CENTRO DE COMERCIO

“ VIRTUD Y CIENCIA ”

ÁREA:CIENCIAS NATURALES Y ASIGNATURA: BIOLOGÍA TEMA: GENÉTICA GUÍA No. 4

EDUCACIÓN AMBIENTAL MENDELIANA
DOCENTE: Lilia Fanny Cerón A. PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO GRADO: 9

ESTUDIANTE: CURSO: CÓDIGO:

I EXPLORACIÓN

Elabore una tabla de tres columnas. En la primera coloque una lista de sus características físicas, empezando
desde el cabello hasta llegar a los pies, marque las otras dos columnas como característica que heredó de su
madre, y la otra como característica heredada de su padre. Si por alguna casualidad no vive con sus padres,
puede verificar estas características con sus familiares cercanos. Posteriormente, empiece a analizar cada una
de las características y vaya marcando con una X a quien corresponda. Es probable que en algunas de ellas
tenga que marcar X en ambos.

Saque sus propias conclusiones del ejercicio que hizo y conteste luego las siguientes preguntas:
1. ¿De cuál de los dos padres tienes más características?
2. ¿Ha identificado estas características en algunos de sus primos?
3. ¿Qué características de las que colocó en el cuadro están presentes en sus tíos o tías?

II CONCEPTUALIZACIÓN

LA HERENCIA, PERSPECTIVA HISTÓRICA

Durante gran parte de la historia de la humanidad las personas desconocían los detalles científicos de la concepción y
de cómo trabajaba la herencia. Por cierto los niños eran concebidos Y se veía que existía una semejanza entre padres e
hijos, pero los mecanismos no eran conocidos. Los filósofos griegos tenían varias ideas:

Teofrasto (371-287 a.C.) comprendía la diferencia entre las flores masculinas y femeninas, decía que "los machos
debían ser llevados a las hembras" dado que los machos "hacían madurar y persistir" a las flores hembras;
Hipócrates (460?- 377? a.C.) especuló, que las "semillas" se producían en diferentes partes del cuerpo y se transmitían
a los hijos al momento de la concepción.

Aristóteles pensó que el semen masculino y el semen femenino (así se llamaba al flujo menstrual) se mezclaban en la
concepción.

Anton van Leeuwenhoek (1632-1723, descubre "animálculos" en el

esperma humano y de otros animales. Algunos de los que miraban por los
primeros microscopios soñaron ver un "pequeño hombrecito" (homúnculo)
dentro de cada espermatozoide. Sostuvieron que la única contribución de la
hembra para la próxima generación era proveer el ambiente para su
desarrollo. Los ovistas creía que el futuro hombre estaba en el óvulo, y que
el espermatozoide solo lo estimulaba, creían también que había huevos para
hembras y para machos.

La pangénesis sostenía la idea que machos y hembras

forman "pangenes" en cada órgano. Estos "pangenes" se
movían a través de la sangre a los genitales y luego a los
recién nacidos. Francis Galton, un primo de Charles
Darwin, desecho experimentalmente la pangénesis.

Las teoría de la mezcla ("Blending theories"). La mezcla de óvulos y espermatozoides daban como resultado la
progenie que era una "mezcla" ("blend") de las características de los padres. Las células sexuales se conocían
colectivamente como gametos. De acuerdo con la teoría de la mezcla, cuando un animal de color negro se cruzaba con
uno blanco la progenie debía ser gris y, a menudo, este no era el resultado. La teoría de la mezcla obviaba, entre otras,
explicar el salto de generación de algunas características.
Charles Darwin en su teoría de la evolución, se vio forzado a reconocer que la mezcla no era un factor (o al menos no
el factor principal) y sugirió que la ciencia, en la mitad de los 1800s, no tenía la respuesta correcta al problema. La
respuesta vino de un contemporáneo, Gregor Mendel, si bien Darwin nunca conoció el trabajo de Mendel.

EL MONJE Y SU ARVEJAS, EN EL JARDÍN DEL MONASTERIO

Un monje austríaco, Gregor Mendel, desarrolló los principios fundamentales de

que hoy es la moderna ciencia de la genética. Mendel demostró que las
características heredables son llevadas en unidades discretas que se heredan
por separado en cada generación. Estas unidades discretas, que Mendel llamó
elemente, se conocen hoy como genes.
Mendel presentó sus experimentos en 1865.
En esa época el conocimiento científico andaba por:
La teoría celular es comúnmente aceptada.
ya se describieron los principales orgánulos visibles con microscopía óptica.
Se había publicado El Origen de las especies de Darwin que presentaba la
selección natural como mecanismo de transmisión de ciertos caracteres.

EL MÉTODO EXPERIMENTAL DE MENDEL

Mendel razonó que un organismo apto para los experimentos genéticos debería tener :
1 crecimiento rápido y con gran número de descendientes
2 características diferentes, fácilmente estudiables
3 la planta debía autofertilizarse y los descendientes de las plantas autofertilizadas debían ser fértiles.

El organismo experimental de Mendel fue la arveja común (Pisum sativum, familia Leguminosae), que tiene una flor
que normalmente se autopoliniza . Mendel probó las 34 variedades de arvejas disponibles a través de los
vendedores de semillas. Mendel buscó caracteres con rasgos bien definidos y alternativos constantes, que
constituyeran razas puras. Las arvejas de jardín fueron plantadas y estudiadas durante ocho años a fin de comprobar
que el rasgo observado se mantenía constante a lo largo de varias generaciones.
Así, Mendel aisló 7 pares de caracteres que eran razas puras: cada carácter estudiado se presentaba en dos
variantes:
 Usando plantas de arvejas y el método estadístico, Mendel fue capaz de demostrar que los caracteres pasan de
los padres a los hijos a través de la herencia de los genes.

PRIMERA LEY DE MENDEL

Enunciado de la ley Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación (F1). , y dice que cuando se
cruzan dos variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un determinado carácter, todos los
híbridos de la primera generación son iguales.

SEGUNDA LEY DE MENDEL de la separación o disyunción de los alelos.

Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera generación (F1) y las polinizó entre sí. Del cruce
obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporción 3: 1. Así pues, aunque el alelo que determina la coloración
verde de las semillas parecía haber desaparecido en la primera generación filial, vuelve a manifestarse en esta
segunda generación.
TERCERA LEY DE MENDEL de la herencia independiente de caracteres, y hace referencia al caso de
que se contemplen dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con
independencia de la presencia del otro carácter.

Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y rugosa
( Homocigóticas ambas para los dos caracteres).

Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumpliéndose así la primera ley para
cada uno de los caracteres considerados, y revelándonos también que los alelos dominantes para esos
caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.

TÉRMINOS GENÉTICOS

Carácter: característica observable y transmitida por los genes, ejemplo: color de las flores
Fenotipo : propiedades observables del genotipo conjunto de caracteres que se expresan o sea a la apariencia
externa.
Genotipo: conjunto de genes de un organismo
Cromosomas Homólogos: cromosomas que se aparean durante la meiosis. Poseen igual longitud, posición del
centrómero y comparten los mismos genes. Excepción : cromosomas X e Y que no comparten las características
anteriores pero sí se consideran homólogos por aparearse en la meiosis.
Gen (del griego genos= nacimiento) son segmentos específicos de ADN (cromosoma) responsable de un
determinado carácter; son la unidad funcional de la herencia.
El botánico danés Wilhelm Johannsen (1857 - 1927) acuño este nombre, en 1909, para nombrar a los elemente
de Mendel (también acuñó "fenotipo", "genotipo" y "selección").
Alelo: Formas alternativas de un gen en un mismo locus. El término de alelo ó alelomorfo fue acuñado por
William Bateson; literalmente significa "forma alternativa".
Locus: es el lugar específico de un gen en un cromosoma.
Homocigoto: organismo que tiene dos copias o alelos iguales de un gen en los dos homólogos, también llamado
raza pura
 Heterocigoto: cuando los dos alelos son diferentes, en este caso el alelo dominante es el que se expresa.
F1 primera generación filial
F2 segunda generación filial
LOS CARACTERES DOMINANTES fueron definidos por Mendel como aquellos que aparecen en la primera
generación( F1) en los entrecruzamientos entre dos especies puras. Las letras mayúsculas se usan generalmente
como notación para los caracteres dominantes
LOS CARACTERES RECESIVOS son los que "saltan" una generación, y se observan únicamente cuando el carácter
dominante está ausente. Las letras minúsculas se usan generalmente como notación para los caracteres
recesivos.
Cruces mono-híbridos : cruces en los que se tiene en cuenta una sola característica
Cruces di-híbridos : cruces en los que se tiene en cuenta dos características.

Cruces tri-híbridos : cruces en los que se tiene en cuenta tres características.

Cuadros de Punnet : métodos adicionales , que permiten calcular las combinaciones posibles de genes
resultantes del cruce de dos organismos. Diagrama diseñado por Reginald Punnet

TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA

Gracias a las observaciones de Mendel, a principios del siglo XX, Walter Sutton ( 1877 – 1916 ) y Theodor Boveri
( 1872- 1915 ) propusieron una hipótesis la cual decía que los factores hereditarios se encontraban en unas
estructuras celulares denominadas cromosomas y dieron origen a lo que se conoce con el nombre de Teoría
cromosómica de la herencia de Sutton y Boveri.

Según esta teoría, el número de cromosomas de los organismos diploides es doble, es decir que hay dos
ejemplares para cada tipo de cromosoma: uno heredado de cada progenitor, al igual que para cada carácter hay
un factor heredado de un progenitor y otro factor heredado del otro progenitor. Cada una de estas parejas de
cromosomas fue llamada cromosomas homólogos. Durante el proceso de la meiosis I, los dos cromosomas de la
misma pareja se separan y cada uno de ellos se dirige a un gameto. Esta afirmación es igual a la propuesta por
Mendel para los factores hereditarios.

De acuerdo con la teoría cromosómica de la herencia, los genes presentan las siguientes características:

1 son entidades de naturaleza físico-química localizada en los cromosomas

2 se ordenan en una secuencia lineal de modo que la distancia entre dos puntos en el cromosoma
corresponde con la distancia que separa a los genes localizados en esos puntos o loci
3 presentan mutaciones al azar incrementando la variación genotípica de las poblaciones de seres
vivos.
4 Son condición necesaria, aunque no suficiente para la expresión fenotípica

III ESTRUCTURACIÓN

ACTIVIDAD 1

1 Responda las siguientes preguntas con base en la lectura de la vida de Juan Gregorio Mendel

A Consulte la biografía de Juan Gregorio Mendel

B De los valores que deben caracterizar a un ser humano, después de leer la biografía de Juan
Gregorio Mendel , para usted cuál es el valor más relevante y por qué?
C Por qué considera usted que el aporte de Mendel fue transcendental en el desarrollo de la ciencia y
en particular en el campo de la Biología
ACTIVIDAD 2

Así como las arvejas, los humanos también presentamos alelos para cada carácter hereditario. Esto le aporta
variedad a la especie, y hace que cada individuo sea diferente.
Averigue, analice y responda:
¿ Por qué es favorable que una especie tenga variabilidad genética?
Relacione su consulta con un ejemplo para la especie humana

ACTIVIDAD 3

Dibuje una línea que relacione cada concepto con su definición

ALELO Rama de la Biología que estudia los fenómenos de la herencia y la variación

Gen Porción de ADN que codifica para una proteína o una cadena de ADN

Genética Transmisión de las características de una generación a otra

Herencia Formas alternativas de un gen

.

IV TRANSFERENCIA

DESARROLLE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1 Use el cuadro de Punnett para resolver el siguiente cruce. Después, responda las preguntas.
Una muestra de plantas homocigotas con tallo largo ( LL ) se cruza con un grupo de plantas de tallo corto
( ll )
A ¿ Cuál será el fenotipo y el genotipo de la F 1 , si sabemos que el carácter de tallo corto es recesivo
frente al tallo largo?
B ¿ Aplican las leyes de Mendel para el cruce realizado?, en caso afirmativo ¿cuáles?

2 Un agricultor decide cruzar una raza de conejos de pelo negro homocigoto dominantes ( NN ) con una
raza de conejos de pelo gris homocigotos recesivos ( nn ). De acuerdo con lo anterior ¿ cuál será el genotipo
y el fenotipo de la primera generación o filial 1 F1?

3 Progenitores con pigmentación común, sin albinismo, entre sus descendientes tienen un hijo albino.
¿ Cuáles podrían ser los genotipos de los progenitores del hijo albino? ¿ cuál es el genotipo del hijo
albino?

4 https://www.youtube.com/watch?v=cVl-86Sic-0 link para observar y analizar las leyes de Mendel