado en su novena parte es igual a 13. Indi-
mero? ca el triple de dicho número.
a) 160 b) 300 c) 320 a) 21 b) 24 c) 27
d) 480 e) 360 d) 30 e) 33
81
1ER AÑO
22. Un número aumentado en su centésima parte da 24. Se divide 260 en 2 números, tales que el duplo del
707. ¿Cuál es el número? mayor dividido entre el triple del menor nos da 2
a) 701 b) 1400 c)350 de cociente y 40 de residuo. Calcula el mayor de
d) 700 e) 1500 ellos.
a) 200 b) 180 c) 150
d) 190 e) 195
25. 56 galletas han de servir de comida a 10 animales,

(perro y gato). Si cada perro ha de obtener 6 ga-
lletas y cada gato 5, ¿cuántos perros hay?
a) 4 b) 6 c) 5
d) 10 e) 7
23. Disminuyendo el doble de un número de 25, se
obtiene 1. ¿Cuál es el número?
a) 15 b)12 c) 16
d) 13 e) 14
Claves
16. b 21. c
17. b 22. d
18. c 23. d
19. e 24. a
20. a 25. b
Esquema formulario
(incógnitas) resultado
ecuaciones
Plantear
(traducir de la forma
verbal a la matemática)
82
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral PUCP UNMSM
1. Si el exceso de seis veces un 5. Determina el número de 9. Si en un taller de bicicletas y

número sobre 50 equivale al buzos de Diego si sabemos triciclos había 27 timones y
exceso de 50 sobre cuatro que al multiplicarlo por 8 y 55 llantas, ¿cuántas bicicle-
veces dicho número, calcula restarle 8 obtenemos siete tas había?
dicho número. veces dicha cantidad au- a) 13 c) 26 e) 18
a) 12 c) 3 e) 16 mentada en 3. b) 28 d) 19
b)10 d) 14 a) 9 c) 8 e) 12
b) 11 d) 7 10. A una fiesta asistieron 20 per-
2. Si la diferencia de dos nú- sonas. María bailó con siete
meros es 32 y el mayor ex- 6. Dos números enteros con- muchachos, Olga con ocho,
cede a la diferencia en 54, secutivos son tales que los Ana con nueve y así hasta
¿cuál es el mayor de dichos 4/5 del mayor equivalen al llegar a Luisa que bailo con
números? menor disminuido en 4. Da todos ellos. ¿Cuántos mucha-
a) 57 d) 75 como respuesta la suma de chos había en la fiesta?
b) 98 e) 86 dichos números. a) 13 c) 7 e) 10
c) 89 a) 47 c) 50 e) 51
b) 11 d) 9
b) 48 d) 49
3. Se reparten S/. 525 entre tres
11. Se reparte una herencia de
personas, de manera que la 7. Si subo una escalera de 4 en
S/. 480 000 entre 2 personas
segunda tenga S/. 40 menos 4 escalones, doy 6 pasos más
¿cuánto recibe la más afor-
que la primera y la tercera que si subiera de 5 en 5 esca-
tunada si se sabe que esta
S/. 45 más que la primera y lones. ¿cuántos pasos daré si
tendría el triple que la otra?
la segunda juntas ¿cuánto le subo de 2 en 2 escalones?
a) S/. 360 000
corresponde a la tercera? a) 70 c) 120 e) 60
a) S/. 280 b) 80 d) 90 b) S/. 240 000
b) S/. 140 c) S/. 320 000
c) S/. 100 8. En una excursión hay 90 d) S/. 160 000
d) S/. 285 personas entre hombres, e) S/. 100 000
e) S/. 265 mujeres y niños. El número
de hombres excede en 5 al 12. Divide 98 en dos partes,
4. En un corral hay cerdos y número de niños y el de las de modo que dividiendo la
gallinas. Si se cuentan 30 mujeres excede también en mayor entre la menor parte,
cabezas y 84 patas, ¿cuántos 5 el de los hombres. ¿Cuán- el cociente sea 5 y el residuo
cerdos hay? tos hombres forman parte 8. Indica la parte menor.
a) 12 d) 10 de la excursión? a) 83 d) 25
b) 18 e) 20 a) 25 c) 30 e) 20 b) 62 e) 15
c) 15 b) 35 d) 40 c) 54
83
1ER AÑO
UNI 14. El largo de un campo rectan- Claves

gular excede a su ancho en 30
13. Un profesor propone a su m. Si el largo se disminuye en
alumno 48 problemas con 20 m y el ancho se aumenta
la condición de que por 01. b 09. c
en 15 m., el área se disminu-
cada problema bien resuel- ye en 150 m2. Calcula el largo
02. e 10. a
to recibirá S/. 15 y por cada inicial del rectángulo. 03. d 11. a
problema mal resuelto de- a) 60 c) 76 e) 90 04. a 12. e
volverá al profesor S/. 25. b) 70 d) 82
Si el alumno resolvió todos
05. b 13. c
los problemas. ¿Cuántos 06. d 14. e
15. Dos toneles de vino tienen
problemas ha resuelto bien juntos 180 litros de vino. Si 07. e 15. e
si el profesor no debe nada uno de ellos tiene el quíntu- 08. c
al alumno, ni el alumno al ple del otro, ¿cuántos litros
profesor? tiene el tonel menor?
a) 18 c) 30 e) 32 a) 90 c) 60 e) 30
b) 24 d) 28 b) 80 d) 40
84
RAZ. MATEMÁTICO
Problemas sobre ecuaciones II

Números Consecutivos y Fraccionarios La fracción es ordinaria si se considera la unidad
a) Los Números Consecutivos: dividida en otro número cualquiera de partes
Al tener dos números consecutivos, siempre uno iguales.
de ellos es par y el otro impar. La suma de los dos
es siempre impar y el producto de estos es siempre Ejemplo:
par. Si se tiene 3 números consecutivos, su suma 4
es múltiplo de tres. El producto de tres números Cuatro octavos de naranja
8 Son
consecutivos es siempre par. fracciones
7 ordinarias
b) Fracciones Siete doceavos de naranja
12
Si dividimos una unidad (por ejemplo una naran-
ja) en cierto número de partes iguales, cada una
de estas partes se llama fracción. Se llama fracción propia cuando el numerador es
Ejemplo: menor que el denominador.
Ejemplo:
Si dividimos una naranja en 5 partes iguales, cada
parte es un quinto de la naranja; y cada quinto de 6 7 11 25 17
naranja es una fracción. ; ; ; ;
8 9 13 28 32
La fracción puede ser decimal u ordinaria.
La fracción es decimal si se considera a la unidad Se llama fracción impropia cuando el numerador
dividida en 10 (o potencia de 10) partes iguales. es igual o mayor que el denominador
Ejemplo: Ejemplo:
Cinco décimos de naranja
Quince centésimos de naranja 6 9 8 3 13 26
; ; ; ; ;
6 9 5 2 11 20
Trabajando en clase
Integral Católica
1. Calcula la suma de dos números consecutivos, si 4. Si la suma de tres números consecutivos es 441,
se sabe que 4/5 del mayor equivalen al menor dis- ¿cuál es el valor del menor de dichos números?
minuido en 4. Resolución:
Sean los números: x – 1 ; x ; x + 1
2. Si la suma de cuatro números pares consecutivos Al sumarlos: (x – 1) + x + (x + 1) = 441
es 800, calcula el menor de ellos. 3x = 441 ⇒ x = 147
3. Se ha vendido la quinta parte, la tercera parte y la Los números consecutivos son:
cuarta parte de una pieza de tela. Si quedan aún 146, 147, 148
26 metros, ¿cuántos metros se han vendido? ∴ el menor es 146 Respuesta: 146
85
1ER AÑO
5. Si la suma de tres números consecutivos es 75, 11. La tercera parte de los varones que asisten a una
calcula el triple del número intermedio. fiesta están bailando y el número de mujeres que
están sentadas excede en 10 a los varones que es-
6. En una reunión hay 40 personas, Si se sabe que las tán bailando. ¿Cuántos varones hay en la fiesta si
mujeres son 2/5 del total, ¿qué parte del total son en total asistieron 110 personas?
los hombres?
UNI
7. Si la suma de tres números consecutivos es 60,
¿cuál es la semisuma del número mayor y el nú- 12. Un caño llena un tanque en cuatro horas, y el des-
mero menor? agüe lo vacía en seis horas. ¿En cuánto tiempo se
llenará el estanque si ambos se abren simultánea-
mente?
UNMSM
Resolución:
8. Una persona gasta 1/3 de su dinero y luego 2/5 MCM(4, 6) = 12, entonces 12k es la capacidad del
de lo que le queda. Si aún le queda S/. 60, ¿cuánto tanque
tenía al principio?
12k
Resolución: Caño : = 3k
Sea «x» = dinero que tenía inicialmente 4 3k – 2k = k
12k
Desagüe : = 2k
1 1 2 6
gasta: x queda: x − x = x
3 3 3 Entonces, ambos llenan: k – 1h
12k – t
22  32 
luego gasta:  x  queda:  x  t = 12 h
53  5 3  Respuesta: 12 h
32 
=60 x ⇒ =x 150 13. De los dos caños que fluyen en un estanque, uno
5  3  de ellos puede llenarlo en 20 horas y el otro en 80

∴ Respuesta: 150 horas. ¿En cuánto tiempo se llenará el estanque si
se abren los dos caños a la vez?
9. Un alumno gasta la mitad de su dinero en pasajes
y la sexta parte en comida. ¿Cuánto tenia inicial- 14. Si la suma de cinco números consecutivos impa-
mente si al final se queda con 10 soles? res es 255, calcula el número mayor.
10. Si la suma de tres números enteros consecutivos 15. Un número es tal que si lo multiplicamos por 2,
es 47 unidades más que el menor ¿cuál es el ma- por 3 y por 5, da tres números cuyo producto es
yor de los tres números? 15 360. ¿Cuál es dicho número?
86
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. Una persona puede comprar 24 manzanas y 20 19. Un montoncito de 18 monedas de 10 y 25 cénti-
naranjas o 36 manzanas y 15 naranjas. Si compra- mos tiene un valor total de S/. 2,25. Calcula la di-
ra solo naranjas, ¿cuál sería el máximo número ferencia entre el número de monedas de cada tipo.
que podría comprar? a) 12 b) 15 c) 10
a) 15 d) 30 d) 7 e) 14
b) 20 e) 36 c) 25
17. Sean dos números consecutivos tales que la cuar- 20. Si se desea repartir naranjas equitativamente en-
ta parte del mayor excede a la sexta parte del me- tre cierto número de niños sobran 3 naranjas,
nor en 5. Calcula el número menor. pero si se le da 2 naranjas más a cada uno faltarían
a) 57 d) 60 7 naranjas. ¿Cuántos niños hay?
b) 58 e) 68 c) 59 a) 4 d) 7
b) 5 e) 10 c) 6
21. En un pueblo correspondía a cada habitante 60

18. Si dos autos cuestan $27 000 y el precio de uno litros de agua por día. Si hoy ha aumentado la po-
de ellos es 2/7 del precio del otro, determina la blación en 40 habitantes y corresponde a cada uno
diferencia de los precios de ambos. 3 litros menos, señala el número de habitantes del
a) $ 21 000 b) $ 6 000 c) $ 15 000 pueblo.
d) $ 12 000 e) $ 16 000 a) 600 d) 680
b) 700 e) 500 c) 800
87
1ER AÑO
22. Un granjero compró 5 caballos y 3 burros, si hu- 24. Si para recorrer 302,5 m una persona da tantos
biera comprado un caballo menos y un burro más pasos como milímetros tiene cada uno de ellos,
habría gastado S/. 500 menos. ¿En cuánto difieren ¿cuál es la longitud de un paso?
el precio de un caballo y el de un burro? a) 550 mm d) 520 mm
a) S/. 500 b) S/. 100 c) S/. 250 b) 425 mm e) 350 mm c) 450 mm
d) S/. 1 500 e) S/. 600
25. Un alumno se entero que en una iglesia existe un

santo milagroso que cada vez que entra en la igle-
sia le triplica el dinero que lleva, con la condición
de que cada vez que le hace el milagro de triplicar
su dinero le deje de limosna S/. 2500. Si después
23. La suma de tres números consecutivos es 60. De- de haber entrado 2 veces sale con S/. 3 500, ¿cuán-
termina el número intermedio. to era su dinero incial?
a) 18 c) 12 e) 20 a) S/. 5 000 b) S/. 1 500 c) S/. 2 500
b) 25 d) 15 d) S/. 2 000 e) S/. 1 600
Claves
16. d 21. d
17. a 22. a
18. c 23. e
19. a 24. a
20. b 25. b
Esquema formulario
Ecuaciones
números
fracciones
consecutivos
ZZ pares
ZZ fracción decimal
ZZ impares
ZZ fracción ordinaria
ZZ consecutivos
88
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral PUCP UNMSM

1. ¿Qué número hay que res- 5. La suma de tres números 9. Se ha vendido la cuarta par-
tarle al numerador de la enteros consecutivos es N. te, la sexta parte y la tercera
fracción 7/15 para que su si el producto de los tres nú- parte de una alfombra. Si
valor sea 1/3? meros es 63 veces al segun- queda un saldo de 6 metros,
a) 3 c) –2 e) –5 do número, calcula N. ¿cuántos metros se han ven-
b) 2 d) 4 a) 24 c) 21 e) 28 dido?
b) 25 d) 23 a) 16 d) 10
2. Rosa tiene que resolver cier- b) 18 e) 12
ta cantidad de problemas. 6. Un número es tal que el doble c) 14
El primer día se resuelve 2/5 de la suma de su quinta parte,
del total y el segundo día 1/3 más su tercera parte, más su 10. La diferencia de dos núme-
del resto. Si aún le quedan duplo equivale a 15 200. Cal- ros es 180 y su cociente es 5.
8 problemas por resolver, cula dicho número. Calcula el mayor de dichos
¿cuántos había al inicio? a) 6 000 números.
a) 15 d) 18 b) 12 000 a) 215 d) 45
b) 20 e) 24 c) 18 000 b) 225 e) 65
c) 30 d) 24 000 c) 245
e) 3 000
3. Si la suma de dos números
11. Si en un minuto un caño lle-
es 180 y uno de ellos es el 7. Luis demora 6 días en pintar na 1/24 de un depósito, ¿en
doble del otro, ¿cuáles son un edificio y Carlos demora qué tiempo llenará todo el
dichos números? 12 días en pintar otro edifi- depósito?
a) 150 y 30 cio similar. ¿En qué tiempo a) 30
b) 140 y 40 pintarán juntos el edificio?
c) 130 y 50 b) 21
a) 9 d) 3 c) 24
d) 120 y 60
b) 4,5 e) 4 d) 36
e) 110 y 70
c) 6 e) 32
4. ¿Cuál es el número que al
multiplicarse por 6, añadir 8. Un caño llena un tanque en 12. Descompón el número 133
18 a este producto y dividir 4 horas, y un desagüe lo va- en dos partes de modo que
esta suma entre 3, da como cía en 6 horas. ¿En cuánto al dividir la parte mayor en-
resultado 24? tiempo se llenará el tanque tre la menor de 4 de coefi-
a) 6 si se abren los dos simultá- ciente y 8 de resto. Da como
b) 9 neamente? respuesta la parte mayor.
c) 8 a) 6 d) 10 a) 100 d) 108
d) 2 b) 8 e) 12 b) 98 e) 112
e) 4 c) 14 c) 110
89
1ER AÑO
UNI tos a los 2/5 de los blancos,

¿cuántos dados blancos hay?
Claves
13. De una pieza de tela se han
a) 30
vendido las 2/9 partes y en-
seguida los 5/7 del resto. Si b) 25 01. b 09. b
aún quedan 8 metros por c) 20 02. b 10. b
vender, ¿cuántos metros se d) 18
03. d 11. c
han vendido? e) 16
a) 36 04. b 12. d
b) 28 15. ¿Qué número debe agregar- 05. a 13. b
c) 24 se al numerador y al deno- 06. e 14. b
d) 20 minador de la fracción 5/8 07. e 15. a
e) 32 para convertirse en 2/3?
08. b
a) 1
14. En una caja hay 40 dados, b) 4/5
entre azules, blancos y rojos. c) 6/5
Si los rojos corresponden a d) 8/7
la mitad de los azules y es- e) 9/2
90
RAZ. MATEMÁTICO
Problemas sobre edades

Nociones Previas Cuando intervienen las edades de dos o más
Los ejercicios sobre edades pertenecen al capítulo sujetos
de planteo de ecuaciones, pero se estudian como un Utilizaremos un cuadro de edades, con el propósito
capítulo aparte por la diversidad de problemas y por de razonar ordenadamente.
la existencia de formas prácticas para solucionarlos. 3 años 7 años
En estos ejercicios intervienen personas cuyas edades
se relacionan a través del tiempo. Estas relaciones se
Pasado Presente Futuro
traducen en una o más ecuaciones.
Yo 25 28 35
Cuando interviene la edad de un solo sujeto Tú 27 30 37
Utilizaremos un diagrama lineal que representará el Él 12 15 22
transcurso del tiempo.
Se cumple lo siguiente:
–m +n
ZZ Las sumas en aspa son iguales
25 + 30 = 27 + 28
Hace hoy tengo Dentro de 28 + 37 = 30 + 35
«m» años «n» años 12 + 37 = 27 + 22
x – m x x+n ZZ La diferencia de edades es constante

27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
Se reduce m+n 27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22
Trabajando en clase
–4 +5
1. Si dentro de 5 años mi edad será el doble de la que
tuve hace 5 años, ¿qué edad tengo actualmente? pasado presente futuro
Juan 4x = 8k 3y = 9k
2. Hace 5 años la edad de Violeta era 7 veces la edad Karina x = 2k y = 3k
de su hijo. Si ahora la edad de Violeta no es más
que el cuádruple de la edad de su hijo, ¿qué edad
tiene Violeta? 4x + y = x + 3y ⇒ 3x = 2y ∴ x = 2k y = 3k

Luego: 3k – 2k = 9 ⇒ k = 9
3. Si las edades de Juan y Pedro suman 60 años y su
Edad actual de Karina: 2k + 4 ⇒ 2(9) + 4 ⇒ 22
diferencia es 20, ¿cuál es la edad del mayor?
∴ Respuesta: 22
Católica 5. Ana tiene 18 años, su edad es el triple de la edad

4. Si hace 4 años la edad de Juan era el cuádruple de que Diana tenía cuando ella tenía la mitad de la
la edad de Karina, y dentro de 5 años será el triple, edad que tiene Diana.
¿cuál es la edad actual de Karina? ¿Cuántos años tendrá Diana dentro de 20 años?
91
1ER AÑO
6. Si la edad que tendré dentro de 8 años será el do- UNI

ble de la edad que tenía hace 2 años, ¿cuál es mi
12. Actualmente, las edades de Manolito y Karina su-
edad actual?
man 15 años. Cuando Karina tenia la mitad de la
edad que tiene Manolito, él tenía la mitad de la
7. Si Pipo tiene el doble de la edad que tenía hace 18
edad que tendrá Karina dentro de 6 años. ¿Cuál
años, ¿cuál es su edad actual?
es la edad actual de Karina?
Resolución:
UNMSM +6
8. Si un padre tiene 60 años y sus hijos tienen 14 y
16 años, ¿dentro de cuantos años la edad del pa- Presente
dre será la suma de las edades de sus hijos?
Resolución: Manolito 9 – x 2x
Edades Edades dentro
actuales de «x» años Karina x 15 – 2x 18 – 2x
Padre 60 años 60 + x
Hijo mayor 16 años 16 + x x + 2x = 9 – x + 15 – 2x
Hijo menor 14 años 14 + x 6x = 24
x = 4
Por condición del problema:
60 + x = 16 + x + 14 + x ⇒ x = 30 Edad de Karina: 15 – 2(4) = 7 años
∴ Dentro de 30 años la edad del padre será la Respuesta: 7 años
suma de las edades de sus hijos.
13. Jorge le dice a Henry: «Mi edad es el triple de la
9. Pedro tiene su primer hijo a los 26 años y su se- edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que
gundo hijo a los 32 ¿cuál será la edad de Pedro tienes; y cuando tengas la edad que tengo, nues-
cuando la suma de la edades de sus hijos sea 30? tras edades sumarán 77 años». ¿Cuál es la edad de
José?
10. Si hace 3 años mi edad fue la mitad de la edad que
tendré dentro de 19 años, ¿cuál es mi edad? 14. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
11. Si un padre tiene 37 años y su hijo 7 años, ¿dentro su hermano y la edad del padre es el doble de la
de cuántos años la edad del padre será el cuádru- suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
ple de la edad de su hijo? hijo menor?
92
RAZ. MATEMÁTICO
SIGO PRACTICANDO
16. Si la edad que tuvo Enrique hace 7 años fue 10 19. La edad que tendrá Fidel dentro de 14 años, será
años, ¿qué edad tendrá dentro de 15 años? 30 años. ¿Qué edad tuvo hace 8 años?
a) 17 años b) 18 años c) 32 años a) 14 años b) 20 años c) 16 años
d) 9 años e) 12 años d) 8 años e) 21 años
17. Si la edad de Raúl dentro de 12 años será 36 20. Dentro de 21 años la edad de Manuel será el cuá-
druple de la que actualmente tiene, ¿qué edad tie-
años, ¿qué edad tiene? ne?
a) 12 años b) 24 años c) 8 años a) 7 años b) 14 años c) 8 años
d) 18 años e) 14 años d) 16 años e) 20 años
18. Si la edad de Sara hace 10 años fue 25 años, 21. Si hace 13 años la edad de Antonio fue la mitad de
su edad actual, ¿qué edad tiene?
¿qué edad tiene? a) 36 años b) 10 años c) 16 años
a) 20 años b) 25 años c) 40 años d) 26 años e) 25 años
d) 35 años e) 30 años
93
1ER AÑO
22. La edad de Percy dentro de 25 años será el triple 24. La edad de Rosa es la cuarta parte de la edad de
de la que tuvo hace 9 años. ¿Cuál es su edad ac- su padre, quien tiene 36 años. ¿Dentro de cuántos
tual? años la edad de ella será la mitad de la de su pa-
a) 26 años b) 16 años c) 10 años
d) 12 años e) 14 años dre?
a) 50 años d) 19 años
b) 30 años e) 28 años c)18 años
23. La edad de Nataly hace 14 años fue la tercera par- 25. Cuando yo nací; mi padre tenía 38 años. ¿Qué
te de la edad que tendrá dentro de 10 años. ¿Cuál edad tiene mi padre, si actualmente nuestras eda-
es su edad actual?
a) 26 años b) 10 años c) 18 años des suman 80 años?
d) 19 años e) 20 años a) 59 años d) 56 años
b) 58 años e) 54 años c) 57 años
Claves
16. c 21. d
17. b 22. a
18. d 23. a
19. d 24. c
20. a 25. a
Esquema formulario
+3 +8
pasado presente futuro
Yo x x+3 x + 11
Tú 2x 2x + 3 2x + 11
94
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral PUCP UNMSM
1. La suma de las edades de 5. Si al doble de la edad que 9. Si el año pasado tenía la mi-
Rocío y Esteban es 25 años. tengo, le resto 8 años, resul- tad de la edad que tendré
Si Esteban es mayor que Ro- taría mi edad actual dentro dentro de 6 años, ¿cuántos
cío por 3 años, ¿Cuál es la de 4 años. ¿Qué edad tendré años tengo?
edad de Esteban? dentro de 5 años? a) 4 años d) 8 años
a) 13 años a) 15 años d) 18 años b) 5 años e) 9 años
b) 14 años b) 16 años e) 19 años c) 6 años
c) 11 años c) 17 años
d) 12 años 10. Henry dice: «Dentro de 25
e) 15 años 6. Si Pepe tiene su primer hijo
años tendré 5 veces la edad
a los 26 años y su segundo
que tuve hace 11 años».
2. Si Kimberly tiene actual- hijo a los 32 años, ¿cuál será
¿Qué edad tendrá Henry
mente 7 años, ¿dentro de la edad de Pepe, cuando la
suma de las edades de sus dentro de 5 años?
cuántos años tendrá el triple a) 18 años d) 25 años
de lo que tenía hace 3 años? hijos sea 30 años?
a) 40 años d) 43 años b) 19 años e) 45 años
a) 6 años d) 8 años c) 20 años
b) 7 años e) 4 años b) 41 años e) 44 años
c) 5 años c) 42 años
11. Si hace 40 años, María tenía
7. Las edades de un padre y su la sexta parte de la edad que
3. Mario tiene 3 años más que
hijo son 42 y 12 años, res- tiene ahora, ¿qué edad ten-
Juan. Si entre los dos tienen
pectivamente. ¿Hace cuan- drá dentro de 4 años?
21 años, ¿qué edad tiene Juan?
tos años la edad del hijo era a) 52 años
a) 10
la cuarta parte de la edad del b) 36 años
b) 9
padre? c) 30 años
c) 8 a) 4 años d) 6 años d) 55 años
d) 12 b) 3 años e) 5 años
e) 15 e) 60 años
c) 2 años
4. Juan le dice a Laura: «Dentro 12. Yo tengo el doble de tu edad,
8. Si una persona tendrá «x» pero él tiene el triple de la
de 18 años tendré 4 veces la años dentro de 4 años a par-
edad que tenía hace 9 años». mía. Si dentro de 6 años él
tir de la fecha, ¿cuántos años
¿Qué edad tiene Juan? va a tener el cuádruple de
tuvo hace 4 años?
a) 16 años tu edad, ¿dentro de cuantos
a) x + 8 años
b) 18 años b) x – 8 años años tendré 36 años?
c) 25 años c) x – 4 años a) 24 años d) 16 años
d) 30 años d) 4x + 4 años b) 20 años e) 22 años
e) 36 años e) x + 4 años c) 18 años
95
1ER AÑO
UNI 32 años, ¿cuál es mi edad? Claves

13. Si dentro de 10 años, Percy a) 40 años d) 16 años
tendrá 46 años, ¿hace cuan- b) 60 años e) 32 años
01. b 09. d
tos años tenía 20 años? c) 24 años
a) 10 años
02. c 10. d
b) 20 años 15. Si las edades de tres herma- 03. b 11. a
c) 12 años nos suman 72 años ¿Cuánto 04. b 12. c
d) 14 años 05. c 13. e
sumarán sus edades dentro
e) 16 años
de 10 años? 06. e 14. a
14. Si la edad que tenía hace 16 a) 82 años d) 112 años 07. c 15. c
años es la tercera parte de la b) 92 años e) 122 años 08. b
edad que tendré dentro de c) 102 años
96
RAZ. MATEMÁTICO
Repaso
(Preguntas 1, 2 y 3) 6. En un corral hay 80 animales entre gallinas y ove-
3 años 8 años jas si se cuentan 180 patas, ¿cuántas ovejas hay?
a) 15 c) 8 e) 12
pasado presente futuro b) 20 d) 10
Yo 17 A B
7. Si la suma de dos números es 80 y su diferencia es
Tú C 12 D 28, ¿cuál es el número mayor?
Él E F 23 a) 54
b) 50
1. Calcula el valor de E + B c) 52
a) 38 c) 40 e) 44 d) 60
b) 42 d) 50 e) 58
2. Calcula el valor de A – F 8. Calcula 12 si x + 2 = x2 – 2

a) 6 a) 96
b) 5 b) 100
c) 4 c) 98
d) 3 d) 102
e) 2 e) 104
3. Calcula el valor de F + D (Preguntas 9 y 10)

a) 15 c) 25 e) 35 Dadas las siguientes figuras:
b) 20 d) 30
4. Un caño llena un estanque en 2 horas y otro caño

P Q
lo desagua en 6 horas. Si el estanque esta vacío
cuando se abren ambos caños, ¿cuánto se demo-
9. Señala la alternativa que presenta la unión de P y Q.
ran en llenarlo?
a) 1 h
b) 2 h
a) c) e)
c) 3 h
d) 4 h
e) 5 h
b) d)
5. Si a un número se le multiplica por 5, luego le
quitamos 40, después lo dividimos entre 6 y le sa-
10. Señala la alternativa que presenta la intersección
camos la raíz cuadrada, se obtiene 5. ¿Cuál es el
de P y Q.
número?
a) 36
a) c) e)
b) 44
c) 42
d) 40
b) d)
e) 38
97
1ER AÑO
11. Cruza de la letra A hacia la letra B sumando exac-

tamente 13 y sin pasar por el mismo círculo. Da
como respuesta el mayor
sumando que hay en di-
cha suma.
a) 6 A 4 9 3
b) 1
c) 2 1 8 5
d) 3 2 6 7
e) 4
B
12. Indica la figura que sigue:
a) c) e)
b) d)
98
RAZ. MATEMÁTICO
Psicotécnico II
Seguiremos resolviendo ejercicios que requieren de diversos

tipos de análisis y de nuestra habilidad.
En este capítulo veremos algunos tipos de ejercicios que
pertenecen a diferentes test psicológicos.
No olvidemos que en algunos centros de instrucción (Fuerzas
Armadas y policiales), así como en exámenes para acceder a
algún trabajo, se utiliza este tipo de preguntas.
El presente tema se ha distribuido en:

... Hija de la esposa del único vástago de su madre
I. PROBLEMAS CON PALITOS DE
FÓSFORO único hijo ⇒ Juan
Se busca desarrollar tu destreza visual, empleando
para ello tu pensamiento lateral. esposa de Juan

Ejemplo: Mueve un solo palito para que se su hija de Juan
obtenga una igualdad correcta.
Respuesta: padre – hija
III. SITUACIÓNES DIVERSAS

Calcula el valor de «x» en:
22 (36) 18
Resolución:
16 (49) 70
80 (x) 31
Resolución:
Se cumple que:
II. PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO (2 + 2) (1 + 8) = 36
Los utilizaremos para medir tu capacidad de (1 + 6) (7 + 0) = 49
relacionar y ordenar información.
x = (8 + 0)(3 + 1) = 32
Ejemplo:
¿Qué parentesco tiene Juan con la hija de la
esposa del único vástago de su madre?
Resolución:
Empezando por lo último, colocamos su
equivalente:
99
1ER AÑO
Trabajando en clase
1. Determina «x» en:
5 (8) 6 abuelo
7 (17) 20
12 (x) 18
2. ¿Cuántos palitos debes quitar como mínimo para papá

tener solo 2 cuadrados?
yo o mi hermano

3. ¿Qué es de mí el hijo del hijo de mi tío?
Se lee de atras hacia adelante
Católica
Rpta.: papá
4. Si el ayer del ayer de mañana es miércoles, ¿qué
dia es el mañana del pasado mañana de mañana 9. ¿Qué es de mí el hermano del hijo del hermano de
de hace 3 días? mi primo?
Resolución:
–1 –1 +1 = miércoles 10. ¿Cuántos palitos debo mover como mínimo para
–1 = miércoles obtener 10 cuadrados?
ayer fue miércoles
Hoy es jueves
¿+ 1 + 2 + 1 – 3?

¿+1? ⇒ ¿Mañana?

Rpta.: Mañana es viernes 11. Determina «x» en:
5 (28) 9
5. Si el mañana de ayer es jueves, ¿qué día será el 4 (18) 4
mañana del mañana del pasado mañana de 7 (x) 16
anteayer?
6. Tengo 3 lapiceros M, N y P, dos son verdes y uno

negro, si M y P son de diferente color, ¿de qué UNI
color es N? 12. Completa la siguiente pirámide numérica si se
sabe que:
7. ¿Qué valor tomará «x» en:
A
A=B+C
5 10 6 9 10 4 B C
1 2 2 3 x 2 M

N P
10
UNMSM 7 5 1

8. Si mi padre fue hijo único, ¿qué es de mí, el padre
del hijo del hijo de mi abuelo? Calcula: N . M + P
100
RAZ. MATEMÁTICO
Resolución: A
32 B C
18 14 10
10 8 6 3 6 4
7 3 5 1
Calcula: (A + B + C)2
18 x 14 + 32 = 284
14. La fiesta nacional del Perú es el:
Rpta.: 284 V59N7904HO 85 J36IO
cambiando letras por números se obtiene que
13. Completa la siguiente pirámide numérica, si se TDCU + LEDT es:
sabe que:
x
y+z=x
y z
101
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Determina «x» en: 19. Determina «x» en:
3 (81) 6 16 (8) 10
5 (53) 7 51 (11) 23
7 (x) 2 63 (x) 72
a) 14 c) 41 e) 64 a) 6 c) 15 e) 2
b) 16 d) 16 b) 18 d) 13
17. ¿Cuantos palitos debo mover como mínimo para

tener solo 3 cuadradados?

a) 3 c) 7 e) 14
b) 6 d) 5
20. Tengo 3 cajas de caramelos, 2 son de limón y 1 de
fresa, si las cajas A y B son de sabores distintos,
¿Qué sabor tendrá la caja C?
a) Limón
b) Fresa
c) Piña
d) Fresa o limón
e) No se puede determinar
18. ¿Qué es de mí, el papá del hijo de mi hermano?

a) Primo c) Hermano e) Papá
b) Abuelo d) Tío
102
RAZ. MATEMÁTICO
21. Calcula el valor de «x» en: 24. ¿Cuántos palitos debes mover como mínimo para
que la igualdad se cumpla?
7 9 6 9 6 8

5 2 9 3 x 2
a) 1 c) 3 e) 7
b) 2 d) 6
a) 4 c) 7 e) 11
b) 6 d) 9

22. Determina el valor de «x» en: 25. Calcula el valor de «x» en:
16 12 2 7 (4) 9
10 8 12 5 (5) 20
6 5 x 16 (x) 20
a) 16 c) 19 e) 10 a) 6 c) 12 e) 15
b) 13 d) 11 b) 7 d) 16
23. ¿Qué cifras debes mover para que la igualdad se

cumpla?
230 + 1 = 2
a) 1 c) 2 e) 3 y 2
b) 3 d) 0

Claves
16. c 21. a
17. a 22. c
18. d 23. d
19. b 24. a
20. a 25. a
103
1ER AÑO
Esquema formulario
Juegos de palitos
Analogías y distribuciones
Relaciones de tiempo
Relaciones de parentesco
Tarea
Integral 3. ¿Qué es de mí, el papá del

PUCP
papá de mi primo hermano
1. Determina «x» en: por parte de mi padre? 5. Tengo 4 lapiceros: A, B, C y D,
10 (15) 10 a) Mi tio tres son azules y uno es negro,
18 (22) 8 b) Mi papá si B y D son de diferente color,
16 (x) 6 c) Mi abuelo ¿de qué color es A?
a) 10 d) 19 d) Mi hermano a) Azul
b) 12 e) 22 e) Mi prima b) Negro
c) 16 c) Verde
4. Determina «x» en: d) Azul o negro
2. ¿Cuántos palitos debo quitar 7 9 10 e) No se puede precisar
como mínimo para tener solo 10 11 5
3 cuadrados? 3 13 x 6. Qué valor toma «x» en:
a) 10 d) 7
b) 13 e) 5 16 19 x
c) 16 2 3 5 1 3 4
5 2 7 2 5 6

a) 18 d) 30
a) 1 d) 7 b) 16 e) 32
b) 3 e) 9 c) 42
c) 5
104
RAZ. MATEMÁTICO
7. ¿Cuántos palitos debo mover, 12. Determina «x» en:

como mínimo, para que la Claves
igualdad se cumpla? 6 3 9
7 6 11 1. d 9. a
3 11 x 2. c 10. b

3. c 11. a
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 a) 16 d) 5 4. a 12. c
c) 3 b) 9 e) 4 5. a 13. c
c) 6
6. c 14. c
8. Determina «x» en: UNI 7. a 15. c
6 (6) 7
8. e
5 (6) 3 13. Completa la siguiente
7 (x) 2 piramide si se sabe que:
a) 1 d) 7
R
b) 4 e) 5 P+Q=R
P Q
c) 16
UNMSM A
9. ¿Cuántos palitos debo agregar
8
,como mínimo, para obtener 9
cuadrados? 2 2 6

Calcula: A
a) 13 c) 15 e) 11
b) 10 d) 14

14. Navidad se celebra el:
a) 2 c) 1 e) 8 2E4NTI94N90 7E
b) 13 d) 6 74945MB1E
cambia las letras por números
10. Determina«x» en: y calcula: VIC + DER
7 (53) 2 a) 542
6 (42) 3 b) 729
5 (x) 10 c) 1000
a) 65 c) 10 e) 13 d) 1020
b) 45 d) 75 e) 1025
11. ¿Qué es de mí, el primo del 15. Si 1 + 1 = 1, calcula:

hijo del único hijo del esposo (1 + 1) + (1 + 1)
de mi abuela? a) 2 d) 6
a) Mi primo b) 4 e) 3
b) Mi papá c) 1
c) Mi hermano
d) Mi tío
e) Yo mismo

105
1ER AÑO
Sucesiones alfanuméricas
¿Qué es un sucesión?
Es un conjunto de elementos que pueden ser números, letras o figuras; ordenados de forma que se
puede distinguir cuál es el primero, el segundo, el tercero y así sucesivamente, de acuerdo con una ley de
formación, fórmula de recurrencia o criterio de orden, según sea el caso.
I. SUCESIÓN NUMÉRICA II. SUCESIÓN ALFABÉTICA
Es aquella cuyos elementos son números. Es aquella cuyos elementos son letras.

Ejemplos: Ejemplos:
7; 9; 11; 13; 15; ... A; C; E; G; I; ...
3; 6; 12; 24; 48; ... D; G; J; M; O; ...
11; 13; 17; 23; 31; ...
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; ... Nota:
3; 6; 8; 16; 18; 36; 38; ... Para las sucesiones alfabéticas es importante
1; 3; 2; 4; 3; 5; 4; ... recordar la posición que tiene cada letra en el
alfabeto.
Letra A B C D E F G H I J K L M N
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Letra Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Posición 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
No se considera los dígrafos CH niLL, a menos que el problema lo mencione.
III. SUCESIONES GRÁFICAS IV. SUCESIONES ESPECIALES

Las que se realizan generalmente con figuras Aquellas que no siguen una regla especial; pero
geométricas. que tienen una secuencia conocida.

Ejemplos: Ejemplo:
∆ ; ; ; ; ...
L ; M ; M ; J ...
Debe seguir un polígono de 7 lados.
U A I U
N R É E
E T R V
S E C E
S O S
L
E
S
Sigue la V de viernes
106
RAZ. MATEMÁTICO
Trabajando en clase
1. Escribe la letra que sigue: 1; U; 2; D; 3; T; 4; C; 5; C;
A; C; E; G; ... 1 1 1 1

2. Escribe la letra que sigue 9. ¿Qué número y qué letra siguen?
B; E; H; K; ... 2; T; 4; C; 6; S; 8; N; ...; ...
3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 10. ¿Qué número sigue?
1; 2; 4; 7; 11; ... 1; 4; 9; 16; 25; ...
Católica
4. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 11. ¿Qué número sigue?
2; 3; 5; 8; 12; 17; ... 2; 5; 10; 17; 26; 37; ...

Resolución: UNI
2; 3; 5; 8; 12; 17; 23
1 2 3 4 5 6 12. Determina el valor de «x».
2; 6; 12; 20; 30; x
5. ¿Qué número continúa?
100; 99; 97; 93; 85; ... Resolución:
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; 42
6. Indica el número y la letra que siguen: ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑
2; A; 4; C; 6; E; 8; G; ...; ... 12+1 22+2 32+3 42+4 52+5 62+6
7. ¿Qué letra continúa? 13. Determina el valor de «x».

E; F; M; A; M; J; ... 3; 6; 11; 18; 27; x

UNMSM 14. Calcula «x».
1; 2; 5; 26; x
8. ¿Qué número y qué letra siguen?
1; U; 2; D; 3; T; 4; C; ...; ...
107
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Indica los términos que siguen: 19. Calcula el número que sigue en la sucesión:
D; 4; G; 7; J; 10; M; 13; ....; ... 5; 11; 19; 29; ...
a) O; 15 c) Ñ; 4 e) O; 16 a) 40 c) 48 e) 41
b) O; 14 d) Ñ; 16 b) 44 d) 50
17. Señala la letra que continúa: 20. Calcula el número que continúa:
B; C; E; H; ...
6; 9; 21; 69; ...
a) L c) H e) N
a) 250 c) 245 e) 222
b) I d) K
b) 432 d) 261
21. Calcula el término que completa la siguiente

18. ¿Qué número sigue?
sucesión:
6; 17; 50; 149; ...
1; 4; 5; 9; 14; ...
a) 296 c) 464 e) 458
a) 21 c) 25 e) 29
b) 446 d) 454
b) 23 d) 27
108
RAZ. MATEMÁTICO
22. Señala los términos que continúan: 24. Señala la letra que continúa:
A; 1; C; 3; E; 5; G; 7; ...; ...; A; D; H; K; Ñ; ...
a) I; B c) H; 12 e) H; 8 a) Q c) R e) Ñ
b) I; 10 d) I; 9 b) P d) O

25. Señala el término que continúa:

C; D; G; M; ...
a) N c) Q e) O
b) M d) T
23. Calcula el número que continúa:
–3; 0; 4; 9; x
a) 22 c) 11 e) 18
b) 12 d) 15

Claves
16. e 21. b
17. a 22. a
18. b 23. d
19. e 24. a
20. d 25. e
Esquema formulario
SUCESIONES
ZZ Alfabéticas (solo letras)

ZZ Especiales
ZZ Numéricas (solo números)
ZZ Alfanuméricas (letras y números)
109
1ER AÑO
Tarea
Integral 7. Calcula el número que sigue: UNI

1 ; 1; 7 ; 5 ; 13 ; 4; ...
1. ¿Qué letra continúa? 4 4 2 4 13. Señala los términos que
E; G; I; K; M; ... 21
a) c) 5 e) 19 continúa en la sucesión:
a) Ñ c) Q e) R 4 4 A; 2; D; 5; G; 8; J; 11; ...; ...
b) P d) N b) 22 d) 6 a) M; 16 d) M; 12
4 b) M; 14 e) M; 13
2. ¿Qué letra continúa? 8. ¿Qué letra sigue? c) N; 10
C; F; I; L; Ñ; ... D; R; M; F; S; ...
a) K c) I e) Ñ a) A c) N e) Z 14. Señala las letras que continúan
b) Q d) L en: C; D; F; I; ...; ...
b) L d) V
a) N; P d) C; D
3. ¿Qué número continúa? b) Ñ; O e) M; N
5; 6; 8; 11; 15; ... UNMSM c) M; Q
a) 16 c) 19 e) 21
b) 18 d) 20 9. ¿Qué número sigue? 15. Calcula «x».
1; 8; 27; 64; ... 6; 11; 18; 27; 38; x
4. ¿Qué número sigue? a) 82 c) 125 e) 130 a) 46 c) 51 e) 20
9; 16; 25; 36; 49; ... b) 117 d) 150 b) 50 d) 45
a) 100 c) 64 e) 144
b) 81 d) 121 10. ¿Qué número continúa?
2; 9; 18; 31; x
PUCP a) 50
b) 52
c) –51 e) a o b
d) –60
Claves
5. ¿Qué letra y qué número
sigue? 11. Calcula el término que 1. a 9. b
D; 2; N; 5; O; 8; S; 11; ... ; ... completa la sucesión: 2. b 10. e
a) A; 14 d) D; 18 3; 7; 10; 17; 27; ... 3. d 11. d
b) B; 15 e) E; 19 a) 41 c) 28 e) 54 4. c 12. b
c) C; 16 b) 37 d) 44
5. a 13. b
12. Calcula: x + y. 6. b 14. c
6. ¿Qué número sigue?
1; 1; 3; 15; 107; ... –2; –6; 3; –4; 8; –2; x; y 7. e 15. c
a) 1000 c) 1025 e) 810 a) 11 c) 15 e) 9 8. b
b) 963 d) 900 b) 13 d) 14
110
RAZ. MATEMÁTICO
Sucesiones aritméticas
I.
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN
ARITMÉTICA Observacion:
Una sucesión lineal, aritmética o de primer Para poder afirmar que una sucesión numérica es
orden es aquella en la que se cumple que la aritmética se necesitan como mínimo 4 términos
diferencia de dos términos consecutivos (el de consecutivos que presentan razón aritmética
mayor posición menos el de menor posición) es constante:
constante.
Ejemplo: Ejemplo:
5; 9; 13; ...
1° 2° 3° 4°; ... n°
4; 7; 10; 13; ... ? +4 +4

+3 +3 +3 → Razón aritmética (r=3) No se puede afirmar que es una sucesión
aritmética.
Donde:
7; 12; 17; 22;...
t1 = 4 = 3(1) + 1
t2 = 7 = 3(2) + 1 +5 +5 +5
t3 = 10 = 3(3) + 1
t4 = 13 = 3(4) + 1 Sí se puede afirmar que es una sucesión aritmética

tn = 3(n) + 1
n
razó
En general: U na alcula
a: ec
El término enésimo (tn) de toda sucesión Not ética s iferencian
aritmo la d ino co
aritmética se calcula así: com n térmtecede.
de u e le an
tn = t1 + r(n – 1) el qu

r: razón aritmética
t1: término de posición 1
n: posición del término
Aunque de forma práctica, lo podemos calcular Advertencia pre

de la siguiente manera:
tn = n • r + t0 Este es un tema recurrente en los
exámenes de admisión de todas las
Donde: t0: t1 – r universidades
Término anterior al primero.
111
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral 9. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión:
1. Calcula el término que sigue:
88; 82; 76; 70; ...; –8
2; 6; 10; 14; 18; ....
10. Calcula el término de lugar 13 en la siguiente sucesión:
2. Calcula el término enésimo de la siguiente sucesión:
–2; 1; 4; 7; ...
5; 13; 21; 29; ...
11. En una sucesión lineal, el cuarto término es 16

y el octavo es 24.¿Cuál es el valor del término de
3. Calcula el segundo término negativo en la
lugar 25?
siguiente sucesión:
86; 83; 80; 77; ...
UNI
Católica
12. Calcula el vigésimo término de la siguiente
4. Calcula el término enésimo de la siguiente
sucesión:
sucesión:
42; 34; 26; 18; ...
1; 3; 5; 7; ...

Resolución:
Resolución:
tn = 50 + 8n ⇒ t20 = 50+8(20)⇒t20=50+160
tn = to + nr
t20 = 210
tn = – 1 + 2n ⇒ tn = 2n – 1
13. Calcular el duodécimo término de la siguiente
sucesión:
sucesión:
12; 19; 26; 33; ...
57; 54; 51; 48; ...
14. Calcula el segundo término negativo de la
6. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
siguiente sucesión:
sucesión:
115; 111; 107; 103; ...
5; 11; 17; 23; ...; 119
7. Calcula el décimo término de la siguiente

sucesión: 2; 5; 8; 11; ...
UNMSM
sucesión:
–7; –4; –1: 2; ...; 62
Resolución:
tn = to + nr
62 = – 10 + (+3)n
72 = 3n ⇒ n = 24
112
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
16. Calcula el término que sigue: 19. Calcula el término de lugar 30 en cada una de la
15; 19; 23; 27; 31; ... siguientes sucesiones:
a) 28 c) 35 e) 45 1; 3; 5; 7; ...
b) 39 d) 40 2; 4; 6; 8; ...
a) 59 y 60 d) 90 y 91
b) 71 y 72 e) 91 y 90
c) 81 y 84
17. Calcula el término enésimo en la siguiente 20. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión: 68; 64; 60; 56; ... sucesión:
a) 72–4n c) 68–4n e) 69–n 425; 420; 415; 410; ... ; 125
b) 64–4n d) 4n–64 a) 61 c) 59 e) 57
b) 60 d) 58
18. Calcula el segundo término negativo en la 21. En una sucesión aritmética la relación de los
siguiente sucesión: términos cuarto y sexto es 11/15 y los términos
98; 95; 92; 89; ... primero y octavo suman 72, calcula el quinto
a) –10 c) –5 e) –4 término.
b) –8 d) –1 a) 72 c) 35 e) 108
b) 12 d) 39
113
1ER AÑO
22. Calcula el término enésimo de la siguiente 24. Calcule el término de lugar 20 en cada una de las
sucesión: siguientes sucesiones:
60; 82; 104; 126; .... 21; 27; 33; 39; ...
a) 33n + 33 c) 51n + 11 e) 22n + 8 36; 44; 52; 60; ...
b) 22n + 48 d) 22n + 38 a) 135 y 194 c) 145 y 176 e) 139 y 176
b) 141 y 200 d) 135 y 188

25. En una sucesión aritmética,el sexto término es 18

y el vigésimo término es 46. Calcular el término
de lugar 15.
a) 28 c) 40 e) 38
b) 32 d) 36
b) 31 d) 30
23. Calcula el término enesimo en la siguiente
sucesión:
243; 235; 227; 219; ...
a) 243 – 8n c) 243 + 8n e) 251 – 8n
b) 235 + 8n d) 251 + 8n
Claves
16. c 21. d
17. a 22. d
18. e 23. e
19. a 24. d
20. d 25. a
Esquema formulario
Sucesiones aritméticas:
tn = t1 + r (n – 1)
tn = nr + to
tn = Término enésimo
t1 = Término primero
r = Razón aritmética
n = Números de términos
To = Término cero (anterior al primero)
114
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 6. Calcula el término de lugar 12

en la siguiente sucesión: 11. Calcula la cantidad de
1. Calcula el término que sigue: 5; 11; 14; 17; .... términos en la siguiente
3; 5; 7; 9; 11; ... a) 20 sucesión:
a) 10 b) 44 3; 5; 7; 9; ....; 85
b) 13 c) 38 a) 84
c) 15 d) 39 b) 42
d) 16 e) 41 c) 71
e) 18 d) 41
7. Si la suma del tercer y octavo e) 37
2. Calcula el término enésimo de término de una sucesión
la siguiente sucesión: aritmética es 51 y la relación 12. Si los ángulos de un triángulo
12; 15; 18; 21; 24; ... del quinto y del sétimo forman una sucesión lineal,
a) tn = 9 + 3n término es 4/5, calcula el calcula el ángulo de valor
b) tn = 10 + 2n segundo término. intermedio.
c) tn = 15 + 3n a) 7 a) 15° d) 90°
d) tn = 6 + 2n b) 9 b) 30° e) 78°
e) tn = 6 + 3n c) 10 c) 60°
d) 13
3. Calcula el segundo término e) 15
UNI
negativo en la siguiente suce-
sión. 8. Las edades de 4 hermanos
13. Calcula el vigésimo término
100; 95; 90; 85; ... forman una sucesión aritmética
en la siguiente sucesión:
a) –20 y suman 54. Si la edad del mayor
–5; –3; –1; 1; ...
b) 0 duplica a la del menor, ¿cuál es
a) 33 c) 35 e) 37
c) –5 la edad del tercero?
b) 31 d) 29
d) –10 a) 20 d) 18
e) –15 b) 12 e) 21 14. Calcula el tercer término
c) 15 negativo de la siguiente
4. Calcula el término de lugar 18 UNMSM sucesión:
en cada una de las siguientes 188; 181; 174; 167; ...
sucesiones: 9. Calcula el duodécimo término a) –23 d) –8
7; 11; 15; 19; .... en la siguiente sucesión: b) –19 e) –15
9; 12; 15; 18; .... 134; 125; 122; 116; ... c) –7
a) 73 y 57 a) 50
b) 75 y 60 b) 74
c) 81 y 66 c) 56
d) 83 y 69 d) 62
e) 96 y 76 e) 68 Claves
PUCP 10. En una sucesión de primer 1. b 7. e
grado, el décimo término es 2. a 8. c
5. Calcula la cantidad de 25 y el término de lugar 23 3. d 9. e
términos en la siguiente es 64; calcula el término de
sucesión: 4. b 10. b
lugar 30.
3; 5; 7; 9; ...; 85 5. b 11. b
a) 73
a) 84 d) 37 b) 85 6. e 12. c
b) 42 e) 41 c) 97
c) 71 d) 79
e) 91
115
1ER AÑO
Sucesiones geométricas
I.
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN
GEOMÉTRICA? Observacion:
Es aquella en la que se cumple que el cociente Para afirmar que una sucesión numérica es
de dos términos consecutivos (el de mayor geométrica, se necesitan como mínimo 4 términos
posición entre el de menor posición) es consecutivos que presenten razón geométrica
constante. constante.
Ejemplo: Ejemplo:
2; 4; 8
1° 2° 3° 4°; ... n°
3; 6; 12; 24; ... ? ×2 ×2

×2 ×2 ×2 → Razón geométrica (q=2) No se puede afirmar que es una sucesión
geométrica.
Donde:
5; 20; 8m; 320;...
t1 = 3 = 3 • (1) = 3 • (2)°
t2 = 6 = 3 • (2) = 3 • (2)1 ×4 ×4 ×4
t3 = 12 = 3 • (4) = 3 • (2)2
t4 = 24 = 3 • (8) = 3 • (2)3 Sí se puede afirmar que es una sucesión
geométrica.

tn = 3•(2)n–1 Nota:
ZZ Una razón artimética
En general: se calcula como la
El término enésimo (tn) de toda sucesión diferencia de un
geométrica se calcula de la siguiente manera: término con el que le
antecede.
tn = t1 • qn–1 ZZ Una razón geométrica
se calcula como el
q: razón geométrica cociente de un término
t1: término de posición 1 y el que le antecede.
n: posición del término
Advertencia pre
Los exámenes de admisión para las
universidades incluyen siempre estos
temas con el nombre de progresión o
serie.
116
RAZ. MATEMÁTICO
Trabajando en clase
tn = t1 • qn–1
512 = 1 • 2n–1
sucesión:
29 = 2n–1
2; 4; 6; 8; ...
n = 10
9. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
sucesión:
sucesión:
3; 6; 12; 24; ... ; 192
5; 10; 20; 40; 320; ...

3. Calcula el octavo término de la siguiente sucesión:
10. En una sucesión geométrica, el quinto término vale
5; 25; 125; ...
5 y el octavo término 135. Calcula el valor del sétimo
término.
Católica
4. Calcula el término enésimo de la siguiente 11. Calcula el número de términos en la siguiente
sucesión: sucesión:
81; 54; 36; 24; ... 1 ; 1; 3 ; 9; ... ; 729
3
Resolución:
9 = 2 tn = 81• ( 2 )n–1 UNI
3 3
5. Calcula el término enésimo de la siguiente 12. Calcula el noveno término de la siguiente
sucesión: sucesión:
1000; 500; 250; 125; ... 2 ; 2; 6; 18; ...
3
6. En la siguiente sucesión geométrica, calcula el
valor de «x». Resolución:
x – 5; x; x + 10 + x + 30 q = 3 tn = t1qn–1 t9 = 2 (3)9–1
3
2
tq = (3 ) ⇒ t9 = 2•3 ⇒ t9 = 4374
8 7
7. En una sucesión geométrica, el término de
3
posición 16 es 256 y el término de posición 19 es
2048, ¿cuál es el término de posición 21? 13. Calcula el vigésimo término de la siguiente
sucesión:
UNMSM 7; 14; 28; 56; ...
8. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 14. Si el primer y quinto término de una sucesión
sucesión: geométrica son 2 y 162 respectivamente, calcular
1; 2; 4; 8; ... 512 el sexto término.
117
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Calcula el término de la siguiente sucesión: 19. Calcula el término enésimo en la siguiente
1024; 512; 256; 528; 128; ... sucesión: 5; 10; 20; 40; ....
1 n–1
1 n–1 1 n+1 1 n a) 5n c) 2 × 5n–1 e) 5 ×
a) 512• c) 512• e) 1024• 2
2 2 2 b) 5n – 5 d) 5 ×2n–1
1 n–1
b) 128•2 d)
n+3
1024•
2

20. En una sucesión geométrica, el primer término es
sucesión:
2 y el doceavo término es 4096, calcula la suma de
1 ; 1 ; 2 : 4 ; ...; 1024 cifras del octavo término.
6 3 3 3 3
a) 300 c) 200 e) 560
a) 8 c) 10 e) 12
b) 256 d) 350
b) 9 d) 11
21. Calcula los dos términos que continuan:

18. Calcula el término de lugar 12 de la siguiente
x3; 3; x4; 9; x5; 27; x6; 81; ... ; ...
sucesión geométrica:
a) x7; 27 c) x6 e) x7; 240
6; 3; 3 ; 3 ; ... b) x8; 81 d) x7; 243
2 4
a) 6•10–10 c) 2•3–10 e) 6•10–12
b) 3•2–11 d) 3•2–10
118
RAZ. MATEMÁTICO
22. Calcula el término enésimo de:

162; 108; 72; 48; ...
sucesión:
4 n–1 3 n–1 2 n–1
0,75; 3; 12; 48; ... ; 12 288
a) 81 c) 108 e) 162
3 2 3 a) 6 c) 8 e) 10
3 n–1 3 n–1 b) 7 d) 9
b) 162 d) 162
4 2

23. Si el sétimo término de una sucesión geométrica 25. Calcula el valor de «x».
vale 243 y la razón 3, calcula el cuarto término. 2 4 8
1; ; ; ; x
a) 2 c) 6 e) 9 3 9 27
b) 3 d) 8 16 16 164
a) c) e)
27 81 243
8 32
b) d)
81 81
Claves
16. d 21. d
17. e 22. e
18. d 23. e
19. d 24. b
20. b 25. c
Esquema formulario
Sucesiones geométricas
tn = T1 . qn – 1
tn = Término enésimo
t1 = Término primero
q = razón geométrica
n = Número de términos
119
1ER AÑO
Tarea
lugar 9.
Integral
a) 1580 d) 1280 12. Calcula el término que
1. Calcula el término enésimo de b) 1480 e) 1180 continúa:
c) 1380
la siguiente sucesión: 4; 6; 9; 27 ; 81 ; ...
7; 14; 28; 56; .... 2 4
7. Calcula los dos términos que
a) 7 × 3n–1 a) 81
continúan: 8
b) 7 × 3n
a; 2; a2; 4; a3; 8; a4; 16; a5; 32; ...; ... 14
c) 7 × 2n b)
a) a6; 32 5
d) 7 × 2n–1 243
e) 14 × 2n b) a5; 64 c)
8
c) a6; 64
d) 243
2. Calcula la cantidad de d) a6; 32 16
términos de la siguiente e) a6; 128
sucesión: e) 9
96; 48; 24; 12; ...; 0,375 8. Calcule el término que continúa: UNI
a) 7 4; 5; 10; 20; 22; 44; ...
b) 8 a) 50 d) 46 13. Calcula el término de lugar 16
c) 9 b) 52 e) 47 en la siguiente sucesión:
d) 10 c) 48
e) 12 1 ; 2 ; 4 ; 8 ; ...
3 9 27 81
UNMSM a) 2–15.3–16
3. Calcula el duodécimo término
b) 2–15.316
de la siguiente sucesión: 9. En una sucesión geométrica c) 216.3–15
3071; 1536; 763; 354; ... el primer término es 4 y el
d) 315.2–16
a) 3 octavo 5/12, calcula la suma
e) 215.3–16
b) 12 de cifras del sexto término.
14. El término 15 de una sucesión
c) 3/2 a) 16 geométrica es 512 y su razón
d) 3/4 b) 15 vale 2, calcula el término 10.
e) 2 c) 11 a) 8 d) 32
d) 10 b) 16 e) 2
4. Calcula el término que continúa e) 12 c) 4
en la siguiente sucesión:
3; –6; 12; –24; ... 10. Calcula el número de 15. Calcula el décimo término de
a) 48 términos en la siguiente la siguiente sucesión:
b) 36 sucesión: 2; 4; 8; 16; ...
c) 56 896; 448; 224; 112; ...; 7/8 a) 512 c) 2048 e) 256
d) 72 a) 9 b) 1024 d) 32
e) –36 b) 12
c) 10
PUCP d) 13 Claves
e) 11
5. Calcula el término enésimo de 1. d 9. c
la siguiente sucesión. 11. Calcula el valor de B. 2. c 10. e
1; 2; 4; 8; ...
a) 2n d) 3.2n–1 1; 3 ; 9 ; 27 ; B 3. c 11. a
4 16 64 4. a 12. c
b) 2.3
n–1
e) 3n–1
c) 2 n–1 a) 81 d) 27
5. c 13. e
256 1024
6. d 14. b
6. En una sucesión geométrica el b) 27 e) 243
7. c 15. b
256 1024
segundo término vale 10 y la 8. d
razón 2; calcula el término de c) 81
1024
120
RAZ. MATEMÁTICO
Series aritméticas
I. SERIE ARITMÉTICA Se puede observar:
Es la adición indicada de los términos de una Primer Ultimo
sucesión aritmética. término término
Sucesión aritmética:
R = (8 + 50)8
3; 7; 11; 15; 19; 23; ... 2
Número de
+4 +4 +4 +4 +4 término

Serie aritmética: En general:
3 + 7 + 11 + 15 + 19 + 23 t1+tn
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn= n
2
Para calcular el valor de una serie aritmética r r r
emplearemos una relación que deduciremos a t1: primer término
continuación. tn: último término
r: razón aritmética
Ejemplo: n: número de términos
Calcula el valor de R en la siguiente serie:
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 + 44 + 50 Observación:
Las series de números naturales positivos, núme-
Para calcular el valor R podriamos efectuar la ro pares positivos y números impares, también
adición directamente, sin embargo, emplearemos son aritméticos; sin embargo, debido a su uso fre-
un método deductivo que nos permita calcular el cuente en problemas de series, se han deducido
valor de cualquier serie aritmética. relaciones particulares para las mismas:
R = 8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 38 + 44 + 50 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n = n(n + 1)
+ 2
R = 50 + 44 + 38 + 32 + 26 + 20 +14 + 8
2 + 4 + 6 + 8 + ... + (2n) = n(n + 1)
2R = 58 + 58 + 58 + 58 + 58+ 58 + 58 + 58
2R = 58 x 8 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2
58x8
R= Donde «n»: número de términos
2
Advertencia pre
En los exámenes de admisión de las universidades, los ejercicios de series aritméticas son
un tema recurrente, por ello debes tener en cuenta lo siguiente:
ZZ No es lo mismo serie que sucesión.
ZZ Con el término enésimo de una sucesión puedes encontrar los elementos que necesitas
para calcular el valor de la serie que forma los términos de dicha sucesión.
ZZ El cálculo del valor de una serie aritmética depende de los valores del primer y último
término y de la cantidad de estos.
121
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula el valor de la serie: 8. Calcula el valor de la siguiente serie:
B = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 60
P =0,2 + 0,4 + 0,6 + 0,8 + ... +10
2. Calcula el valor de la siguiente serie:
A = 50 + 48 + 46 + 44 + ... + 2 Resolución:
10p = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 100
3. Calcula el valor de la siguiente serie: N = 50
D = 1 + 3 + 5 + 7+ ... + 41 10p = 50×51 ⇒ P = 50 × 51 ⇒ P = 255
10
Católica
J = 0,1 + 0,3 + 0,5 + 0,7 + ... + 10,9
P = 2 + 4 + 6 + 8 +... 10. Calcula la suma de los 30 primeros múltiplos de 3
mayores que uno.
40 términos
11. Calcula «x».
Resolución: 69 + 67 + 65 + 63 + ... + x = 1000
tn = to + rn ⇒ t40 = 0 + 2(40)
tn = 80
UNI
P = (80+2)40 ⇒ P = 82 × 20
2 12. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 1640 P = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 64

5. Calcula el valor de la siguiente serie: Resolución:
Q = 4 + 7 + 10 + 13 + ... tn = to + nr ⇒ 64 = O + 2n ⇒ 64 = 2n ⇒ n = 32

30 términos P = (2+64)32 ⇒ P = 66×16 ⇒ P = 1056
2
6. Calcula el valor de «x» en: 13. Calcula el valor de:
1 + 5 + 9 + 13 + .... + x = 1770 R = 14 + 17 + 20 + 23 + ... + 752
7. Calcula el valor de: 14. Calcula el valor de «x».

S = 5 + 12 + 19 + 26 + ... + 82 5 + 10 + 15 + 20 + ... + x = 765
122
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
16. Calcula el valor de la serie: 19. Calcula el valor de «x».
Z = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20 x + x + 4 + x + 8 + x + 12 + ... + x + 400 = 21 917
a) 420 c) 21 e) 210 a) 19 c) 17 e) 15
b) 10 d) 200 b) 18 d) 16
17. Calcula el valor de la serie: 20. Calcula «x».

30 + 28 + 26 + ... + 2 P = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + x = 2550
a) 240 c) 300 e) 500 a) 10 c) 30 e) 100
b) 450 d) 210 b) 20 d) 40

1 + 3 + 5 + 7 + ... + 35 A = 6 + 14 + 22 + 30 + ... + 198
a) 625 c) 300 e) 400 a) 2350 c) 2750 e) 1550
b) 150 d) 324 b) 2950 d) 2550
123
1ER AÑO
22. Calcula el valor de «n». 24. Calcula la suma de los 20 primeros múltiplos de 6
1 + 3 + 5 + 7 + ... = 729 mayores que uno.

a) 1260 d) 960
«n» sumandos
b) 1160 e) 1060
a) 28 c) 25 e) 3
c) 1460
b) 27 d) 17
25. Si la suma de los 20 primeros números

consecutivos es igual a 210, calcula la suma de los
20 siguientes.
a) 600 c) 580 e) 680
b) 610 d) 630
23. Calcula la suma de los 20 primeros múltiplos
de 6.
a) 1402 c) 600 e) 1000
b) 1550 d) 1260

Claves
16. e 21. d
17. a 22. b
18. d 23. d
19. c 24. a
20. e 25. b
Esquema formulario
Serie aritmética
t1 + tu
S= ×n
2
t1 → primer término
tu → útimo término
n → número total de términos
S → valor de la serie aritmética
Series aritméticas conocidas:

n(n+1)
S = 1 + 2 + 3 + 4 +... + n =
2
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + (2n) = n(n + 1)
124
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 7. Calcula el valor de «x». 12. Calcula el valor de «x».

x + x – 1 + x – 2 + x – 3 + ... + 8 + 7 + 10 + 13 + 16 ... = 847
1. Calcula el valor de la serie: 7 + 6 + 5 = 810 «x» términos
P = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 36 a) 36 c) 38 e) 40 a) 20 c) 22 e) 24
a) 446 d) 666 b) 37 d) 39 b) 21 d) 23
b) 256 e) 650
c) 566 8. Calcula el valor de la serie: UNI
2. Calcula el valor de la serie: R = 3 + 2 + 5 + 3 + ... + 26
2 2 13. Calcula el valor de la siguiente
60 + 58 + 56 + ... + 2 a) 748,9 d) 547,5 serie:
a) 930 d) 900 b) 1687,5 e) 647,5 P = 3 + 6 + 9 + ... + 81
b) 61 e) 30 c) 687,5 a) 1134 c) 1030 e) 900
c) 180
b) 1000 d) 968
UNMSM
3. Calcula el valor de la serie:
1 + 3 + 5 + 7 + ... + 21 14. Calcula el valor de «x».
9. Calcula la suma de los 40 6 + 12 + 18 + 24 + ... + x = 1260
a) 144 c) 100 e) 22
primeros múltiplos de 4 a) 140 c) 120 e) 1000
b) 121 d) 21
mayores que uno. b) 60 d) 180
a) 1600
4. Si la siguiente serie tiene 50
b) 3280 15. Calcula el valor de «x».
sumandos, calcula su valor.
c) 4260
S = 8 + 14 + 20 + 26 + ... 4 + 9 + 14 + 19 + ... = x
d) 3060 30 sumandos
a) 7300 d) 7500
e) 1872
b) 7420 e) 7750 a) 2400 d) 2295
c) 7250 b) 2495 e) 2365
10. Calcula «x».
c) 2500
1 + 2 + 3 + 4 + ... + x = 210
PUCP a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
Claves
5. Calcula el valor de «n».
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 820 11. Si la suma de 40 números 1. d 9. b
a) 20 d) 40 enteros consecutivos es igual a 2. a 10. a
b) 10 e) 45 1140, calcula la suma de los 60 3. b 11. c
c) 30 números enteros consecutivos 4. e 12. c
siguientes:
5. d 13. a
6. Calcula el valor de la serie: a) 4071
P = 7 + 12 + 17 + 22 + ... + 102 b) 4701 6. c 14. c
a) 1082 d) 1700 c) 4710 7. e 15. d
b) 1235 e) 1110 d) 4550 8. c
c) 1090 e) 4781
125
1ER AÑO
Series geométricas
I. SERIE GEOMÉTRICA Observamos
Es la adición indicada de los términos de una Primer Número de
sucesión geométrica. término terminos
Sucesión geométrica: S = 8(2 –1)

7
2; 6; 18; 54; 162; 486; ... (2–1)

Razón

×3 ×3 ×3 ×3 ×3 En general:
qn – 1
t1 + t2 + t3 + t4 + ... + tn = t1
Serie geométrica: q–1
2 + 6 + 18 + 54 + 162 + 486
×q ×q ×q
Para calcular el valor de una serie geométrica em-
plearemos una relación que deduciremos a conti- t1: primer término
nuación. tn: número de términos
r: razón geométrica
Ejemplo: n: término enésimo
Calcula el valor de la siguiente serie:
S = 8 + 16 +32 + 64 + 128 + 256 + 512 Observación:
En el caso de las series geométricas encontramos
Para calcular el valor de S, podemos efectuar la un caso particular; pues existen series geométri-
adición directamente; sin embargo, emplearemos cas infinitas que pueden ser sumadas; estas son
un método deductivo que nos permita calcular el llamadas series geométricas infinitas convergen-
valor de cualquier serie geométrica. tes. Para poderlas reconocer, basta con observar
su razón, la que debe cumplir con la condición:
0 < q < 1. De cumplirse, el valor de la serie se
2S = 16 + 32 + 64 + 128 + 256 + 512+ 1024 – calcularia mediante la siguiente relación:
S = 8 + 16 + 32 + 64 + 128 + 256 +512

2S – S = 8 × 27 – 8 t + t + t + t + ... + ∞ = t1
t1: primer término 1 2 3 4
(2–1)S = 8(27–1) q: razón geométrica x9 x9 x9 1-q
Advertencia pre
En los exámenes de admisión de todas las universidades los ejercicios de series geométricas
son recurrentes, por ello debes tener en cuenta lo siguiente:
ZZ El cálculo del valor de una serie depende del valor del primer término.
ZZ Una serie es la adición indicada de los términos de una sucesión.
ZZ Para calcular el valor de una serie de cuadrados o cubos perfectos es necesario que se-
pas las fórmulas
126
RAZ. MATEMÁTICO
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula el término que continúa: 8. Calcula el valor de la serie:
11; 34; 97; 2710; 8113; ...
S = 3 + 9 + 27 + 81 + ... + 729
2. Calcula el valor de Z.
Z = 1 + 2 + 4 + 8 + ... Resolución:
Tn = t1qn–1 ⇒ 729 = 3 × 3n–1 ⇒ 36=3n →n=6
9 términos
Luego:
R = 3(3 –1) ⇒ R = 1092
6
3. Calcula S.
S = 21 + 7 + 7/3 + 7/9 + .... x 3–1
S = 3 + 6 + 12 + 24 + ... + 384
Católica
B = 64 – 32 + 16 – 8 + 4 + – 2 + ...
4. Calcula el valor de H.
H = 2 + 6 + 18 + 54 +... 11. Calcula:
k = 0,2 + 0,6 + 1,8 + 5,4 + ... + 48,6
10 términos
Resolución: UNI
H = 2(3 –1) = 2(3 –1) = 310–1
10 10
3–1 2
P = 1640 A = 1 + 2 + 4 + 8 + ...
3 9 27
5. Calcula el valor de R. Resolución:
1 1
R = 2 + 4 + 8 + 16 + ... q = 2 A = ⇒ ⇒A=3
3 1– 2 1
11 términos 3 3
13. Calcula el valor de las series:
P = 36 + 12 + 4 + 4 + 4 + ...
S = 64 + 32 + 16 + 8 + ... 3 9
7. Calcula el valor de P
P = 1 + 3 + 9 + 27 + ... + 2187 N = 1 + 22 + 33 + 44 + ...
6 6 6 6
127
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Calcula el término que continúa: 19. Calcula el valor de la serie:
23; 45; 87; 169; 3211 T = 1 + 3 + 9 + 27 + ...
a) 8212 c) 12813 e) 8213
b) 64
12
d) 64 13
20 términos
3 –1
20
320+1
a) c) 320 – 1 e)
2 2
3 19
–1
b) 319 – 1 d)
2

M = 2 + 6 + 18 + 54 + ...
S = 9 + 3 + 1 + 1 + 1 + ...
3 9
7 sumandos 33
a) 2186 c) 1023 e) 2426 a) 1 c) 9 e)
2 2 2
b) 3124 d) 1516
27
b) 3 d)
2 2
18. Calcula el valor de la serie: 21. Calcula el valor de la serie:

7 7
R = 28 + 7 + 7 + + + ... J = 64 + 32 + 16 + 8 + ... + 2
4 16 64 a) 100 c) 136 e) 156
110 114 118 b) 126 d) 256
a) c) e)
3 3 3
112 116
b) d)
3 3
128
RAZ. MATEMÁTICO
22. Calcula el valor de la serie: 24. Calcula el valor de la serie:

M = 1 + 4 + 16 + 64 + .. + 1024 T = 9 – 3 + 1 – 1 + 1 ... x
a) 21 844 c) 1665 e) 1265 3 9
b) 1470 d) 1365 27 27
a) 18 c) e)
4 5
b) 7 7
d)
5

S = 625 + 250 + 100 + 40 + 16 + ... P = 0,3 + 0,6 + 1,2 + 2,4 +... + 9,6
3025 a) 18,9 c) 20,9 e) 19,6
a) 1345 c) e) 6050
3 b) 18,6 d) 16,7
625 3125
b) d)
8 3

Claves
16. d 21. b
17. a 22. d
18. b 23. d
19. a 24. c
20. d 25. a
Esquema formulario
Series geométricas
Serie finita:
t (qn – 1)
S= 1
q–1
Serie infinita:
t
S = 1 0< q <1
1–q
129
1ER AÑO
Tarea
Integral 6. Calcula el valor de la siguiente 12. Calcula el valor de la serie:

serie: F = 1 + 1 + 2 + 4 + 81 + ... + 512
1. Calcular el término que Z = 1 + 2 + 4 + 8+ ... + 1024 2
continúa: a) 1070 c) 2047 e) 5060 a) 1024 c) 2185 e) 2184
22; 34; 58; 716; 1132; 1364; ... b) 2050 d) 3057 b) 1023,5 d) 2186
a) 17128 c) 16120 e) 18128
b) 1532 d) 1980 7. Calcula el valor de la serie:
R = 54 + 18 + 6 + 2 + ... UNI
2. Calcula el valor de la siguiente a) 91 c) 72 e) 103 13. Calcula el valor de la siguiente
serie: b) 81 d) 99 serie
P = 1 + 3 + 9 + 27 + ...
S = 24 + 8 + 8 + 8 + ...
10 términos 8. Calcula el valor de la siguiente 3 9
serie: a) 64 c) 28 e) 52
a) 28 640 d) 80 000 16
M = 27 + 18 + 12 + 8 + + ... b) 36 d) 42
b) 30 756 e) 12 565 3
c) 29 524 a) 81 c) 70 e) 64
14. Calcula el valor de la siguiente
b) 54 d) 74 2 3 4
3. Calcula el valor de la serie: serie: H = 1 + 2 + 3 + 4 +...
7 7 7 7
M = 125 + 25 + 5 + 1 + ... UNMSM a) 7/18 c) 8/9 e) 36
625 10 b) 6/35 d) 7/36
a) c) e) 5
3 9 9. Calcula el valor de la serie:
b)
625
d)
8
C = 4 – 2 + 1 – 1 + 1 – 1 + ... 15. Calcula el valor de la siguiente
4 15 2 4 8
a) 4/3 c) 16/3 e) 2/3 serie: A = 1 + 1 + 1 ...
2 4 8
4. Calcula la suma de los 20 pri- b) 8/3 d) 32/3 a) 2 c) 1/2 e) 3/2
meros términos de la siguiente b) 1 d) 3/5
serie: 10. Calcula el valor de la
3 + 6 + 12 + 24 + ... siguiente serie: Claves
a) 3(228 – 1) d) 3(210 – 1) A=0,2 + 0,4 + 0,8 + 1,6 +...+ 102,4
b) 3(220 – 1) e) 320 – 1 a) 204,6 c) 204,2 e) 204,9
b) 204,4 d) 204,8 1. a 9. b
c) 3(220 – 5)
2. c 10. a
11. Calcula el valor de la serie: 3. b 11. d
PUCP B = 1 + 3 + 9 + 27 + ... 4. b 12. b

25 términos 5. d 13. b
5. Calcula el valor de la siguiente
326–1 324+1 325+1 6. c 14. d
serie: a) c) e)
S = 81 + 27 + 9 + 3 + ... 2 2 2 7. b 15. b
a) 34 c) 1 d) 4/5 3 –1
24
3 –1
25 8. a
b) d)
b) 0 d) 243/2 2 2
130
RAZ. MATEMÁTICO
Sumas notables
Se llama sumas notables a aquellas series que guardan una formación especial.
Si bien las series de números naturales positivos, números pares positivos y números impares positivos,
son series aritméticas, debido a su uso frecuente, se les han deducido fórmulas.
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n(n + 1)
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1 ) = n2
Tambien tenemos las siguientes series:

1. Serie de los «n» primeros cuadrados perfecto.
n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
2. Serie de los «n» primeros cubos perfecto.

2
n(n + 1)
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =
2

3. Producto binario
n(n + 1)(n + 2)
1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n(n + 1) =
3
4. Inversas de productos binarios

1 1 1 1 1 n
+ + + + ... + =
1•2 2•3 3•4 4•5 n(n + 1) n + 1
Nota:
Siempre debes tener presentes las fórmulas de sucesiones, series
aritméticas y series geométricas, ya que abarcan una gran cantidad
de preguntas en los exámenes de admisión.
131
1ER AÑO
Trabajando en clase
1. Calcula el valor de la serie: n3 = 203 ⇒ n = 20
2
P = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 30 20 × 21 ⇒ (10 × 21)2 ⇒ (210)2 ⇒ 44 100

2

S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 80
S = 13 + 23 + 33 + 43 + ... + 143
M = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 99
Católica 1 1 1 1
+ + + ... +
1×2 2×3 3×4 10×11
12 + 22 + 32 + 42 + ... + 122 11. Calcula:
63 + 73 + 83 + 93 + ... + 163
Resolución:
n2 = 122 ⇒ n = 12 2
12 × (12 + 1)(2 × 12 + 1) 12 × 13 × 25 UNI
⇒
6 6 12. Calcula el valor de la siguiente serie:
50 × 13 ⇒ 650
M = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 19 × 20
Resolución:
12 + 22 + 32 + 42 + ... + 182 2
20(20 + 1)(20 + 2) 20 × 21 × 22
M= ⇒ ⇒
6. Calcula el valor de la siguiente serie: 3 3
A = 52 + 62 + 72 + ... + 152 M = 3080
7. Calcula el valor de la siguiente serie: 13. Calcula el valor de la siguiente serie:

C = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 10 × 11 Z = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 420

UNMSM 14. Calcula el valor de la siguiente serie:
8. Calcula el valor de la siguiente serie: Q = 1 + 1 + 1 + ... + 1
S = 13 + 23 + 33 + ... + 203 2 6 12 156
132
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
J = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 50 64 +81 + 100 + 121 + 144 + ... + 625
a) 1275 c) 1425 e) 1820 a) 5358 c) 3855 e) 4583
b) 1300 d) 1000 b) 8355 d) 5385

M = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 60 A = 102 + 112 + 122 + 132 + ... + 202
a) 360 c) 400 e) 720 a) 2585 c) 2985 e) 2785
b) 930 d) 350 b) 2685 d) 2385
18. Calcula el valor de la siguiente serie: 21. Calcula el valor de la siguiente serie:
P = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 79 S = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 30 × 31
a) 40 c) 1600 e) 20 000 a) 8920 d) 5920
b) 4000 d) 1800 b) 7920 e) 9920
c) 6920
133
1ER AÑO

L = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 729 1 1 1 1
+ + + ... +
a) 2075 d) 2055 1.2 2.3 3.4 100 . 101
b) 2025 e) 2225 101 101 100
a) c) e)
c) 2125 100 102 101
99 99
b) d)
100 101
25. Calcula:
S = 103 + 113 + 123 + 133 + ... + 203
a) 40 075 c) 43 075 e) 72 075

b) 41 075 d) 44 075
23. Calcula el valor de «n».
33 + 43 + 53 + 63 + ... + n3 = 14 391
a) 12 c) 14 e) 16
b) 13 d) 15

Claves
16. a 21. e
17. b 22. b
18. c 23. d
19. d 24. e
20. a 25. e
Esquema formulario
Sumas notables
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n(n + 1)
2
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n (n + 1)
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – ) = n2
12 + 22 +32 +42 + ... + n2 = n(n + 1) (2n + 1)
6
2
13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 = n(n + 1)
2
n(n + 1) (n + 2)
1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + ... + n (n + 1) =
3
1 1 1 1 1 n
+ + + + ... + +
1x2 2x3 3x4 4x5 n(n+1) n + 1
134
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 7. Calcula el valor de la serie:

UNI
S=(13–1)+(23–1)+(33–1)+...+ (123–1)
1. Calcula el valor de la serie: a) 5972 d) 4854 13. Calcula el valor de la siguiente
J = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 40 b) 5742 e) 6072 serie:
a) 1640 c) 820 e) 1040 U = 1×2+ 2×3+3×4+...+29×30
c) 6172
b) 40 d) 1600 a) 10 000 d) 7900
8. Calcula el valor de la serie: b) 8990 e) 100
2. Calcula el valor de la serie: c) 8020
N = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 40 A = 1 + 2 + 9 + 8 + 25 + 18 + ... +72
2 2 2
a) 420 c) 400 e) 100 a) 325 c) 328 e) 318 14. Calcula el valor de la siguiente
b) 360 d) 900 serie:
b) 326 d) 320
E = 1 + 1 + 1 + ... + 1
3. Calcula el valor de la serie: 2 6 12 342
O = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 19 UNMSM 15 17 19
a) c) e)
a) 5 c) 19 e) 100 16 18 20
b) 10 d) 190 9. Calcular el valor de la siguiente
16
b) d) 18
serie: 17 19
1 1 1 1
4. Calcula el valor de la serie: + + + ... +
1x2 2x3 3x4 9x10 15. Calcula el valor de la serie:
R =(12 + 2) + (22 + 2) + (32 + 2) + P = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ...
... + (122 + 2) a) 9 c) 11 e) 10
10 9 9
a) 694 c) 674 e) 682 20 sumandos
10
b) d) 15
b) 663 d) 652
11 10 a) 2870 d) 2770
b) 2570 e) 2970
PUCP c) 2670
S = 83 + 93 + 103 + ... + 153
5. Calcula el valor de la siguiente a) 13 000 d) 15 836
b) 14 080 e) 13 616
serie:
82 + 92 + 102 + ... + 202 c) 15 836 Claves
a) 1040 c) 2730 d) 140
b) 2000 d) 2870 11. Calcula el valor de la serie: 1. c 9. a
C = 63 + 93 + 123 + 153 + ... 273 2. a 10. d
6. Calcula el valor de la siguiente a) 56 875 d) 54 648 3. e 11. d
serie: b) 54 372 e) 56 675 4. c 12. c
Z = 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ... + 14 × 15 c) 54 675
5. c 13. b
a) 1200
b) 1120 12. Calcula el valor de «m»: 6. b 14. d
c) 3600 D = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + m3=14 400 7. e 15. a
d) 1802 a) 221 c) 15 e) 81 8. a
e) 1760 b) 16 d) 256
135
1ER AÑO
Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula la suma de los seis primeros términos: 9. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
S = 2 + 6 + 18 + 54 + ... sucesión:
a) 722 c) 748 e) 756
7
b) 730 d) 726 448; 224; 112; 56; ...;
16

2. Calcula el valor de la siguiente serie: a) 10 c) 12 e) 16
S = 10 + 13 + 16 + 19 + ... + 334 b) 11 d) 14
a) 19 902 c) 10 092 e) 18 748
b) 19 868 d) 18 568 10. Calcula el término que continúa:

3. Calcula el valor de S. 2 ; 1; 3 ; 9 ; ...
3 2 4
S = 17 + 22 + 27 + 32 + ... + 107 81 25
a) 1276 c) 1176 e) 1276 a) 8 c) e)
3 16 4
b) 1378 d) 1178
15 17
b) d)
7 8
P = 0,6 + 1,8 + 5,4 + 16,2 + ... + 48,6 11. Calcula el valor de la siguiente serie:
a) 72,8 c) 73,6 e) 73,4
b) 72,4 d) 72,6 P = 81 + 27 + 9 + 3 + 1 + 1 + 1 + ...
3 9
243 244 247
a) c) e)
5. Calcula la cantidad de términos en la siguiente 2 3 3
sucesión: 36; 49; 62; 75; ... ; 660 245 241
b) d)
a) 50 c) 47 e) 51 2 2
b) 59 d) 49
12. Calcula el valor de «x».
6. En la siguiente sucesión geométrica, calcula «b». 2 + 3 + 4 + 5 + ... + x = 209
b; b + 2; b + 20; ... a) 24 c) 20 e) 23
a) 3 c) 2 e) 1 b) 21 d) 22
b) 4 d) 5

M = 42 + 62 + 82 + ... + 202 Claves
a) 1540 c) 1640 e) 1636
b) 1536 d) 1740 1. d 6. b 11. a
2. e 7. b 12. c
8. Indica el término que continúa: 3. d 8. e
11; 32; 53; 75; 98; 1113; ... 4. d 9. b
a) 1315 c) 1317 e) 1321 5. d 10. d
b) 15
21
d) 15 17
136
RAZ. MATEMÁTICO
Fracciones
El concepto de «fracción» se maneja desde hace muchos siglos atrás, en la historia el primer documento el
que se tiene referencia sobre los números fraccionarios es el «papirus» egipcio que data de 1900 a.C. (hace casí
4000 años) escrito por el sacerdote Ahmes. En la vida diaria es común utilizar fracciones como por ejemplo, si
se tiene una receta que rinde para 6 personas, y deseas prepararla solo para 2 personas entonces se tomará la
tercera parte de cada ingrediente.
1. Fracción (Definición) Ejemplo:

Todo número racional que cumple la siguiente
condición: ¿Qué parte de 15 es 10 ?
Resolución:
Parte = ES = 10 = 2
Todo DE 15 3
a Numerador
b Denominador ¡Cuidado!
Donde: a y b ∈ Z+ ∧ a ≠ b
No siempre la menor cantidad
va en la parte superior
Ejemplo.
¿Cuál de las siguientes expresiones representa a
una fracción?
2 , – 8 ; p; 0 ; 7 ; 6 ; 4 ; 8 Relación: Gaste / No gaste
3 5 4 3 5 –4 3 2 Gaste Queda/no gaste
De la definición: 2 ; 7 ; 4 1x Falta 4 4x
3 5 3 5 5
2x Falta 5 5x
2. Fracción
7

7
«Relación parte-todo»
- Todo: número de partes en que se divide la Ejemplo:
unidad.
Ayer preste 5 de mi dinero y aún me queda S/. 10.
- Parte: Número de pedazos considerados 7
¿Cuánto tenía?
1 < > TOTAL < > 5 partes Resolución:
64444444744444448 Preste Falta 2 No preste
1 1 1 1 1 5 x 2 x = 10
5 5 5 5 5 <> 3 7 7
5
\ x = 35
14444244443
3 partes tomadas
Parte < > ES = SON = Representa
Todo DE DEL Respecto
137
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral Perdí Queda

1. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- 3 x 4x
brada? 7 7
Presté Queda
3  4 x 5  4 x ⇒ 100
8 7  8 7 
5
5 . 4 x = 100
8 7
x = 56(5) = 280
2. Calcular:
9. Ayer regalé 1/5 de mi dinero y hoy presté 1/7 de lo
2 de los 4 de 3 de 105
3 5 7 que no regalé. Si aún me queda S/. 480. ¿Cuánto
dinero tenía?
3. Calcular:
1+1 10. Juan y Pepe pueden hacer una obra en 4 días pero
M= 2 3 ÷ 5 Juan trabajando solo lo puede hacer en 6 días. ¿En
1–1 3
3 6 cuántos días podrá hacer toda la obra Pepe?
PUCP 11. Un caño llena un depósito en 2 horas y otro en 3

4. Si ayer perdí 1/7 de lo que no perdí. ¿Qué árte de horas mientras que un desagüe lo puede vaciar en
lo que tenía perdí? 4 horas. ¿Después de cuántas horas estará lleno el
depósito?
Resolución:
Perdí = 1 no perdí
7 UNI
Perdí = 1k 12. En una reunión 1/6 de los asistentes son varones, la
No perdí 7k mitad de las mujeres son casadas y 20 son solteras.
⇒ Tenía como «8k» ¿Cuántas personas asistieron a dicha reunión?
\1 Resolución:
8 Sea «x» el número de asistentes
5. Si ayer gané 1/3 de lo que no gané. ¿Qué parte de Varones Mujeres
1 x 1x
lo que tenía gané? 6 6
6. De un depósito que contiene 600 litros de agua Casadas Solteras

han sacado 1/6 del total y después 3/4 del total. 1  5 x 1  5 x = 20
¿Cuántos litros de agua aún quedan? 2 6  2 6 
4
1  5 x = 20
7. Un obrero puede hacer una obra en 15 días y otro 2 6 
puede hacer la misma obra en 20 días. ¿Qué parte x = 12(4) = 48
de la obra avanzarán si trabajan juntos durante 3
días?
13. En un salón de clase, 7/10 de los estudiantes son
varones y 9 son mujeres. ¿Cuántos alumnos hay
en dicha aula?
UNMSM
8. Ayer perdí 3/7 de mi dinero y hoy presté 3/8 de lo 14. Luchito tiene S/. 588 de presupuesto para vaca-
que me quedó. Si aún me queda S/. 100. ¿Cuánto ciones. Si gasto 2/7 en el autobus, 1/3 para pagar
dinero tenía? el camping y 1/4 en comida, bebida y otros gastos.
Resolución: ¿Qué fracción del dinero inicial no gasta? ¿Con
Sea «x» el dinero que tengo cuánto dinero regresa a casa?
138
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
16. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- 19. De una cesta con manzanas se malograron 2/3,
breada? comemos los 4/5 del resto y las 25 restantes las
utilizamos para hacer mermelada. ¿Cuántas man-
zanas había en la cesta?
a) 225 c) 315 e) 375
b) 250 d) 325
a) 1/2 c) 1/3 e) 1/24

b) 2/3 d) 1/4
20. De un tonel con vino se ha extraído la quinta par-

te del total que es 1200 L, luego se ha sacado la
17. Calcular: 1/8 del mismo total. ¿Cuántos litros de vino aún
quedan en el tonel?
4 de los 3 de 700
7 5 a) 700 L c) 520 L e) 760 L
a) 120 c) 240 e) 60 b) 620 L d) 810 L
b) 480 d) 180
18. Efectuar: 21. Juan y Diego pueden hacer una obra juntos en 3
3–1 días. Juan trabajando solo lo haría en 12 días. ¿En
M= 4 2 ÷ 1 cuántos días hará solo la obra Diego?
3+ 1 28 a) 4 c) 9 e) 11
2
a) 2 c) 7 e) 12 b) 6 d) 10
b) 5 d) 10
139
1ER AÑO
22. Juanita tiene S/. 360 y gasta 4/5 de lo que no gastá. 24. Un obrero puede hacer una obra en 8 días y otro
¿Cuánto gastó? puede hacer la misma obra en 9 días. ¿Qué parte
a) 40 c) 160 e) 240 de la obra avanzaran sí trabajan juntos durante 4
b) 120 d) 200 días?
a) 7/12 c) 5/12 e) 7/18
b) 3/7 d) 17/18
23. Me deben los 3/7 de S/. 630 y me pagan los 2/5 de 25. El grifo «A» llena un reservorio en 15 h mientras
S/. 150. ¿Cuánto dinero aún me deben? que el «B» lo hace en 12 h. Si el grifo «C» desagua
a) S/. 180 c) S/. 240 e) S/. 300 el reservorio en 20 h. ¿En cuánto tiempo llenaron
b) S/. 210 d) S/. 260 el reservorio estando abiertos los 3 grifos?
a) 7 h c) 13 h e) 15 h
b) 10 h d) 14 h
Claves
16. c 19. e 23. b
17. c 20. d 24. d
18. a 21. a 25. b
22. c
140
RAZ. MATEMÁTICO
Esquema formulario
Representación simbólica
a = NUM
b DEN
FRACCIONES
a y b ∈ Z+ ∧ a ≠ b
⇒ Representación Gráfica
<> 1
2
Relación Parte-Todo
f = Parte = ES
Todo DE
Tarea
Integral PUCP
1. ¿Qué fracción del gráfico representa la parte som- 5. Marita gasta 2/5 de sus dinero en comprar un
breada? pantalón y 1/3 de su dinero en comprar un libro.
Después de todas sus compras aún le quedó S/.
24. ¿Cuánto dinero tenía inicialmente?
a) S/. 56 c) S/. 86 e) S/. 120
b) S/. 72 d) S/. 90
a) 1/2 c) 4/7 e) 1/4
b) 1/3 d) 3/8 6. Sheyla puede hacer una maqueta en 6 días mien-
tras que Sara puede hacer la misma maqueta en 8
2. Calcular: días. ¿Qué parte de la maqueta harán sí trabajan
1 de 1 de 7 de 32 de 750 juntas durante 3 días?
4 8 2 7 a) 7/24 c) 7/8 e) 5/8
a) 150 c) 375 e) 550 b) 3/8 d) 4/7
b) 225 d) 390
7. Un tonel con vino está lleno hasta los 7/11 de su
3. Calcular:
capacidad. Se necesita todavía 1804 litros para lle-
S =  1 + 1 – 1 –  2 + 1  narlo completamente. ¿Cuál es la capacidad del
3 2 3 2
1 4 tonel?
a) – c) e) – 4
6 3 3 a) 3204 L c) 4520 L e) 5224 L
1
b) d) 1 b) 4200 L d) 4961 L
6 3
4. En un jarrón hay rosas y claveles, 3/5 de las flores 8. Un fútbolista ha metido los 2/5 del número de go-
son rojas y 2/9 de las rosas son blancas. ¿Qué frac- les marcados por su equipo y otros la cuarta parte
ción de las flores son rosas blancas? del resto. Si los demás jugadores han conseguido
a) 1 c) 7 e) 1 anotar 45 goles. ¿Cuántos goles ha metido el equi-
15 15 9 po en toda la temporada?
2
b) d) 3 a) 60 c) 90 e) 105
15 5
141
1ER AÑO
b) 75 d) 100 a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5
UNMSM
UNI
9. De los 2 caños que surten a un tanque, uno solo
13. En una reunión se sabe 2/3 de los asistentes son
lo puede llenar en 6 horas pero los dos juntos lle-
varones. De las mujeres 2/3 son casadas y 5 son
nan el tanque en 2 horas. ¿En cuántas horas podrá
solteras. ¿Cuál es el total de asistentes?
el segundo caño llenar todo el tanque trabajando
a) 30 c) 42 e) 60
solo?
b) 40 d) 45
a) 3 h c) 5 h e) 7 h
14. Los 2/5 de mis lapiceros son azules, 1/3 son rojos
b) 4 h d) 6 h
y los 12 restantes son verdes. ¿Cuántos lapiceros
tengo?
a) 70 c) 45 e) 40
10. Un caño llena un recipiente en 3 horas y un des-
b) 60 d) 30
agüe lo vacía en 12 horas. ¿En cuánto tiempo se
llenará funcionando los dos juntos?
15. Al preguntarle a un alumno que parte de su exa-
men ha resuelto, responde: He contestado 4/5
a) 8 h c) 5 h e) 6 h
de lo que no contesté. ¿Qué parte del examen ha
b) 4 h d) 7 h
contestado?
a) 5/9 c) 2/5 e) 4/9
11. Una persona ha cosechado durante la mañana
b) 1/9 d) 1/5
1/3 de su campo y por la tarde la mitad del resto.
Sí todavía le quedan por cosechar 170 hectáreas.
¿Cuál es la superficie total del campo? Claves
a) 210 c) 450 e) 600
b) 300 d) 510
01. d 06. c 11. d
12. Se usan 4/5 de una camionada de uva para elabo- 02. c 07. d 12. c
rar 1/5 de la producción anual de vino en cierta 03. e 08. d 13. d
región. ¿Cuántas camionadas de una se necesita- 04. b 09. a 14. c
rán para elaborar el total de vino anual par dicha
05. d 10. b 15. e
región?
142
RAZ. MATEMÁTICO
Porcentajes
Aquí gráficamente, lo que llamamos unidad lo Equivalentes Fraccionarios
dividimos en 100 pares equivalentes.
ZZ 1% < > 1 ZZ 25% < > 25 < > 1
100 100 4
1 1 1 1 1 1 1 ZZ 2% < > 2 < > 1 ZZ 30% < > 30 < > 3
100 100 100 100 ... 100 100 100 100 50 100 10
14444444444444244444444444443 ZZ 5% < > 5 < > 1 ZZ 50% < > 50 < > 1
100 partes 100 20 100 2
ZZ 20% < > 20 < > 1 ZZ 75% < > 75 < > 3
100 5 100 4
Definición:
Ejemplo:
Halla el 5% del 75% del 40% de 1800
1 < > 1 < > 100% ⇒ 1 < > 100%
100 Resolución
5% del 75% del 40% de 1800
↓ ↓ ↓
Expresión general 1 × 1 × 2 × 1800 = 27
20 4 5
I. ¿Qué porcentaje de «A» es «B»?
B × 100%
A
A% de N = A × N II. A% de B% de A
100
Ejemplo:
Hallar el 24% de 50
Resolución
46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23
2
Ejemplo:
III. A% más = (100 + A)%
Halle el 30% de 800 A% menos = (100 – A)%
Ejemplo:
Resolución: Halla el 20% más de 800
30% de 800 = 30 . 800 = 240 Resolución:
100
20% más → (100 + 20)% de 800 = 120% (800)
= 120 × 800 = 960
100
Advertencia pre
Recuerda
Este tema es recurrente tanto en la PUCP,
como en UNMSM. Es decir, siempre está Que una cantidad es 100% de sí misma.
presente y a veces dentro de otros temas En el tema de porcentaje para evitar
como planteo de ecuaciones, fracciones, posibles errores al momento de resolver
etc. tu examen de admisión, realiza un gráfico
143
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral 9. Pedro gana mensualmente S/. 2500, pero debido

a sus constantes tardanzas se descontarán el 15%.
1. Calcula el 62% de 1200
¿Cuánto recibirá Pedro este mes?
2. Calcula el 185 del 205 del 50% de 1000.
10. Patricio compró una moto a S/. 7000 y luego lo
3. Calcula el 305 de 40 más el 70% de 180. vendió perdiendo el 20% del costo.
¿En cuánto se vendió la moto?
PUCP
11. El 8% de 36 es el 72% de qué número
4. ¿Qué porcentaje de 480 es 96?
Resolución:
ES × 100 % UNI
DE
12. Jaime compró una bicicleta en S/. 720 y la vendió
96 × 100 %
480 en S/. 900. ¿Qué porcentaje del costo ganó?
Simplificando: Resolución:
1 × 100% = 20% Ganancia: 900 – 720 = 180
5 Parte × 100%
\ 20% Todo
Ganancia × 100%
5. ¿Qué porcentaje de 200 es 164? Costo
180 × 100% = 1 × 100% = 25%
6. Expresa como fracción: 720 4
28% + 37% \ 25%
7. Calcula el 30% más de 420 13. Viviana compró un artefacto en S/. 700 y lo ven-
dió ganando S/. 140. ¿Qué porcentaje del costo
ganó?
UNMSM
8. Sandrita dice: «Mi papi gana S/. 1500 mensuales 14. En una fiesta se observa que el 20% de los asisten-
y le van a aumentar el 20%» ¿Cuánto ganará este tes son varones y de las mujeres el 75% están casa-
mes el papá de Sandrita? das. Si hay 8 mujeres solteras. ¿Cuántas personas
Resolución: asistieron?
Aumento: 20% de 1500
20 × 1500 = 20 × 15 = 300
100
Luego ganará:
1500 + 300 = S/. 1800
144
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
16. Calcular el 40% de 800 19. ¿Cuánto me costará un abrigo de S/. 360 sin me
a) 260 c) 340 e) 400 hacen una rebaja del 20%?
b) 320 d) 350 a) 126 c) 210 e) 308
b) 180 d) 288
20. Expresa como fracción:

17. Calcula el 30% del 40% de 5400
25% + 40%
a) 526 c) 628 e) 656
b) 578 d) 648 a) 13 c) 7 e)
13
20 20 15
b) 13 d) 7
18 18
18. Calcula el 20% de 40 más el 30% de 90 21. Calcular el 20% más de 220
a) 12 c) 25 e) 35 a) 230 c) 240 e) 264
b) 15 d) 31 b) 236 d) 241
145
1ER AÑO
22. En una clase de 30 alumnos, hoy han faltado 6. 24. Carmen vendió un DVD en S/. 140, ganado el
¿Cuál ha sido el porcentaje de ausencia? 10% del costo. ¿Cuánto costo el DVD?
a) 10% c) 20% e) 40% a) 390 c) 432 e) 450
b) 15% d) 25% b) 400 d) 444
23. En una tienda en la que todo está rebajado el 15% 25. ¿El 25% de 13 es el 65% de qué número?
he comprado un pantalón por el que he pagado a) 4 c) 9 e) 15
S/. 102. ¿Cuál era el precio antes de la rebaja? b) 5 d) 12
a) S/. 140 c) S/. 128 e) S/. 120
b) S/. 132 d) S/. 124
Claves
16. b 19. d 23. e

17. d 20. a 24. b
18. e 21. e 25. b
22. c
Esquema formulario
• 1 < > 100%

100
• a% . b = a × b
100
• «m» por ciento de «n»
m% × n = m × n
100
146
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral
UNMSM
1. Calcula el 52% de 1200
9. Se compra un artículo a S/. 240 y luego se vende
a) 624 c) 612 e) 584
perdiendo el 25% del costo. ¿En cuánto se vendió
b) 636 d) 596 dicho artículo?
a) 140 c) 180 e) 210
2. Calcula el 28% de 45% de 2000 b) 160 d) 200
a) 252 c) 348 e) 520
b) 340 d) 360 10. ¿El 17% de 108 es el 27% de qué número?
a) 41 c) 68 e) 81
3. Calcula el 455 de 200 + 355 de 260. b) 52 d) 70
a) 142 c) 181 e) 206
11. ¿De qué número es 276, el 8% menos?
b) 172 d) 191
a) 300 c) 345 e) 410
b) 320 d) 360
4. ¿De qué número es 552, el 8% menos?
a) 400 c) 520 e) 600 12. Valentina pagó el 18% de una deuda de 4800.
b) 500 d) 580 ¿Cuánto no pagó Valentina?
a) 648 c) 900 e) 3956
b) 864 d) 3936
PUCP
5. ¿Qué porcentaje de 8 es 20? UNI

a) 120% c) 200% e) 280%
b) 150% d) 250% 13. Se compró un artículo en S/. 96 y se vendió luego
en S/. 120. ¿Qué % del costo ganó?
a) 15% c) 20% e) 27,5%
6. Calcula el 30% más de 340
b) 18% d) 25%
a) 238 c) 442 e) 512
b) 292 d) 452 14. En la academia el 40% de alumnos matriculados
con varones. Si el 80% de los varones asistentes
7. En una conferencia hay 152 asistentes, de las cua- hoy asisten lo cual equivale a 1152. ¿Cuál es el to-
les 75% son varones y de las mujeres el 50% están tal de alumnos matriculados?
casadas. ¿Cuál es el número de mujeres solteras?
a) 114 c) 19 e) 20 a) 1440 c) 2880 e) 4200
b) 38 d) 28 b) 2160 d) 3600
8. Si 1/3% de un número es 24. ¿Cuál es el número? Claves

a) 8 c) 80 e) 8000
b) 72 d) 7200 01. a 06. c 11. a
02. a 07. c 12. d
03. c 08. d 13. d
04. e 09. c 14. d
05. d 10. c
147
1ER AÑO
Certezas
El presente capitulo, nos lleva al campo de la ¿Que entiendes por seguridad?
interpretación de un suceso o varios sucesos, de esta Sencillo, estar seguro de algo es tener un conocimiento
manera, tendremos que observar, analizar y poder previo de las situaciones, la seguridad se obtiene de
discriminar los sucesos experimentados. Prueba de experimentar varios casos en contra.
ello seria que en la vida cotidiana afrontamos casos
en los cuales casi nunca tenemos la seguridad total en
lo que podamos estar experimentando y apelamos en Nota
algunos casos a la suerte o «azar».
Un problema sobre certezas puede tener

¿Que sucede cuando quiero cambiarme de
varias formas de preguntar, sin embargo,
medidas?
prevalecen algunas palabras como «azar»,
Este caso es muy peculiar. Juancito en su ropero
tiene una bolsa donde guarda sus medias de colores,
«como mínimo» y «la certeza de».
mientras lustra sus zapatos va sacando sus medias de
la bolsa, el no logra sacar el par de medias que necesita Para comprender de mejor manera como reconocer
hasta que este vació toda la bolsa y pudo encontrar el y darle solución a los problemas de este capitulo,
par que buscaba. es importante revisar el tipo de situación que
enfrentemos y sus variantes. A continuación
¿Porque Juancito no pudo sacar las medias revisamos un ejemplo:
que deseaba?
Sencillo, Juancito nunca miro lo que extraía (lo hizo
al azar) recuerda que estaba lustrando sus zapatos, no
tenia la seguridad que iba a extraer el par correcto
solo sacaba.
ZZ Tenemos en una caja 7 esferas como podemos
¿Porque Juancito pudo encontrar al final lo apreciar 4 azules y 3 rojas.
que buscaba?
1. ¿Cuál es el mínimo numero de esferas que debo
Recién al final del suceso pudo dar solución a
extraer sin mirar (al azar) para tener la certeza de
su problema porque contaba con la totalidad de
obtener una esfera azul?
elementos y podía diferenciar el color y llegar a su
objetivo. Resolución
Para tener la seguridad de ob-
A continuación analizaremos el significado de la tener una esfera «azul» nos
Rojas
palabra «certeza» ponemos en el peor de los ca-
sos; es decir, sacamos las esfe-
Certeza: conocimiento seguro y claro de alguna ras rojas
cosa. Como solo quedaron las rojas,
Este es el significado de la palabra, pero demosle Azules
saco cualquiera al «azar» y se
un sentido en el cual se nos haga mas sencillo este cumple lo que se me pide
concepto.
\ 4 rojas +1=5
148
RAZ. MATEMÁTICO
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. En una urna se tiene 5 fichas blancas, 6 verdes y 8. En una caja hay 4 cubos rojos, 3 blancos y 2 ne-
7 rojas¿Cuantas fichas como mínimo y al azar se gros.¿Cual es el mínimo numero de cubos que se
deben extraer para tener la certeza de haber saca- deben extraer al azar para tener la certeza de ha-
do una ficha verde? ber tomado un cubo blanco?
Resolución:
2. En una caja se tiene 4 fichas blancas, 7 azules y 4 rojos - 3 blancos - 2 negros
5 celestes.¿Cual es el mínimo numero de que se
deben extraer al azar para tener la certeza de ob- Nos ponemos en el peor de los casos esto se dará
tener 2 fichas de un mismo color? cuando salga los cubos rojos y negros quedando
los blancos es decir:
3. En una caja hay 12 fichas azules, 15 blancas y 18 4 rojos + 2 negros + 1 blanco = 7
verdes.¿Cual es el mínimo numero de fichas que \ 7 extracciones
se deben sacar para tener la certeza de haber ex-
traída 13 de uno de los colores?
9. En una caja hay 6 caramelos de fresa y 5 de limón
¿Cuantos caramelos debo sacar como mínimo y
PUCP al azar para tener la certeza de obtener un cara-
melo de fresa?
4. Jorge tiene 10 medias rojas, 6 azules y 12 blan-
cas.¿Cuantas medias se deben extraer al azar y
como mínimo para tener la certeza de obtener un 10. Se tiene 10 esferas numerados del 1 al 10 en una
par útil del mismo color? caja.¿Cuantos esferas debo sacar como mínimo y
Resolución al azar para tener la certeza de conseguir dos esfe-
ras con numeración consecutiva?
N° medias N° medias N° media
rojas azules blancas
10 6 12 11. Se tiene 7 fichas marcadas con un asterisco y 8
marcadas con una cruz.¿Cuantas fichas debo sa-
⇒ Nos ponemos en el peor de las situaciones:
car como mínimo y al azar para tener la certe-
(Par útil: medias «izquierda» y «derecha») za de obtener una ficha con asterisco y una con
⇒ Me salen todos del pie izquierdo o derecho cruz?
10 + 6 + 12 + 1 = 29 extracciones
↵ extracción final
UNI
5. En una caja se tiene 4 guantes marrones y 6 guan- 12. Se tiene: 23 esferas rojas, 25 blancas, 28 amarillas,
tes negros.¿Cuantos guantes se deben extraer 8 negras, 11 verdes y 11 azules.¿ Cuantas esferas
como mínimo y al azar para tener la certeza de se deben sacar como mínimo y al azar para tener
obtener un par útil del mismo color? la certeza de obtener :una roja y una blanca?
Resolución:
6. De un mazo de 52 cartas. ¿Cuantas habrá que ex- Nos piden: «una roja o una blanca»
traer como mínimo y sin reposición para poder Poniéndonos en el peor de los casos saldrían las
obtener con certeza una carta negra? amarillas, negras, verdes y azules.
Ama. Ne. Ve. Az. «R. o B.»
7. De 5 esferas rojas, 4 azules y 9 blancas.¿Cual es el ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
mínimo numero de esferas que se deben extraer 28 + 8 + 11 + 11 + 1 = 59
al azar para tener la certeza de haber obtenido un
grupo completo? \ 59 extracciones
149
1ER AÑO
Enunciado 13. ¿Cuantas debemos extraer como mínimo y al

En una caja se tiene 15 borradores rojos, 2 azules, azar para estar seguro de haber obtenido por lo
3 blancos y 4 verdes.¿Cuantos borradores se debe menos una ficha azul?
extraer como mínimo y al azar para tener la certeza
de obtener: uno rojo y uno verde? 14. ¿Cuantas debemos extraer como mínimo y al
Se tiene en una urna: azar para estar seguro de haber obtenido por lo
menos una ficha roja y una verde?
ZZ 6 fichas rojas
ZZ 5 fichas verdes
ZZ 4 fichas azules
ZZ 3 fichas amarillas
Esquema formulario
¿Como identificar problemas de Certeza?

Cuando encontramos, en el problema, términos como : «al azar»; «como mínimo»;
«para tener la certeza».
Importante:
Para el desarrolla de este tipo de problemas siempre hay que ponernos en el «peor
de los casos».
150
RAZ. MATEMÁTICO
Sigo practicando
16. En una urna hay 5 bolas negras y 3 rojas.¿Cuantas 19. En una cómoda tengo 6 pares de medias negras
debo extraer como mínimo y al azar para tener la y 8 pares de medias azules¿Cuantas medias debo
certeza de obtener una roja? extraer como mínimo y sin ver para tener la cer-
a) 2 c) 4 e) 7 teza de corregir un par de cada color?
b) 3 d) 6 a) 16 c) 23 e) 10
b) 17 d) 18
17. En una bolsa hay 3 chicles de fresa, 5 manzana y 8 20. De una baraja de 52 cartas ¿Cuantas habrá que
de limón.¿Cuantos chicles debo extraer como mí- extraer como mínimo sin reposición para poder
nimo para tener la certeza de sacar 2 de un mismo obtener con certeza un AS?
sabor? a) 4 c) 49 e) 26
a) 1 c) 3 e) 5 b) 48 d) 13
b) 2 d) 4
18. En una urna se tiene 10 bolillas blancas, 7 lilas, 21. En una caja se tiene 10 bolas blancas, 8 azules y
5 verdes y 12 azules¿Cuantas debo sacar como 5 rojas¿Cual es el mínimo numero de bolas a ex-
mínimo y al azar para tener la certeza de haber traer con certeza para obtener un grupo comple-
extraído 8 bolillas de un mismo color? to?
a) 20 c) 25 e) 27 a) 9 c) 22 e) 24
b) 21 d) 26 b) 21 d) 23
151
1ER AÑO
22. En un cajón hay 6 esferas rojas y 6 blancas ¿Cual 24. Dany tiene en una caja 40 fichas numeradas del
es el mínimo numero de esferas que se ha de ex- 1 al 40 ¿Cuales es el mínimo numero de fichas
traer para obtener 3 bolas de cada color? que se deba extraer al azar para tener la corteza de
a) 3 c) 9 e) 15 obtener las fichas numeradas consecutivamente?
b) 6 d) 12 a) 20 c) 19 e) 23
b) 21 d) 22
23. En una bolsa se tiene 6 caramelos de fresa, 3 de 25. Se tiene en una caja 4 fichas blancas, 5 azules y 6
limón y 4 de naranja ¿Cuantos caramelos debo negras ¿Cual es el mínimo numero de fichas que
extraer como mínimo y sin mirar para tener la se deban extraer para tener la certeza de obtener
certeza de obtener 3 caramelos de sabores dife- una ficha blanca y una azul?
rentes? a) 10 c) 12 e) 15
a) 9 c) 11 e) 13 b) 11 d) 13
b) 10 d) 12
Claves
16. d 19. c 23. c
17. d 20. b 24. b
18. e 21. b 25. c
22. c
152
RAZ. MATEMÁTICO
Tarea
Integral 6. En un cajón hay:

23 esferas rojas
1. En una caja se tiene 5 esferas rojas, 6 azules, y 8 25 esferas blancas
negras.¿Cuantas esferas le deben extraer como 28 esferas amarillas
mínimo y al azar para tener la certeza de obtener 8 esferas negras
una esfera roja.
11 esferas verdes
a) 5 c) 11 e) 15
11 esferas azules
b) 8 d) 14
¿Cuantas esferas se deben extraer al azar y como
mínimo para tener la certeza de haber extraído
2. En una bolsa tenemos 8 caramelos de limón, 6 de
un grupo completo?
fresa y 11 de naranja. ¿Cual es el mínimo numero
de caramelos que se deben sacar para tener la cer- a) 88 c) 101 e) 106
teza de obtener 2 caramelos de un mismo sabor b) 99 d) 102
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5 7. Max tiene fichas numeradas del 1 al 7.¿Cuantas
3. En un cajón se tiene: 8 pañuelos blancos, 10 ama- deberá extraer como mínimo y al azar para tener
rillos y 13 celestes.¿Cual es el mínimo números la certeza de conseguir tres fichas con numera-
de pañuelos que se deben sacar al azar para tener ción consecutiva
la certeza de obtener 9 de uno de los cobres a) 3 c) 5 e) 7
a) 9 c) 21 e) 26 b) 4 d) 6
b) 12 d) 25
8. En una caja se tiene 10 fichas blancas, 8 azules y
4. Se tiene 3 pares de guantes negros y 4 pares de 5 rojas.¿Cual es el mínimo numero de fichas a ex-
guantes azules.¿Cuantos guantes se deben extraer traer para tener la certeza de obtener 1 ficha de
como mínimo y al azar y de uno en uno para te- cada color?
ner la certeza de obtener un par de guantes utili- a) 14 c) 20 e) 25
zables?
b) 19 d) 22
a) 4 c) 8 e) 12
b) 6 d) 10
UNMSM
PUCP
9. Rodrigo tiene una caja con 12 fichas numeradas
5. De un mazo de 52 cartas ¿Cuantas habrá que ex- del 1 al 12.¿Cuantas fichas como mínimo deberá
traer como mínimo, al azar y sin reposición para extraer al azar para tener la certeza de obtener 4
tener la certeza de obtener un corazón? fichas de numeración consecutiva?
a) 13 c) 39 e) 41 a) 7 c) 9 e) 11
b) 27 d) 40 b) 8 d) 10
153
1ER AÑO
10. Se tiene lapiceros: 10 de color rojo y 15 de color 14. De la pregunta anterior:¿Cual es el mínimo de pe-
azul.¿Cuantas lapiceros debo de sacar como mi- lotas que debe extraer dicha persona para tener
nino y al azar para tener la seguridad de obtener la seguridad de obtener por lo menos una pelota
un lapicero rojo y uno azul? azul?
a) 2 c) 10 e) 16 a) 13 c) 29 e) 31
b) 5 d) 11 b) 24 d) 30
11. Hay 70 plumones en una caja: 20 son rojos, 20 son 15. En una caja hay 30 bolos numerados desde el 1
verdes, 20 son amarillos y de los restantes algunos hasta el 30, todos de diferente numeración.¿Cual
son negros y los otros blancos.¿Cuantos plumo- es el mínimo numero de bolas que se debe extraer
nes como mínimo debemos extraer de la caja, sin al azar para tener la certeza de haber obtenido, un
mirarlos para tener la seguridad de que entre ellos bolo con numeración impar menor que 17?
habra10 plumones del mismo color? a) 21 c) 23 e) 25
a) 36 c) 38 e) 40 b) 22 d) 24
b) 37 d) 39
12. Se tiene una bolsa de caramelos, donde n tienen

sabor a limón, 5n sabor a fresa y 3n saber a pi-
ña.¿Cuales la mínima cantidad de caramelos que
se debe extraer de la bolsa para tener la certeza de
haber extraído, al menos, n/2 caramelos de cada
sabor
a) 11 n c) 15 n e) 13 n
Claves
2 2 2
7
b) n d) 17 n
2 2 01. e 06. c 11. c
02. c 07. d 12. d
UNI
03. d 08. b 13. b
13. En una habitación hay 11 pelotas amarillas, 13 04. c 09. d 14. c
azules y 17 verdes. Si se le pide a un ciego sacar 05. d 10. e 15. c
las pelotas.¿Cual es el mínimo numero de pelotas
que debe extraer para que obtenga con seguridad
una amarilla o una azul?
a) 17 c) 31 e) 33
b) 18 d) 32
154
RAZ. MATEMÁTICO
Principio de adición y
multiplicación, conteo
A menudo se presente la necesidad de calcular el numero de maneras distintas en que un evento o suceso se
presenta o puede ser realizado.
En muchas situaciones es imposible contar físicamente el numero de ocurrencias de un cuento o enumerarlos
uno en uno es un procedimiento engorroso.
Ante esto es útil disponer de un método corto, rápido y eficaz de conteo.
¿Que estudia el análisis combinatorio?

Las diferentes combinaciones y ordenamientos que se puedan hacer con una cierta cantidad de objetos.
Nuestro estudio y compresión del análisis combinatorio sera básicamente enunciado sus dos principios
fundamentales del conteo.
1. Principio de Adición (O) 2. Principio de Multiplicación (Y)

Si un evento o suceso «A» ocurre de «n» maneras Si un evento «A» ocurre de n maneras diferentes
y otro «B» ocurre de «m» maneras, luego: seguido de otro evento «B» que ocurre de m ma-
neras diferentes, entonces:
N° de ocurrencia de [A o B]= n+m
N° de ocurrencia de [A y B]= n+m
Los eventos o sucesos ocurren

uno a continuación de
otro, originando un suceso
Un evento suceso ocurre de una o de otra, compuesto.
mas no de ambas formas a la vez (no sucede
en simultaneo)
Ejemplo:
Víctor desea viajar de Lima a Piura y tiene a su dis-
posición 3 lineas aéreas y 5 terrestres. ¿De cuantas Ejemplo:
maneras diferentes puede realizar el viaje? ¿Cuantas parejas diferentes de baile se pueden
Resolución formar con 5 niños y 3 niñas?
Víctor viajara por avión o por autobús Resolución:
⇒ 3+5=8 Pareja ⇒ niño u niña
N1 M1
N2
N3 M2
N4
N5 M3
⇒ 3 × 5=15
155
1ER AÑO
Trabajando en clase
Integral
1. Anita tiene 6 pares de zapatos 4 pares de zapa-
tillas. ¿De cuantas maneras diferentes podrá cal- A B C
zarse?
2. Mario tiene 3 autos y 2 bicicletas para ir a su tra-

bajo. ¿De cuantas maneras diferentes podrá ir a
su trabajo? 7. De la pregunta anterior ¿De cuantas maneras se
puede ir de A a C pasando por B y sin retroceder?
3. Micaela desea viajar de Lima a Cuzco por vía aé-
rea o terrestre, teniendo a su disposición 9 lineas
aéreas y 12 lineas terrestres.¿De cuantas maneras UNMSM
puede hacer su viaje Micaela?
8. Pepito tiene 8 camisas de colores diferentes y 4
chompas diferentes.¿De cuantas maneras puede
PUCP escoger una camisa y una chompa para vestirse?
4. En un restaurante el menú se compone de: entra- Resolución:
da, segundo y postre Camisas Chompa
Entrada: Sopa, ceviche, ensalada. C1
Segundo: Arroz con pollo, cau cau, tallarines. Ch1
C2
Postre: Plátano, gelatina. . Ch2
¿De cuantas maneras diferentes puede solicitar su . Ch3
menú ? .
Resolución: Ch4
Menú C8
\ 4 × 8 = 32
Entrada Segundo Postre
Sopa Arroz con Plátano Enunciado
pollo Una niña tiene para vestirse 5 blusas y 4 faldas
Ceviche Gelatina
Cau cau diferentes.
Ensalada
Tallarines
9. ¿De cuantas formas se puede vestir dicha niña?
Asado con
pure
10. ¿De cuantas formas se puede vestir si la blusa
Luego: entrada segundo postres blanca se pone solo con la falda azul?
3 × 4 × 2 = 24
11. ¿De cuantas formas se puede vestir si la blusa
5. Un desayuno nutritivo se compone de lo siguiente: blanca se pone con la falda azul y esta solo con la
Para beber: leche, jugo, avena, yogurt. blusa blanca?
Panes: integral, yema, francés.
Para los panes: queso, mantequilla, jamón.
¿De cuantas maneras diferentes se puede elegir UNI
un desayuno nutritivo?
12. Si de la ciudad A a la ciudad B hay 5 rutas y de B
6. Según el gráfico. ¿De cuantas maneras diferentes a C hay 3 rutas.¿De cuantas formas se puede ir de
se puede ir de A a C, sin retroceder? A a C?
156
RAZ. MATEMÁTICO
Resolución: 14. ¿De cuantas formas distintas se puede vestir una

B persona que tiene 6 ternos (2 iguales) 5 pares de
A C medias (3 iguales), 2 pares de zapatos, 8 corbatas
(5) × (3) (2 iguales) y 6 camisas (3 iguales)?
⇒ 5 × 3 = 15 caminos diferentes
13. De la ciudad A hacia la cuidad B hay 3 caminos

diferentes y de B a C hay 4 caminos distintos¿De
cuantas maneras se puede ir de A a C pasando
por B?
Esquema formulario
De «A» a «C» ida y vuelta y sin pasar por el

A C mismo camino de regreso.
B (2 × 3)2 – (2 × 3) = 62 – 6 = 30
157
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Un vendedor tiene 7 clientes en Chile y 10 en ar- 19. Para viajar de Lima a Ica, hay 6 empresas y de
gentina ¿De cuantas maneras puede el telefonear Arequipa a Tacna hay solo 3.¿D e cuantas formas
a un cliente en Chile o a uno en argentina se puede escoger las empresas para hacer el reco-
a) 7 c) 17 e) 70 rrido: Lima - Ica - Arequipa - Tacna?
b) 10 d) 35 a) 10 c) 70 e) 120
b) 13 d) 72
17. S e desea cruzar un río, para ello se dispone de 3 20. En el gráfico ¿Cuantos caminos conducen de M a
botes, 2 lanchas y 1 deslizador. ¿De cuantas for- N? (Sin retroceder)
mas se puede cruzar el río utilizando los medios a) 6 c) 11 e) 36
señalados? b) 10 d) 24
a) 3 c) 6 e) 8
b) 4 d) 7
18. Juanato desea pasar sus vocaciones en Iquitos, 21. De la pregunta anterior.¿De cuantas formas pue-
para ello tiene a su disposición 8 lineas aéreas y de ir de M a N pasando por Q?
10 lineas terrestres.¿De cuantas maneras diferen- a) 5 c) 7 e) 12
tes puede hacer su viaje? b) 6 d) 10
a) 8 c) 18 e) 80
b) 10 d) 24
158
RAZ. MATEMÁTICO
22. Pericles tiene 3 pares de zapatos, 4 camisas, 2 pa- 24. Analu tiene a su disposición 3 blusas, 5 faldas y 3
res de zapatillas y 7 polos, Cuando usa zapatos se pares de zapatos.¿De cuantas maneras puede ves-
pone camisa y las zapatillas solo con polos. ¿De tir si la falda negra solo la combina con la blusa
cuantas formas puede vestirse con estas prendas blanca
si tiene que combinarlas con un solo pantalón? a) 36 c) 39 e) 45
a) 24 c) 26 e) 28 b) 37 d) 40
b) 25 d) 27
23. ¿Cuantos números de dos cifras pueden formarse 25. Del anunciado anterior.¿De cuantas maneras
si la primera cifra debe ser elegida entre 2,3,7 y la puede vestir si la falda negra solo la combina con
segunda entre 4,5,8 y 9? la blusa blanca y esta solo con la falda negra?
a) 8 c) 11 e) 13 a) 9 c) 27 e) 45
b) 10 d) 12 b) 24 d) 40
Claves
16. c 19. d 23. d
17. c 20. c 24. c
18. c 21. b 25. c
22. c
159
1ER AÑO
Tarea
Integral 6. Del gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir de A

a B sin pasar po M
1. Mercedes tiene 5 pares de zapatillas y 7 pares de
zapatos, diferentes colores.¿De cuantas maneras
A M B
diferentes puede calzar?
a) 5 c) 12 e) 35
b) 7 d) 24 a) 5 c) 7 e) 15
b) 6 d) 12
2. Un repuesto de automóvil se vende en 5 tiendas
de Breña y en 8 tiendas de la victoria.¿De cuantas 7. Brenda desea ir a una fiesta para lo cual dispone
formas puede adquirir dicho repuesto? de 3 blusas, 2 faldas y 4 chompas (todas de di-
a) 10 c) 12 e) 40 ferente color).¿De cuantas maneras diferentes se
b) 11 d) 13 puede vestir Brenda considerando los 3 tipos de
prenda?
a) 6 c) 12 e) 36
3. Felipe desea viajar de Lima a Cuzco y tiene a su b) 9 d) 24
disposición 4 lineas aéreas y 6 lineas terrestres¿De
cuantas maneras diferentes podrá viajar? 8. Mirian tiene 4 blusas y 3 faldas.¿De cuantas ma-
a) 4 c) 10 e) 24 neras se puede vestir si la blusa blanca se la debe
b) 6 d) 12 poner siempre con la falda celeste?
a) 7 c) 11 e) 20
4. ¿Cuantos resultados diferentes se puede obtener b) 10 d) 12
al lanzar un dado y una moneda?
a) 8 c) 12 e) 48
UNMSM
b) 10 d) 24
9. De la pregunta anterior.¿De cuantas maneras se
PUCP puede vestir si la falda negra se la debe poner
siempre con la blusa roja?
5. Según el gráfico.¿De cuantas maneras se puede ir a) 7 c) 9 e) 12
de A a C y sin retroceder? b) 8 d) 10
10. De la penúltima pregunta.¿De cuantas maneras

A B C diferentes se puede vestir si la falda negra se la
deba poner con la blusa roja y esta solo con la fal-
da negra?
a) 10 c) 24 e) 48 a) 7 c) 10 e) 14
b) 12 d) 30 b) 8 d) 12
160
RAZ. MATEMÁTICO
11. En una panadería hay 5 hornos eléctricos, 7 hor- 15. Del gráfico: ¿De cuantas diferentes maneras se
nos de gas y 2 hornos de querosene.¿De cuantas puede ir de A a B pasando por M, si la ruta de
maneras se podrá hornear los panes regreso tiene que se diferente a la ruta de ida?
a) 10 c) 14 e) 16
b) 12 d) 15 A M B
12. Una pareja de recién casados desea comprar un

a) 6 c) 48 e) 144
TV marca Sony, un DVD Marca Samsung y por
ultimo un equipo de sonido de marca AOC. El b) 12 d) 132
televisor lo venden en 5 tiendas, el DVD en 4
tiendas y el equipo de sonido en 6 tiendas.¿De
cuantas maneras podrá escoger las tiendas para
comprar los tres aparatos?
a) 9 c) 20 e) 120
b) 15 d) 24
Claves
UNI
01. c 06. b 11. c
13. De una ciudad P hacia la ciudad Q hay 2 cami-
nos diferentes y de la ciudad Q a R hay 3 caminos 02. d 07. d 12. e
diferentes.¿Cuantos caminos diferentes hay para 03. c 08. b 13. b
viajar de P a R pasando por Q y sin retroceder? 04. c 09. c 14. d
a) 5 c) 8 e) 16 05. c 10. a 15. d
b) 6 d) 12
14. Verónica tiene 5 pulseras (3 iguales), 7 pares de

aretes (2 iguales) y 4 gargantillas(2 iguales).¿De
cuantas maneras diferentes se puede lucir dicha
bijouteria
a) 12 c) 35 e) 140
b) 16 d) 54
161
1ER AÑO
Probabilidad I
Imaginamos la siguiente situación: ¿Qué son experimentos aleatorios?
Lanzamos sobre una mesa dos monedas e intentamos Son experimentos en los que no se puede producir el
contestar a las siguientes preguntas: resultado. Decimos entonces que el experimento está
1. ¿Se tendrá al menos «cara»? sujeto al azar.
2. ¿Es muy posible que se obtenga dos «sellos»? Ejemplos:
ZZ Arrojar un dado.
ZZ El lanzamiento de las dos monedas es un experi-
ZZ Lanzar un moneda al aire.
mento aleatorio. ZZ Extraer al azar una bola de una urna donde hay
ZZ Al responder a preguntas como (1) y (2), damos
bolas de igual tamaño pero de distintos colores.
lugar a sucesos, los cuales puedan tener uno o va-
rios resultados.
ZZ Si un suceso tiene un solo resultado, se le llama
Espacio Muestral (E)
Es el conjunto de todos los resultados posibles que
suceso elemental.
presenta un experimento aleatorio determinado.
¿Que son los «Experimentos Deterministicos»? Ejemplo:
1. Lanzamos una moneda al suelo:
Supongamos que tenemos un dado con sus seis caras E = {cara; sello}
marcadas por el mismo puntaje, (todos con puntaje 1). → n(E) = 2
Donde se tiene:
n(E) = número de elementos del espacio muestral
2. Lanzamos un dado sobre una mesa

E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
→ n(E) = 6
Al lanzar este dado, ¿podemos esperar puntaje
diferente a «1». Pues, no; obtendremos siempre como 3. Al extraer un carta de una baraja:
único resultado posible el punto 1. E = {13 espadas; 13 corazones; 13 tréboles; 13 dia-
ZZ Consideremos ahora una moneda de dos caras mantes}
(lados iguales), al lanzar esta siempre se trndrá →n(E) = 52
la certeza de obtener «cara», ya que no existe la
posibilidad de que salga «sello» pues esta moneda Suceso o Evento (S)
no tienen «sello». Dado un experimento aleatorio, cuyo espacio muestral
ZZ Y si consideramos una urna que contiene cinco es E, cualquier subconjunto de E se denomina suceso
bolillas rojas. Si extraemos una de ellas al azar, se o evento.
tienen la certeza de que será roja, pues no existe Ejemplos:
otro posibilidad. 1. Si lanzamos al suelo un dado, se puede obtener un
punto «2»
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
En todas las pruebas realizadas anteriormente el Suceso: S1 = (2) → n(S1) = 1
resultado podía predecirse con anticipación, es 2. Si lanzamos una moneda sobre un tablero, se
decir; sin realizar siquiera la prueba, ya que esto puede obtener «cara».
constaba de un único resultado posible. A estos E = {C; S}
experimentos se les llama Determinísticos. Suceso: S2 = (2) → n(S2) = 1
162
RAZ. MATEMÁTICO
Trabajando en clase
Al ser 2 monedas y al tener unicamente 2 posibi-
1. Mencione un caso en el que se suscite el experi-
lidad (cara - sello)
mento determinístico.
⇒
2 Número de monedas
2 =4
2. Indique verdad o falsedad en los siguientes casos
de experimentos determinísticos posibilidades
• Tres mas seis igual a nueve
• Cuando encienda la computadora esta funcio-
9. Al lanzar 2 dados sobre un tablero. ¿Cuántos ele-
nará
mentos conforman su espacio muestral?
• Al finalizar el año 2014 comenzará 2015.
10. Al arrojar 3 monedas al suelo. ¿Cuántos elemen-
3. Al lanzar 2 monedas sobre un tablero, mencione
tos conforman su espacio muestral?
el espacio muestral de dicha situación.
11. En una baraja de cartas. ¿Cuántos elementos con-
PUCP forman su espacio muestral?
4. En el clásico Universitario - Alianza Lima. ¿Cuán-
tos elementos encontramos en el espacio mues- UNI
tral de dicho suceso?
12. Al lanzar, sobre una superficie, dos monedas y un
Resolución:
dado. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
En dicho evento podría suscitarse 3 posibilidades.
muestral?
1° El que gane Universitario
Resolución:
2° El que gane Alianza Lima
n(E) de dos monedas = 22 = 4
3° El que empaten
n(E) de un dado = 6
Por tanto: n(E) = 3
⇒ n(E) de dos monedas y un dado = 4 × 6 = 24
5. En el partido de voley Perú-Italia. ¿Cuántos ele-
13. Al lanzar sobre el piso, tres monedas y un dado.
mentos encontramos en el espacio muestral de
¿Cuántos elementos conforman su espacio mues-
dicho evento?
tral?
6. Menciones un caso de Experimento aleatorio
14. Al lanzar sobre un tablero, cuatro monedas y 2
dados. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
7. Del problema anterior. Calcula el número de ele-
muestral?
mentos de su espacio muestral.
UNMSM
8. Al lanzar 2 monedas sobre una superficie. ¿Cuán-
tos elementos conforman su espacio muestral?
163
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Marque la situación en la que se suscite un expe- 19. En un urna hay 3 bolillas rojas, 5 azules y 2 ama-
rimento determinístico rillas, menciones el número de elementos del es-
I. Extraer de una urna una bolilla verde (en la pacio muestral de dicha situación.
urna hay bolillas de diferentes colores pero to- a) 2 c) 10 e) 7
das del mismo volumen) b) 3 d) 5
II. El próximo campeón mundial de futbol será
Chile.
III. Al lanzar un dado donde cada lado tiene 3
puntos.
a) II y III c) I e) III
b) I y III d) II
17. Marque la situación en la que no se sucita un ex- 20. Menciona un caso de experimento aleatorio
perimento determinístico
I. El próximo ganador de la tinka será un profe-
sor.
II. Lanzae tres monedas todos con una sola cara
(lados iguales)
III. Extraer de urna una bolilla azul (en la urna to-
das las bolilla son azules y del mismo volumen)
a) I c) III e) III y I
b) II d) III y II
21. Calcular el número de elementos del espacio

muestral de la siguiente situación: un partido de
tennis.
18. Al lanzar 4 monedas sobre el piso, menciones el a) 5 c) 1 e) 4
espacio muestral de dicha situación. b) 3 d) 2
a) 4 c) 8 e) 12
b) 16 d) 32
164
RAZ. MATEMÁTICO
22. Al lanzar una moneda y dos dados. Calcular el 24. Al arrojar al suelo 8 monedas. ¿Cuántos elemen-
número de elementos de dicho espacio muestral. tos conforman su espacio muestral?
a) 36 c) 12 e) 6 a) 64 c) 128 e) 16
b) 72 d) 3 b) 256 d) 81
23. Al lanzar una moneda y extraer una carta de una

baraja. Calcular el número de elementos de dicho
espacio muestral.
a) 18 c) 6 e) 104
b) 3 d) 52
Claves
16. e 19. c 22. b
17. a 20. - 23. e
18. b 21. d 24. b
Esquema formulario
Experimento Determinístico
El resultado puede predecirse con

anticipación, sin siquiera realizar la
prueba, ya que esta consta de un único
resultado posible.
Experimento Aleatorio
Son los experimentos en los que no se

pueda predecir el resultado.
165
1ER AÑO
Tarea
Integral
6. Calcular el número de elementos del espacio
1. Marque la situación en la cuál se suscita un expe- muestral de dos barajas de cartas.
rimento determinístico a) 13 c) 4 e) 32
I. Extraer de una urna una bolilla blanca (en la b) 52 d) 1
urnas las bolillas todos son blancas y todos del
mismo volumen) 7. Calcular el número de elementos del espacio
II. En las elecciones presidenciales proximas el muestral de dos barajas de cartas.
ganador será Jaime Baily a) 4 c) 52 e) 56
III. El próximo domingo me ganaré la lotería. b) 13 d) 104
a) III c) I e) II y III
b) II d) I y II 8. Calcular el número de elementos del espacio
muestral de 5 monedas, al ser estas lanzadas.
2. Marque la situación en la cuál no se suscita un a) 32 c) 8 e) 2
experimento determinístico. b) 16 d) 4
I. Lanzar una moneda con caras iguales
II. Lanzar un dado en el cuál cada cara tiene seis
puntos. UNMSM
III. Juegan la lotería. 9. Al arrojar 7 monedas al suelo. ¿Cuántos elemen-
a) III c) II e) II y III tos conforman su espacio muestral?
b) I d) I y II a) 8 c) 32 e) 128
b) 16 d) 64
3. Al lanzar 4 monedas sobre una mesa, menciones
el número de elementos del espacio muestral de 10. En tres barajas de cartas. ¿Cuántos elementos
dicha situación. conforman su espacio muestral?
a) 2 c) 16 e) 36 a) 52 c) 13 e) 26
b) 8 d) 32 b) 156 d) 4
4. De una baraja de cartas quiero obtener un As. 11. En una urna se tienen 3 bolillas verdes, 4 azules y
¿Cuántos elementos tienen dicho suceso o even- 5 rojas. ¿Cuántos elementos conforma el espacio
to? muestral de dicha situación?
a) 56 c) 16 e) 4 a) 3 c) 5 e) 8
b) 32 d) 8 b) 4 d) 12
PUCP
5. Marque la situación en la que se presenta un ex-

perimento aleatorio.
I. Lanzan un dado común
II. Extraer un «As» de una baraja de cartas.
III. Lanzar 5 monedas sobre la mesa
a) II c) III y I e) Todos
b) III d) II y I
166
RAZ. MATEMÁTICO
12. Juana en su closet tiene 3 pantalones rojos, 2 15. Al lanzar sobre la mesa, dos monedas y dos da-
blancos y 5 azules, ella quiere elegir un pantalón. dos. ¿Cuántos elementos conforman su espacio
¿Cuántos elementos conforman el espacio mues- muestral?
tral de dicha situación? a) 4 c) 24 e) 144
a) 4 c) 10 e) 5 b) 12 d) 36
b) 8 d) 3
UNI
13. Al lanzar, sobre una superficie, una moneda y un
dado, ¿cuántos elementos conforman su espacio Claves
muestral?
a) 6 c) 2 e) 24 01. c 06. b 11. d
b) 12 d) 36 02. a 07. d 12. c
03. c 08. a 13. b
14. Al lanzar sobre un tablero, tres monedas y un 04. c 09. e 14. a
dado. ¿Cuántos elementos conforman su espacio 05. e 10. b 15. e
muestral?
a) 48 c) 24 e) 12
b) 56 d) 36
167
1ER AÑO
Probabilidad II
Probabilidades de sucesos equiprobables
En la mayoría de experimentos aleatorios no existen razones para llegar a suponer que algunos eventos se
presentarán con mayor frecuencia que otros.
Es un ejemplo, para ello el lanzamiento de un dado, obviamente con forma y volumen exactos, es de esperar
entonces, que cada una de las caras tiene la misma probabilidad de salir, es decir son EQUIPROBABLES.
«Cuando un experimento aleatorio es EQUIPROBABLE, la probabilidad de un suceso se obtiene dividendiendo
el número de casos favorables al suceso entre el número de casos posibles del experimento»,
Entonces:
Si «A» es un evento de un espacio muestral W, la probabilidad de ocurrencia de «A» se denota por P(A) y está
dado por:
Número de casos favorables al evento A n(A)

P(A) = = Número de casos posibles en W (posibles resultados) = n(W)
Trabajando en clase
Integral n(A)
P(A) = =3
n(W) 6
1. Al lanzar una moneda. ¿Cuál es la probabilidad
de obtener sello? \ P(A) = 1
2
2. Al arrojar una moneda al aire. ¿Cuál es la proba- 5. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
bilidad, de que cuando caiga al suelo se obtenga de obtener un resultado impar?
cara?
6. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es la pro-
3. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba- babilidad de obtener una «cara» y un «cinco»?
bilidad de obtener cuatro puntos?
7. Al lanzar una moneda y a su vez extraer una carta
PUCP de una baraja, ¿cuál es la probabilidad de obtener
un «sello» y un «As»?
4. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
de obtener un resultado par?
Resolución: UNMSM
Casos favorables: (pares: 2; 4; 6) n(A) = 3 8. Se lanzan dos dados sobre una mesa, ¿cuál es la
Casos posibles (1; 2; 3; 4; 5; 6) n(W) = 6 probabilidad de obtener una suma igual a «9»?
168
RAZ. MATEMÁTICO
Resolución: UNI
Casos favorables:
12. Al lanzar dos dados y una moneda sobre una
{(3;6), (4;5), (5;4), (6;3)} ⇒ n(A) = 4
mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una
Casos posibles: (todos los posibles eventos) «CARA» y «9» al sumar los puntos de los dados?
n(W) = 36 Resolución:
Para el dado (del prob. «8»)
⇒ P(A) = n(A) = 4 = 1
n(W) 36 9 P(A) = 1
9
\ P(A) = 1 Para la moneda: (Del prob. «2»)
9
P’(A) = 1
2 J NJ N
9. Se lanzan dos dados sobre una mesa. ¿Cuál es la Piden: P(A)(P’(A)) = K 1 OK 1 O
probabilidad de obtener una suma igual a «8»? L 9 PL 2 P
= 1
10. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas, ¿cuál 18
es la probabilidad de obtener por lo menos un
13. Al lanzar dos dados y una moneda sobre un table-
«sello»?
ro. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un «sello»
y «7» al sumar los puntos de los dados?
11. De una baraja de cartas
¿Cuál es la probabilidad de extraer un «Rey» o 14. Se arrojan dos dados de manera simultanea sobre
una «Reyna»? un tablero de monopolio, ¿cuál es la probabilidad
¿Cuál es la probabilidad de extraer un «Rey» y de obtener un «6» o «10» como resultado de la
una «Reyna»? suma de puntos de dichos dados.
Esquema formulario
P(A) = # Casos favorables = n(A)

# Total de casos posibles n(B)
169
1ER AÑO
Sigo practicando
16. Al lanzar 2 monedas al aire. ¿Cuál es la probabili- 19. Al extraer de una baraja un carta. ¿Cuál es la pro-
dad, de que, al caer estas, obtengamos una cara y babilidad de que salga un «8» de «trebol»?
un sello unicamente? a) 1/52 c) 1/13 e) 1/2
a) 1/5 c) 1/6 e) 1/2 b) 1/26 d) 1/12
b) 1/3 d) 1/4
17. Al extraer una carta de una baraja. ¿Cuál es la 20. Si se lanza una moneda y un dado. ¿Cuál es la
probabilidad de que salga un «3» de «cocos»? probabilidad de obtener una 2cara» y un «seis»?
a) 1/5 c) 1/52 e) 1/13 a) 1/5 c) 1/4 e) 1/2
b) 1/4 d) 1/26 b) 1/3 d) 1/12
18. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba- 21. Al lanzar una moneda y a su vez sacar un carta
bilidad de obtener 3 puntos? de una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de obtener
a) 1/4 c) 1/15 e) 1/6 una cara y un «siete»?
b) 1/12 d) 1/18 a) 1/7 c) 1/56 e) 1/13
b) 1/6 d) 1/26
170
RAZ. MATEMÁTICO
22. Al lanzar 3 monedas sobre una mesa. ¿Cuál es la 24. Si se lanzan sobre una mesa tres monedas. ¿Cuál
probabilidad de obtener 3 «caras»? es la probabilidad de obtener por lo menos una
a) 1/4 c) 1/8 e) 1/3 «cara»?
b) 1/2 d) 1/6 a) 1/2 c) 4/6 e) 7/8
b) 1/3 d) 4/8
23. Al lanzar 2 monedas sobre un tablero. ¿Cuál es la 25. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
probabilidad de obtener una «cara»? de extraer una carta esta sea un «7» u «8»?
a) 1/3 c) 1/2 e) 1/6 a) 1/2 c) 1/4 e) 2/13
b) 1/4 d) 1/8 b) 1/5 d) 1/26
Claves
16. e 19. a 23. c

17. c 20. d 24. e
18. e 21. d 25. e
22. c
171
1ER AÑO
Tarea
Integral 7. En una urna del 1 al 9, todas del mismo volumen,

peso, y color. ¿Cuál es la probabilidad de extraer
1. Al lanzar un dado. ¿Cuál es la probabilidad de ob- al azar bolas numeradas mayores que «5»?
tener un «2»? a) 5/9 c) 4/9 e) 4/18
a) 1/3 c) 2/3 e) 1/36 b) 2/9 d) 3/5
b) 2/6 d) 1/6
8. Se lanzan dos dados sobre un tablero. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener un suma igual a seis?
2. Al arrojar dos monedas al aire. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener «dos caras» unicamente? a) 1/12 c) 1/36 e) 1/10
b) 5/36 d) 1/72
a) 1/4 c) 2/8 e) 1/8
b) 2/4 d) 1/2
UNMSM
3. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la proba-
bilidad de obtener seis puntos? 9. Si se lanzan sobre una mesa dos monedas. ¿Cuál
a) 6/6 c) 1 e) 1/4 es la probabilidad de obtener por lo menos una
«cara»?
b) 1/6 d) 1/3
a) 3/4 c) 5/4 e) 3/5
b) 4/3 d) 4/5
4. En un salón de clases hay 15 varones y 25 muje-
res. Si se elije al azar a un alumno para que borre
la pizarra. ¿Cuál es la probabilidad de que sea va- 10. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
rón? de extraer un «2» o un «8»?
a) 1/52 c) 1/26 e) 1/13
a) 1/8 c) 5/8 e) 7/8
b) 3/4 d) 2/13
b) 2/8 d) 3/8
11. De una baraja de cartas. ¿Cuál es la probabilidad
PUCP de extraer una carta se obtenga una de trebol?
a) 1/3 c) 1/2 e) 4/13
5. Al lanzar una moneda y un dado. ¿Cuál es la pro- b) 1/4 d) 1/52
babilidad de conseguir como resultado «un sello
y un punto»? 12. De una baraja de cartas se extrae una. ¿Cuál es la
a) 1/3 c) 1/12 e) 1/24 probabilidad de que esta sea una de corazones?
b) 1/4 d) 1/18 a) 4/52 c) 1/13 e) 1/4
b) 1/52 d) 1/3
6. Al lanzar una moneda y extraes a su vez una carta
de una baraja. ¿Cuál es la probabilidad de obtener
una «cara» y un «siete»?
a) 1/26 c) 1/4 e) 1/13
b) 2/13 d) 1/2
172
RAZ. MATEMÁTICO
15. Del problema anterior. ¿Cuál es la probabilidad

UNI de obtener un «7» y «10» como resultado de la
suma de puntos de dichos dados?
13. Al lanzar dos dados y una moneda sobre una a) 1/8 c) 1/4 e) 1/72
mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un sello b) 1/9 d) 1/36
y «10» al sumar los puntos de los dados?
a) 1/12 c) 1/36 e) 1/56
b) 1/24 d) 1/72
Claves
14. Se arrojan dos dados a la vez sobre un piso plano.
¿Cuál es la probabilidad de obtener un «8» o «9» 01. d 06. a 11. b
como resultado de la suma de puntos de dichos 02. a 07. c 12. e
dados?
03. b 08. b 13. b
a) 1/26 c) 1/4 e) 1/9
04. d 09. a 14. c
b) 1/3 d) 1/8 05. c 10. d 15. e
173
1ER AÑO
Gráficos lineales y de barras

• Diagramas lineales • Diagrama de barras
Nos ayudan a interpretar la relación entre dos da- Tienen la misma función que los diagramas li-
tos, los cuales nos indican cantidades. neales, el de ayudarnos a interpretar situaciones
Ejemplo: estadísticas, para ello usaremos el mismo ejemplo
(Exportación de «cobre»).
Exportación toneladas metal (cobre)
Ejemplo:
($)
Millones Exportación toneladas metal (cobre)
($)
Millones
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
2009 2010 2011 2012 2013 Año 2009 2010 2011 2012
2013 Año
Nos indica el número o incremento de expor- Ambos gráficos, interpretado adecuadamente,
tación de «cobre» en estos últimos años debido, nos sirven para obtener valiosas conclusiones y
muy probablemente, al requerimiento de países gracias a ellos tomar decisiones más correctas y
asiáticos. coherentes.
Trabajando en clase
Integral 1. ¿Qué día hay mayor asistencia de trabajadores?
¿Qué día hay menos asistencia de trabajadores?
Gráfico N° 1
El gráfico nos muestra la asistencia durante la semana
de los trabajadores a cierta empresa 2. ¿Cuántas asistencias se verifican, en total, durante
N° de trabajadores toda la semana?
560
3. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día duran-
520
te toda la semana?
480
440
PUCP
420
360 Gráfico N° 2
Días El gráfico nos muestra la variación del precio de un
Lun Mar Mie Jue Vie Sab televisor durante seis meses.
174
RAZ. MATEMÁTICO
Precio ($) Resolución:

30
1000 mil
900 20
mil
800
700 2010 2011
Se observa que: de 20 mil a 30 mil hay 10 mil de
600 incremento.
500 Porcentualmente lo que representa 10 mil con
400 respecto a 20 mil es lo que nos piden.
Mes ⇒ 10 × 100 % = 50%
May Jun Jul Ago Set Oct 20
9. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo
4. ¿En qué periodo mensual el aumento en el precio 2011-2012 (Aprox.)?
fue mayor?
Resolución: 10. ¿En qué periodo se verifica la mayor variación
En octubre se observa que el precio del televisor porcentual?
llega a $1000, el mas alto en comparación con los
demás. 11. ¿Cuál es el promedio de utilidad por cada año?
Por tanto muestra respuesta será en el periodo Se-
tiembre-Octubre.
UNI
5. ¿En que periodo mensual la disminución en el Gráfico N° 4
precio fue menor? El gráfico nos muestra las ventas de insumo para una
fábrica de calzado en miles de soles.
6. ¿Cuál fue el precio promedio en el periodo Ju- Ventas 60
nio-Setiembre? (miles de S/.)
50
45
7. ¿En qué periodo mensual la variación porcentual 40 40
del precio fue mayor? 30
25
20
UNMSM
Gráfico N° 3
El siguiente gráfico, muestra la utilidad de una
empresa en cinco años consecutivos M A M J J A S O Mes
Utilidad
(en miles de soles) 12. En el periodo Marzo-Abril, ¿cuál fue el decre-
mento porcentual?
60 Rsolución:
(Decremento es lo mismo que decir caída o dis-
50 minución)
40 J 25–20 N
K O × 100% = 20%
30 L 25 P
El decremento porcentual fue de 20%
20
10 13. En el periodo Setiembre-Octubre, ¿cuál fue el de-
cremento porcentual?
2008 2009 2010 2011 2012 Año
14. ¿En qué periodo se produjo mayor variación por-
8. ¿Cuál fue el aumento porcentual en el periodo centual y en que periodo no se suscitó ninguna
2010-2011? variación?
175
1ER AÑO
Sigo practicando
Gráfico N° 1 19. ¿Cuál es la variación porcentual de asistentes en
El gráfico muestra las películas mas vistas durante el las películas «E» e «I»?
2010 en Lima a) 12,6 c) 15,6 e) 17
Asistentes b) 13,9 d) 14,3
(en miles)
40
35
30
25 Gráfico N° 5
20 Se construyó la siguiente gráfica con la información
proporcionado por un estudio de climas para hoy.
15
Temperatura en Lima
10 (en °C)
5
40
A B C D E F G H I J Película
35
16. ¿Qué película es la mas vista? ¿Qué película es la 30
menos vista? 25
a) G c) I e) K
20
b) H d) J
15
10
5
8 10 12 14 16 18 20 22 Hora
17. ¿Cuál es el total de asistentes que fueron a ver to- 20. ¿Cuál fue la temperatura promedio desde las 8 h
das las películas? hasta las 22 h? (aprox)
a) 140 c) 190 e) 225 a) 16 c) 18 e) 20
b) 155 d) 200 b) 17 d) 19
18. ¿Cuál es le promedio de asistencia por película? 21. ¿En que periodo de hora la variación porcentual
a) 22,5 c) 37,6 e) 50 de la temperatura fue mayor?
b) 30 d) 42,5 a) 8 - 10 c) 12 - 14 e) 19 - 20
b) 10 - 12 d) 16 - 18
176
RAZ. MATEMÁTICO
22. ¿En que periodo de hora se observa una disminu- 24. ¿En que periodo se verifica mayor variación por-
ción progresiva de la temperatura? centual del número de turistas?
a) 8 - 10 c) 10 - 14 e) 14 - 22 a) 2010-2011 c) 2012-2013 e) 2010-2015
b) 16 - 20 d) 16 - 22 b) 2008-2009 d) 2009-2010
23. De las 14 h a las 20 h, ¿cuál es el decremento por-

centual?
a) 30 % c) 66,6 % e) 80 %
b) 50 % d) 72,6 % 25. ¿Cuál es el promedio de turistas en el periodo
2008-2013?
a) 40 c) 43 e) 44
b) 41 d) 42
Gráfico N° 3
El gráfico muestra la concurrencia de turistas a la
ciudad del Cuzco en los últimos años (en miles)
N° de turistas
(en miles)
60
50
40
30
Claves
20
16. c 19. d 23. c
17. e 20. b 24. a
10
18. a 21. a 25. d
22. e
2008 2009 2010 2011 2012 2013 Año
Esquema formulario
VARIACIÓN PORCENTUAL
Cantidad Anterior – Cantidad Actual

× 100%
Cantidad anterior
177
1ER AÑO
Tarea
Integral 4. ¿Cuál es el promedio de ventas de miércoles o

viernes?
Gráfico N° 1 a) S/. 83 c) 81 e) 79
El gráfico nos muestra la venta de raspadillas durante b) 82 d) 80
la semana (en soles)
Ventas
(en soles) PUCP
Gráfico N° 2
El gráfico muestra la variación del precio de una
120
computadora durante ciertos meses.
Precio
100 ($)
80
2000
60 1800
1600
40 1400
1200
20 1000
800
Día 600
Dom Lun Mar Mier Juev Vier Sab Mes
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago
1. ¿Qué día se observa mayor venta de raspadillas?,
¿Qué día hay menos venta de raspadillas? 5. ¿Cuál es el precio promedio en el promedio Ene-
a) Lunes-Martes d) Domingo-Lunes ro-Abril?
b) Lunes-Sábado e) Lunes-Domingo a) S/. 2000 c) 1700 e) 1500
c) Miércoles-Jueves b) 1800 d) 1600
2. ¿Cuál es la venta total de la semana? 6. ¿En qué periodo mensual la variación porcentual
a) S/. 120 c) 580 e) 560 del precio fue mayor?
b) 460 d) 700 a) Abril-Mayo d) Junio-Julio
b) Julio-Agosto e) Marzo-Abril
3. ¿Cuál es el promedio de venta por día durante c) Enero-Febrero
toda la semana (aprox.)?
a) S/ 83 c) 85 e) 87
b) 84 d) 75
178
RAZ. MATEMÁTICO
7. ¿En que meses el precio no bajó ni subió y cuál 10. ¿Cuál es el promedio de asistentes por cada mes
fue ese precio? durante todo el torneo?
a) 6769 c) 5689 e) 8010
a) Enero-Febrero; 2000 b) 6000 d) 5454
b) Marzo-Agosto; 1800 11. ¿En que periodo o periodos se observa que no
c) Febrero-Abril; 1700 hay variación del número de asistentes al estadio?
d) Junio-Julio; 1200 a) Marzo-Abril c) Agos-Set. e) Feb.--Marzo
e) En ningún mes b) Junio-Julio d) Mayo-Junio
8. En el periodo Marzo-Abril, ¿de cuánto fue el de- 12. ¿En que periodo se verifica mayor crecimiento
cremento porcentual? progresivo?
a) 20% c) 60% e) 100% a) Feb.-Marzo c) Dic.-Enero e) Feb.-Marzo
b) 40% d) 80% b) Mayo-Junio d) Oct.-Nov.
UNMSM UNI
13. ¿En el periodo Junio-Julio, ¿cuál fue el decremen-
Gráfico N° 3
to porcentual?
El gráfico nos muestra la asistencia de hinchas de
a) 300% c) 50% e) 37%
fútbol a un estadio durante todos el torneo «INKA»
b) 266, 6 % d) 50, 6 %
Número de asistentes
14. ¿En qué periodo se verifica menor variación por-
11000 centual?
10000 a) Junio-Julio c) Dic.-Enero e) Enero-Feb
9000 b) Abril-Mayo d) Agosto-Set
8000
15. Entre los meses de menor y mayor número de
7000 asistentes, ¿cuál es la variación porcentual?
6000 a) 256,5% c) 150, 6 % e) 266, 6 %
5000 b) 200% d) 333, 3 %
4000
3000
2000
1000
E F M A M J J A S O N D E Mes
Claves
01. d 06. b 11. a
9. ¿En que periodo se verifica la mayor variación
porcentual? 02. c 07. d 12. e
a) Set.-Oct. c) Junio-Julio e) Julio-Agosto 03. a 08. d 13. b
b) Abril-Mayo d) Enero-Feb. 04. d 09. ca 14. c
05. c 10. 15. e
179
1ER AÑO
Repaso
1. Victoria tiene en el clóset 5 faldas y 8 blusas dife- 7. Al lanzar, tres monedas sobre una mesa. ¿cuál es la
rentes. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá probabilidad de obtener dos «sellos» y una «cara»
vestir? a) 2/8 c) 1/4 e) 3/8
a) 13 c) 26 e) 96 b) 3/6 d) 1/2
b) 40 d) 80
8. Al lanzar, dos dados sobre un tablero, ¿cuál es la
2. Con respecto al siguiente gráfico: probabilidad de obtener un resultado menor de
«seis»?
a) 3/36 c) 5/18 e) 2/9
A B C
b) 1/18 d) 6/36
¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a 9. Al extraer una carta de una baraja, ¿cuál es la pro-
C pasando por B y sin retroceder? babilidad de obtener un tres de diamantes?
a) 80 c) 9 e) 40 a) 4/52 c) 1/13 e) 2/54
b) 13 d) 20 b) 4/13 d) 1/52
3. En una urna no transparente se tienen 5 bolas Enunciado

blancas, 4 amarillas y 7 verdes, ¿cuál es la mínima El siguiente gráfico nos muestra la concurrencia de
cantidad de bolillas que debo de extraer para te- personas a un circo durante la semana.
ner la certeza de obtener una amarilla?
a) 28 c) 13 e) 9 Número de personas
b) 11 d) 12 (en miles)
4. Del problema anterior, ¿cuántas bolillas, como 30

mínimo, debo de extraer para tener la certeza de
25
obtener todas de un solo color?
20
a) 14 c) 13 e) 9
b) 28 d) 12 15
10
5. Al lanzar 4 monedas. ¿Cuántos elementos confor- 5
man su espacio muestral?
D L M M J V S Día
a) 8 c) 3 e) 10
b) 16 d) 2
10. ¿Cuál es la mayor variación porcentual en cuanto
a la concurrencia?
6. En el lanzamiento de 2 dados. ¿Cuántos elemen-
tos conforman su espacio muestral? a) 80% c) 90% e) 60%
a) 12 c) 4 e) 3 b) 100% d) 70%
b) 8 d) 6
180
RAZ. MATEMÁTICO
11. ¿Cuál es el promedio de asistencia por día duran- 12. ¿En que periodo se observa un mayor crecimien-
te toda la semana? to porcentual?
a) 30 c) 120/7 e) 80 a) J-V c) L-M e) V-S
b) 40 d) 60 b) D-L d) M-J
181

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Razonamiento Matemático

●● Juegos de Ingenio .................................................................................... 7

●● Cuadros mágicos y tablas............................................................................ 32

●● Método del rombo y del rectángulo......................................................... 67

●● Operaciones inversas y regla conjunta..................................................... 73

●● Problemas sobre ecuaciones..................................................................... 79

●● Problemas sobre ecuaciones II................................................................. 85

●● Problemas sobre edades........................................................................... 91

●● Sucesiones alfanuméricas......................................................................... 106

●● Sucesiones aritméticas............................................................................. 111

●● Sucesiones geométricas............................................................................ 116

●● Series aritméticas..................................................................................... 121

●● Series geométricas.................................................................................... 126

●● Sumas notables........................................................................................ 131

●● Principio de adición y multiplicación, conteo.......................................... 155

●● Probabilidad I........................................................................................... 162

●● Probabilidad II.......................................................................................... 168

●● Gráficos lineales y de barras.................................................................... 174

2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

19. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover

a) 2 c) 5 e) 7 20. ¿Cuántos palitos como mínimo, debes mover

23. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que

13. Pedro se jactaba de tratar

15. En un salón rectangular de

16. ¿Quién es el mayor de todos?

Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21)

a) Diana vive a la derecha de las demás.

18. ¿Quién vive a la izquierda de las demás?

Juego lógico verbal 4 (Preg. 22-23)

22. Si Pedro y Antonio fueran mayores que Juan,

23. Si Pedro y Antonio fueran menores que Juan,

15. ¿Quién vive adyacente a Ar-

Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

Fredy no está a la derecha de

“E” y “B” no se sientan juntos.

13. Contesta las siguientes pre-

Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21)

18. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde

24. ¿Dónde se sienta Fátima?

25. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia?

23. Si enumeramos a partir del profesor Jorge en

Integral 3. ¿Adyacente a quiénes se PUCP

13. ¿Quién está adyacente al

I TABLA DE DOBLE ENTRADA

1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?

Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)

4. ¿Quién tiene gato?

Rpta.: Carlos es gasfitero.

9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?

Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:

14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

YY María no es jefa de práctica

Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-22)

Juego lógico verbal 5 (Preg. 25-26)

25. ¿Quién es la pintora?

23. ¿Dónde vive Elmer?

7. ¿Cuál es la ocupación de 11. ¿Quién es la dentista? b) Secretaria