CD22 - 3104379 - Ruth Gómes

Dirección General de Acreditación y Certificación DIGEACE
Plantilla para el portafolio de evidencias 2022
Ruth Magdalena Gómes Cruz

DPI - 2089869282101
Correo electrónico: rgomes.ipedep@gmail.com

Número telefónico: 41827734
Código de inscripción: CED22-3104379
Departamento: Jalapa
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Institución educativa:
Instituto Privado de Educación Diversificada “El Porvenir” –IPEDEP-
Nivel, área o cursos que imparte:
Diversificado:
- Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4 y 5
- Desarrollo Nacional I y II
"Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la

obra. Arts. Const. 24/42 y 63; Dto. 33-98 y su reforma 56-2000 /01 //11/00"
Índice
1. Introducción 1
2. Documentos de soporte 3
2.1. Documento personal de Identificación (DPI)
2.2. Constancia de Inscripción 4
2.3. Diploma 1 5
2.4. Diploma 2 6
2.5. Diploma 3 7
3. Plantillas de evidencias 8
3.1 Competencia No. 1
3.2 Competencia No.2 10
3.3 Competencia No. 3 12
4. Bibliografía 24
1. Introducción
La certificación de competencias docentes es el proceso en el cual identifica la preparación

que tiene el docente en el ejercicio de la docencia; el trabajo profesional que tiene efectos
sustantivos, tanto en los procesos educativos como en los resultados de la enseñanza, por lo que
facilita las posibilidades de desarrollo en los alumnos y genera condiciones para la concreción
efectiva del derecho a la educación. Por ello la certificación hace énfasis en todo proceso
educativo en el que esté involucrado el docente para el desarrollo integral de ellos mismos y así
lograr resultados adecuados para la calidad de educación que se espera que exista en la
institución.
El portafolio docente es la compilación de evidencias del proceso de educativo que se realizó

durante las diferentes clases, en el cual el docente ha elaborado y aplicado en su labor de
docencia en las diferentes áreas que imparte; el objetivo principal de este documento es analizar
y describir la labor docente dentro como fuera del aula, en la cual prepara el desarrollo integral
de los estudiantes para involucrarlos en la sociedad. Por lo que el portafolio está organizado con
la información del docente como lo es: el Documento Personal de Identificación (DPI), diplomas
de participación que evidencian la preparación del mismo, las competencias con sus respectivas
evidencias de haber realizado el proceso de educativo y las referencias bibliográficas.
En cuanto a la metodología utilizada durante el proceso educativo se puede mencionar

deductivo en el cual el docente le da conocer el tema central y el estudiante deberá realizar una
descripción que lo deberá involucrar con lo que se sabe; el inductivo en donde el estudiante
presenta casos en la cual da a conocer lo que sabe del tema para llegar a una conclusión; entre
otras; también se hace mención que el docente utiliza una serie de técnicas y herramientas que
hacen que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más fructífero y significativo para el
estudiante.
1
En todo proceso educativo se pueden encontrar limitaciones y retos que han cambiado la
forma de aplicar las diferentes estrategias de enseñanza dentro del aula, una de ellas es en la
situación que se enfrenta aun en el país en cuanto a la pandemia del COVID- 19, donde los
docentes buscaron las diferentes formas tecnológicas para impartir las diferentes clases, por lo
tanto para el docente el reto más grande que enfrenta es el cambio que sufrirá nuevamente el
proceso educativo cuando en el país se retorne a la nueva normalidad en la que los estudiantes
regresaran de forma presencial porque a pesar de la situación muchos se acostumbraron a recibir
sus clases virtuales y no todas las instituciones contaran con aparatos tecnológicos para contar
con la educación mixta en donde se aplique la tecnología en cada una de las áreas para lograr el
aprendizaje significativo para cada uno de los estudiantes de la institución educativa.
Por lo tanto, este proceso de certificación como la elaboración del portafolio es para dar a conocer
e identificar la preparación con la que cuenta el docente ente el MINEDUC demostrando lo que
puede realizar el docente dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en la institución
educativa.
2
2. Documentos de soporte
2.1 Documento Personal de Identificación
3
2.2 Constancia de Inscripción
4
2.3 Diploma No. 1
5
2.4 Diploma No. 2
6
2.5 Diploma No. 3
7
3. PLANTILLAS DE EVIDENCIAS
Competencia No. _1_

Fomentar el liderazgo pedagógico.
Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Liderazgo Participa, de manera activa en Asume un liderazgo positivo en
diferentes situaciones que base a la práctica de valores.
coadyuvan a la mejora educativa.
Evidencia No. 1:
La imagen evidencia que los estudiantes asumen el
liderazgo para la realización de actividades dentro y fuera
del instituto con el apoyo del docente.
Contexto:
Se observa que el docente participa en la formación de líderes para que puedan tomar las
decisiones correctas y lograr actividades que ayuden a la comunidad. Por lo tanto, se cumplen
los saberes que se encuentran en la parte superior de la tabla.
Reflexión:
¿Cómo aplica esta competencia a su entrega educativa específica?:
El liderazgo es un factor importante en la formación de los estudiantes para la toma de
decisiones y coadyuva a la responsabilidad en el desarrollo de su comunidad.
1
Fuente de fotografía: estudiantes del IPEDEP, Proyecto Ciudadano llamado “celebración del día del niño” ,2018.
8
Competencia No. _1__

Fomentar el liderazgo pedagógico.

Participación Comunitaria Organiza ambientes de Se responsabiliza por la
coparticipación con los participación adecuada de los
diferentes actores de la estudiantes.
comunidad educativa.
Evidencia No. 2:
En la imagen se observa que los estudiantes
conjuntamente con el docente participan en
actividades organizadas para la convivencia con la
comunidad.
Contexto:
El docente organiza actividades donde los estudiantes puedan participar en la comunidad
guiándolos en las decisiones que tomen y lograr resultados satisfactorios. Por consiguiente, se
cumplen con los saberes que se encuentran en la parte superior de la tabla.
Reflexión:
La participación comunitaria es esencial para que los estudiantes identifiquen los problemas
que enfrentan las comunidades donde son originarios y que busquen soluciones adecuadas
para resolverlos con la ayuda de los diferentes actores de la comunidad educativa.
2
Fuente de fotografía: estudiantes del IPEDEP, Proyecto Ciudadano llamado “celebración del día del niño”, 2018.
9

Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe.

Comunicación efectiva Utiliza la lectura como medio Aprecia la comunicación
de adquisición del como medio de establecer
conocimiento relaciones sociales idóneas.
Evidencia No.1:
En la imagen se observa que los
estudiantes utilizan la comunicación para
establecer las relaciones sociales
adecuadas para comprender los temas
tratados en clase.
Contexto:
Durante las clases virtuales lo esencial es la comunicación para que se pueda establecer las
diferentes relaciones entre compañeros, por tal motivo el docente realiza actividades con la
intensión que los estudiantes participen y aprecien los conocimientos adquiridos.
Reflexión:
La comunicación es un diálogo que se realiza entre dos o más personas para dar información
sobre algo. Por lo que los estudiantes la utilizan para resolver sus dudas o para dar opiniones
y comentarios sobre los temas a tratar en clase; al mismo tiempo la participación continua de
cada uno.
3
Fuente de fotografía: clase virtual en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, IPEDEP, 2022.
10

Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe.

Software educativo Utiliza software educativo que Valora el uso de la tecnología
permite dinamizar el en la formación integral de los
aprendizaje en el aula. estudiantes.
Evidencia No. 2:
En la imagen se evidencia que los
estudiantes aplican para las clases
diversidad de herramientas digitales para los
diferentes temas vistos en clase, una de ellas
es Voki.com donde utilizan un avatar para dar
a conocer los datos adquiridos en clase.
4
Contexto:
El docente busca diversidad de herramientas digitales para que los estudiantes puedan utilizar
o aplicar en los diferentes temas vistos en clase y que al mismo tiempo permite dinamizar el
aprendizaje con el uso de las herramientas digitales, formando de forma integral un aprendizaje
significativo.
Reflexión:
El software como la tecnología es parte primordial en la actualidad para la educación donde los
estudiantes tienen en la palma de su mano la información y solo al darle un click pueden adquirir
la mayor cantidad de conocimientos que le ayudan a la formación personal y profesional, por
ello es de suma importancia que los alumnos tengan diversidad de herramientas que le ayuden
día a día su aprendizaje significativo.
4
11

Actuar con valores en un entorno ciudadano.

Medio ambiente Implementa acciones de apoyo Promueve la práctica del bien
para conservar el entorno común para propiciar el
cultural y natural. desarrollo de su comunidad.
Evidencia No.1:
En la imagen se observan a los estudiantes
realizando una actividad para dar conciencia a los
miembros de sus comunidades para cuidar y
proteger el medio ambiente, aplicando las tres 3Rs.
Contexto:
El docente fomenta y demuestras con actividades los diferentes problemas ambientales que
se encuentran la sociedad, por tal motivo lo estudiantes buscan y resuelven las necesidades
que identificaron en su comunidad para propiciar el desarrollo de la misma.
Reflexión:
El medio ambiente es el conjunto de seres vivos y no vivos que coexisten en un lugar
determinado, por lo que los estudiantes identifican como ayudar a su comunidad
implementando acciones para el entorno cultural y natural la misma.
5
Fuente de fotografía: estudiantes del IPEDEP, Proyecto Comunitario, 2021.
12

Actuar con valores en un entorno ciudadano.

Normativa de convivencia Orienta la práctica de valores Se responsabiliza por el
pacífica y cultura de paz. en los estudiantes. mantenimiento de la cultura de
la comunidad.
Evidencia No.2:
En la evidencia se observa a un grupo de
estudiantes en una convivencia con niños del
área rural donde practican la cultura y la paz en
ambos grupos, desarrollando valores que les
ayudaran en su futuro.
Contexto:
El docente orienta a los estudiantes para la práctica de valores y la convivencia pacífica en
todos los sectores de la sociedad para desarrollar en ellos responsabilidad en sus actos y la
toma de decisiones correctas en su diario vivir.
Reflexión:
La convivencia pacífica y las normativas que se rigen en la sociedad es para desarrollar
capacidades y conductas que orientan a todos los individuos a tener una cultura de paz con
todos los grupos de personas en la comunidad.
6
Fuente de fotografía: estudiantes del IPEDEP, Proyecto Ciudadano llamado “celebración del día del niño”, 2018.
13

Formarse continuamente.

Desarrollo personal Actúa en forma propositiva en Valora los beneficios que
función de su formación. conlleva el aprender a
aprender.
Evidencia No.1:
En la evidencia se observa a los
estudiantes interesados a adquirir
información nueva para su desarrollo
intelectual y formativo en su vida
escolar.
Contexto:
Se observa que el docente utiliza mecanismos variados para formar a los estudiantes en su
desarrollo personal y que estén interesados de aprender a aprender de forma
significativamente en el transcurso de su vida escolar como individual.
Reflexión:
El desarrollo personal es la mejor forma en que los estudiantes puedan aumentar sus
capacidades y habilidades dentro y fuera de la vida escolar, por lo tanto, la búsqueda de sus
aptitudes demuestra que su formación es significativa.
7
14

Formarse continuamente.

Metodologías de aprendizaje Estructura espacios para el Se compromete con su propia
innovadoras desarrollo de su propio formación a través de la
aprendizaje. utilización de diferentes
medios.
Evidencia No.2:
En la evidencia se observa algunas maquetas
realizadas por estudiantes donde si identifica
el desarrollo de su propio aprendizaje
utilizando diferentes recursos.
Contexto:
La docente propicia espacios donde el estudiante puede analizar y descubrir su propio
aprendizaje a través de la elaboración de actividades en beneficio de su entorno. Por lo que se
demuestra en los saberes que se encuentran en la parte superior de esta tabla.
Reflexión:
Los diferentes métodos de aprendizaje son esenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje
en que el docente pueda generar en los estudiantes un aprendizaje significativo a través de
otros medios o recursos.
8
Fuente de fotografía: maquetas realizadas por estudiantes en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana,
IPEDEP, 2016.
15

Desarrollar la lógica y el juicio crítico.

Estrategias para la toma de Analiza de forma lógica, Asume con lógica las
decisiones. analítica y critica problemáticas consecuencias de sus
propias de su contexto. decisiones.
Evidencia No.1:
En la evidencia se observa un estudiante
tomando decisiones correctas al dar
solución a una problemática que está
viviendo la comunidad donde vive, en la cual
asume de forma lógica y critica la situación.
Contexto:
El docente demuestra y explica las diferentes estrategias para la toma de decisiones que deben
tener los estudiantes ante una problemática dentro de su contexto.
Reflexión:
La toma de decisiones es importante en la vida de cualquier persona y más cuando los
problemas afectan a los miembros más cercanos, por lo tanto, el docente busca estrategias
para que los estudiantes puedan tener más conocimientos sobre la toma de decisiones y elegir
las correctas para su vida.
9
16

Desarrollar la lógica y el juicio crítico.

Destrezas de lógica, análisis Diseña actividades que Valora la aplicación de
y juicio crítico. promueven el desarrollo de la procesos lógicos en el logro
lógica y el juicio crítico. del aprendizaje.
Evidencia No. 2:
En la evidencia se puede observar a los
estudiantes realizando un juicio crítico
sobre la problemática que se vive en
cuanto a la discapacidad con la que se
encuentran otras personas.
10
Contexto:
El docente diseña diferentes actividades que promueve el desarrollo en cuanto al aprendizaje
de los estudiantes, donde se reconoce el juicio que tienen ante los problemas que enfrenta la
sociedad, de tal forma que demuestran capacidades para el desarrollo de su personalidad y su
contexto.
Reflexión:
El juicio dependerá del comportamiento de la persona para tratar a los demás de una forma
adecuada y correcta, como también conduce a los procesos de aprendizaje significativos
dentro y fuera el círculo social donde se encuentre para la formación continua de los
estudiantes.
10
Fuente de fotografía: clase virtual en el área de Ética Profesional y Relaciones Humanas, IPEDEP, 2022.
17

Gestionar los recursos educativos.

Proceso de investigación – Sensibiliza a la comunidad para Asume responsabilidad en la
acción. participar en la implementación gestión y uso adecuado de los
de proyectos educativos. recursos educativos.
Evidencia No. 1:
estudiantes realizando el proceso de
investigación – acción donde
demostraron que se puede
solucionar algunos de los problemas
que afecten a la sociedad.
11
Contexto:
El docente da a conocer las diferentes situaciones en que se encuentra el planeta en los
diferentes sectores, por lo que los estudiantes utilizan el método científico donde seleccionan
un problema y darle solución a la misma; por lo que al implementar y dar uso a los recursos
educativos asume la responsabilidad de proyectar la investigación a la sociedad misma.
Reflexión:
El proceso de investigación – acción es un proceso donde el estudiante realiza una serie de
mecanismos para dar solución a través de la práctica a diversos problemas que se encuentran
en la sociedad, por lo que se sensibiliza para que los miembros de la comunidad puedan
participar en el mismo.
11
Fuente de fotografía: estudiantes del IPEDEP, Proyecto Comunitario, 2021, documento disponible en:
https://docs.google.com/document/d/1SxpHr9CHlmra_MB8wn940bCMfD6n565O/edit?usp=sharing&ouid=101098153
916532917618&rtpof=true&sd=true
18

Gestionar los recursos educativos.

Gestión de procesos y Gestiona innovadoramente las Valora los procesos educativos
proyectos educativos. etapas del proceso educativo. innovadores.
Evidencia No.2:
En la evidencia se observa estudiantes
realizando proyectos educativos
innovadores, con la utilización de
materiales reciclados para contribuir al
mejoramiento del medio ambiente.
12
Contexto:
El docente gestiona actividades donde los estudiantes realicen proyectos innovadores que
propicie en los alumnos un aprendizaje significativo donde puedan ponerlos en práctica en la
sociedad y mejorar el medio en el que se encuentran desarrollando capacidades y habilidades
individuales y profesionales para su futuro.
Reflexión:
Los proyectos educativos son importantes porque incluyen a la comunidad educativa
permitiendo la gestión de los mismos para el mejoramiento y calidad en la educación de los
estudiantes, por ello se ha garantizado que los mismos estudiantes busquen sus intereses para
el desarrollo de los mismos.
12
19

Mediar la entrega educativa.

Currículo Nacional Base y su Organiza las actividades Asume su responsabilidad en
implementación. educativas en base al CNB. el proceso de aprendizaje.
Evidencia No. 1:
En la evidencia se observa que los
estudiantes demuestran responsabilidad en
el proceso de aprendizaje al ejecutar
actividades educativas con base a el CNB.
13
Contexto:
El docente organiza y establece actividades educativas donde los estudiantes asuman su
responsabilidad al realizarlas, dando a conocer los conocimientos que son adquiridos por el
CNB.
Reflexión:
El CNB es esencial en el ámbito educativo porque en él se muestran los diferentes contenidos
que se deben enseñar, por lo que la implementación genera actividades significativas.
13
Fuente de fotografía: presentación de los cuatro pueblos de Guatemala, IPEDEP, 2017.
20
Competencia No. _7_

Mediar la entrega educativa.

Pedagogía de la Promueve la integración de los Integra los principios pedagógicos
integración. saberes para la resolución de adquiridos en la mejora de su
situaciones de aprendizajes. práctica cotidiana.
Evidencia No. 2:
En la evidencia se observa a estudiantes
realizando .la integración de los contenidos con la
contextualización de la vida en sociedad, es decir
actuando el sistema democrático del país
efectuando el proceso de votaciones con todos
los mecanismos que se utilizan para dicho
proceso.
14
Contexto:
El docente promueve la integración de los saberes para la mejora del aprendizaje de los
estudiantes en su práctica cotidiana, por lo que se genera un aprendizaje formativo, cada uno
de estos saberes se integran día a día en las diferentes clases.
Reflexión:
La pedagogía es una de las ciencias que se ocupa de la enseñanza y la educación, por lo
que es esencial en la acción formativa integrar todos los temas o conocimientos sobre los
saberes que demuestra el CNB en cada una de las áreas y promoverlas para la práctica en la
vida social.
14
Fuente de fotografía: Simulacro sobre el proceso de elecciones en Guatemala, IPEDEP, 2017.
21

Mejorar continuamente los aprendizajes.

Herramientas y Utiliza diversos técnicas, instrumentos y Comparte experiencias de
técnicas de herramientas de evaluación para aprendizaje y evaluación con
evaluación. determinar el logro de los aprendizajes. sus colegas.
Evidencia No. 1:
estudiantes realizando actividades
con herramientas y técnicas
interactivas para medir los
diferentes conocimientos para el
logro de sus aprendizajes.
15
Contexto:
El docente utiliza diferentes herramientas y técnicas de evaluación para lograr el aprendizaje
significativo de los estudiantes, para generar en los mismos motivación al aprender día con día
los temas adquiridos de una forma interactiva utilizando Tomi, Wordwall, Kahoot y otros medios
tecnológicos para medir los conocimientos obtenidos.
Reflexión:
Las herramientas y técnicas de evaluación son parte importante en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los saberes que serán adquiridos por los estudiantes durante el ciclo escolar,
por lo que el uso adecuado de los mismos hace énfasis para obtener significativamente el
desarrollo integral de los conocimientos de los alumnos.
15
Fuente de fotografía: clase virtual en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, IPEDEP, 2022,
explicación del uso de la herramienta digital
(https://drive.google.com/file/d/1FSXsdVmJxhEc3FNy1aBpYWtXnvBa3AJh/view?usp=sharing)
22

Mejorar continuamente los aprendizajes.

Evaluación por Diseña procesos de mejoramiento de Valora los procesos de
situaciones los aprendizajes con base a los evaluación como fundamento
integradoras. resultados obtenidos. de su acción educativa.
Evidencia No. 2:
En la evidencia se observa que los estudiantes
realizan actividades para generar resultados
de acuerdo a las diferentes situaciones
integradoras, presentadas por el docente.
16
Contexto:
El docente evalúa a los estudiantes respecto a los resultados obtenidos de acuerdo a las
actividades organizadas, como también diseña procesos para el mejoramiento de los
aprendizajes en los diferentes momentos de la acción educativa.
Reflexión:
La evaluación es un proceso de medición donde se obtienen resultados cuantificables y
cualitativos sobre las actividades realizadas durante la acción educativa. Por lo que se valora
cada proceso de mejoramiento que deben realizar los estudiantes.
16
Fuente de fotografía: clase virtual en el área de Desarrollo Nacional II, IPEDEP, 2021,
(https://drive.google.com/file/d/1_WNT_8QL3R_ShU9dAdb_wwUbS7Yp141j/view?usp=sharing)
23
4. Bibliografía
 Instructivo de portafolio de evidencias para la Acreditación y Certificación de

Competencias Docentes, Dirección General de Acreditación y Certificación,
DIGEACE Departamento de Procesos Individuales, 2022.
 Clase virtual en el área de Desarrollo Nacional II, IPEDEP, 2021, disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1_WNT_8QL3R_ShU9dAdb_wwUbS7Yp141j/view?
usp=sharing)
 Clase virtual en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, IPEDEP,
2022, explicación del uso de la herramienta digital
(https://drive.google.com/file/d/1FSXsdVmJxhEc3FNy1aBpYWtXnvBa3AJh/view?
usp=sharing).
 Proyecto Comunitario, IPEDEP, 2021, documento disponible en:
(https://docs.google.com/document/d/1SxpHr9CHlmra_MB8wn940bCMfD6n565O
/edit?usp=sharing&ouid=101098153916532917618&rtpof=true&sd=true).
24

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Correo electrónico: rgomes.ipedep@gmail.com

"Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la

La certificación de competencias docentes es el proceso en el cual identifica la preparación

El portafolio docente es la compilación de evidencias del proceso de educativo que se realizó

En cuanto a la metodología utilizada durante el proceso educativo se puede mencionar

2.2 Constancia de Inscripción

2.3 Diploma No. 1

2.4 Diploma No. 2

2.5 Diploma No. 3

Competencia No. _1_

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _1__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _2__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _2__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _3__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _3__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _4__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _4__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _5__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _5__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _6__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _6__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _7__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _7_

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _8__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

Competencia No. _8__

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

 Instructivo de portafolio de evidencias para la Acreditación y Certificación de

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