INSTITUCION EDUCATIVA NP 07. INICIAL - PRIMARIA ~ SECUNDARIA MUSHUCK LLACTA DE CHIPAOTA ~ CHAZUTA-SAN MARTIN-SAN MARTIN UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 “PLANTEAMOS ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD” I DATOS INFORMATIVOS (DRE [SAN MARTIN | AREA _| CIENCIA Y TECNOLOGI /UGEL | SAN MARTIN |GRADO | SEGUNDO Ne | 0722 - DIRECTOR JUAN CARLOS VELA RAMIREZ [NIVEL | SECUNDARIA DOCENTE | MIGUEL DIAZ ESCOBAR u PROPOSITO DE APRENDIZAJE CONPETENCIAS Y CAPACIDADES | DE AREA [ INOAGAWEDIANTEWETODOS CCIENTIACOS PARA CONSTRURR SUS ‘conecHIENTOS. Prablematiza stuaciones ‘ Disena estrategias para hacerindagacion a y regis datos o informacion « Analiza datos informacion 4 Evakia y comunica el proceso y resulados de su indagacion EXPLICA EL MUNDO FISIGO BASANDOSE EN CONOCIIIENTOS SOBRE SERES IOS, MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNVERSO. ‘© Comprende y usa conoeimientos sobre Ios seres vos, malenia ener, bindivesidad, Ties y unverso * Evalla tas implcancias del saber y det quehacercientfeoy teenolégco, TRANSVERSALES (GESTIONA SU APRENDIZAJE DE HANERA AUTONOMA, Dene metas de aprendizaje Organiza acciones —estratgicas aicanzar sus metas de aprendzae. # Moniorea y usta su desempefio durante et Proceso de aprendizaje Cienoie y Tecnologia 2s 2028 DESEMPENOS PRECISADOS | Formula pregunias acerca de tes variables que inthyen en un hecho, fendriena w objeto natural © tecnologito y selecciona aquela que puede ser indagada cietficamente. Plantes hipdesis en las que ‘stablece relaciones de causaliad ene las vale + Propone procedimienlos pare observar, manipular la variable independiente, manipuar Ia varable independiente, mecir la varable dependiente y contoiar aspecins que modifica ia experimentacin, ‘Selecciona heramientas, materiales ¢ instumentos para recoger datos cuattatvosiuanttatios, Prevé el tiempo y las medias de seguridad personaly de! garde trabajo, | + Obione datos cualatvoscuantitios parr de la ranpulcion de la viable independiente y ‘medicines repetdas de lz variable dependiente, Conta aspectos que modfean la experimentactn, Organiza is datos y hace céeulos de & moda, mediane, proporcionalad u eos, y ls representa en areas ‘© Compara los datos oblenidos (cualtatvos y cuanttatves) para eslablcer celacines de causaldad corespondencia, equivalenca, pertenenci,simitud,dierencia u oes; contrast ns resulados eon su ipttess¢ infommacin centifca para confmaro refute su hipétesis, yclabora co 4 ‘+ Sustenta si sus conclusiones esponden af pregunta de indagacin, ys los procedimentos, medicines y ‘ajustes realzados contrbuyeron a demostar su hipdesis, Communica su indegacin a través de meds _vituales 0 presences, _ _ ‘© Explea, en base a fuenbs con respalda cent, que las baroléclas Toman pave de los nutentes | necesaris para ia alimentaciin de los setes vios y apica estos conocimientos a siuaclanes cotiianas. ‘= Estableoe semejanzasy diferencias ene los bioelementos y biomoleeulas presenes en ls seres vos ata tealiza a foncin de nul, 1 Estabiece semejancasy diferencias ente as biomolbculas organicas¢ norgdnicas presents en lo seres vivos para realizar funcion de nutcién + Explca las propiedades fscas y quimicas de las blameléoulasinorganicas y organicas ‘= Fila la slasfcacn de ins almenins y las muentesen los sereshamanos. ‘* Fundamentals necesitades energetics del cuerpe hurano de acuerdo a sueslio de vida, CComprende la relacin entre eltipo de almentacin predominante ye! IMC (indice de Wasa Corporal) ‘+ Explica ia importancia de ia ieta completa y equirad para un buen funcionamiento det cuerpo humane. «© Desaribe como a través de los pocesos de rutoin se produce laenergia que a cbulautize para procuct sustancias oranieas Detemmins la importancia del consumo de las biomoléculasinorgénicas y orgdnicas en la nutrcin de ser ‘¢ Justia a importancia de os alimentos ylosrutientes en los seres humans ‘© Fundamentals importancia de lasnecesidades energetizas y su repercustin en el IMC, ‘© Desenbe fa mpotanca de ia piramide almentara como conplemento de una buena nutén en el cuerpo humana, = Detemina melas de aprendivap viables asosaday A sis potendinilades, conocinientas, estos de preguntas de manera refexva |» Organiza un conjunto de esrategas y acciones en funeén del tempo y de los recursos de que dispone, para | para cual estblece un orden y una priordad para alcancerlas melas de aprendizae. «Revise los avances de is aciones propuestas, ta eleccin de as estrateglasy considera la opin de sus pares para legar alos resulados esperacos 1 Explca fs resultados obtenidos de acuerdo con sus paslidades y en funciin de su pertinencia pam el log de as metas de aprendizae aprendzaje, hablidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulandose |INSTITUCION EDUCATIVA S INICIAL - PRIMARIA ~ SECUNDARIA MUSHUCK LLACTA DE CHIPAOTA ~ CHAZUTA-SAN MARTIN-SAN MARTIN ‘SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERRDOS POR LAS TiC ‘© Gestiona nfomacion del entomo vitua Personaiza entomnos vituales | ENFOQUES TRANSVERSALES. Enfoque Ambiental Enfoque Orientacién al Bien Comin | OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS it, |e anotza datos Delemina metas de aprendizaje Vables asocidas @ sus potencialdades conocimientos. estos Ge | aprendizaje, habidades, tinaciones personales y acttudes para el loro de la trea, fommukindose preguntas de manera rellesiva ‘+ Organiza un conjunto de esiaeyias y acciones en furcién det tompo y de fs recursos de que dspone, [para cual establece un orden y una prordad para alcanzarlas metas de aprendzaje ‘* Revisa los avances de las acviones propuestas a elbectn de es estrategasy considera a ophnién de sus pares para legar as resultados esperados, | « Explcs los resuliaiosobtenides de acuerdo con sus posibades y an funcdn de si prtinencla para ot | logo de as metas de aprendajp © Contasta informacion recopiada de diversas uenlesyeniomos que respond consignasynecostdades | de ‘nvesigaci o iaweas escolares, y resume ia hfomiscin en us documenta oon pertnenci ¥ consileranda a autora. * Cantata infact recopiada de diversas Rents ventas que rspondan a conaignas ynecesdades de investigacin 0 tareas escolares, y resume la informacion en un documento con perinencia y | consdrange au ee i Solidaridad planeta yequadinegoneraionat = Doceiesyestidantes desarolonatcnes de cuadania, qu demuesvencondencla sobre ls evetas clmatos edreas ocasonados por of calnlamint gal (equas e iundacones, ene ots). at || com elgesaimlo de capaciades de msencia parla adaptaeén al cami iain « Docentesyesidiantsplantean soicinesenrlacin aad ambiental desu eomunife, a cor la contamina el agtaminte de a capa de ozen, lsd ambien te. usc y soiariad * Doceniesy estudiantes eaizan accones para Menfcrls patrones de produesiny consumo de auelos products ulizados de forma enitana, en escuela ya comunidad + Doceniesyestufntesinpulsn aciones que eontm@uyan alo de agua yo cuidado de es cuencas hidogrcas det comuniéne, ieniicando su rela ciel cari chico, adoplando una fue cultura dl agua « Dacentesyestudantes promueven la preserva de entamossalutables, favor del nphza des espacioseducatnos que comparen, asi come de losis de gene y almentacnsaludbles. « Respetoa toda fora de waa « Docentesy esisanespromueven esos de vida en ammonia con el bien, evalrando los saberes locales yelconoemienta ancestral. + Dozeies yesulnies mpuszn a ecpercn yuo de is eas verdes yas reas naturals, cm | e-spacioseducatvs, fre valarelbeneeio qe ks binan. _ | Equicady justia: | « Losestudantescompaten sempre hsbienes dsponbes pa elosen ls espachs educa (ecu, materia, inselacones, tampo,acivdades, conocmentas) con senido de equdedyhstia Solidaridad | + Los estusintes demuestan soldandsd con cus companeres en toa stutcién on la que padecen Aiutades qu ebason sus poxbiiades de afolarss Empat: «Los dacentas \sentifean, valoran y destaean centhuemente actos espontineos de bs esidanes en benefio de ots, digits a rourroretaurar su benstarensuaclnes que equi, ‘= Resvebe problemas de gesin de datos e incerdumbre.Caleulapromedis de repelicdn de das | oblenidos de medionesrepetias para superar nertaumbveyasegura la preity exact «+ Conve ypartops dermzrtcament en la busqueda del bien comin | © Lee civersos tps de tenos eseos on engua matema, Seeccona tes estos eon inlomacon { ° confab os imerpetay compara cons datos obteiss en su ndagactin CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E iNSTRUMENTOS DE EVALUACION INSTRUMENTS | conpereNcas v capactoADEs DESEMPEROS PRECISADOS Evens oe ee oc; | beanen = —— | | MAGA NEDMNTE WETODOS imu pregunbs acerca de las varies que infuyen en | Susenla eal _y | at @ cle (| Gevrincos pana consTRUR |" conser ks saes isco un evan msconn | meds” uk | wane SUS CONOCHIIENTOS. queta que puede ser indgada Genicamene.Pantea hoslesis| nome escito en | pene recoger 0 en'las que establece relacones de causaidad ene las vals. | base aipraceso de | valor fs + Problematizastuacones Consiera las varie ntervnientes en su ndagacin la intagacin | desempetos de 4 Diseha estategias para hacer | « Propone procedimenios para obsewvar, manpulr a vanabe | realeado en una | ls estudiantes) indagacion independents, medilevanable dependienteyconvolrlavarable | experience de Genera y regia datos 0 | _intervmiente. labortonn sobre informacion + Obtire datos cvaitatoccvaniaves a patie delmanpulain de | la propedades J | te varnbie independiente y mediviones repetdas de fisieas y quimicas | Gloncia y Tenotagia 200-2024INSTITUCION EDUCATIVA N° 072: INICIAL - PRIMARIA ~ SECUNDARIA MUSHUCK LLACTA DE CHIPAOTA ~ CHAZUTA-SAN MARTIN-SAN MARTIN: ‘a nacmndonaonneraatrine os mea NN [= Evalia y cominica ef proceso y resultados de su indagacion bee EXPLIGA EL MUNDO Fisico BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA, SIODIVERSIDAD, TIERRA ‘Y UNIVERSO. © Comprende y use conocmients sabre los seres vivos, materia y | eneria, dithersiad, Tema y + Eval las implican Gel quehacercentica yteenaldgca, __|__ aves de medins viuaies 0 presences dependent, Relzalosajistes en as poeedinienosycontwa i | de Tos aziearesy | variables ntervnentes. las protnas ‘© Conpare los dios oblenios (altos y cuantsvs) para esablcer eacones de causatdd,corespondenci, equvalenia, pertnenca, smifud dfevenciawotos contasta ns resdtacos con | Su hotesis € nfomacin venifea para cantar rehlers1 pies, y labor concusiones, «Sista s su eanesines osponon a preginta de ntagacin Y silos procedminos, medeines,efleubs y ajustes realzados Conitbujeron a demosar su hpdless. Comune au dagactin @ | Emlca, on taco a tuenles con respait ceniieo, que ls] Presentaibn de | Lila de clep | " bomolais foman pate de fos nuttentes necesaos parla | una infograi, | nstunens almetacn des sres vies y aplea estas conacinanae a | organizador | pert ecges © ‘luacones eotaeras visu resumen @ | toler os Esiablece semejoncas y dfeendas ente ts bivlementos y| inforse donde se | desenpetos de Biomol presents enlos aes vies ara eaearifunebn de | evince eel | lsestdantes) | utr, estuaiate explca « Establece semejancas y diferencias ene las bamalbculsorgénicas | sobre a © inrganieas presentes en los seres ivospara ealzarlafuncién de | composicién de ution, los seres vives, © Explea fae propsdedes fleas y quimizas de ‘es bimoleuas | bloelementes —y inorganicas yorganicas biomoléeulas; y «© Expica la claticacién de los aimontos yloscutientes enles seres | sus propiedades humanas, fisicas. Asi mismo | ‘© Fundamenta las necesidades energéticas del cverpo humano de | se observa que el acverto a su esto de vida estusiante ‘© Conprende la relacion entre el po de almentacin predominantey | fundamente una LIME dndice de Masa Corpora, posiein erica y ‘© Explca la imporancia de a dita completa y equiibraéa para un | etica respecte al | buen funcinamient del cuerpo human, tipo de alimento que consume y su ‘ Descibe coma a través de los procesos de nuticin se produce fa valor mnutricional; energia que fa céua ublza para producirsustancias organicas. | y su relacién con © Detemina la imporanea de! consumo de las biomolecules | el MC. inorganicas y organicas en ia nuticin de serbumana, Det mismo mods ‘+ Justia la importancia de os almentas y los putientes en fos sees | descrbir mediate humanas, un informe de ‘* Fundamenta lo mpotancia de fas necesidades energétcas y su | préctica las repercusin en el IMC. ropiodades | | = Descibe ia importincls ce ia piamide aimentaia como | Tiseas y quimicas complemento de una buena nutcion en el cuetpe humano, de los azicares y las proteins, ‘TRANSVERSALES <7 ‘GESTIONA SU APRENDIZAJE OE MANERA AUTONOMA. 1 Defne metas de aprendicae Organiza acciones estalégicas para lcanzar sis metas de aprendzae ‘© Moniorea y ayusta su deserperio durant el proceso de aprenaizae, ‘SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS Tie © Gestona inomacan det entomo virtual ersonaiza enlomos vituales. [[ENFOQUES TRANSVERSALES | ACTITUDES OBSERVABLES I | Enfoque Ambiental L | Detemina ines de aprendzape ables acauas a ws polenciaades,conociienos, estos de aprendizae,habiades, lmiacines petsonales y acltudes para et gro de la taea, ‘ormalndsse preguntas de manera efesva + Organza un conjunto de estrateia y aesiones en uci del empo ye ls recursos de que disgone, para lo cual stablece un ordeny | S@evalian ent Una roa par aeancr las reo arendcae pars wagon | nsrureno és + Reva saunas fas acne pues leon de | Mania del docente de ares de GyT™ *Tabeas,Conelores, evens us, ela | ~» Auta pat escvar, ots dl fa 1 + Guin ge acbidades secundaria dl ea de | + Cundeme de campo lnc y Tecnologia, Vil, BIBLIOGRAFIA + Manual del docente do Cy ‘+ Texto escolar de secundaria del ea de Cienciay Tecnologia i de actividades secondara del frea de Ciencia 01 e abr dl 2024, //| IGUEL HiAZESCOBAR "B® JUAN CARLOS VELA RAMIREZ DOGAWIE DE CyT DIRECTOR Cini y Tecnologia Bo 2024