ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N° 0002 “LIC.

ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE
PROFESORA NORMA ISELA GONZÁLEZ GUADARRAMA
DISCIPLINA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2: FÍSICA
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Nombre:_______________________________________Grupo:_______Fecha:__________Calif._______________
Instrucciones: Lee atentamente las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta

1. Durante siglos, el ser humano ha buscado explicar los fenómenos naturales que observa. Así se han ideado
diferentes modelos para explicar de qué están hechas las cosas, desde los átomos de Demócrito hasta las
partículas cuánticas, pasando por el modelo del átomo “pastel de pasas” de Thomson y el modelo
“sistema planetario en pequeño” de Rutherford y Bohr. De las siguientes afirmaciones sobre las características de
los modelos selecciona las que son correctas:
i) Los modelos no son verdades en sí mismos, sino formas de entender el mundo.
ii) Los modelos, por no ser la realidad misma, deben considerarse falsos.
iii) Los modelos actuales son los únicos verdaderos porque se han demostrado científicamente.
A. Sólo es correcta i).
B. Sólo es correcta ii).
C. Son correctas i) y ii).
D. Son correctas ii) y iii).
2. Según el modelo cinético de partículas, la materia está constituida de partículas que:
A. Son macroscópicas e invisibles.
B. Interaccionan entre sí y son indivisibles.
C. Tienen masa y permanecen inmóviles.
D. Presentan forma esférica y entre ellas hay poco espacio.
3. De acuerdo con el modelo cinético de partículas, el incremento de la temperatura de un gas se explica por:
A. Un aumento en la velocidad de las partículas del gas.
B. Un aumento en la cantidad de calor de las partículas del gas.
C. Un aumento de la masa de las partículas del material.
D. Una dilatación de las partículas del gas.
4. Con base en el modelo cinético de partículas, a la misma presión, el aire caliente es menos denso que el aire
frío porque:
A. Las partículas del aire caliente se mueven más rápidamente.
B. Las partículas del aire caliente están más dilatadas y por eso ocupan más espacio.
C. Las partículas del aire caliente están más separadas.
D. Las partículas del aire caliente son más ligeras.
5. Si tocas dos objetos de distinto material, por ejemplo, uno de lana y otro metálico, la sensación térmica al
tacto es diferente porque:
A. El calor del cuerpo humano se transmite más rápido a la lana que a los metales.
B. La lana es suave y los metales son duros.
C. El calor del cuerpo humano se transmite más rápido a los metales que a la lana.
D. La temperatura de los metales siempre es menor a la de la lana.
6. Son dos variables que intervienen en el cambio de estado de los objetos.
A. Presión y temperatura
B. Calor y energía térmica
C. Fuerza y calor
D. Presión y fuerza
7. La masa es una propiedad cuantificable de la materia, ¿con qué instrumento se puede medir?
A. Con una balanza.
B. Con una báscula.
C. Con un dinamómetro.
D. Con un multímetro.
8. De las siguientes opciones, ¿cuál no es una característica del estado sólido?
A. Las partículas están muy juntas, prácticamente no se pueden alejar una de la otra.
B. La fuerza de cohesión entre las partículas es sumamente baja.
C. Tiene un volumen definido.
D. Tiene una forma fija.
9. A las propiedades de la materia que poseen todos los cuerpos se les conoce como:
A. Específicas.
B. Extensivas.
C. Generales.
D. Intensivas.
10. De la siguiente lista, ¿cuál no representa un modelo?
A. La maqueta de un edificio.
B. La Segunda Ley de Newton.
C. La reflexión de las ondas.
D. La teoría cinética molecular de la materia.
11. ¿Cómo se le llama al cambio de estado de gas a líquido?
A. Evaporación.
B. Solidificación.
C. Licuefacción.
D. Fusión.
12. La energía que se transmite de un cuerpo con mayor temperatura a otro con menor temperatura, se conoce
como:
A. Temperatura.
B. Movimiento.
C. Calor.
D. Frío.
13. ¿Cuál es la manera correcta de entender el concepto de frío?
A. La ausencia de calor.
B. La baja temperatura de un cuerpo.
C. La sensación que siente un ser vivo al absorber energía térmica de otro cuerpo con mayor temperatura.
D. La sensación de un ser vivo al ceder energía en forma de calor a otro cuerpo con menor temperatura.
14. Si un material en estado sólido recibe energía en forma de calor e incrementa su temperatura hasta alcanzar
la temperatura de fusión, ¿qué ocurrirá con su temperatura si continúa recibiendo energía térmica y aún no
se ha fundido totalmente?
A. Seguirá en aumento.
B. Disminuye.
C. Permanece constante.
D. Es variable.
15. Los modelos científicos se utilizan para:
A. Representar ideas.
B. Explicar fenómenos.
C. Establecer relaciones y enunciar leyes.
D. Todas las respuestas anteriores.
16. Según el modelo de Bohr, el átomo está compuesto por protones, neutrones y electrones. Los electrones
tienen carga negativa, los protones carga positiva y los neutrones no tienen carga. Usando ese modelo puede
afirmarse que la corriente eléctrica:
A. Se debe únicamente al movimiento de cargas negativas.
B. Se debe sólo al movimiento de cargas positivas.
C. Se debe al movimiento de cargas negativas y positivas.
D. Se debe al movimiento de los átomos completos en el material.
17. El científico que estableció que el átomo estaba formado por pequeñas partículas cargadas negativamente
envueltas por una nube de carga positiva que neutralizaba completamente la carga de éstos fue:
A. Dalton
B. Thomson.
C. Rutherford.
D. Bohr.
18. ¿Cuáles son las partículas cargadas positivamente en un átomo?
A. Los neutrones.
B. Los electrones.
C. Los protones.
D. Los neutrones y los electrones.
19. De los siguientes materiales, ¿cuáles son conductores y cuáles aislantes de la corriente eléctrica? Elige la
opción que muestre la lista correcta.

C. Conductores: III, V y VII; aislantes: I, II, IV, VI y VIII.

D. Conductores: II, III, IV, V y VII; aislantes: I, VI y VIII.
20. El modelo del átomo de Thomson (también conocido como “modelo del pastel de pasas”), planteaba que el
átomo tenía carga positiva y dentro de ésta había cargas negativas (como pasas dentro de la masa de un
pastel). Rutherford propuso que el átomo está conformado por un núcleo con carga positiva y que alrededor
de él giran cargas negativas en órbitas no bien definidas. El modelo de Thomson fue sustituido por el de
Rutherford, pero poco tiempo después a éste lo sustituyó el de Bohr. El cambio de un modelo de átomo a
otro es una manera de ejemplificar que el objetivo de la ciencia:
A. Consiste en cambiar constantemente los modelos propuestos.
B. Es ir descubriendo la verdad.
C. Es establecer modelos que expliquen la realidad de cada momento histórico.
D. Es desarrollar modelos cada vez más precisos que expliquen mejor la realidad.