I.E.P.

“Leonardo de Vinci” Mes: Abril

Sistema Preuniversitario

1
Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

Tiene como objetivo resolver problemas mediante el empleo de enfoques creativos,

no dejandose llevar por ideas preconcebidas.

REPARTO EN LA JUSTA MEDIDA

1. El profesor de R.M. que había salido de excursión con los alumnos del 5to año
debía distribuir a cada uno de sus alumnos 3 litros de agua como ración.
El profesor contaba con dos depósitos, uno de 9 litros y otro de 4 litros. ¿Cómo
realizo sus operaciones con los bidones cada vez que quería obtener exactamente 3
litros de agua?

Resolución:

2. El Colegio LEONARDO DE VINCI pone un aviso en el periódico comunicando lo

siguiente: “Se busca persona honrada”, y al día siguiente se presentaron 5
candidatos, previamente tenían que pasar por un antesala donde se encontraban
muchas monedas de S/.1. Se le pidió a las cinco personas que bailaran, 4 de ellos
se negaron, por lo que ganó la quinta persona, es decir la que bailó. Deducir porque
se determinó ese falló.

Resolución:

2
Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril
ACTIVIDAD EN AULA
1. Gumercindo recuerda que cuando era niño,
todos los lunes compraba 6 litros de
kerosene en la única tienda de su lejano
pueblo. Recuerda también que el tendero
usaba sólo envases de 9 y 5 litros como
medidas de volumen, pero no recuerda
cómo lograba atender su pedido. ¿Puedes
explicar cómo lo podría hacer?.
2. ¿Cuántos caminos distintos puede elegir
una hormiga para ir desde “A” hasta “B” por
las aristas de la estructura cúbica, sin
retroceder?.
3. Utilizando palitos de fósforo, divide la figura
en 5 partes iguales en tamaño y forma, sin
partir ningún palito y ubicándolos dentro de
la región sombreada.
Sub – Área: Raz. Matemático
4. Si antes de ayer, ella sólo tenía 15 años y
el próximo año cumplirá 18 años. ¿Qué
fecha es hoy?. (Se recomienda usar
gráficos).
5. En el plano se muestra la ubicación de la
casa de Marco y el colegio, ¿Cuántos
caminos tiene para elegir (sin retroceder),
si quiere ir de su casa al colegio?
6. El pasado mes terminó un día viernes y el
próximo mes empezará el domingo. ¿Qué
fechas podrías ser hoy sabiendo que es
miércoles? (Explique)
7. Aarón entreveró las 4 llaves de su casa.
¿Cuántas pruebas como mínimo deberá
realizar para ubicar con certeza la llave de
cada puerta?.
8. Saliendo del cine, se encontraron
casualmente: un padre, una madre, un hijo,
una hija, un tío, una tía, un hermano, una
hermana, un primo, una prima, un sobrino y
una sobrina de una misma familia.
¿Cuántas personas como mínimo se
encontraron? Explique.
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4º Secundaria
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ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Los esposos Toledo tienen 4 hijos varones.

Cada hijo tiene una hermana y cada
hermano tiene 3 sobrinos. ¿Cuántos como
mínimo integran la familia?

a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12

2. Si las fechas de una semana de cierto mes

suman 95. ¿Qué días de la semana no
puede ser el último de aquel mes?

a) viernes b) domingo c) lunes

d) miércoles e) sábado
3. Usando una regla graduada en milímetros,
¿podrías medir aproximadamente el
espesor de una hoja de la guía telefónica?
a) Si, fácil
b) No, imposible
c) Si, pero solo con instrumentos
especiales
d) Con una regla graduada en micras
e) N.A.
4. ¿Cuántos caminos se pueden elegir (sin
retroceder) para ir de A a B?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
6. Un artesano logra tallar una piedra de
manera peculiar tal que dependiendo de su
ubicación la sombra se proyecta sobre un
plano, puede ser un círculo, un triángulo o
un cuadrado. Imagina la forma de aquel
sólido y dibújalo. ¡Si se puede!.
7. En un salón de clase hay solo 2 tipos de
alumnos, los que siempre mienten y los
que nunca lo hacen. El profesor sacó a la
pizarra a 3 de ellos, y al primero le
preguntó:
¿Tú eres de los que siempre mienten? Y el
alumno avergonzado por la pregunta,
respondió tan débilmente que el profesor
no le escuchó; entonces el segundo
alumno intervino voluntariamente y dijo:
“Dice que si profesor” y el profesor replicó:
“¡Mentira!, dijo que no profesor!”. ¿Quién
de los 3 alumnos con toda seguridad
miente? ¿Por qué?

8. Reubica a los números de la tabla, de

modo que todas las columnas, filas y
diagonales sumen siempre lo mismo. (Evita
a) 30 b) 32 c) 40 hacerlo al azar)
d) 48 e) Más de 50
1 2 3 4
12 13 14 5
5. Un antiguo juego oriental consiste en
11 16 15 6
trasladar los discos de madera del 1° eje al
3°. ¿Cuántos movimientos como mínimo se 10 9 8 7
deberán realizar para lograrlo, sabiendo
que ningún disco puede colocarse sobre
otro más pequeño?

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 I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Abril

En esta unidad consideraremos situaciones donde se

incluyen las cuatro operaciones elementales (adición,
sustracción, multiplicación y división), pero sus resoluciones
se deben hacer sólo en base al razonamiento.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS Mira que divertido

es este Libro de
1. A un cumpleaños asistieron 67 personas y en un Trabajo.
momento determinado, 13 mujeres y 10 hombres no
bailaban. ¿Cuántas mujeres asistieron a la fiesta?
a) 22 b) 5 c 44
d) 50 e) 9

La conciencia
es el mejor
2. Los gastos de 15 excursionistas ascienden a 375 soles libro de moral
los cuales deben ser pagados por partes iguales. Pero en que tenemos.
el momento de cancelar la cuenta faltaron algunos de los
viajeros, por lo que cada uno de los restantes, tuvo que
abonar 12,5 soles más. ¿Cuántos no estuvieron
presentes al momento de cancelar la cuenta?
a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 8

3. Una botella más su tapa cuestan 11 soles y la botella

cuesta 10 soles más que la tapa. ¿Cuánto cuesta la
tapa?
a) 1 b) 1,5 c) 2
d) 0,5 e) 3,5

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ACTIVIDAD EN AULA

1. Un obrero gana diariamente S/.5 más que

otro. Después de trabajar juntos, cierto 5. Un comerciante compró 40 jarrones a S/.70
número de días, el primero recibe S/.143 y cada uno. Después de haber vendido 12
el segundo S/.88. ¿Cuánto gana con una ganancia de S/.20 por jarrón, se le
diariamente el que gana menos? rompieron 5. ¿A qué precio vendió cada
uno de los jarrones que le quedaron,
a) S/.11 b) S/.13 c) 5 sabiendo que la utilidad fue de S/.810?
d) S/.12 e) S/.8
a) S/.70 b) S/.65 c) S/.42
d) S/.72 e) S/.110

2. Hace algún tiempo cada habitante de un

distrito recibe 300l de agua por día.
Actualmente el número de habitantes
aumentó en 180, teniendo que recibir cada
habitante, 6 litros menos por día. ¿Cuántos
habitantes hay actualmente?
6. Una botella de leche alcanza para 3 gatitos
o 2 gatos. Si tenía 8 botellas y he
alimentado 12 gatitos. ¿Cuántos gatos más
puedo alimentar?

a) 7000 b) 9000 c) 8000 a) 10 b) 12 c) 6

d) 11000 e) 13000 d) 8 e) 5

3. Entre 24 personas de una oficina deciden
comprar un “extractor de aire”, pero 8 de
ellos solo pueden pagar la mitad de lo que
les corresponde, obligando a las demás a
que añadan a su cuota S/.6. ¿Cuántos
cuesta el extractor de aire?
7. Dos secretarias tienen que escribir 300
cartas cada una. La primera escribe 15
cartas por hora y la segunda, 13 cartas por
hora. Cuando la primera haya terminado su
tarea, ¿cuántas cartas faltarán por escribir
a la segunda?

a) S/.516 b) S/.418 c) S/.478 a) 55 b) 50 c) 45

d) S/.520 e) S/.576 d) 40 e) 35

8. Con un cañón se han hecho 35 disparos

4. En el aula los alumnos están agrupados en por hora y con otro 24 disparos por hora.
bancas de 6 alumnos cada una; si se les Entre los 2 se hicieron 518 disparos.
coloca en bancas de 4 alumnos, se Cuando comenzó a disparar el segundo, el
necesitarán 3 bancas más. ¿Cuántos primero había disparado ya durante 3
alumnos hay presentes? horas. ¿Cuántos disparos hizo cada
cañón?
a) 36 b) 38 c) 40
d) 42 e) 44 a) 350 y 168 b) 325 y 150 c) 300 y 155
d) 250 y 175 e) 345 y 160

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ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Dos destacamentos A y B combatieron 5. Una enfermera proporciona a su paciente

entre sí, teniendo entre ambos 86 una tableta cada 45 minutos. ¿Cuántas
soldados. Al final “A” tuvo 12 bajas y “B” tabletas necesitará para 9 horas de turno si
tuvo 18 bajas, quedando de esta manera debe suministrarla al inicio y término del
ambos destacamentos con igual número de mismo?
efectivos. ¿Cuántos soldados tenía “A”
antes del combate? a) 11 b) 13 c) 15
d)17 e) 19
a) 46 b) 56 c) 28
d) 40 e) 52

6. Un comerciante tiene al inicio del día 8

2. Dos obreros trabajan diariamente ganando lapiceros de S/.1 cada uno y 4 lapiceros de
uno de ellos 2 soles más que el otro. S/.2 cada uno. Si al final del día tiene S/.12.
Después de cierto tiempo reciben 240 y ¿Cuántos lapiceros le sobran si le quedan
210 soles respectivamente. ¿Cuánto ganó por lo menos 1 lapicero de cada tipo?
diariamente cada obrero?
a) 1 b) 2 c) 3
a) 11 y 13 soles d) 4 e) 5
b) 22 y 24 soles
c) 10 y 12 soles
d) 16 y 18 soles 7. Cuando se hizo la conducción de aguas a
e) 14 y 16 soles un pueblo joven, correspondió a cada
habitante 60 litros por día. Hoy ha
aumentado el pueblo en 400 habitantes, y
3. Juan lanza un dado cierto número de corresponde a cada uno 20 litros menos.
veces, si obtiene un punto 7 veces, 2 ¿Cuántos habitantes tiene actualmente
puntos 5 veces, 4 puntos 10 veces, 5 dicho pueblo?
puntos 2 veces y 4 veces 6 puntos,
¿Cuántas veces obtiene 3 puntos, si en a) 1000 b) 2000 c) 1500
total obtuvo 103 puntos? d) 2000 e) 2200

a) 4 b) 5 c) 3
d) 6 e) 2 8. Los profesores Flores, Santa Cruz, Tejero,
Medrano, Neira y Guevara, quedaron en
encontrarse en el HARD ROCK de
4. Si 4 camotes pesan igual que 7 cebollas, 5 Larcomar. Todos los profesores fueron
cebollas tanto como 12 tomates, 2 tomates acompañados de sus respectivas esposas.
tanto como caiguas y 18 caigas tanto como Si llegaron a la misma hora, ¿cuántos
3 papas. Si se sabe además que 3 camotes saludos hubo en total?
hacen un kilogramo. ¿Cuántas papas
pesarán igual que 20kg de camote? a) 15 b) 30 c) 30
d) 45 e) 90
a) 147 b) 160 c) 81
d) 64 e) N.A.

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Una de las maneras como comunicarse universalmente es por

medio de gestos, pero también se puede considerar a las
matemáticas como un modo de comunicarse universalmente.
Ya que los términos utilizados en ella, son en cualquier lugar los Lo más
mismos. El objetivo justamente de este capítulo es enseñarle a importante en
uno, transformar nuestro lenguaje común al lenguaje matemático este mundo, no
(ecuación). es lugar donde
estamos, sino
PLANTEAR UNA ECUACIÓN ES la dirección
1. Leer cuidadosamente la situación planteada, (problema) y tratar que llevamos.
de entender a que se refiere.
2. Identificar las magnitudes (todo que se puede medir) dadas,
como datos y lo que nos piden (incógnita).
3. Simbolizar la incógnita con una variable (x, y, ....) y tratar de
relacionar con los datos mediante las operaciones dadas
(multiplicación, adición,.....) es decir: “plantear la ecuación”.
4. Finalmente resolver la ecuación (despejar la incógnita).

RESUMEN:

LENGUAJE LEER LENGUAJE MATEMÁTICO

COMÚN INTERPRETAR (ECUACIÓN)
(ENUNCIADO) SIMBOLIZAR RESOLUCIÓN DE LA
ECUACIÓN

Ejemplo ilustrativo:
 Petuña tiene el doble de lo que tiene pitito, si entre ambos tiene
S/.39. ¿Cuánto tiene pitito?
a) 20 b) 30 c) 13
d) 26 e) 39

Resolución:
Primero: La magnitud es la cantidad de dinero.

Segundo : Dinero Petuña 2x D

(Multiplicación por 2) O
B
Pitito: x L
E
Tercero: Ambos

PETUÑA + PITITO = 39 OJO:

Una de las partes más interesantes de las
2x + x = 39 matemáticas es interpretar y simbolizar los
3x = 39 enunciados literales (problemas), por eso es que en
el siguiente recuadro, mostraremos una gran
x= variedad de ejemplos.
x = 13 (Dinero de Pitito)

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LENGUAJE LITERAL REPRESENTACIÓN

(ENUNCIADOS) MATEMÁTICA

01) Número aumentado en 3. x+3

02) Una cantidad disminuida en 100. x – 100
03) “A” es el doble de “B” A = 2B
04) La edad de Juan es el triple que de J = 3P ó
la Pedro.
05) La suma de 2 números vale 10. A + B = 10
06) La diferencia de nuestras edades x – y +20
aumentada en 20.
07) La mitad del precio de un artículo. P2
08) “A” excede “B” en 5 unidades. A–B=5
09) El producto de 2 números. Ab
10) Un número de 2 cifras. Ab
11) 2 números consecutivos. “x” y (x+1)
12) “A” es “B” como 2 es a 3. A 2 A = 2k y
13) “7 veces un número” B 3 B = 3k
14) La suma de 2 números al cuadrado. 7x
15) Suma de los cuadrados de 2 (x+y)2
números. x2 + y2
16) El triple de un número aumentado 3x + 10
en 10.
17) El triple, de un número, aumentado 3(x + 10)
en 10.
18) “A” es 3 veces más que “B” A = B + 3B ó
A = 4B
19) Los 2/5 de mi edad.

20) La mitad de los ¾ de lo que tienes.

B  ES
21) ¿Qué parte de “A” es “B”? A  DE

22) ¿Qué fracción de “x” es 3y”?

23) ¿Qué porcentaje de “m” es “n”?

24) ¿Qué tanto por ciento de “A” es “B”?

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Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
PLANTEO DE ECUACIONES I
ACTIVIDAD EN AULA
1 Alberto tiene dos veces más de lo que
tiene Juan. Si Alberto le da S/.30 a Juan,
entonces tendrían la misma cantidad.
¿Qué cantidad de dinero tienen ambos?
2 El exceso de 6 veces un número sobre 50
equivale al exceso de 50 sobre 4 veces el
número. Hallar el número.
3 En una playa de estacionamiento hay 18
vehículos entre autos y motocicletas cada
uno con sus respectivas llantas y además
una de repuesto. En total se cuentan 76
llantas. ¿Cuántos autos hay?
4 En un examen de 30 preguntas cada
respuesta correcta vale 4 puntos, la
incorrecta 1 punto y en blanco 0 puntos. Si
un estudiante obtuvo 82 puntos y notó que
por cada respuesta en blanco, tenía 3
respuestas correctas. ¿Cuántas contestó
incorrectamente?
PLANTEO DE ECUACIONES II
ACTIVIDAD EN AULA
1. Dentro de 12 años la edad del señor
Jiménez será el doble de la edad de su
hijo. Hace 5 años la edad del señor
Jiménez era el triple de la edad de su hijo.
Hallar la edad actual de cada uno de ellos.
2. Enrique tiene 20 años más que Jorge.
Dentro de 5 años Jorge tendrá la mitad de
la edad de Enrique en ese tiempo.
Encontrar las edades actuales.
3. La edad de Consuelo excede en 13 años a
la edad de María, y el duplo de la edad de
María excede en 29 años a la edad de
Consuelo. Hallar ambas edades.
Sub – Área: Raz. Matemático
5. Alberto tiene 4/5 de la edad de Marcelino.
Dentro de 4 años tendrá 5/6 de la edad
que tenga Marcelino. ¿Qué edad tiene
cada muchacho actualmente?
6. Una persona tiene 5 veces la edad de su
hijo. En cinco años más, tendrá sólo el
triple. ¿Qué edad tiene el hijo
actualmente?
7. En 1920 la edad de Víctor Raúl era 4
veces la edad de Luis Alberto. En 1928, la
edad del primero fue el doble de la edad
de Luis Alberto. ¿Cuál fue la edad de
Víctor Raúl en 1920?
8. Hace 8 años la edad de Gino era el triple
de la edad de Gina y dentro de 4 años, la
edad de Gina será los 5/9 de la de Gino.
¿Cuál es la edad de la persona mayor en
5 años?
a) 16 b) 24 c) 32
d) 30 e) 18
4. En una academia de secretariado las
alumnas de la mañana pagan S/.80
mensuales y la de la tarde S/.65
mensuales. Si la directora ha recibido un
total de la pensión del mes de agosto de
S/.4080 y las alumnas de la tarde son 7
más que las de turno mañana. Hallar
cuántas alumnas hay en total.
5. Un ratón es perseguido por una gata. El
ratón lleva una ventaja inicial de 175 de sus
saltos a la gata. El roedor da 10 saltos
mientras la felina da 3, pero la gata en 2
saltos avanza tanto como el ratón en 15
saltos. ¿Cuántos saltos debe dar la felina
para alcanzar al roedor?
10 4º Secundaria
 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
6. Dos cilindros contienen un total de 688 triple número de caballos de vacas.
galones. Si se saca 1/4 del contenido del ¿Cuántos animales adquirí?
primero y 2/5 del segundo, quedando 30 a) 60 b) 75 c) 50
galones más en el primero que en el d) 45 e) N.A.
segundo. ¿Cuántos galones hay en cada
cilindro? 8. Un niño tenía 2 bolas, unas rojas y otras
azules. Si pierde 4 bolas de cada color,
a) 288 y 400 b) 328 y 360 c) 368 y 320 entonces el triple del número de bolas
d) 210 y 478 e) 250 y 438 azules equivaldría al número de bolas
rojas. ¿Cuántas bolas rojas tenía?
7. Compré cuadruple número de caballos que a) 15 b) 14 c) 13
de vacas. Si hubiera comprado cinco d) 12 e) 11
caballos más y cinco vacas más, tendría

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. A un número par, se le suma el par de 5. Hace 66 años, Jorge tenía la séptima parte
números impares que le siguen y el número de su edad actual. La suma de las cifras de
par que le precede, siendo el resultado 202 su edad actual es:
unidades. ¿Cuál es el producto de los a) 12 b) 4 c) 13
dígitos del mayor sumando? d) 16 e) 14
a) 0 b) 5 c) 10
d) 15 e) N.A. 6. ¿Cuál es la edad actual de Carlos, si se
sabe que hace cuatro años tuvo una edad
2. Esteban tiene 20 años y su edad es 15/6 que numéricamente es la raíz cuadrada de
de la edad que Sonia tiene. ¿Cuántos años la edad numérica que tendría dentro de 86
tiene Sonia? años?
a) 30 b) 14 c) 8 a) 5 años b) 7 años c) 14 años
d) 20 e) 35 d) 18 años e) N.A.

3. 6 cajas de café y 5 bolsas de azúcar 7. Ana tiene 1 año menos que Berta y Berta
costaron 27 soles, y 5 cajas de café y 4 un año menos que Cecilia. Si del cuadrado
bolsas de azúcar (a los mismos precios) de la edad de Cecilia, se resta el cuadrado
costaron 188 soles. Hallar el precio de una de la edad de Berta, la diferencia es 4 años
caja de café con una bolsa de azúcar. menor que los 17/5 de la edad de Ana.
a) 35 b) 40 c) 39 Calcular la suma de las edades.
d) 37 e) N.A. a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20
4. Daniel tiene 5 veces más que Josué. Si
Daniel pierde S/.50 y Josué gana S/.30, 8. La suma de las edades de Raúl y Pepe es
entonces Josué tendría 3 veces más de lo 48 años. Al acercarse Carolina, Pepe, le
que le queda a Daniel. ¿Cuánto tiene dice: “Cuando tú naciste yo tenía 4 años,
Josué? pero cuando Raúl nació tú tenías 2 años”.
a) 10 b) 12 c) 15 Averiguar la edad de Carolina.
d) 20 e) 25 a) 23 años b) 21 años c) 27 años
d) 25 años e) 20 años

Sé mejor cada
día.

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Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
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I. CONCEPTOS PREVIOS

NOTACIÓN FACTORIAL

El producto de todos los enteros positivos de 1 a n, Inclusive; se simboliza ni (se

lee “factorial de n”).

n! = 1 x 2 x 3 x ........... (n – 2) (n – 1) x n

Alternativamente se indica también como:

n! = (n – 1)! x n

Convenientemente se define:

0! = 1

Ejemplos:
 1! = 1
 2! = 1 x 2 = 2
 3! = 1 x 2 x 3 = 6
 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
 5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120
 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720
 7! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 = 5 040
 8! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 = 40 320
 9! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x 9 = 362 880
 10! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x 9 x 10 = 3 628 800

NOTA
Debido al vertiginoso crecimiento de las factoriales, se recurrirá a las
simplificaciones o se indicarán sin ser efectuados.

COFACTORIAL O SEMIFACTORIAL (N!!)

n!! = 1 x 3 x 5 x ..........x (n – 2) x n ................ cuando /n” es impar.
2 x 4 x 5 x ..........x (n – 2) x n ................ cuando /n” es par.

Sub – Área: Raz. Matemático 12 4º Secundaria

 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

Ejemplos:
 4!! = 2 x 4 = 8
 7!! = 1 x 3 x 5 x 7 = 105
 8!! = 2 x 4 x 6 x 8 = 384
 9!! = 1 x 3 x 5 x 7 x 9 = 945

PROBLEMA N° 01
Indica la existencia o inexistencia en cada caso.

a) b) c)
El cerebro no es
vaso por llenar,
sino una lámpara
por encender.

d) e) e)

PROBLEMA N° 02
Indica la veracidad o falsedad en cada caso.

a) 1! + 1! = 2! b) 0! = 1!
c) si; a! = x!  a = x d) 2!! = (2!)!
e) 3!! = (3!)! f) 9! = 7! x 2!
g) 2! x 3! = 6! h)
i) 8!! = 6!! x 8 j) 10!! = 25 x 5!
k) 10!! = 29 x 9!

Los jóvenes necesitan más

modelos que criticas.

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Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
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II. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL ANÁLISIS COMBINATORIO

PRINCIPIO ADITIVO

Ejemplo:
- Evento: Juan Pérez viajará de Lima a
Tacna.

- Sucesos: A = {2 aerolíneas)
B = {5 ómnibus}

- # de maneras para realizar el evento = 2 +

5=7

CONCLUSIÓN

Número manera para realizar el evento = n (A) +

n (B)

Problema N° 03
Javier necesita sacar dinero y va a una agencia bancaria,
donde encuentra 8 ventanillas disponibles y 3 cajeros
automáticos. ¿De cuántas maneras diferentes accederá al
dinero?

Problema N° 04
¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A hasta B,
sin retroceder?

OJO:
Sub – Área: Raz. Matemático 14 Observa
4º Secundaria
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PRINCIPIO MULTIPLICATIVO
Ejemplo:
- Evento: Juan Pérez desea vestirse.

- Sucesos: A = {5 camisas disponibles}

B = {3 pantalones disponibles}
C = {2 pares de calzado
disponibles}

- # de maneras para realizar el evento = 5 x 3 x 2 = 30

CONCLUSIÓN

Número manera para realizar el evento = n (A) x n (B) x n(C)

Problema N° 05
¿Cuántos números de 3 cifras tienen una cifra par, al inicio, una
impar al final y la central es cuadrado perfecto?.

Problema N° 06
Para ir de San Borja, al óvalo de Santa Anita hay 5 líneas de
microbús y del ovalo a Chosica hay 8 líneas diferentes.
¿De cuántas maneras distintas puede viajar una persona desde
San Borja hasta Chosica usando de las líneas mencionadas?

No digas :
¡Es
imposible!
15 Di mas bien :
Sub – Área: Raz. Matemático 4º Secundaria
¡No lo he
 todavía!
I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario
PRINCIPIO INCLUSIVO – EXCLUSIVO
Ejemplo:
- Evento: Juan Pérez desea llevar una amiga a bailar.

- Sucesos: A = {3 amigas bonitas}

B = {4 amigas alegres}
A  B = {2 amigas alegres y
bonitas}

- # de maneras para realizar el evento = 3 + 4 – 2 = 5

CONCLUSIÓN

Número manera para realizar el evento = n (A) + n (B) - n (A  B)

Problema N° 07
¿Cuántos números de 2 cifras utilizan la cifra 5 en su escritura?

Problema N° 08
¿Cuántos números de 3 cifras empiezan o terminan en la cifra 8?

Sub – Área: Raz. Matemático 16 4º Secundaria

 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

ACTIVIDAD EN AULA

1. Determinar el valor de la expresión E:

3. Hallar “x” en:

[(2x)!!]! – (2x x 40!)!

2. Determina el valor de “x” en: 4. Linda tiene 4 blusas y minifaldas de
1! x 22 + 2!x32+ 3!x42+.....+20!x212= x! - 2! diferente color. ¿De cuántas maneras
puede vestirse si la blusa negra siempre la
usa con la minifalda negra?

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden 5. ¿Cuántos números de 3 cifras tienen como
ubicar 4 de 8 adornos, en fila sobre un producto de cifras un número par?
estante? a) 625 b) 875 c) 775
a) 1680 b) 64 c) 3200 d) 500 E) 100
d) 8! E) 4!
6. ¿De cuántas maneras diferentes, podemos
2. Cinco amigos van a viajar en un auto de 5 ir de A a D sin retroceder? (Observe el
espacios, pero sólo 2 de ellos saben gráfico).
conducir. ¿De cuántas maneras se pueden
acomodar?
a) 120 b) 12 c) 30
d) 25 E) 36

3. A una fiesta juvenil donde fueron 15

jovencitas y 20 muchachos, asistieron
también 4 venerables madres y 3
honorables padres. ¿Cuántas parejas de
baile se pudieron formar, si ninguna señora
bailó con un muchacho?.
a) 357 b) 312 c) 437 7. Encendiendo y apagando lámparas de
d) 389 E) 425 colores, se crea un código de señales.
¿Cuántas señales distintas se pueden
4. ¿Cuántos caminos distintos se pueden realizar, si cada señal, utilizará por lo
elegir para ir de A a B, por la estructura menos una lámpara?. (Observe el código).
cúbica, sin retroceder?
B

8. Cuatro libros de R.M. y 3 de R.V. se

colocan en el piso de un estante. ¿Cuántas
formas distintas de ubicarlas tenemos, si
los de R.M. siempre estarán juntos y
A pegados a la izquierda?

a) 15 b) 18 c) 30
d) 64 e) 128

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PERMUTACIONES

Cualquier arreglo, agrupación, ubicación, presentación u ordenamiento de “n” objetos, será una
permutación de “n” objetos.

 Permutación Lineal:

P (n) = n!

Se consideran “n” elementos de un total de “n” elementos

 Permutación Cíclica:

Pc (n) = (n - 1)!

Se consideran “n” elementos ubicados cíclicamente de un total de “n” elementos.

 Permutación con Repetición:

Se consideran “n” elementos de un total de “n” elementos, donde se repiten K 1 y K2
elementos.

 Permutaciones Caóticas o Aleatorias:

Se consideran “K” elementos aleatoriamente de un total de “n” elementos, donde: K < n.

COMBINACIONES

Sub – Área: Raz. Matemático 18 4º Secundaria

 I.E.P. “Leonardo de Vinci” – Sistema Preuniversitario

Cualquier arreglo, presentación o agrupación de “K” elementos, considerados de un grupo de “n”

elementos, donde el orden de estos no interesa.

Combinación Simple Combinación con Repetición

ACTIVIDAD EN AULA

1. ¿Cuántos arreglos se pueden formar con 6. Dada la figura, ¿cuántos triángulos pueden
todas las letras de la palabra CAMBIO? formarse con vértices en los puntos
mostrados?
2. ¿Cuántas directivas diferentes pueden
formarse, de un conjunto de 4 alumnos, si
estará conformada por un presidente y un
tesorero?

3. De una ánfora se extraerán 3 bolitas de 10

(numeradas del 0 al 9). ¿Cuántos números
se pueden obtener, si las bolillas no serán
devueltas al ánfora?

4. Reordena las letras de IGNACIO e indica

¿cuántas nuevas presentaciones se
pueden conseguir?

7. ¿Cuántos triángulos se pueden formar

5. Se ubican 8 miembros de un club en una
mesa circular, donde 2 de ellos
(presidente, tesorero) siempre están juntos.
¿Cuántos ordenamientos se podrán
realizar?
uniendo los vértices de un exaedro
regular?
8. Considerando la figura, ¿cuántos triángulos
con vértices en los puntos mostrados se
pueden formar?

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ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. ¿Cuántas señales se pueden hacer con 5 4. ¿De cuántas maneras puede una corte de
banderolas diferentes, sacando un número 9 jueces tomar una decisión por mayoría
cualquiera de ellas a la vez? simple para condenar a un acusado?
a) 225 b) 120 c) 325
d) 240 e) N.A. a) 180 b) 315 c) 220
d) 255 e) 270
2. ¿Cuál es el máximo número de formas en
que pueden entrar al cine, cuatro personas, 5. Un grupo formado por 4 hombres y 3
ya sea de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3 o de mujeres se sientan, de modo que ellas
4 en 4? queden alternativas con ellos. ¿De cuántas
maneras pueden hacerlo?
a) 68 b) 72 c) 86
d) 18 e) 64 6. ¿Cuántos números de 5 cifras tienen como
producto de cifras el número 35?
3. Una melodía musical debe estar formada
por 5 notas diferentes. ¿Cuántas melodías 7. Tres amigas llegan a una heladería y solo
se pueden componer? encuentran 4 sabores de refrescos. ¿De
cuántas maneras diferentes pueden hacer
a) 120 b) 720 c) 2520 el pedido al mozo?
d) 1400 e) 2600
8. ¿De cuántas formas se podrán ubicar 4
personas en una fila de 6 asientos, dejando
dos asientos libres?

Coopera con todos, pero

sin interferir en su manera
de pensar y actuar.

Sub – Área: Raz. Matemático 20 4º Secundaria